小学一年级语文上册教案12.docx

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小学一年级语文上册教案12

1aoe

教学要求：

1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时安排：

两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？

老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？

你们看，汉语拼音的用处大不大呀？

他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。

你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。

拼音王国里有三个家庭：

单韵母复韵母声母。

单韵母家有6个孩子。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？

用“图上有…..、…..、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？

他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。

看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：

ā（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？

老师范读，打手势。

生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：

á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：

单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？

他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。

也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。

版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？

有几笔组成？

老师板书：

要把中格占满，但不要出格。

生练写。

第二课时

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3、老师范读、教读、开火车读。

嘴巴圆圆ooo。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。

方法同上。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

á――ǎǒ――óè――é

ě――ǒè――òā――à

2、老师发音，学生说是几声。

速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

āéèě

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

o左上起笔，一笔写成。

反思：

2iuü

教学要求：

1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu

3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：

掌握iuüyw的发音。

读出带调韵母的音。

教学难点：

整体认读音节yiwuyu

教学准备：

卡片

教学时间：

两课时。

第一课时

一、复习。

1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1、看图。

图上画了谁在干什么？

2、老师：

对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.

出示卡片

读音范读,领读,指名读

3、认形

同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?

4、学习i的四声

自由练读,指名读,纠正错误,开火车读

5、比较i与其四声

i标调后,有什么变化?

对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母uü。

方法同上。

重点指导ü标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生

老师:

小u站起来。

学生:

我是小u,u,u,u。

其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时

一、复习单韵母，重点复习iü.

二、学习“y”.

1、讲故事，认识“y”。

单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：

声母）你们想见见他吗？

出示“yi”。

2、读音。

大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，生说不同，领读，指读

3、形

他像什么？

说儿歌：

树杈树杈yyy。

4、书写。

三、学习“W”。

1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。

大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？

出示“wu”

2、读音。

比较u――w

3、形。

他像什么？

说儿歌：

屋顶屋顶www。

4、书写。

注意两边宽窄一样。

第三课时

一、复习声母yw，单韵母iu

二、学习整体认读音节yi：

1、讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。

板书：

整体认读音节yi。

齐说。

简单解释：

整体音节

2、读音。

3、比较i--y

名称不同，读音不同

4、学习四声。

（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写。

三、学习整体认读音节wu。

1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。

出示：

wu

2、读音。

3、比较：

u――w

4、书写。

5、学习“wu”的四声，（出示课件）

读音组词说话

第四课时

一、复习整体认读音节yiwu及其四声。

二、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片

自由读指名读

2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

三、学习音节词wūyäyú。

1、投影出示

自由读指名读

2、用音节词说话。

四、巩固练习。

1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。

2、读yiwuyu的四声。

反思：

3、bpmf

教学要求：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重点：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：

韵母带调拼音是教学难点。

教具准备：

卡片、投影

教学时间：

三课时

第一课时

一、复习。

1、复习aoeiuü及四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b.

1、看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？

什么时间谁在干什么呢？

什么时间是在什么地方干什么呢？

认形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b

谁会读？

指名读齐读

看图，b像什么？

说儿歌：

拉开天线听广播广播广播bbb

三、学习声母pmf

方法同上。

补充儿歌：

拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp

两个门洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、书写bpmf。

第二课时

一、复习。

1、复习6个单韵母及其四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba及其四声。

1、学习音节ba.

同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。

你看，他们来了。

出示b-----a------ba

他们在一块儿就组成了音节。

音节可以给汉字注音。

谁能试着读都这个音节？

指名读。

范读。

齐读。

2、学习音节ba的四声。

（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：

出示：

ābā

ábá

bǎbǎ

àbà

（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。

（3）用四声组词。

bã巴八扒bá拔

bǎ把靶bà坝霸爸

（4）齐读ba的四声。

三、学习bobibu.

