音乐教案.docx
《音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
音乐教案
课题
勇敢的鄂伦春
总序
1
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
2、培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
3、运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备：
教师：
节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：
铃鼓、碰钟、双响筒、串铃
学生：
鄂伦春族的相关知识
教学过程：
一、组织教学
随音乐《乃哟乃》律动，师生问好。
二、导入新课
我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，我们学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：
一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
2、有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：
划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读，注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：
连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
3、跟范唱录音轻声练唱。
4、生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
5、学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
6、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
7、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
1、同桌之间背歌词练唱
2、男、女生分别演唱，老师评价。
3、一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4、个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
1、出示三种节奏型卡片贴黑板上，请三位同学一起为大家伴奏。
学生自选乐器并选择伴奏型。
其他学生边唱边模仿骑马的动作。
碰铃：
X-|
铃鼓或串铃：
XX|
双响筒：
XXXX|
2、为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
3、全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
六、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
课题
音乐游戏《小鹿，小鹿》
总序
2
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2、能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
教学过程：
一、情境引入
教师头戴小鹿头饰：
小朋友们，大家好！
我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。
（课件：
出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。
）
师：
森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
（课件：
逐一出示各种小动物图片。
）
师：
我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。
）
二、学唱歌曲
师：
小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
（课件：
出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。
）
师：
现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
（课件：
小鹿说：
“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。
不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。
）
师：
小朋友们，怎么样，有没有信心？
让我们一起来学这首歌吧！
先来听听我的伙伴们是怎么唱的。
（播放歌曲录音一至两遍）
师：
小朋友们有没有听出哪里有反复？
（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。
）
师：
我们一起来跟着他们唱这首歌吧！
（跟歌曲录音唱两遍）
师：
大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！
（课件：
小鹿说：
“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！
”放录音，学生随音乐自由做律动。
）
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
（课件：
小鹿说：
“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？
）
学生分组创编，教师巡视指导。
四、分组展示
师：
（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？
希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
五、集体游戏
师：
小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？
（挑选10人左右上台）。
下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
六、结束部分
（课件：
小鹿说：
“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！
”）
师：
小朋友们，我们该怎么办呢？
（学生自由说）
师：
那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。
）
课题
欣赏木琴独奏《小松树》
总序
3
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。
2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。
3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。
激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。
教学重点：
通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。
教学难点：
打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。
教学用具：
多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器
教学过程：
一、导入
1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。
2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？
（木琴）并感受乐曲的情绪？
（欢快，活泼的）
二、新授
1、初听乐曲：
2、介绍主奏乐器：
木琴
多媒体课件提供木琴相关资料和图片
木琴的组成？
现不想感受下木琴的音色特点？
师弹小松树。
谁想来试一试？
2－4人
学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）
3、分段欣赏
复听全曲
刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，
（1）第一乐段，引子部分：
首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？
【学生在教师的引导下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。
】
出示图形谱：
鸟，河水，水滴，树叶等卡片。
师生合作模仿听到声音。
（2）第二乐段，主题部分：
出示主题谱例，旋律记忆
提问：
第二乐段你都看到什么场景了？
（……）
同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？
请看大屏幕出示的歌曲主旋律。
出示谱例：
模唱记忆主题。
第一遍看歌谱，听旋律，并拍手
第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱
第三遍加个词，拍手演唱
同学们唱的都非常好。
下面老师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。
节奏练习2\40X0X｜
空大空大
0XXX｜
空大大大
两条连起来，打节奏。
0X0X｜0XXX｜｜
那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？
（师弹主旋，生打节奏）
（3）变奏部分：
打击乐器为歌曲伴奏
再次听赏第二乐段，边听边想。
提问：
主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？
边听边举手示意。
6次
第几次完全是你所学过的旋律？
第一次
其他5次旋律是变奏旋律。
【就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。
同学们能记住嘛。
】
（4）再听全曲：
完整聆听，整体把握乐曲情绪。
巩固整首乐曲的内容？
全曲情绪？
（欢快，活泼）
三、小结
请同学们坐好，刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大，好吗？
今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？
好同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课。
课题
演唱《彝家娃娃真幸福》
总序
4
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。
教学过程：
一、音乐律动
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。
二、创编节奏，为乐曲伴奏。
师：
同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？
师：
试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？
1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、导入
师：
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！
大家想听吗？
2、范唱（教师有感情地演唱全曲）
3、学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4、表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。
B分组合作，表现歌曲
部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、课堂小结
课题
闪烁的小星
总序
5
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2、结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3、尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
教学重点：
探索感知、体验音的强、弱。
教学难点：
用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
教学准备：
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
教学过程：
一、音乐游戏--体验音的强弱
1、听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？
师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。
）
二、创编节奏--探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。
（动作或声音）
2、出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？
（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）
三、创设情景--体验音乐形象
1、师：
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2、你们觉得这两首曲子一样吗？
那你们说哪一首曲子是大星星唱的？
哪首是小星星唱的？
3、小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。
（放《闪烁的小星》
音乐，背景谱）
4、请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5、星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？
（引导学生用不同的方式与星星问好。
）
四、歌曲教学：
1、初听歌曲。
（完整的）
师：
小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
你听他们还在唱歌呢！
请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？
（师伴奏）。
b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2、老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。
）
3、图谱结合，学唱歌曲。
4、用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。
（引导学生用慢的速度来唱）
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。
（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
五、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？
（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。
（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。
（让他们随便画）
六、课堂小结：
时间过的真快，我们也该给这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
课题
农场的早晨第一课时
总序
6
课型
新授
修订
执行
教学目的：
1、通过一组节奏练习，感受音乐情境：
农场的早晨是一番什么样热闹的场面；
2、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；
3、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
教学难点：
认读节奏。
教学重点：
感受整个音乐故事的情境。
教具准备：
节奏纸条、CAI课件录音机、动物头饰。
教学过程：
一、师生问好：
1、发声练习：
1=C2/4
1234|5—|531|531|5432|1—‖
师：
小鸡来唱歌，jijiji，jijiji，jijijijiji.
