中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案 9.docx

中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案 9.docx

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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题精讲精练含答案9

中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题（精讲精练含答案）

1.春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。

【注】①诗人的家乡在洛阳附近。

诗中一二两句，景色优美，请你发挥想象用生动形象的语言描写出来。

末句“又”字含义隽永，品一品，你从中读出了诗人哪些感情？

2.端居①

              李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

（1）诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨景”“月色”的描写，营造了_____的氛围，抒发了____________的情感。

（2）赏析诗歌首句加下划线词“悠悠”的表达效果。

孤雁①

唐·杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

孤雁

宋·鲍当

天寒稻粱少，万里孤难进。

不惜充君庖②，为带边城信。

【注释】①第一首诗作于杜甫晚年旅居夔州期间。

由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。

②充君庖（páo）:

供给食用。

庖，厨房。

在咏物诗中，作者往往借所咏之“物”寄托一定的情感。

请分别说说两首诗是如何借“孤雁”这个“物”来抒发情感的。

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3.阅读下边这首古诗，然后回答问题。

思吴江歌

张翰

秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。

（2）这首诗表达了作者怎样的情感？

请简要回答。

诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成下列各题。

春行即兴

【唐】李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

【注】此诗写于安史之乱平息后不久。

（1）本诗是一首即兴之作，通过描写草萋萋、______、______、______等四幅春日画面，流露出诗人______的感情。

（2）从表现手法的角度，赏析“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

   锦江⑴春色来天地，玉垒⑵浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

   可怜后主还祠庙⑶，日暮聊为梁甫吟⑷。

词句注释

（1）锦江：

即濯锦江，流经成都的岷江支流。

成都出锦，锦在江中漂洗，色泽更加鲜明，因此命名濯锦江。

（2）玉垒：

山名，在四川灌县西、成都西北。

（3）后主：

刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主，刘禅因宠幸宦官佞臣而亡国，终成亡国之君。

（4）聊为：

不甘心这样做而姑且这样做。

梁甫吟：

诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，这里用来比喻《登楼》这首诗。

请从“借古讽今”的角度对本诗的尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”进行赏析。

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4.东栏梨花

苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？

这首诗包含了作者怎样的思想感情?

结合全诗简要分析。

5.题临安邸①

【宋】林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【注释】

①题临安邸：

题：

书写。

临安：

南宋的京城，即今浙江省杭州市。

邸：

官府，官邸，旅店、客栈。

诗歌开头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

”抓住了临安城什么样的特点？

我们本学期学过的哪个诗句中，出现了类似的情景？

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诗歌用“几时休”三个字，表达了作者什么样的思想情感？

结合具体诗句分析

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6.新晴①    

刘攽（宋）

青苔②满地初晴后，绿树无人昼梦余③。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

【注释】①新晴：

天刚放晴；刚放晴的天气。

②青苔：

苔藓。

③梦余：

梦后。

“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？

请简要说明理由。

7.阅读下面一首唐诗，完成下列各题。

城东早春

杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

【注】①诗家：

诗人。

②上林：

即上林苑，古代宫苑名。

（1）请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。

（2）结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。

8.雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

请描述诗歌前两句所展现的情景。

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诗人是怎样表现农忙气氛的？

请简要分析。

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9.阅读下面这首古诗，回答问题。

夜发分宁寄杜涧叟①

黄庭坚

阳关一曲水东流，灯火旌阳②一钓舟。

我自只如常日醉，满川风月替人愁。

【注释】①本诗写于黄庭坚迁职途中回家乡分宁之时。

杜涧叟，诗人的朋友。

②旌阳：

山名，在分宁以东。

（1）一、二、两句通过描写阳关一曲、______、______等景物，再现了诗人离乡送别的场景。

（2）请简要赏析诗歌最后一句。

10.  东栏梨花       

                    宋  苏轼

       梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

       惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明?

这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点?

第三、四句流露出了作者怎样的思想感情?

11.阅读下面元曲，完成下列各题

朝天曲

张养浩

柳堤，竹溪，日影筛金翠。

杖藜徐步近钓矶，看鸥鹭闲游戏。

农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。

对着这般景致，坐的，便无酒也令人醉。

（1）这首散曲主要运用了怎样的表现手法？

（2）请体会“看鹃鹭闲游戏”一句中“闲”的作用。

12.定林①所居 宋·王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。

二月四日作② 宋·陆游

早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

[注释]①定林：

地名，为名胜之地。

②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。

（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有________、________的特点；《二月四日作》通过________、________、飞蝶鸣鸠来描写早春的景色。

