持轻物投准教学设计.docx
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持轻物投准教学设计
持轻物投准教学设计
持轻物投准教学设计
一、概述
·小学二年级体育课
·教材：
人教版教材。
根据区教学计划安排本教材分四课时，此次课为第二课时。
·投掷动作（投准）技术原理：
巩固正向投掷方向背后过肩的投掷方法；掌握和提高肩上屈肘、背后过肩主要技能；逐步体会侧对投掷方向投掷技术的连贯性、协调性，改进挥臂鞭打出手动作；身体重心稳定全身配合协调，动作和谐自然轻快，具有方向感。
·发展力量、灵敏素质，提高身体的协调性。
提高速度、协调、机敏素质，增进下下肢运动的协作、统一能力和对方位感的掌控力，增强体质。
学会并掌握自然、快速的投掷动作，享受锻炼的乐趣，提高运动的能力。
体验合作互助的学习乐趣，能说出简单的动作评价。
养成相互鼓励、不怕困难、勇于实践、积极参与意识和良好的协助、合作品质。
二、教学目标分析
课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：
运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：
1、认知目标：
通过教学，使学生积极参与，知道投掷技术姿势正确的重要性。
2、技能目标：
通过教学，使90%以上的学生掌握技术动作的要领，能够自主完成技术动作，10%左右的学生能在老师指导下完成动作。
3、情感目标：
通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过互助练习、游戏等方式，培养学生动脑动手能力和创造性思维能力；培养学生不畏困难积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
三、学习者特征分析
二年级的学生：
心理特点：
活泼好动、求趣有强烈的好奇心，善于想象与模仿，喜欢得到赏识、
肯定和表扬，好胜且表现欲强，但练习时，持续能力较差，喜变求新。
生理特征：
处于生长的旺盛期，身体发展不均衡，协调性较差，骨骼柔软易变形，
掌握正确的身体姿态此时就显得十分重要。
技能基础：
具备走和跑、投的基本活动能力，在已往教学中脑中初步具备投掷技能
姿态的影像并得到锻炼，自控能力及认知能力有了一定幅度的提高。
学生概况：
男女人数相差不多，运动能力也差别不大。
活泼好动懂得思考，擅长视
听觉感知事物，学新知较快但不够精细，对技术的重难点，学生能形成较正确的理解，
但层次感较为明显。
喜欢新颖的、有些难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现
欲望，注意力易分散，具备一定的探讨知识、自主学习创新的能力。
四、教学策略选择与设计
【授课对象生理特征】教师主要采用情境创设、兴趣调动和穿插游戏等方式的采用迎合小学生的“口味”和活泼好动，想象丰富、好奇的心理年龄特征，诱导学生积极主动、自觉参与到练习中去并能自始至终保持较高的学习热情，为有效巩固提高运动技术创造必要的条件。
【包装教材生动丰富】技能的掌握最终要看生活的实践和有效的运用。
投掷是人们日常生活中的基本能力，我为此对教材设计和形式加以创编使其贴近生活便于学生的理解和认识。
在练习时，家中有桶、漂亮的气球、标靶的图片作为教具呈现进行投掷技术的学习，让学生感到亲切自然生动，比以往枯燥、单一的教材处理方式更生动、有趣。
形式上简单易行，利于学生课内外练习、巩固技能。
【师生互动共建和谐】宽松、民主的氛围是完成教学任务的必要保证。
通过合作、自主的方式进行有相对自由度的学习方式，来充分发挥孩子们的主观能动性，调动他们的主体意识，构建出彰显个性的舞台和自由发展的空间，让他们感觉到自我的人生价值，从而对体育才能产生积极的情感和态度，“终身体育”意识才会生根、发芽。
【发现进步及时评价】学习过程中，教师应从综合因素考量每一个学生。
独立的个体因经验、认识、成长背景及学习能力的不同而表现出发展的参差不齐。
学生差异性的存在是合理、正常的，教师要在教学过程中，发掘他们的长处和闪光点，及时的肯定和鼓励，传达给学生就会变为练习的动力和进取的自信心。
因人施教区别对待的分层次教学和科学合理的评价，是让每一个学生都能体验到成功，享受运动的乐趣。
激励学生学会学习积极主动参与到体育活动中，都有可能成为运动赛场上的小健将、小能手、小明星。
【开放教学收放有度】自主选择、自主学习是体育学习过程中的重要方式。
开放、活跃的教学模式给予了学生学习更多的自由空间，不仅符合学生的心理特征同时也体现了体育教学的特性。
这就要求教师组织教学时做到严谨细致、灵活周到、收放有度，掌控好学习的各环节的连接和节奏。
可能孩子们在选择学习时会发生趋同性，降低练习密度运动量达不到，教师要及时发现并合理疏导，提高学习效率。
户外教学受制因素较多，突发事件概率较大，为此，教师要有心理准备提前备好教学预案。
五、教学资源与工具设计
资源应用计划表
知识点
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
