黑龙江特岗教师小学模拟卷第四套.docx
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黑龙江特岗教师小学模拟卷第四套
2019黑龙江特岗教师小学模拟卷（第四套）
一、判断题（共20题，每题1分，共20分）
1.在人类历史上，早出现专门论述教育问题的著作是我国的《论语》。
（）
2.当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会发生集中思维。
（）
3.教学过程的理论联系实际原则是指教师在传授理论知识过后要增加大量练习题，在实际做题中掌握理论知识。
（）
4.教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、把受教育者培养成一定社会需要的人才的半专业人员。
（）
5.由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。
（）
6.教育目的具有定向功能、统一功能和调控功能。
（）
7.课外活动的基本组织形式是群众性活动。
（）
8.早提出义务教育口号的国家是英国。
（）
9.良好的集体本身就具有巨大的教育力量。
（）
10.《教师法》是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有高的法律。
（）
11.学校教育是人发展的根本动力。
（）
12.水下击靶实验是沃尔夫为了验证经验类化说而做的实验。
（）
13.“别出心裁”就是一种创造性思维。
（）
14.自我效能感是指人们对自己是否能够的从事某一成就行为的主观判断。
（）
15.斯金纳把人和动物的行为分为两大类：
应答性行为和操作性行为。
（）
16.《中小学教师职业道德规范》中为人师表规定，教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（）
17.我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。
（）
18.教育能力是班主任和政治老师应该具备的能力，其他教师无需具备。
（）
19.根据实施要求不同，课程类型可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
（）
20.公办教师利用业余时间进行有偿补课是可以的。
（）
二、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）
21.“让学校的每一面墙都开口说话”，运用的德育方法是（）。
A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法
22.教育工作必须坚持因材施教原则取决于人的身心发展的（）。
A.个别差异性B.不平衡性C.可变性D.阶段性
23.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。
这种现象说明（）。
A.人的发展不受环境的影响
B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利
D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
24.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。
A.省、县、乡
B.国家、地方、学校
C.教育部、教育厅、教育局
D.中央、省（直辖市、自治州）、市县
25.被誉为“慈爱的儿童之父”的是（）。
A.康德B.苏霍姆林斯基C.裴斯泰洛齐D.陶行知
26.皮亚杰的道德认知发展四阶段理论将2--5岁幼儿的品德发展称为（）。
A.公正阶段B.阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段
27.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的（）。
A.整体性B.意义性C.恒常性D.选择性
28.“学生的发展水平是教学的出发点”这句话的提出者是（）。
A.康德B.杜威C.凯洛夫D.第斯多惠
29.下列选项中不属于学校心理咨询原则的是（）。
A.保密性B.理解支持C.时间限定D.指导性
30.世界上第一部被称为马克思主义的教育学著作《教育学》的作者是（）。
A.克鲁普斯卡娅B.凯洛夫C.杨贤江D.马卡连柯
31.弗洛伊德将人格结构划分三个方面，下列不属于这种划分的范畴是（）。
A.超我B.主我C.本我D.自我
32.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（）。
A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式
33.“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这是（）。
A.嗅觉适应B.嗅觉对比C.嗅觉补偿D.嗅觉统合
34.一种学习对另一种学习的影响称为（）。
A.学习策略B.认知策略C.学习迁移D.定势
35.小慧因为没有在规定时间内完成老师留的课堂作业，于是老师在放学之后将小慧留下，并告诉她“什么时候做完，什么时候回家”。
该老师的做法（）。
A.错误，侵犯了小慧的人身自由权
B.错误，应当将其家长叫来陪她完成作业再回家
C.错误，如果留，应当全班同学一起留下来做作业，不能只留小慧
D.错误，应该通知家长之后再留堂做作业
三、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）
36.根据《教育法》规定，国家实行（）的学校教育制度。
A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育
37.课程内容选择的依据（）。
A.课程目标B.学生需要兴趣
C.社会发展需要D.课程内容本身性质
38.人格是一个复杂的结构系统，它主要包括（）。
A.性格B.气质C.自我调控D.兴趣
39.以下属于教师权利的是（）。
A.教育教学权B.科学研究权C.进修培训权D.自主招生权
40.下面哪些选项属于我国全面发展的教育（）。
A.德育B.体育C.劳动技术教育D.智育
41.教育机智包括的基本因素有（）。
A.观察B.理解C.决策D.实施
42.科尔伯格把儿童道德发展分为若干水平和若干阶段，若干水平主要是（）。
A.高习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.前习俗水平
43.美国当代著名教育学，心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能
44.人格测验可分为（）。
A.明尼苏达多项人格测验B.卡特尔16因素人格测验
C.罗夏克墨迹测验D.主题统觉测验
45.下列有关于迁移理论说法中，对应正确的是（）。
A.形式训练说—沃尔夫B.关系转换说—桑代克
C.概括化理论—贾德D.相同要素说—伍德沃斯
四、简答题（共2题，每题5分，共10分）
46.简述师生关系的心理效能。
47.简述班主任工作的内容。
五、辨析题（共4题，每题5分，共20分）
48.社会本位论是指在确定教育目的时，首先要考虑受教育者即个人成长、发展方面的需要，重视个人的价值。
49.开展学生心理健康教育的首要任务是矫正学生的心理偏差。
50.小学教师的交往能力就是指教师与学生交往的能力。
51.榜样示范法是社会主义学校对学生进行思想品德教育的基本方法。
六、论述题（共2题，每题10分，共20分）
52.试述小学劳动教育的实施。
53.论述小学教师与学生交往的能力。
七、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）
54.小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，由于没有听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。
学习成绩自然不好，家长和老师都很着急。
他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游了。
问题：
请分析小刚产生这种不良习惯的心理原因。
教学中应该怎样使学生克服这种不良习惯?
