三年级科学总复习.docx
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三年级科学总复习
第一单元植物
第一课我看到了什么
1、观察是带着目的去看，需要制订观察的方法和步骤。
（√）
2、等方法都是科学观察的基本方法，也可借助工具，如、。
3、眼：
物体的大小、颜色、形状、远近
舌：
味道；
手：
声音的大小、高低、强弱；
耳：
物体的冷热、轻重、粗细；
鼻：
气味。
第二课校园的树木
1、观察一棵树的顺序：
。
2、观察和测量大树的工具有（皮尺）和（放大镜）等。
3、树的整体形态由组成。
4、（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）是植物的六大器官。
5、观察记录一棵树的方法：
①画简图②捡树叶、果实③拓印树皮④做记录。
6、拓印树皮的方法：
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
7、记录的方法：
①写出观察的时间、地点、小组成员。
②要按观察的顺序来记。
③最好能贴上收集到的实物标本。
8、树的不同（大树的特征）：
可以用（树的高矮）、（树冠的形状）、（树干的粗细）、（树皮的样子）和（树叶的样子）等来描述。
9、树的相同之处：
生长在土壤的环境里，生存需要（水分）、（阳光）、（空气）。
第三课大树和小草
1、常见的小草：
蒲公英、三叶草（黄花酢浆草）、车前草、狗尾草。
2、像樟树一样的茎叫（木质茎），像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。
3、按茎的质地不同可分为（木本植物）和（草本植物）。
4、小草的特点：
生长在土壤中；需要阳光、水分和空气；比较矮小，茎细、比较软；有根、茎、叶、花、结果和种子；寿命短，是草本植物。
5、大树的特点：
生长在土壤中；需要阳光、水分和空气；比较高大，茎粗、比较硬；有根、茎、叶、花、结果和种子；多年生，寿命长，是木本植物。
6、大树和小草的主要不同点是：
植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
7、大树和小草的共同点是：
都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
看不见
摸不着
轻
无固定的体积
看不见
摸不着
轻
无固定的体积
8、陆生植物的共同点：
长在土壤里，有根、茎、叶、花、结果实、有种子，需要阳光、水分和空气，会繁殖后代、会死亡。
第四课水生植物
1、常见的水生植物：
水葫芦、水花生、金鱼藻、浮萍。
2、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
3、水葫芦的特点：
生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶等器官；生长条件需要阳光，水，空气等；会繁殖后代，会死亡。
4、水生植物的特点：
生长在水中；有根、茎、叶等器官；生长需要水、阳光和空气；会繁殖后代，会死亡。
5、水葫芦和金鱼藻的相同点：
生长在水中，有适应水生环境的结构；生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官；它们需要（阳光）、（水分）和（空气）；会繁殖后代，会死亡。
7、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物；根据茎的不同，可以分为（草本植物）和（木本植物）。
第五课植物的叶
1、不同树的叶的（形状）不同，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。
叶片上有（叶脉）。
3、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
4、新鲜的叶和落叶的不同：
颜色、软硬。
第六课植物发生了什么变化
1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
2、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
3、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
4、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
5、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道叶在不断的生长变化着；从一片树叶的颜色变化过程中，我们知道叶会衰老直至死亡。
6、用量同一片叶的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
第七课植物有哪些相同特点
1、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
2、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
3、植物的共同特征是：
生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
4、向日葵一生的典型生长阶段是：
种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物
第一课寻访小动物
1、观察动物时的注意事项：
①爱护小动物，不伤害它们②保持动物栖息地的原貌，保护小动物的生存环境③注意安全，不在有危险的地方活动④观察洞里的小动物时，不可以将手伸进洞中。
2、观察蚂蚁时，不可以把馒头留给蚂蚁吃。
3、观察动物时要学会合作、交流、讨论、记录等，也可借助一些工具，如放大镜。
第二第三课蜗牛
1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
2、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
腹足做细波浪状运动，并在爬行中留下黏液痕迹。
3、蜗牛喜欢生活在（阴暗潮湿）的环境。
4、蜗牛有壳、头、口、触角（两对）、腹、尾、眼睛（长在长触角顶端）。
5、用小棒轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等对外界的刺激做出相应的反应。
6、如何将睡着的蜗牛唤醒？
把蜗牛放入常温下的水中，可以使它醒来活动。
7、蜗牛在傍晚活动很活跃，白天睡觉晚上活动。
