神奇的魔术教案.docx

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神奇的魔术教案

神奇的魔术教案

神奇的魔术教案15篇

神奇的魔术教案1

　　一、活动名称：

　　神奇的魔术师（小班）

　　二、活动目标：

　　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　三、活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

　　头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　四、活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：

“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。

（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？

（伸出手点数）

　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：

图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：

我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、变出“图形妈妈”

（1）师：

图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？

大，考吧。

幼师，网出，处！

妈妈在哪呢？

看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

　　图形妈妈：

我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？

（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：

我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　“图形妈妈”：

今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？

（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　　介绍规则：

孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）结束：

　　师：

孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？

请娃娃们到外面看一看。

（带幼儿到户外）

　　“图形妈妈”：

孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。

整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

神奇的魔术教案2

　　活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在"图形妈妈"身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：

"我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。

（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么?

（2）三角形有几条边?

（伸出手点数）（3）你见过什么东西是三角形形状的?

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：

图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：

我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?

　　2、变出"图形妈妈"

（1）师：

图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?

妈妈在哪呢?

看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈"）图形妈妈：

我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?

（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：

我在这里）

（2）用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　（3）用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　"图形妈妈"：

今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?

（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：

孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）结束：

　　师：

孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?

请娃娃们到外面看一看。

（带幼儿到户外）"图形妈妈"：

孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

神奇的魔术教案3

　　一、活动名称：

　　神奇的魔术师

　　二、活动目标：

　　初步认识三角形、圆形、正方形。

　　三、活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

　　四、活动过程：

（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：

"我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。

（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

你们认识吗？

　　幼儿自由回答

（2）那请你们说说它的特征。

　　幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

　　幼儿自由回答

　　2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

　　3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

（二）、进行游戏：

图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：

我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！

介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？

（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：

孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

　　3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？

好啦！

下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

　　五、教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

神奇的魔术教案4

　　活动目标：

　　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在"图形妈妈"身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：

"我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。

（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？

（伸出手点数）

　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：

图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：

我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、变出"图形妈妈"

（1）师：

图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？

妈妈在哪呢？

看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈"）

　　图形妈妈：

我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？

（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：

我在这里）

（2）用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　（3）用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　"图形妈妈"：

今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？

（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　　介绍规则：

孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）结束：

　　师：

孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢？

请娃娃们到外面看一看。

（带幼儿到户外）

　　"图形妈妈"：

孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

神奇的魔术教案5

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

　　2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

3、轻松参与游戏，体验变“魔术”的快乐和神奇。

　　活动重点：

　　熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

　　活动难点：

　　通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

　　活动准备：

　　音乐《加速度圆舞曲》节选

　　幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布

　　活动过程：

　　1、欣赏音乐，感受音乐的变化

（1）师：

昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作，今天祁老师带来了一段魔法音乐，请小朋友听一听，小朋友要一边听一边想一想跟着这个音乐你可以做哪些魔法动作？