1轻快协调
示范
演示
识记
开发
一分钟
配合讲解
2连续技术
学生示范
现场演示
理解
即时
一分钟
观看欣赏
3难点突破
强化（挂图）
练习
分析
合练
二分钟
突破重难点
4动态投准
预判、时机
自主学习
应有
体验
一分钟
放松和恢复
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
创设情景
引起共鸣
同学们，小乌鸦喝水的故事大家都知道吗？
我们来帮帮他好吗？
让他尽快喝到甘甜的水，好不好！
好！
今天，老师就把一些投掷中能够获取准确的技巧和秘笈分享给大家，来迅速提高我们的投准技能看谁帮助小乌鸦最先喝到水，大家说好不好？
提出纪律要求，保障训练效果
引课：
慢跑预热 身心预动
▲期待着下面的活动。
列队倾听：
注意力集中并附和教师问话，情绪波动且跃跃欲试，表现出出学习的兴趣和欲望，将课堂的教学气氛充分调动起来。
▲表现出积极应战、勇于竞争、敢于挑战的良好的竞技状态。
语言情境调动：
激发学生的学习兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
整体准备活动动作
衔接过渡：
用“城市列车系统”的游戏方式进行分组走、跑的队列练习。
按规定的线路有序、匀速演练。
（组长领队）
提出要求：
团队练习动作认真准确到位。
学生听清规则，快速以组为单位列队练习。
认清路线勿发生“碰车”事件，做到平稳、有序和迅速。
学生在规则范围内，以组变“车”快速练习。
兴趣是教育教学的第一生产力
抓住学生心理巧妙过渡产生牵引力，顺利进入下一个教学环节，并产生想象力和新鲜感。
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
巩固练习正向投掷：
集体合练—答疑—分层计时—完整技术练习深入教材，分组、合作、自主学习
标的物的不断变化，体验感受技术运用的合理性，提高自控能力。
（花样跳绳）：
分组练习—尝试体会—对抗比赛
集体练习：
正向投掷<结合问题〉
提问：
你觉得怎样才投的准能平稳快速完成？
引导学生想象：
两腿站立姿势？
（前后开立）
身体重心如何把握？
你的投掷臂是怎样的？
肘关节的位置与肩膀关系？
重点：
肘高于肩
手臂后引时是否超越了肩？
力量与挥臂速度的关系？
A:
投准游戏（固定靶）：
小乌鸦喝水（可变距离，体会投掷投准的方法的变化）
难点：
快速挥臂肩上出手
以组为单位，多者为胜（落在规定区域）
B:
对墙练习（标靶图）：
引导学生以匀速度、稳节奏、正方向、身协调进行练习。
与学生互动：
分析、评价交流技战术，研讨解析实战的决胜秘笈。
C:
悬挂物投准：
（飘动的球）
提问：
你采用什么方法？
方向准？
落点正？
少失误？
意图：
学习巩固技术动作；知道技术和速度、出手时机重要性。
（重难点）
D:
游戏：
冲过封锁线（羽毛球）
（动态靶）
教师巡视指导并讲解技巧
教师组织：
组长负责分组练习
教师巡查并提示跳绳方法：
鼓励创新动作
教师讲清要求和规则
练习后回答问题
学生语言描述
尝试练、谈感受，体会其正、准、稳
想、尝试体会、相互交流
学生展示
观看，谈感受
观看，谈感受
相互辅导练习，学会练习方法。
分组游戏练习
每组选出投掷能手（技术规范方向准确）
汇报展示
答疑：
好成绩=技术+力度
各组按顺序练习投掷
自主学习体会动作，提高准确性。
按规则比赛
每组结合个人成绩，评选出一名“小健将”
分组合作比赛；合作探讨，交流互助。
鼓励学生创造性的发挥。
（花样练习）
利用场地的情境布置、教师语言引导形象逼真、生动新颖等优势和不受时空限制的特点，引发学生学习兴趣，激发学生的学习动机，激励和保持学生学习的主观能动性，创设民主和谐的气氛，让学生乐学、会学、善学。
体验成功培养兴趣，意在学习谋在发展。
实战运用
下肢的弹跳训练
全身协调配合能力均衡发展
为冬锻打下基础
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
总结情况，激发情感
集合站队
教师讲评课上学习情况
表扬鼓励为主，希望学生巩固记牢动作要领，争取下节课能有更佳表现。
倾听、思考，体会这节课我的收获。
体育活动：
是积极性的休息，养成好习惯。
体现学生的自主性，课外延伸
七、教学评价设计
小组成员自评量规
专题名称：
投准小诀窍
自评人员：
评量日期：
年 月 日
使用说明：
请依据专题学习时，自己对专题的贡献与小组队友的合作表现情形，参照下列得分等级的意义，在各题后方的□打√，最低为1分，最高为5分。
5=非常好；4=有点好；3=普通；2=有点不好；1=非常不好
评量项目：
1．我提供了对练习认识的专项的小话题。
□□□□□
2．我会听取小组其他伙伴的意见。
□□□□□
3．我能积极并按时完成学习的工作。
□□□□□
4．我会遵守大家制定的规则自觉进行练习活动。
□□□□□
5．我会寻求更多的帮助、支持来参与投掷的学习。
□□□□□
6．我会主动参与学习、交流或互助协作。
□□□□□
7．我会主动给予其他同学必要的建议。
□□□□□
8．我会积极参与小组学习或讨论。
□□□□□