（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。

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13.墨梅

王冕·元朝

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：

水墨画的梅花。

②洗砚池：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

诗中的梅花有哪些特点？

最后两句运用了哪种修辞手法？

诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？

14.如梦令•春思

[北宋]苏轼

手种堂前桃李，无垠绿阴青子。

帘外百舌儿，惊起五更春睡。

居士，居士。

莫忘小桥流水。

【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：

鸟名；居士，居士：

苏轼自号“东坡居士”。

这里是作者的自我呼叫。

（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？

（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？

15.阅读下面的宋词，完成下列各题。

望江南•超然台作①

宋•苏轼

   春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕②春水一城花。

烟雨暗千家。

 寒食后，酒醒却咨嗟③．休对故人思故国④，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

【注释】①苏轼任密州太守时修建超然台。

②壕：

护城河。

③咨嗟：

叹息声。

④故国：

故乡。

（1）描绘上片作者“上超然台”所见之景。

（2）下片表达了作者______、______的复杂的情感。

16.【甲】夜雨寄北               【乙】闻乐天授江州司马①

李商隐                             元稹

君问归期未有期，                 残灯无焰影幢幢②，

巴山夜雨涨秋池。

                 此夕闻君谪九江。

何当共剪西窗烛，                 垂死病中惊坐起，

却话巴山夜雨时。

                 暗风吹雨入寒窗。

【注释】①公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。

②幢幢：

摇曳。

（1）分析乙诗“暗风吹雨入寒窗”中“寒”字的含义。

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（2）甲诗“巴山夜雨涨秋池”和乙诗“暗风吹雨入寒窗”这两句中都写了“雨”，都用了什么表现手法？

有什么作用？

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17.卜算子•黄州定慧院寓居作①

苏　轼

缺月挂疏桐，漏②断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。

【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

②漏：

指漏壶，古代计时的器具。

③沙洲：

江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

（1）词的上阕通过描绘缺月、______、______等景物，渲染______的氛围。

（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。

答案和解析

1.【答案】【小题1】

在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色变得苍翠浓郁。

树上的残花在雨中全部落尽，露出在枝头啼鸣的流莺。

【小题2】

“又”字不仅写出了诗人深切的乡思，也流露了诗人对美好梦境的欢欣愉悦。

【解析】

本题考查学生对诗歌意境的揣摩与表达能力。

解答此类试题，要在反复阅读诗歌、把握诗句大意的基础上，根据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗歌意境，用生动形象的语言进行描写。

注意描述画面不同于翻译句子，不能干巴巴地解说句意。

这首诗前两句描绘了一幅景色优美的画面：

在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色变得苍翠浓郁。

树上的残花在雨中全部落尽，露出在枝头啼鸣的流莺。

本题考查学生通过关键字体会诗人情感的能力。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

这首诗末中的“又”句字不仅写出了诗人深切的乡思，也流露了诗人对美好梦境的欢欣愉悦。

2.【答案】

（1）冷寂、凄清的氛围 悲愁，孤寂和思亲的情感

（2）“悠悠”，长久，遥远之意。

“悠悠”二字，叠音词，既形象地显示出远别家乡，得不到亲人书信的时间已久，也传神地表现出希望落空时怅然若失的神情。

【解析】

（1）此题考查学生赏析诗词名句的能力。

赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容；再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象，从修辞、描写、炼字等角度来赏析。

从写作手法上看，诗句借景抒情。

诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨景””月色”的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

（2）此题考查学生对诗歌中的关键词语的品味能力。

解答时，要在反复诵读诗歌、初步感知诗意的基础上，结合具体语境，从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情方面，体会词语的表达效果。

第一句诗中的“悠悠”二字，运用叠词，音韵和谐，既形象地显示出远别家乡，得不到亲人书信的时间已久，也传神地表现出希望落空时的怅然若失的神情。

3.【答案】第一首诗通过写路远孤单、同伴难寻的凄苦之雁，寄托了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。

第二首诗通过写不惜舍去生命为君充当食物，只想带来的边城将士的书信的雁，歌颂孤雁的牺牲精神和忠信品质，也从侧面表达出边防将士保家卫国，却难与家人团圆的艰辛。

【解析】

此题考查学生通过诗歌形象体会诗人情感的能力。

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

分析时要结合语境，考虑意象具有的象征意义，并注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系。

第一首以孤雁象征自己，通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁，表达诗人对亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及青云之志的高远追求和执着精神。

第二首诗通过写不惜舍去生命为君充当食物，只想带来的边城将士的书信的雁，歌颂孤雁的牺牲精神和忠信品质，也从侧面表达出边防将士保家卫国，却难与家人团圆的艰辛。

4.【答案】

（1）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：

本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．“秋风起兮木叶飞”，出句即见其思情的发动．悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情．从时间上说，秋往往意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度．从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹．

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远．与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲．可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中．

答案：

（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调．

（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情．

译文

秋风起，树叶飞，吴江的鲈鱼鲜又肥．离家三千里，想回未能回．思念家乡的愁和恨，怎么也压抑不住，只能向天悲叹！

【解析】

前两句“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈鱼肥”从又一次降临人问的秋景写起，引发出对故乡风物的深沉思念．秋风飒飒，天高云淡，一派佳丽景色．这景色对每一个人应该是一种享受，一种留恋．然而，在动人的佳景后面隐含着一个未曾道出的事实：