55.课堂上，在讲完朱自清《背影》一课之后，教师抛出问题询问学生，“父母对你们好不好?
”学生开始七嘴八舌地回答。
教师进一步问道：
“那大家有没有对父母进行过报答呢”，课堂顿时安静，学生们陷入了深思……在惭愧之余，开始设想自己如何回报父母，课堂气氛渐至高潮……
要求：
试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此案例进行分析。
八、教学活动设计（共1题，共30分）
56.根据文字材料，完成一节课的教学设计。
黄山奇石
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
他两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。
九、教学情境分析及论述（共1题，共30分）
57.试分析教学情境中的两位老师的教学行为，并谈谈新课改的教学观。
情境一：
《小鸭子回家》一课将要结束了，刘老师设计了一个问题情境：
“学到这儿，你想对小鸭子说点什么?
”一个女孩站起来说：
“小鸭子你很勇敢，我喜欢你。
”一个男孩说：
“小鸭子，你迷路了，但不哭也不叫，我觉得你很坚强。
”这时，一个有点口吃的胖男孩，边“嗯嗯”，边把手使劲往上举，为了鼓励他，刘老师叫他起来说。
可能是因为紧张，他回答地断断续续，脑门也冒出了汗珠。
全班同学都向他投去了目光，他更紧张了。
这时，刘老师微笑着说：
“没关系，慢慢说，一个字一个字说，老师太想知道你的答案了，所以愿意等你。
”他仿佛受到了鼓舞，眼神一亮，认真地说：
“刘老师，我想对它说，小鸭子，你这次有朋友的帮助，走出了大森林，可是下一次你不一定能走出大森林!
”语惊四座，不少同学投去惊异的目光。
我很快灵机一动说：
“小鸭子，你这次走出了大森林，我相信你下一次一定能走出大森林。
”同学们都笑了，这节课在愉快的气氛中结束了。
情境二：
《小鸭子回家》一课将要结束了，赵老师设计了一个问题情境：
“学到这儿，你想对小鸭子说点什么?
”然后眼睛立刻盯着点名册，随机点出了个名字：
“李晓辉!
”李晓辉慢慢地站了起来，头上瞬间挂满汗珠：
“我…我认为…它…”。
赵老师面无表情地盯着他，李晓辉半天也没有说出来一句话。
这时赵老师不去理会李晓辉了，用洪亮的声音点了另一个名字：
“王芳!
”王芳痛快地站起来说：
“老师，我认为小鸭子很勇敢，我想对它说‘我欣赏你，要向你学习’!
”赵老师满意地点点头，对李晓辉说：
“你，学着点!
整天上课在神游，不知道你是做梦上清华还是做梦娶媳妇呢!
