教师招聘考试试题及答案.docx
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教师招聘考试试题及答案
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教师招聘考试试题及答案
招聘是人力资源管理的工作,当中过程包括招聘广告､二次面试､雇佣轮选等｡教师招聘考试试题及答案,我们来看看下文｡
一､填空题｡（本大题共10个小题,每小题2分,共20分）1､用0—9这十个数字组成最小的十位数是（）,四舍五入到万位,记作（）万｡
2､在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆,它的周长是（）厘米,面积是（）
3､△+□+□=44
△+△+△+□+□=64
那么□=（）,△=（）｡
4､汽车站的1路车20分钟发一次车,5路车15分钟发一次车,车站在8:
00同时发车后,再遇到同时发车至少再过（）｡
5､2/7的分子增加6,要使分数的大小不变,分母应增加（）｡
6､有一类数,每一个数都能被11整除,并且各位数字之和是20.问这类数中,最小的数是（）
7､在y轴上的截距是l,且与x轴平行的直线方程是（）
8､函数的间断点为（）
9､设函数,则（）
10､函数在闭区间上的最大值为（）
二､选择题｡（在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内｡本大题共10小题,每小题3分,共30分）
1､自然数中,能被2整除的数都是（）
A､合数B､质数C､偶数D､奇数
2､下列图形中,对称轴只有一条的是
A､长方形B､等边三角形C､等腰三角形D､圆
3､把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的
A､1/20B､1/16C､1/15D､1/14
4､设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除,则a+b等于
A､2B､4C､6D､8
5､一堆钢管,最上层有5根,最下层有21根,如果是自然堆码,这堆钢管最多能堆（）根｡
A､208B､221C､416D､442
6､“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的（）
A.充要条件B.充分但不必要条件
C.必要但不充分条件D.既不充分又不必要条件
7､有限小数的另一种表现形式是（）
A.十进分数B.分数C.真分数D.假分数
8､（）
A.-2B.0C.1D.2
9､如果曲线y=xf（x）d在点（x,y）处的切线斜率与x2成正比,并且此曲线过点（1,-3）和（2,11）,则此曲线方程为（）｡
A.y=x3-2B.y=2x3-5C.y=x2-2D.y=2x2-5
10､设A与B为互不相容事件,则下列等式正确的是（）
A.P（AB）=1B.P（AB）=0
C.P（AB）=P（A）P（B）C.P（AB）=P（A）+P（B）
三､解答题（本大题共18分）
（1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分4分）
[1+（3.6-1）÷1]÷0.8
（2）解答下列应用题（本题满分4分）
前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%,后来又有4人参加课外活动小组,这时参加课外活动的人数占全年级的52%,还有多少人没有参加课外活动?
（3）15.（本题满分4分）计算不定积分.
（4）（本题满分6分）设二元函数,求
（1）;
（2）;（3）.
四､分析题（本大题共1个小题,6分）
分析下题错误的原因,并提出相应预防措施｡
“12能被O.4整除”
成因:
预防措施:
五､论述题（本题满分5分）
举一例子说明小学数学概念形成过程｡
六､案例题（本大题共两题,满分共21分）
1､下面是两位老师分别执教《接近整百､整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析｡（本小题满分共9分）
张老师在甲班执教:
1､做凑整（十､百）游戏;2､抛出算式323+198和323-198,先让学生试算,再小组内部交流,班内汇报讨论,讨论的问题是:
把198看作什么数能使计算简便?
加上（或减去）200后,接下去要怎么做?
为什么?
然后师生共同概括速算方法｡……练习反馈表明,学生错误率相当高｡主要问题是:
在“323+198=323+200-2”中,原来是加法计算,为什么要减2?
在“323-198+2”中,原来是减法计算,为什么要加2?
李老师执教乙班,给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型——生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动,以此展开教学活动｡1､创设情境:
王阿姨到财务室领奖金,她口袋里原有124元人民币,这个月获奖金199元,现在她口袋里一共有多少元?
让学生来表演发奖金:
先给王阿姨2张100元钞（200元）,王阿姨找还1元｡还表演:
小刚到商场购物,买一双运动鞋要付198元,他给“营业员”2张100元钞,“营业员”找还他2元｡2､将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题:
王阿姨原有124元,收入199元,现在共有多少元?
3､把上面发奖金的`过程用算式表示:
124+199=124+200-1,算出结果并检验结果是否正确｡4､将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题:
小刚原有217元,用了199元,现在还剩多少元?
结合表演列式计算并检验｡5､引导对比,小结算理,概括出速算的法则｡……练习反馈表明,学生“知其然,也知其所以然”｡
2､根据下面给出的例题,试分析其教学难点,并编写出突破难点的教学片段｡（本大题共1个小题,共12分）
例:
小明有5本故事书,小红的故事书是小明的2倍,小明和小红一共有多少本故事书?
参考答案
一､填空题｡（本大题共10个小题,每小题2分,共20分）
1､10234567892､1023453､6∏厘米､9∏平方厘米3､17､104､60分钟
5､216､11997､x=18､-19､10､0.
二､选择题｡（在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内｡本大题共10小题,每小题3分,共30分）
1､C2､C3､B4､C5､B6､A7､A8､B9､B10､B
三､解答题（本大题共18分）
（1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分4分）
答:
[1+（3.6-1）÷1]÷0.8
=--------1分
=------------1分
=
=----------------------1分
=------------------------1分
（2）解答下列应用题（本题满分4分）
解:
全年级人数为:
------------2分
还剩下的人数是:
100-52%×100=48（人）
答:
还剩下48人没有参加｡----------------------------2分
（3）15.（本题满分4分）
解:
=--------------2分
=x-1+x+C---------------------------2分
（4）（本题满分6分,每小题2分）
解:
（1）=2x
（2）=
（3）=（2x）dx+dy
四､分析题（本大题满分5分）
成因原因:
主要是
（1）整除概念不清;
（2）整除和除尽两个概念混淆｡---2分
预防的措施:
从讲清整除的概念和整除与除尽关系和区别去着手阐述｡---3分
五､简答题（本题满分6分）
答:
概念形成过程,在教学条件下,指从打量的具体例子出发,以学生的感性经验为基础,形成表象,进而以归纳方式抽象出事物的本质属性,提出个种假设加以验证,从而获得初级概念,再把这一概念的本质属性推广到同一类事物中,并用符号表示｡（2分）如以4的认识为例,先是认识4辆拖拉机､2根小棒､4朵红花等,这时的数和物建立一一对应关系,然后排除形状､颜色､大小等非本质属性,把4从实物中抽象出来,并用符号4来表示｡（4分）
六､案例题（本大题共两题,满分共21分）
1､（本题满分9分）
分析建议:
张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了数学模型的方法,先从实际问题中抽象出数学模型,然后通过逻辑推理得出模型的解,最后用这一模型解决实际问题｡教师可从这方面加以论述｡
2､（本题满分12分）
教学重点:
（略）----------------4分
教学片段（略）----------------------8分
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