9．我随时提供探究主要问题所需要的新信息。
□□□□□
10.我能针对技术探讨的结果说出清楚的报告。
□□□□□
总分：
八、教学效果预计和总结
二年级的小学生七、八岁的年龄段，是处在一个“动画世界”的小精灵，活泼好动极富想象力。
教师以动画故事创设出的情境引导学生激发情绪，在想像、好奇心驱使下，能认真参与各项练习。
在主要教学环节中运用巧妙衔接自然过渡，再结合教师言语牵引、辅助小游戏等教法的适时指导有效激活学生全身心投入活动的积极性和参与热情。
通过情境调动——合作练习（帮一帮）——观察思考（想一想）——交流表达（问一问）——探究释疑（说一说）——自主练习（练一练）——师生参与（动一动）——互相评价、相互激励（评一评）的学习过程中，能够解决在实战练习中的重难点的突破和决胜技巧的相关练习，为学生进一步掌握完整的投掷技能起到了非常关键的作用。
用以趣带练——分解整合——尝试运用——分层教学——体验成功的自觉、主动地学习方式，促进学生巩固和提高投掷的技术动作，为学生享受运动情趣打下坚实的技能基础。
本节课将近冬季时期，我在课的教学内容、形式、练习时间、运动强度、密度上保留一定的宽松余地，结合本班学生的体质状况、身心特征特点、现场状态等综合因素，做好教学预案以应对客观的天气变化和孩子们运动生理相对应的合理、适宜的活动量。
如：
天气较凉时，可以适度加大群体的运动量及练习密度，有效控制和降低运动强度；教学环节的过渡时安排些小游戏，或练习内容以游戏、对抗赛、评选最佳明星的形式呈现刺激学生学习和参与欲望，让他们自始至终身心都保持较高的兴奋性和活跃度而忘却寒冷对教学所带来的负面影响，保障教学目标的完成，使得本课的重、难点得到有效化解。
在教育教学中，教师应平等、公正、认真关爱对待每一位学生，现身说法积极与大家互动活跃课堂气氛，师生和谐情感融洽，才能让学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，切实地让学生享受到体育运动所带来的激情与欢乐。
第28课时上手正向投准学习 授课记录：
/ 1 / 2 / 3 /4
学习阶段：
水平一
学习目标：
能够按照老师的要求，积极进行体育活动，在投掷活动中，遵守纪律，与同伴密切合作，快乐进行游戏活动。
巩固和提高投掷的技术，能够有效地运用到活动中去，增强体质。
培养团结友爱，互助合作的良好品质，享受到运动带来的欢乐。
学习内容：
各种投掷投准游戏的练习
学习步骤：
一、 情景导入：
【托马斯•观光岛】动画情节的讲述，创设情境激发兴趣
教师活动：
1.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行进行最有效的练习。
（比比看那列火车行驶的稳定安静）
2.讲解跑步、走的方法要求和行进路线。
3.选出一名同学,做小组的领跑员,让他知道他的重要性,带领学生进行规定路线的跑步、走练习。
4.老师借此机会,对学生进行思想纪律教育,并让学生知道,我们今后还会让表现突出的同学做“驾驶员”。
学生活动：
1.认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知和能力。
2.对老师的讲评充满斗志心怀激情，并知道队列练习时自己应该怎样做。
组 织：
练习队型如图：
Xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
二、 互助协作\探究发现\学会评价\提高技能
重 点：
找到最佳的投得准方法。
（肘高于肩）
难 点：
学生能够在规定的要求下，积极欢快自主的进行各种投掷活动。
（手臂越肩：
力量与角度自控力）
教师活动：
1.老师组织学生有秩序的分发器械，在场地对面进行各种方式的投掷练习，提示关键看谁投得又正又准，出手时机得当。
用的是什么方法？
怎样做到的。
专项技术（对地、对墙投掷）
2.找出班级投掷方法较好，投掷较稳定的同学，进行演示，组织并提示学生按照他的方法练习。
3.投准游戏大比拼。
乌鸦喝水（固定靶）、飘动的球（悬挂靶）、冲过封锁线（动态靶：
可换手进行比赛）
4.组织学生进行跳绳（花样）练习。
学生活动：
1.积极进行投掷练习，找到适合自己的最佳方法。
2.相互观察比较，交流探讨，学会和运用规范正确的投掷方法。
3..快乐活泼的进行练习，积极比拼，勇于表现，展现自己的运动技能。
组 织：
练习和游戏时四列纵队，自由练习时无固定队型
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx
xx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、 总结经验、倡导动脑不断进取追求更快的进步
教师活动：
针对学生的表现情况，对学生再进行课堂常规教育，表扬练习中表现出色的同学。
学生活动：
学生根据老师的讲解进行自我评价。
组 织：
四列横队
场地器材：
篮球场一片 轻物（沙包或羽毛球）计：
36个
短跳绳：
学生自带
课后小结：
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