1、出示b----ob------ib------u

2、学生试读，指名读，齐读。

3、出示带调音节,练读。

bóbǐbùbòbǔ

四、学习pmf的音节。

方法同上。

五、练读音节。

投影出示：

pápímùmòmǐfǔfàfó

第三课时

一、复习。

1、复习声母：

bpmf。

2、复习带调音节。

bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó

二、学习生字。

1、看图。

图上画了谁在干什么？

（指导学生把话说完整）

爸爸妈妈会说些什么？

小姑娘又会说些什么？

连起来说图的意思。

学习生字“爸妈我”。

出示音节词。

读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

去掉音节读一读。

三、巩固练习。

1、连一连。

bàmāwǒ

妈我爸

用“我”说词说句。

如：

我的书包。

请告诉我。

我爱爸爸妈妈。

反思：

4dtnl

教学要求：

1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。

教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。

教具准备；卡片、投影、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

一、复习。

1、读一读。

声母bpmfyw

2、音节。

出示卡片指名读齐读

二、学习声母d及其四声。

1、图上画的是什么？

谁模仿一下敲鼓的声音？

2、出示d

读音范读指读齐读

形

d像什么？

谁能编一句儿歌？

小棍敲鼓ddd

看书，d是由几笔写成？

范写生书空

3、学习音节。

（板书）

ede

ada

didi

udu

4、出示dadidu四声

dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù

自由读指名读ǐ

5、用dǎdídìdúdù组词。

dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地

dú读独毒dù度肚渡

6、书写。

三、学习声母t及其音节的四声。

方法同上。

音节组词：

tā他tí提题蹄啼tì替剃

tú图涂徒途tǔ吐土

第二课时

一、复习。

1、声母。

bpmfdtyw

2、音节babupipomafofudedatuti。

二、学习声母nl。

方法同上。

补充儿歌：

一个门洞nnn小棍赶猪lll

带调音节：

nǔnánǐnǚné

lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡

là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理

lì利立例粒丽历励厉

三、巩固。

1、读一读。

dàmǐtǔdìmǎtùyā

2、认一认。

b----df----tn---mu----ü

第三课时

一、复习。

1、声母bpmfdtnl。

2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。

二、学习生字“大米土地马”。

1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”，读一读。

2、看图

图上画了什么？

（马兔土地蓝天白云树）

出示：

“马土地”的生字。

3、马正在干什么？

（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？

他会说些什么？

马又会怎么说？

5、编故事。

自由说指名说

三、学儿歌。

1、读音节detùlenǐ。

2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。

指名读，男女生读，齐读。

四、造句。

用“大米”说一句话。

“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。

复习一

一、读字母。

1、观察第一行和后两行有什么不同？

第一行是单韵母，后两行是声母。

2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。

二、比较形近的声母和韵母。

1、自由读，指名读。

2、说一说它们的不同点。

b----d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。

3、写一写。

三、看看读读。

1、看图，自读音节。

2、指名读，注意纠正有轻声的音节。

pù――bù一组是形近音节，提醒学生看准读清。

四、连线题。

1、看图，有哪些动物？

2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？

3、连线。

五、认一认。

1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。

2、出示卡片，指名读。

3、想一想，那些字可以连成一个词？

4、读词。

六、拓展活动

1、看谁找得准，找得快。

听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。

2、给声母找朋友。

把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。

反思：

5gkl来了，小ü又把泡泡吐了出来。

同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？

jqx从来不与小u在一起。

小ü见了jqx，泡泡藏嘴里。

小ü见了n和l，泡泡又吹起。

4、教儿歌。

小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见了nl又吹起。

5、读音节juquxu。

开火车读。

6、读带调音节。

jǔqùjúxūqǔxǔ

7、小组合作学习。

用其中一个音节组词。

并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。

8、练习。

老师说音节，学生摆卡片。

juquxu

三、看图。

1、图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2、出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：

“服”不在句尾时读二声。

3、用自己喜欢的字组词。

四、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

xǐjīdìyī

地衣洗鸡

反思：

7zcs

教学要求：

1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

投影课件卡片

教学时间：

两课时

第一课时

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyu。

2、复习三拼音guoduokuo。

二、学习声母z及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。

读z――zi，注意区分读音的不同。

5、出示：

zīzízǐzì

指名读，开火车读。

6、用“zīzǐ”组词

7、出示音节“zazezuzuo”

