澄溪小学德育工作汇报材料.docx

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澄溪小学德育工作汇报材料

丰富的校园文化崭新的德育风采

——澄溪小学德育工作汇报材料

走进澄溪小学，你看到的是整洁、干净的校园；漂亮温馨的教学大楼；装饰一新的未来教育馆；四周绿树环绕的大操场；五色斑斓的大花坛，在校园中幽幽地散发着它的清香。

它既是我校蓬勃发展的见证者，也是丰富我校德育活动的参与者。

这不，它正向人们诉说着多年来澄溪小学多彩的德育工作：

一、高度重视、统一思想、全力以赴学习贯彻“三个代表”重要思想。

江泽民同志“三个代表”重要思想，作为马克思主义中国化的又一重要理论成果，既是解放思想、与时俱进的产物，又对解放思想、与时俱进提出了新的要求。

广大党员特别是各级领导干部，只有结合新的形势和新的任务，努力走在解放思想的前列，大力推进思想解放，才能真正把“三个代表”要求落到实处，不断开创事业发展的新局面。

全面贯彻“三个代表”要求，贵在身体力行，履行“代表”的职责。

学校严格要求全体教职工必须按照“三个代表”要求去从事各项工作、推进各项事业，以高度的责任感承担起“三个代表”的重任。

经常地想一想自己能否“代表”，不断增强贯彻“三个代表”要求的自觉性和坚定性。

想想自己能否“代表”，就是用“三个代表”要求作为标准和尺度，对自己的思想作风、工作质量和能力素质等进行衡量对比、反思自省，作出合乎实际的评估和判断。

符合“三个代表”要求的，就毫不动摇地加以坚持和发扬；不符合“三个代表”要求的，就实事求是地予以纠正，从而真正把“三个代表”要求落到实处。

想想自己能否“代表”，要想得深刻，想得有益处，就需要讲究态度和方法。

如果我们把实践“三个代表”当作义不容辞的职责，就能够主动自觉地想，认真深入地想，经常不断地想；反之，就会想得很少，甚至不想。

这是一个方法问题，也是一个境界问题。

二是应实事求是。

这种想，不是信马由缰、随心所欲，而要用辩证的方法分析评估自己，既不夸大，也不缩小；既看成绩，也看不足；既纵向比，也横向看。

尤其应注意以联系、发展的观点，站在全国乃至世界的角度来审视自己，以宽阔的视野来谋划工作。

三是应开门纳言。

自省固然重要，但开门纳言更有利于集思广益。

通过调查研究，深入实际，深入群众，听一听家长及社会的呼声、意见和要求，了解一下他们的所思所想，对于正确地分析认识自己大有益处。

是否做到了“三个代表”，最终还是由人民群众来评判的。

通过认真学习，全校教师都能身体力行，并联系实际撰写一篇比较深刻的学习心得。

二、领会精髓，切合实际，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。

少年儿童是祖国的未来，加强他们的思想道德建设是一项长期而紧迫的任务，把公民道德建设作为学校德育的重要组成部分，放在学校教育工作的突出的位置来抓，这是贯彻江总书记依法治国同以德治国紧密结合重要思想的重要举措。

根据目前一些少年儿童在养成教育方面存在的问题和现象，开展少年儿童道德建设实践活动，实施“小公民”道德建设，是新世纪加强社会主义精神文明建设的需要，是我国走向现代化进程中推进人的现代化的需要，是使中华民族自立于世界民族之林的需要。

为此，我校坚持开展“小公民”道德建设。

坚持“重在建设，以人为本”的原则，以“我做合格‘小公民’”为主题，以提高少年儿童道德素质为宗旨。

在活动中增强少年儿童积极参与“小公民”道德建设的自觉性，提高学校德育工作整体水平，使少年儿童从小养成良好的道德品质，树立公民“道德”意识。

在全校少年儿童中开展“我做合格‘小公民’”的宣传教育活动，为使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本规范家喻户晓，人人皆知，并使之具体化、规范化，成为少年儿童普遍认同和自觉遵守的行为准则，根据学区建设计划，本次活动针对少年儿童特点推出“五小”行动，即：

在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合伙的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。