小鸭来唱歌，gagaga，gagaga,gagagagaga.
小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。
2、1=C2/4
54|32|1—‖
u
二、节奏练习：
师：
刚才好多小动物唱歌，好听吗？
那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？
1、清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。
3/4X—|X—|XX|X—‖
咩咩咩咩咩
2、鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。
2/4XX|X0|XXX|X0‖
呷呷呷呷呷呷呷
3、一群小鸡吵吵闹闹地走过来。
2/4XXX|XXX|XXXX|XXX‖
叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
4、听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！
5、鸡妈妈怎么还没来呢？
哦，原来……
①学习德国民歌：
母鸡叫咯咯；
②随琴视唱乐曲；
③分乐句视唱；
④难句学唱：
2444|3653|2444|365|
⑤完整视唱乐曲；
⑥分乐句学唱歌词；
⑦生字学习：
脖伸翼添
⑧完整演唱《母鸡叫咯咯》。
6、让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！
三、小结下课：
随音乐出教室。
课题
农场的早晨第二课时
总序
7
课型
新授
修订
执行
教学目的：
1、通过一组节奏练习，感受音乐情境：
农场的早晨是一番什么样热闹的场面；
2、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；
3、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
教学难点：
认读节奏。
教学重点：
感受整个音乐故事的情境。
教具准备：
节奏纸条、CAI课件录音机、动物头饰。
教学过程：
一、师生问好：
二、继续学习：
1、复习上节课所模击的节奏；
2、放录音：
音乐故事《农场的早晨》；
a、初听一遍；
b、分段聆听。
3、请个别同学复述故事：
a、看图编；
b、讨论；
c、自由论述；
d、上台讲。
三、音乐故事表现：
1、请一个小朋友说；
2、分角色进行表演；
3、演员、观众、主持全体到位。
四、小结下课：
随音乐出教室。
课题
农场的早晨第三课时
总序
8
课型
新授
修订
执行
教学目的：
1、通过一组节奏练习，感受音乐情境：
农场的早晨是一番什么样热闹的场面；
2、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；
3、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
教学难点：
认读节奏。
教学重点：
感受整个音乐故事的情境。
教具准备：
节奏纸条、CAI课件录音机、动物头饰。
教学过程：
一、师生问好
二、复习歌曲：
1、小雨沙沙
2、国旗、国旗真美丽
3、母鸡叫咯咯
三、CAI课件：
1、看看农场里来了哪些客人？
2、我们举行一个欢迎仪式；
3、聆听：
《请来看看我们的村庄》。
四、欣赏：
1、童声齐唱：
《请来看看我们的村庄。
》
西班牙儿歌
2、来了哪些客人？
生：
小朋友、牛、鸡、羊、兔、马……
师：
他们在玩什么？
说了写什么？
生：
参观农场，带来了玩具、果子、蔬菜。
师：
歌曲中唱到了什么？
生：
………
五、集体表现：
1、欢聚一堂；
2、边唱边跳；
3、围成圈，全班分成几堆，自由表演。
队形
猪鸡马牛兔狗羊
小鸟飞
小朋友男女男女……
六、课堂小结：
随音乐出教室。
课题
山谷回音真好听
总序
9
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
教具：
录音机
教学过程：
一、导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：
同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？
（学生自由谈）
师导：
好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：
你们听的真认真！
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：
回音好听吗？
（生答：
好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
二、回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：
是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
四、歌曲创编：
1、师：
同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
五、课堂小结：
课题
是谁在敲
总序
10
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
2、能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。
3、通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
教学重点及难点：
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。
教具：
多媒体教学课件，音乐片段，音乐力度图卡。
教学过程：
一、（课前游戏）跟我做
1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、请说一说老师动作有什么特点。
二、跟我唱--学唱《是谁在敲》
1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化。
4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
5、讨论：
怎样敲门有礼貌。
三、跟我学
1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
2、出示图片1、f像一个强壮的勇士2、p像一个瘦弱的小蝌蚪
四、跟我玩
1、游戏1做法：
请学生跟着老师拍各种节奏，如等。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p,教师拍p学生则拍f。
2、游戏2：
听音乐片段《动物狂欢节》中公鸡、母鸡和大象两部分，哪那一部分用了p，那一部分用了f。
五、我能行
1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？
那一段应该唱的弱一些，为什么？
2、用正确的强弱记号为歌词进行标记。
3、用正确的强弱力度记号进行演唱。
六、课堂小结
提问：
这首歌曲有十分明显的强弱记号。
如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？
试一试。
全班讨论并试唱歌曲，得出结论：
强弱记号不可对换使用，也不能取消力度记号。
课题
青草小河边
总序
11
课型
新授
修订
执行
教学目标：
1、能完整的演唱歌曲《青草小河边》。
2、初步学会歌曲的歌谱。
3、认识小节线和终止线。
教学重、难点：
1、学唱歌曲《青草小河边》，认识小节线和终止线。
2、在歌曲中分辨小节线和终止线。
教学准备：
多媒体歌词、乐曲《牧童骑黄牛》、竹竿、多媒体节奏歌词
教学过程：
一、组织教学：
1、教师弹琴，学生随琴声走进教室。
2、师生问好．
二、新课导入：
1、师：
小朋友，在上课之前，老师想请大家看一个动画片，看完后，请你说一说，你在动画片
升级会员 