自由读，指名读，齐读。

8、出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé。

9、小组合作学习。

10、检查。

11、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c及其音节。

方法同上。

用cícācècuò组词。

四、书写。

写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

第二课时

一、复习。

1、认读声母zc及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母s及其音节。

方法同zc的学法。

用sīsǎsuōsù组词。

书写时，注意s的写法，一笔写成。

中间不要写成横。

二、看图。

1、图上画了谁在干什么？

谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

去掉拼音读。

去掉词语读。

用“做”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字组词。

3、生字练习。

在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4、背诵儿歌。

四、拓展活动。

读一读，比一比。

Z――zic――cisi――s

Zi――zaci――cusi――se

数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

反思：

8zhchshr

教学要求：

1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、学会zhichishiri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

投影课件卡片

教学时间：

三课时

第一课时

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。

2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、学习声母zh及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：

zhīzhízhǐzhì

指名读，开火车读。

5、出示音节“zhazhezhuzhuo”

自由读，指名读，齐读。

6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó。

小组合作学习。

7、检查。

8、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zhch及其音节zhichizházhǔchíchè.

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时

一、复习。

1、认读声母zhch及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母shr及其音节。

方法同zhch的学法。

用shīshāshùrèruòrú组词。

三、看图。

1、图上画了谁在干什么？

谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

3、去掉拼音读。

4、去掉词语读。

（学习生字:

出读书骑车）

5、用“出车书”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、自由读儿歌，指名读，齐读。

3、学习生字“的话”。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4、生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5、背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

复习二

一我会连。

1卡片认读23个声母。

2按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。

3讲连图的方法:

从b开始,按顺序连线。

4学生试连,全班交流,你连成了什么图案?

二我会摆。

1读课本上摆成的字母。

2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。

3同桌交流,全班交流。

指名上台演示。

三我会想。

1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。

2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。

老师把这些姓写在字母的下面。

3按字母顺序读一读,自由读,指名领读。

4比比哪个字母的朋友多。

四我会读。

本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。

然后，同桌互读，指名读，齐读。

五读读连连。

1自由读,指名读,同桌互读,齐读。

（读熟练）

2自己动手连一连。

3全班交流。

4小组长检查。

六我会认。

1卡片出示生字，开火车读，指名领读。

2做游戏。

找两名学生摘苹果，看谁摘的快。

3指名领读生字，并组词。

９　aieiui

第一课时

一、导入

　同学们，你们准备好了吗？

我们开始上课了。

二、检查复习

　　我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

　　用卡片认读aoeiuü

　　六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。

除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。

今天我们就学习第９课。

三、教学复韵母

　　１、认识ai：

　　　⑴　我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？

谁想？

　　　　　（请两名学生到前面来。

）谁把结果告诉大家？

　　　　　同学们跟老师读“高矮”。

　　　　　（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？

　　　　　同学们跟老师说“挨着”。

　　　　　（示字母卡片）大家跟我读。

（开火车读，齐读）

　　　　　（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。

谁来说一说　ai　的组成？

　　　　　在头脑中想象四线三格，写一个ai　。

　　　⑵　认识ei：

　　　　　示一休画像，问他是谁？

　　　　　一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。

其中有一项就是劈柴。

老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

　　　　　描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。

只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。

　　　　　（学生演示）

　　　　　同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

　　　　　（示卡片ei　）这就是同学们刚才的发音。

　　　　　领读，横排读，齐读。

　　　　　（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。

那，ei　是由什么组成的？

　　　⑶　认识ui：

　　　　　大家看屏幕，小女孩正在干什么？

（小女孩正在围围巾。

）

　　　　　示卡片ui　，范读，指名读，齐读。

　　　　　板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

　　　　　请同学们拿出练习本，练写aieiui　，然后自己读一读。

（对写的好的学生奖励一朵小红花）

　　　　　游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui　的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。

　　２、aieiui的四声：

　　　　aieiui四声怎么读呢？

　　　⑴　（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？

　　　　　用其中一个任意组词或说话。

（对说的好的奖励一个小笑脸）

　　　⑵　ei的四声呢？

（示卡片）

　　　　　放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？

谁来替老师叫她？

　　　　　（ei,小红，你回来。

）（ei，小红，你别跑！

）

　　　　　下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

　　　　　（ei呦，真疼。

）

　　　　　选其中任意一个音节组词或说话。

　　　　　对说的好的同学奖励一个小笑脸。

　　　　　律动洗手绢。

　　　⑶　示ui卡片，谁来