通过开展体现助人、捐献、礼貌、仪表、着装、体态、表达等内容的活动，增加少年儿童的理解和感受。

三、结合“学雷锋”活动，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育。

每年3月5日是毛泽东等老一辈革命家号召“向雷锋同志学习”的纪念日。

四十多年来，在历代中央领导集体的亲切关怀下，以广大青少年为生力军的群众性学习雷锋活动蓬勃发展向雷锋同志学习，已成为我国亿万人民的生动实践。

在促进整个社会建设道德风尚的提高中发挥了重要作用。

开展学习雷锋活动，对于全面贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，在全社会弘扬和培育民族精神，切实加强思想道德建设，促进社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，与时俱进弘扬雷锋精神，在学校中在大力提倡校长以雷锋精神治校育人，教师以雷锋精神教书育人，学生以雷锋精神学会做人，推动《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，促进全校师生道德素质和社会文明建设程度的不断提高，把学校建设成坚强的社会主义精神文明阵地，为整个社会的精神文明建设起带头、示范和辐射作用。

四、扎实开展心理健康教育活动。

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

当代的小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方法的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

他们的健康成长，不仅需要有一个和谐、宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，因此，在实施的过程中，我们注重遵循以下原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

2、面向全体，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步提高。

3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

五、走进社会大环境，接受实践的教育和磨练。

实践是道德修养的基础和源泉。

道德修养不是坐而论道，不是闭门思过，而是亲身实践。

因此，抓道德建设，推动《纲要》的实施，学校要重视学习与运用、言论和行动的结合，组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，有效地发挥道德实践、情感体验在学生道德发展中的巨大作用。

我校要把组织学生参加适当的社会实践活动作为一门必修课，列入学校计划，统筹安排。

为更好地开展社会活动实践，特作了如下工作：

1、教师加强学习，深刻认识到社会活动的重要性，并引导学生积极参加社会实践活动，激发学生求知欲望，让学生在实践中有所发现，培养勇于创新精神。

2、开展形式多样的活动。

①“请进来”。

指定老师与镇关工委联系，请关工委的老同志到学校来，为师生们作报告。

②“走出去”。

指定老师与学校附近的脱硫厂、养猪场联系，带领学生参观，拓展学生的视野，增长学生的见识。

③劳动实践。

组织中、高年级的学生分别到学校校外德育实践基地参加劳动，让学生体验劳动的艰辛，培养热爱劳动和吃苦耐劳的精神。

④组织学生进行公益劳动（清扫镇里的水泥路，清洗公共厕所等，帮助孤寡老人打扫卫生等）。

⑤要求学生做力所能及的家务及生产劳动。

⑥要求学生每周至少为学校、家庭、社会做一件好事。

六、利用信息网络，开展网上德育。

一所学校的发展，既需要良好的物质条件和雄厚的师资队伍，更需要意蕴悠远的校园文化。

缺乏良好的校园文化，学校将成为折翅的雄鹰，不管你有多么健硕的躯体，永远都无法腾空翱翔。

乘着基础教育课程改革的东风，面对“德育创先”的良好契机，和我小学将以蓬勃发展的校园文化作为学校腾飞的“核动力”，奋力推进基础教育课程改革向纵深发展。

学校于2002年秋正式开通澄溪小学“校园文化网”，充分利用信息网络，切实开展网上德育活动。

七、努力促进家校联系，充分发挥“家庭、学校、社会”三位一体的育人功能。

为了全面推进素质教育，帮助家长掌握教育子女的科学知识和技能技巧，提高家长素质，提高家庭教育水平，形成家庭教育、学校教育、社会教育密切结合的局面，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校扎实开展三结合教育。