8、蜗牛的觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
不吃肉。
9、蜗牛用气孔呼吸，排泄孔排泄。
10、从蜗牛吃农作物来看，它是害虫；从蜗牛可食用，可做药物来看，它是益虫。
第四课蚯蚓
1、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的土壤里。
2、蚯蚓的食物：
以土壤中的动植物碎屑、腐败有机物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。
3、蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物；它白天在土壤中穴居；夜间爬到地面；以土壤中的有机物和植物的茎、叶为食。
4、蚯蚓的形态结构：
口、环带、体节和肛门（离环带近的一端是口）。
5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，用湿润的体表进行气体交换。
湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦。
6、蚯蚓的运动：
依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的动力，与刚毛协调配合完成运动。
7、蚯蚓遇到危险（缩成一团）或（逃走）。
8、下雨天蚯蚓爬到土壤表面，是因为雨水把土壤中的空气全部挤出去了。
蚯蚓没办法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
9、蚯蚓的作用：
①改良土壤，增加土壤肥力；②处理生活垃圾；③做饲料；④做中药“地龙”；⑤做保健食品、药膳；⑥利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如：
化妆品，
食品与饲料添加剂。
10、蜗牛的特点：
生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。
11、蚯蚓的特点：
生活在阴暗潮湿的地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应，是环节动物。
12、蜗牛和蚯蚓的相同点是：
都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
第五课蚂蚁
1、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。
蚂蚁属于昆虫类，昆虫是动物界中最大的一种类群，身体分为头、胸、腹三部分，胸上长着三对足。
2、蚂蚁用足爬行，爬的较快；用触角传递信息；遇到危险会跑；蚂蚁食物多样，是昆虫，昆虫用气管呼吸。
3、蚂蚁的特点：
生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
第六课金鱼
1、金鱼的特点是：
生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
2、蚂蚁和金鱼的相同点：
都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
3、蚂蚁生活在陆地上，用足爬行，头上有触角。
金鱼生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸。
第七课动物有哪些相同特点
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。
3、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
4、动物的共同特点：
生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
5、动物和植物都属于（生物）。
6、动物和植物的相同之处：
动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖，最后都会死亡。
运动
对刺激做出反应
食物
能否繁殖后代
蜗牛
腹足爬行
缩进壳里
蔬菜、瓜果皮等
能
蚯蚓
伸缩爬行
缩成一团或逃走
植物碎屑、腐败有机物等
能
蚂蚁
用足爬行
逃走
糖、饼干等
能
金鱼
用鳍游泳
游走
鱼食、面包屑等
能
7、动物和植物的不同之处：
动物会运动，植物不会运动；动物会主动的获取食物；植物不会主动的获取食物，会自己制造养料。
第三单元《我们周围的材料》
第一课：
观察我们周围的材料
1、物体都是由一种材料或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、玻璃、纤维、纸、等。
第二课：
哪种材料硬
3、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法，硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。
4、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：
铁钉>塑料尺>木条>卡纸
5、金属的特点是：
坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等。
（1）将铁丝捶打成薄薄的铁片是利用了金属有延展性的性质；铝的易拉罐可以进行回收，主要利用了金属的延展性；
（2）用铜丝做导线接电是利用了金属能导电的性质；（3）家里炒菜用铁锅是利用了金属易传热的性质。
6、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
答：
用过的空铝罐可以回收利用。
第三课：
比较韧性
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。
弯曲度大说明了（韧性）大。
8、塑料的特点是：
柔韧性好、绝缘性好、耐腐蚀、防水性好、不易传热、可塑性强等。
塑料勺应用了塑料轻、不易传热的特点；雨衣雨伞应用了塑料防水性好的特点；插板外壳应用了塑料绝缘性好的特点。
9、塑料（不易）分解，会造成严重的（环境污染），但是可以（重复）利用。
10、我们使用塑料制品的时候应该注意什么？
答：
应该注意不乱扔旧塑料制品，将它们进行回收，重复利用，减轻环境污染。
11、认识循环利用的标志。
第四课：
它们吸水吗
12、木头、纸、金属和塑料四种材料中：
纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