（2）幼儿欣赏音乐，感受音乐的变化

　　2、教师随音乐施魔法，幼儿感受游戏动作及特点

（1）师：

音乐结束了，你想到了什么魔法动作？

（2）幼儿自由回答

　　（3）师：

祁老师听完了音乐想到了一些魔法动作，下面表演给小朋友看看。

提问：

看仔细祁老师变魔法时都做了哪些动作

　　4、讨论游戏的玩法，分段听音乐，教师绘制图谱

（1）听第一段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

（2）听第三段音乐，绘制图谱（变魔法、上下摇一摇）；

　　（3）听第四段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

　　5、幼儿跟着图谱练习。

　　6、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边。

　　7、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法，讨论没有变出来的原因

（1）幼儿随音乐尝试变魔法

（2）讨论没有变出来的原因

　　8、替换大瓶子，进行游戏。

　　幼儿换上能变色的瓶子继续游戏，听音乐做动作。

　　9、提高难度，进行游戏。

　　能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢，再次练习。

　　10、解开谜底，结束游戏。

　　告诉幼儿为什么要换瓶子？

颜色从哪里来的？

为什么不能把瓶子里的颜色变成其他的颜色？

变颜色的时候为什么要上下摇一摇，而不是左右摇一摇。

神奇的魔术教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏云的变化。

　　2、发挥想象力。

　　3、享受说儿歌的乐趣。

　　4、锻炼大小肌肉的活动能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶

　　活动过程：

　　1、提问引起幼儿的兴趣：

（1）出去玩时，下面是什么？

上面是什么？

（2）天空中有什么？

　　2、利用课件观察云的变化

　　老师手拿魔术棒，说：

“云儿变变变”，就会把天上的白云变成不同的物体，然后出示课件的云彩，请幼儿说说云儿变成了什么物体。

　　3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》

　　神奇魔术棒

　　挥动神奇魔术棒，

　　天上云儿变小花，

　　再挥神奇魔术棒，

　　云儿又变小白马，

　　猜猜再挥魔术棒，

　　什么东西会变化。

　　4、给儿歌创编动作并进行续编。

如：

再挥神奇魔术棒，天上云儿变成大老鹰……

　　5、听音乐，请幼儿画出不同形状的云，然后撕下来，用双面胶贴在蓝卡纸上，变成蓝天白云图片。

　　6、讨论：

云彩还有什么变化？

（快慢的变化：

风大时云彩走得快。

颜色的变化：

阴天时白云会变成乌云。

多少的变化：

晴天的时候云彩少等。

）

　　7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。

　　活动反思：

　　本次活动前，带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成什么。

在活动中，幼儿通过观察、探索，发现不同形状的白云，学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。

另外，教师给幼儿提供表达机会，并鼓励幼儿大胆想像，让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。

神奇的魔术教案7

　　【活动设计背景】

　　生活中，我发现幼儿比较喜欢魔术，萌发了我教孩子变魔术这个想法。

根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣，我设计了一节大班综合活动《神奇的魔术》。

在我认真学习了目标细化解读方案的基础上，我制订了以下三个目标：

一是幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；二是幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。

三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。

三个目标都是从幼儿出发，在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验，在已有的基础再上一个层次，充分体现本次活动的目的所在。

　　【活动目标】

　　1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；

　　2、幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。

　　3、感受魔术活动带来的欢乐。

　　【教学重点、难点】

　　活动重点：

　　通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣；通过尝试操作魔术，进一步发展幼儿的动手能力。

　　活动难点：

　　幼儿动手制作《麦比五纸圈》，并完成魔术。

　　活动准备

　　幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。

　　【活动过程】

　　一、魔术导入活动。

　　1、看刘谦的魔术，提问：

喜欢看魔术吗？

这位魔术师你们认识吗？

　　2、教师表演魔术。

　　二、幼儿尝试操作魔术。

　　1、教师出示红色纸圈，请幼儿观察后提问：

你们觉得沿着这条线剪开之后这个纸圈会怎么样？

　　2、教师沿线剪开，幼儿观察，提问：

纸圈断开了吗？

它变成了什么？

　　3、幼儿尝试操作魔术。

　　4、尝试失败的幼儿，教师给予引导；尝试成功的幼儿说出失败和成功的原因，并将操作成果向大家展示。

　　三、幼儿操作完整的魔术。

　　1、幼儿操作魔术；

　　2、展示幼儿作品；

　　3、在音乐中感受变魔术的欢乐。

　　四、延伸活动。

　　出示《麦比五纸圈》，请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密，并把今天学的魔术表演给家长看。

　　【教学反思】

　　本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师。

我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣，目标一在第一个活动环节得到体现并完成，目标二在第二、第三环节中得到体现并完成；在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术，有些幼儿操作是成功，有些幼儿操作失败，不论幼儿是否成功，我都会尊重、理解和接纳他们的，能围绕教学目标，利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会；目标三贯穿整个活动，活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。

在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术，充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。

在上完这节后，有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些，有的老师提议不要把时间赶得太快等。

通过上这节课，使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣，我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师，这样是孩子在学中有乐，在乐中有学，达到了良好的教学效果。

更要考是否有适度的自由空间，要通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。

所以在今后的教学活动中我会更好的提高自己的专业素质，要更多的考虑到在活动中的方方面面，完成教学目标，达到教学的效果。

神奇的魔术教案8

　　活动一：

神奇的魔术

　　活动目标：

　　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

　　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：

　　1、说儿歌：

《我是魔术师》

　　2、谈话：

小朋友你们喜欢魔术吗？

你见过什么魔术表演呀？

　　（幼儿：

变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

　　3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

　　4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

　　5、魔术大揭秘：

　　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

　　（有的孩子说"哦！

原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：

魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。

　　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

　　师：

你们想当魔术师吗？

和我一起来学吧！

（1）教师慢动作示范1―2遍

（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

　　7、小结活动：

魔术好玩吗？

你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在20xx多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