”全班同学哄堂大笑，李晓辉满脸涨得通红，头埋得更低了。
2019黑龙江特岗教师小学模拟卷（第四套）答案
一、判断题
1.【答案】×。
解析：
在人类历史上，早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。
2.【答案】×。
解析：
发散思维，也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
所以当问题存在多个正确答案或解决方案时属于发散思维。
3.【答案】×。
解析：
理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
4.【答案】×。
解析：
教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。
5.【答案】√。
6.【答案】×。
解析：
教育目的具有定向、调控和评价功能。
7.【答案】×。
解析：
课外活动的基本组织形式是小组活动。
8.【答案】×。
解析：
早提出义务教育口号的国家是德国。
9.【答案】√。
10.【答案】×。
解析：
《教育法》是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有高的法律。
11.【答案】×。
12.【答案】×。
解析：
水下击靶实验是贾德为了验证经验类化说而做的实验。
13.【答案】√。
解析：
创造思维是以新异的、创造性的方法和程序解决问题的思维，“别出心裁”就是一种创造性思维。
14.【答案】√。
15.【答案】√。
16.【答案】×。
解析：
“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责”是爱岗敬业的要求。
17.【答案】√。
解析：
我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段，每个阶段都有其独立的性质和任务。
其中小学和中学都是普通教育性质，并且小学教育是基础教育。
18.【答案】×。
19.【答案】×。
解析：
根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
20.【答案】×。
解析：
《中小学教师职业道德规范》（08年修订版）规定，教师应为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
二、单项选择题
21.【答案】A。
22.【答案】A。
解析：
个别差异性在不同层次上存在。
既有群体的差异，也有个体的差异，针对个别差异性，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到大的发展。
个体身心发展的个别差异性带给我们的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到大的发展。
23.【答案】B。
解析：
环境能够为人的身心发展提供现实性。
但是，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。
24.【答案】B。
25.【答案】C。
26.【答案】D。
27.【答案】C。
28.【答案】D。
29.【答案】D。
30.【答案】B。
31.【答案】B。
32.【答案】A。
33.【答案】A。
解析：
感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。
题干中“入芝兰之室，久而不闻其香”体现在有花香的室内待久了就不觉得香，体现的是嗅觉适应的结果。
34.【答案】C。
35.【答案】A。
三、多项选择题
36.【答案】ABCD。
解析：
根据教育法第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
37.【答案】ABCD。
38.【答案】ABC。
39.【答案】ABC。
40.【答案】ABCD。
解析：
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
41.【答案】ABCD。
42.【答案】BCD。
43.【答案】ACD。
44.【答案】ABCD。
45.【答案】ACD。
四、简答题
46.【参考答案】
（1）师生关系影响教与学的积极性
（2）师生关系影响课堂教学气氛
（3）师生关系影响教学信息的传递
（4）师生关系影响学生个性社会化的发展
47.【参考答案】
班主任工作的内容：
（1）全面了解和研究学生（是班主任工作的前提和基础）
（2）组织和培养班集体（是班主任工作的中心环节）
（3）在集体教育的同时，做好个别教育工作
（4）创设优雅的班级环境
（5）协调好各方面的教育力量
（6）做好班级日常管理工作
（7）评定学生操行
（8）做好班主任工作计划和总结
五、辨析题
48.【参考答案】
此说法错误。
个人本位论是指在确定教育目的时，首先要考虑受教育者即个人成长、发展方面的需要，重视个人的价值。
个人本位论的价值取向是把个人的价值看得高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在。
而社会本位论是指在确定教育目的时，要首先考虑教育满足社会的政治、经济、文化、科技发展的需要，重视教育的社会价值。
49.【参考答案】
此观点错误。
心理健康教育的目的和首要任务是为了促进学生心理素质健全发展。
同时，帮助学生克服其成长过程中的心理不健康现象，或者更准确地说是心理障碍或心理偏差。
50.【参考答案】
该说法错误。
教师的交往能力是指在教育活动中，教师在思想、行动上的沟通与协调能力。
主要包括与学生交往的能力、与同事交往的能力、与领导交往的能力、与家长交往的能力。
51.【参考答案】
此说法错误。
说服教育法是社会主义学校对学生进行思想品德教育的基本方法。
它通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点。
榜样示范法是对于学生进行教育的方法，但不是基本方法。
六、论述题
52.【参考答案】
（1）要正确处理劳动教育与劳动实践的关系
劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课要以劳动实践为主。
要使劳动成为强有力的教育手段，除劳动课之外，其他各科教学也应根据自己的学科特点适当进行劳动教育。
（2）要加强与社会及学生家长的联系
社会、家庭是对学生进行劳动教育的重要方面，要有计划、有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观，开阔学生的视野。
有些劳动项目可以组织学生回家实践，在家长的指导下学会操作技术。
（3）积极开展课外活动，做到课内课外相结合
可以在课外组织一些兼有劳动意义的兴趣小组，如编织、刺绣、烹饪、种植、饲养、小木工、缝纫、科技制作等。
在低年级可以开展一些自我服务劳动的比赛，在中、高年级可以组织学生参加校内外各项公益劳动。
农村小学也可和农忙假结合，安排一定的劳动项目。
（4）要加强纪律和安全教育
学生参加集体劳动，一定要在教师的指导下进行。
要做好劳动保护工作，照顾体弱的学生，注意劳逸结合。
在劳动过程中要教育学生严格遵守操作规程，讲究劳动卫生，确保劳动安全。
（5）劳动课要进行考核
考核的内容主要是学生的劳动态度、在实践中运用所学知识的情况以及劳动成果的质量等。
劳动表现应写进操行评语，劳动成绩应计入学生成绩册。
低年级学生的劳动表现可以写入评语，但不要分等级。
53.【参考答案】
一、关注学生的身心需要
学生的身体和心理的需要会直接妨碍到学生的学习能力。
教师应在尽可能的情况下帮助学生解决和满足他们的迫切需要。
二、探究学生的内心世界
作为老师如果能捕捉到并探究孩子内心的世界，老师和孩子的交流就是及时真诚的，由此传达出的教师的关切会帮助孩子解决自身的心理问题。