身在洛阳，千里为宦．这样写的是洛阳的“秋风”、“佳景”，念的却是家乡的秋日风光，异地风光引起了作者难以自禁的乡关之思．所以第二句就一下子写到了家乡吴江的水，家乡水中那肥美的鲈鱼美不美．一想起家乡那甜美的水，已使作者心驰神往，更何况从家乡水中打起肥美的鲈鱼做成可口的菜肴，那该怎样地让作者心旌摇荡，甚至于口涎难止．诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远．与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲．其中第三句“三千里兮家未归”说身在几千里外的异地，回乡的心愿难遂．这正是仰天悲的原因．第四句“恨难禁兮仰天悲”是诗前后因果相谇，气蛰如高山流水，潺潺而进，畅达自然．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．

5.【答案】水东流；花自落；鸟空啼；孤寂

【解析】

（1）本题考查对诗中画面和作者感情的赏析。

细读全诗，正确翻译后可知，第一句中的画面是草萋萋，第二句中的画面是水东流，第三句中的画面是花自落。

第四句中的画面是鸟空啼。

结合画面特点和作者的创作背景可知，表现了作者孤寂凄凉的心情。

（2）本题考查赏析表现手法，后两句的表现手法有三种，一是融情于景，二是以动写静，三是以乐景写哀情，表现了作者对诗人对安史之乱后时代的叹惋或面对大好河山的寂寞、伤感。

任选其一赏析即可，不要求统一答案。

答案：

（1）示例：

水东流  花自落  鸟空啼  孤寂（凄凉、哀伤、愁苦、叹惋等）

（2）示例一：

春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。

运用寓情于景（或情景交融）的手法，通过描写春山中美景无人欣赏之寂静、荒漠，抒发了诗人对安史之乱后时代的叹惋或面对大好河山的寂寞、伤感。

译文：

宜阳城外，长满了繁盛的野草，连绵不绝，山涧溪水向东流去，复又折回向西。

春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。

本诗是唐代诗人李华的作品。

这是一首描写景物的小诗。

全篇写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色，在景物描写中，渗染着诗人感伤，哀愁的心情。

此诗一句一景，景中含情，情景交融，四句诗就如四幅图画，描绘了春天野外盎然的生机，抒发了诗人对凄凄芳草、潺潺涧水、落花芳树、鸟语空山的无穷游兴，同时蕴含着时世乱离景物依旧的沧桑感。

其妙处在于字面上毫不涉及人事，但细加品味，诗人却借描写自然景色反映了社会的动乱。

正因为此诗具有感物伤时、即小见大、意境含蓄的特点，所以赢得了历代读者的喜爱。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

6.【答案】“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”的意思是诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。

尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱，表示对古今误国昏君的极大轻蔑。

【解析】

本题主要考查赏析诗句的能力。

解答此类题，除了反复朗读诗歌，了解诗意外；还要要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：

象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古讽今等等。

平时常用的解题方法是了解本句运用了什么手法，描绘出怎样的画面，表达了什么情感即可。

针对此题首先结合诗句分析诗意，然后指出表达了怎样的情感。

细读分析可得：

“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”的意思是诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。

尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱，表示对古今误国昏君的极大轻蔑。

7.【答案】【小题1】

色彩深浅组合，梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。

【小题2】

感伤春光易逝、慨叹人生短促。

柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。

最后一句直抒胸臆，抒发了人生短促、春光易逝的感慨。

或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。

【解析】

此题考查学生对重点诗句的理解能力。

解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

结合前两句的内容，抓住“淡白”“深青”“柳絮飞”“花满城”等分析。

如：

第一句从颜色的角度写，用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳已老色彩深浅组合，梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。

（对比，动态描写）。

言之成理即可。

本题主要考查学生对作者情感态度的把握能力。

解答这类题型时，首先要了解诗的写作背景，还要结合诗歌的“诗眼”以及诗人的特殊经历来理解诗人所表达的思想感情即可。

根据本诗中“花开花谢”这一现象分析出诗人抒发的是“春光易逝，想到人生短暂，年华似水”的感慨，从“惆怅”这一词语则能体会到作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

所以答案可写为：

感伤春光易逝、慨叹人生短促。

柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。

最后一句直抒胸臆，抒发了人生短促、春光易逝的感慨。

或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。

意思对即可。

8.【答案】【小题1】

绵延不绝的青山，鳞次栉比（层层叠叠）的楼台和无休止的轻歌曼舞。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

【小题2】

骄奢淫逸的生活何时才能停止，抗金复国的大业何时才能着手。

表现了诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。

【解析】

此题考查学生对重点诗句的分析理解能力。

解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，揣摩诗人的思想感情，在此基础上抓住关键词分析。

结合诗歌分析，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”抓住了临安城绵延不绝的青山，鳞次栉比（层层叠叠）的楼台和无休止的轻歌曼舞。

我们本学期学过的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，出现了类似的情景。

此题考查学生对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

结合诗歌分析，“几时休”指骄奢淫逸的生活何时才能停止，抗金复国的大业何时才能着手。

表现了诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。

9.【答案】“偷”字好，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。

或：

偷”字好。

用“偷”字采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱，表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境。

夏日南风通常是平和的，用“偷”字比用“径”字更能准确表现南风的特征（