　　8、结束：

游戏《变造型》

　　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。

　　活动延伸：

表演区《小小魔术师》

　　【活动感想】

　　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：

大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？

当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的'火花呢？

　　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。

一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。

神奇的魔术教案9

　　设计理念：

　　如今的孩子，有丰富的生活，广阔的视野。

他们能快乐地魔术，能看到多彩的世界，然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候，却往往语不达意，显得苍白、干瘪，甚至搜肠刮肚也写不出文章来。

这种现象的成因之一是学生不会细致地观察，准确地表达。

针对这种现象，我设计了“神奇的魔术”这个魔术，力求让学生至身于魔术中，细细体察，把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中，并适时引导，提高他们的观察与表达能力。

　　教学过程：

　　一、激发兴致，引发矛盾

　　师：

老师知道同学们都非常喜欢魔术，谁能说说你印象最深的一次魔术？

（指一名学生讲述）

　　师：

这位同学说得怎么样？

（生自由说）

　　师：

听了他的叙述，你感受到和他做魔术时一样的快乐了吗？

　　师：

是啊，很多时候，我们能很投入地看魔术，却没有用心地去观察、体会，不能用语言生动、具体地表达自己的感受。

就像刚才这位同学，虽然他喜欢魔术，可我们却不能通过他的叙述完全感受到魔术的神奇。

这就是因为我们还不会细致地观察，不能准确地表达。

这节课，我们就来学一学怎样细致地观察，怎样准确地表达。

　　（板书――观察表达）

　　二、唤醒注意，细致观察

　　师：

同学们不用把这件事想得很难，我们可以一边看魔术表演，一边学习。

　　师：

看看春节晚会上刘谦的表演。

（要求：

从多角度去观察。

）

　　师：

请记住我们的任务。

　　三、锤炼语言，准确表达

　　师：

说说你刚才观察到了什么？

（指2生说）

　　师：

我们认真观察了，可有些地方还是不能准确、生动地表达出来，老师这有一段文字，请同学们读一读，看看他的描写是否能给你一些启发？

　　师：

像这样，我们细致地观察他的表情、动作，并通过动作表情揣测他的心理，还可以加上你自己的想法，在表达时，做到语句通顺，用词准确，就能把自己的感受表达得很精彩。

现在，你能不能把刚才观察到的，也试着这样说一说？

　　师：

大家的观察细致入微，说的也很具体、生动。

那么看完了魔术表演你们有什么感受吗？

　　四、魔术揭密（观看视频），谈谈看完后有什么感想？

　　五、师示范，学生动手学魔术表演。

再谈感受。

　　六、拓宽思路，拟题成文

　　师：

这么短时间大家就能写出这和精彩的一段，以它为重点如果给你充足的时间，你能把它写成一篇完整、优秀的作文吗？

想一想，给你的作文拟一个什么题目？

师：

今天回家就写好这篇作文，老师看看哪些同学的作文能被学校的红领巾广播站播出。

神奇的魔术教案10

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，发现纸圈魔术的秘密，并能大胆表达自己的见解。

　　2、感受魔术带来的乐趣，并激发再次探究的欲望。

　　设计思路：

　　幼儿对一些神奇的事总是充满了好奇，就像是魔术表演，总能引起幼儿的阵阵惊叹声，也总能引发幼儿的共鸣。

我设计的本次活动是以魔术为载体，让幼儿体验魔术的乐趣，引发幼儿对魔术材料的观察和对事物细微变化的敏感度。

活动通过教师的示范、幼儿尝试、讨论、观看多媒体等方式，让幼儿大胆表达魔术中的细微变化，激发幼儿的探究欲望。

　　活动准备：

纸圈、纸条、剪刀、PPT、纸兔子

　　活动重点：

学会纸圈魔术

　　活动难点：

发现纸圈魔术的秘密

　　活动预设流程：

　　一、谈话导入

　　1、你们都看过魔术表演吗？

在哪里看的？

是谁表演的？

　　2、今天姚老师也要来表演魔术，想看吗？

　　二、纸圈魔术

　　1、观看魔术，比较异同。

　　a、教师表演魔术并提问。

　　――猜猜看结果会是怎样的？

　　b、幼儿尝试。

　　――怎么会变成一个大圈的？

你们来变变看。

　　c、比较发现异同并讨论。

　　――你发现的纸圈秘密是什么？

　　2、幼儿再次尝试。

　　a、观看PPT。

　　b、幼儿变魔术。

　　3、观看新魔术，大胆尝试。

　　a、观看魔术，发现纸圈的秘密。

　　――你发现了纸圈的秘密是什么？

　　b、个别幼儿尝试。

　　c、集体尝试变魔术。

　　三