三、给予学生适当选择权
通过给予学生自由选择适合他们的课程的作业题目和完成的形式，测试的时间和等级等，来表达教师对学生的关注和尊重。
四、鼓励学生认识个人价值
给学生提供多种渠道使学生认识到个人的价值，让学生知道自己的存在价值。
五、欣赏学生的独特见解
通过鼓励学生来发表自己的观点和看法，不做批评和指责，从而表达你对学生的尊重。
六、分享健康的幽默感
在教学中，适当发挥你的幽默才智会使你和学生的关系更加融洽，赢得学生更多好感，从而对你所教授的相关知识也异常感兴趣。
尽可能运用你的幽默去营造快乐氛围。
七、案例分析题
54.【参考答案】
（1）原因分析：
①小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是很容易受其他事物的影响而分心。
这个年龄的孩子自我控制能力还较差。
上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。
②对上课所讲的内容不感兴趣。
假如教师讲得有趣，他肯定会聚精会神。
③虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。
④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。
⑤平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
（2）克服方法：
①根据小学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。
如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。
另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。
②培养小学生的学习兴趣。
通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
③上课前调整好情绪。
有良好的精神状态，是听好课的基础。
④养成良好的听课习惯。
课前预习，把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课，寻找答案。
为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。
在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，预备课后复习。
同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课后问教师或同学。
⑤对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。
小学生都得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。
55.【参考答案】
该教师遵循教学过程中的基本规律，遵循了教学原则，合理运用了教学方法，形成积极热烈的课堂气氛，值得学习。
首先，从教学过程的角度看，该教师遵循了教师主导与学生主体相统一的规律。
教师适时抛出问题，发挥了教师自身的主导作用，学生在教师引导之下，进行积极主动的思考，并终获得了良性情感体验和道德认识，形成了民主和谐的课堂氛围。
其次，从教学原则的角度看，该老师的做法符合启发性原则的要求。
该老师通过提问充分调动学生的学习积极性，发扬教育民主，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。
同时，该老师也遵循了循序渐进的原则。
先提出问题，引起学生的积极思维，在学生充分思考后，再问“那大家有没有对父母进行过报答呢”，情感进一步升华。
整个过程由浅入深，逐步进行。
后，从教学方法的角度看，该老师合理运用了谈话法。
通过反复问答激发学生的情感体验，再通过学生的讨论进一步加深认识，终使课堂气氛渐至高潮。
在教学过程中既遵循教学规律，又能依据教学原则灵活合理选择教学方法，才能使课堂更高效，促进学生积极全面的发展。
八、教学活动设计
56.【参考答案】
一、【教学目标】
1.了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。
2.通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、【重点难点】
区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
三、【教学方法】
情境教学法、启发式教学法
四、【教学手段、设备】
PPT课件
五、【教学过程】
（一）录像引入，激起质疑。
1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：
桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。
让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。
【板书：
黄山。
】
2.你们知道黄山四绝吗?
（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。
”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。
【板书：
奇石。
】齐读课题。
下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。
）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?
再读。
你能提出什么问题吗?
（二）进入文本，初读感知。
1.（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：
（1）标上自然段序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2.全文共有几个自然段?
（6个）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。
注意不要唱读。
教师纠正读音。
（三）研读文本，深入探究。
1.理清详略
【闻名中外的黄山风景（jǐng）区在我国安徽（huī）省南部。
那里景色秀丽神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）极了。
】
A.课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?
（课件出示第一自然段的第二句：
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
）【板书：
神奇、有趣。
】“尤其”的近义词是什么呢?
（特别。
）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗?
第一自然段还告诉了我们什么?
“闻名中外”是什么意思?
黄山在哪里?
读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段?
B.课件出示文后思考题“说”。
请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。
边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。
C.汇报：
详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
2.深入探究
这四种
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