（一）转变教育观念，树立终身学习。

家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙，成长、成才有着不可估量的作用。

家长的素质直接影响孩子，家长的人生观、日常的道德规范、为人处事的态度都会对孩子起着潜移默化的作用。

所以，家长的思想素质、道德素质、文化素质、心理素质等，帮助他们掌握教育子女的科学方法，技能技巧，既是当务之急，又是百年大计。

创办家长学校是提高家长素质、提高家教质量的重要途径。

学校必须为每个家长转变教育观念，树立终身教育，终身学习的观念。

要强调家长不断接受新知识、新观念，以教育子女，培养能够在日趋激烈竞争，与较量中立于不败之地的人才。

（二）科学制订活动内容。

家长学校要在学校领导下，有目的，有计划，有重点，有序列地开展活动，充分发挥家长的潜能，与学校一起帮助孩子迈向成功。

因此，科学地制订好家长学校的活动内容，显得到关重要，组织开展以下活动：

1、组织不同年级和不同类型家庭的家长上辅导课；

2、对家长进行家庭教育知识测验；

3、组织家长进行“开放课堂”的家长评教活动；

4、请家长介绍经验和评选好家长。

（三）多样式教学，重视教育效果。

为调动家长的积极参与，除了在思想上重视外，要采取多样教学，使他们觉得不枯燥，不厌烦，乐于学习。

我们采取以下方式进行教学。

1、面授。

每学期至少两次以课本《家长学校》或自编教材为教学内容进行教学。

2、刊授。

动员家长订阅《家教博览》报刊，让家长在阅读报刊中学习教子的有效方法，以求教育子女的好效果。

3、谈话。

遇特殊学生或特别情况时，及时找家长了解情况，共同商讨教育学生的方法，配合教育学生。

4、电访。

教师一旦发现学生出现不正确的想法或行为，如无法及时找家长访问，这时可采用电话与家长取得联系，反映并商讨教育学生的办法。

5、交流。

家长教育孩子取得一定的经验，鼓励家长总结，并举办家长会互相交流。

八、加强学科渗透，实施全方位育人。

我校紧紧抓住新一轮课改的有利时机，化“虚”为“实”，落实德育首要位置。

一是要彻底转变教育观念，在思想上切实落实德育“首位”。

二是要把情感、态度、价值观有机地渗透到课堂教学过程中，在各学科教学中和各项工作中落实德育“首位”。

三是要以班级建设为突破口，加大德育工作力度，推进德育创新，使德育切实成为全面实施素质教育的核心和灵魂。

四是要加强德育督导，保证德育“首位”的落实。

九、加强师德建设，提高育人水平。

我校坚持以江泽民同志“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”的师德要求为指导，深化“师德承诺”活动，让每位教师在对自己的承诺自讲自评、教师间互讲互评，学生和家长参与评议的基础上，争当师德标兵，加强业务学习，力创优秀群体，共树教育新风，具体做法是：

（一）工会小组积极配合中心校组织全体教职工学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》和师德“六要六不准”要求，学习时事政治，引导教师树立起新时期正确的教育观念及对当前所面临的形势，所面临的事实有较清醒的认识，让每一位教师都能把师德风范教育当成自己神圣的职责。

（二）继续坚持间周一次的政治学习制度，学习党的路线、方针、政策，重点学习江总书记“三个代表”的重要思想，领会“三个代表”的重要内涵，提高对“三个代表”的正确认识。

（三）鼓励“评优创优”，做到“树典型，赶先进，扬正气，乐奉献”。

（四）引导教师对照师德要求找差距，克服在教学中不负责的行为，真正树立起爱岗敬业的主人翁精神、勇于奉献的蜡烛精神和爱生如子的园丁精神和刻苦钻研勇于创新的开拓者精神，使自己成为一名合格的人民教师。

（五）全体教师通过开展师德教育活动，切实做到：

1、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自学遵守《教师法》等法律法规。

在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖若、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。

坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

十、积极推进德育课程改革，提高教育教学质量。

1、把德育目标和实施情况作为评定一节课优劣与否的重要标准，要求全体教师深入钻研教材，通过说课、评课、集体备课等形式，努力把握教材中蕴含的德育因素，并找准思想教育的结合点、切入点，做到既教书又育人。

2、大力加强和改进思想品德课教学，突出时代特征，强调理论与实践相结合，努力以简明晓畅的风格在潜移默化中起到认知、明理、激情、导行的作用。

3、采取“放”和“扶”等手段，突出学生的主体地位，通过建立民主平等的师生关系，使学生在课堂之上形成主动理解和把握品德教育内涵的能力，即教师的讲和做只是为学生的接受和思想升化提供一种潜在的可能，学生最终品德的形成取决于其自身对教育效果的认可程度和积极实践态度，这就要求教师不仅要具备精湛的“放”和“扶”的艺术，更重要的是自身所必须拥有的高尚的师德以及对学生最大限度的尊重和宽容。

十一、几年辛勤耕耘，换来可喜欢的今天。

学校在全体教师和学生的共同努力下，在……年获得重庆市爱国卫生先进单位；……年被命名为重庆市绿色学校。

二00四年七月二十日