13、纸的特性：
质轻、吸水性强、硬度小、易燃，易折叠。
14、东汉时期蔡伦改进的造纸术是我国的四大发明之一。
15、我们知道哪些种类的纸，它们都利用了纸的什么性质？
餐巾纸——柔软、吸水性强；书写纸——轻便、容易着色；牛皮纸——轻便、结实；报纸——易折叠。
16、我们在学习中有许多用过的废纸，应该怎样对待它？
答：
合理利用回收；可以用它做草稿纸；多次重复使用；可以卖废品。
第五课：
材料在水中的沉浮
17、物体在水中的沉浮与其构成的材料有关。
18、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
金属类物品在水中是沉的，塑料和木头类物品在水中是浮的。
纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，最后会沉入水底。
19、木头的特性：
坚硬、承受力强、能浮在水面上、容易加工、重量轻、具有一定的柔韧性、可以燃烧。
20、一棵成材的树木在自然界至少要生长（几十）年。
由于（环境污染）和（人工采伐），世界上的森林正在急剧减少。
人们现在已经开始用（其他材料）代替木材，甚至把（木屑）和（木材边角料）制成人工板材，广泛使用。
所以，我们要珍爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。
第六课：
砖瓦和陶器、瓷器
21、砖瓦的主要用途是造房子，陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
22、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
陶瓷是用一种（特殊的黏土）烧制的。
23、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花和皮革。
有的是人造材料，像金属、塑料、陶瓷和橡胶。
有的可以回收后再次加工利用，有的却不能。
我们应该合理使用材料，减少对环境的破坏。
第七课：
给身边的材料分类
24、我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？
答：
（1）节约使用，少用一次性用品，多用环保袋；
（2）可回收利用金属、塑料、纸等；（3）反复使用，变废为宝。
25、材料的性质：
材料的性质
木材
纸
金属
砖
陶瓷
塑料
容易被划出痕迹吗？
√
√
×
√
×
×
在水中是沉还是浮？
↑
↓
↓
↓
↓
↑
容易折弯吗？
√
√
√
×
×
√
容易吸水吗？
√
√
×
√
×
×
第四单元《水和空气》
第一课：
水
1、地球表面有百分之七十的面积都被水覆盖着，地球表面百分之百的面积都被空气包围着。
水和空气是地球上两种非常重要的物质。
因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球才被人们称为生命的摇篮。
2、在科学观察中我们一般不用（尝）的方法比较物体。
3、物体可分为固体、液体、气体三类,他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
4、液体有水、醋、牛奶等，固体有石头、木头和树叶等。
空气是单独一类，称为气体。
5、我们周围还有许多液体，比如：
洗洁精，饮料，食用油，醋，蜂蜜，牛奶，雨水等。
6、水是一种无色、无味、透明、无固定形状、会流动的液体，在自然界中有水（液态）、冰（固态）、水蒸气（气态）三种形式存在着。
第二课：
水和食用油的比较
7、水和食用油的相同点是：
都是液体、没有固定的形状、会流动、都会形成滴状。
不同点是：
水重、无色、无味、透明、不粘手、水滴圆、流动快；食用油轻、淡黄色、有气味、半透明、粘手、油滴不够圆、流动慢。
第三课：
谁流的更快些
8、液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。
流动速度由快到慢的几种液体排序为：
水、食用油、洗洁精。
9、液体和固体的相同点是：
有重量、有形状。
不同点是：
液体会流动，没有固定形状，能形成滴状；固体不流动，有固定形状，不会形成滴状。
第四课：
比较水的多少
10、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少？
答：
（1）倒在同一个大杯子。
（2）用小杯子来量（3）比重量
11、液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
量筒是一个有刻度的玻璃筒专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
液体体积的单位是毫升和升。
12、用量筒测量液体体积的过程中，需要注意：
（1）量筒必须放平稳；
（2）视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
13、生活中一些常见液体的体积：
牛奶250ml（毫升）、酱油500ml、矿泉水550ml。
第五课：
我们周围的空气
14、空气是一种看不见、摸不着、很轻、无色、无味、透明的气体。
法国科学家拉瓦锡发现了氧气，地球上的生物离不开空气。
15、怎样证明空气会流动？
吹肥皂泡，观察树枝摇动，用扇子扇风，观察烟的流动，观察旗子的飘动等。
风是由空气流动形成的。
第六课：
空气占据空间吗
16、空气与水的相同点是：
无色、无味、透明、会流动、都占据空间，生物都离不开。
不同点是：
水看得见、摸得着，比空气重，不能被压缩；空气看不见、摸不着、比水轻，容易被压缩或扩张。
17、将空气通过吸管吹入饮料盒中，就会将盒中的饮料挤出来；杯子底部放入纸巾倒扣入水中，杯底纸巾不湿，这是因为空气占据空间。
18、空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被（压缩）。
压缩的空气具有弹性，会产生弹力。
19、打气筒、篮球、洗手液瓶子、皮球、喷水瓶、气枪、车胎充气应用了空气可以被压缩的性质。
第七课：
空气有重量吗
20、证明空气有质量（重量）的方法：
用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。
将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。
21、空气有一定的重量，但是重量很轻。
最早证明空气有重量的科学家是伽利略。
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