湘教版四年级上册美术教案全.docx

湘教版四年级上册美术教案全.docx

《湘教版四年级上册美术教案全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版四年级上册美术教案全.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湘教版四年级上册美术教案全

第一课祖国在我心中

一、教学目标

1、正确认识升国旗的意义,能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现,烘托主题,训练同学认真构思的能力和对主题的表现能力。

。

2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

3、激发爱国主义情怀,培养集体主义精神。

二、重点难点

重点:

画面的表现。

难点:

画人物动态。

三、教学过程

一、引导回忆 

1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景。

（谈谈升国旗时自己内心的感受,说说大家的情绪是怎样的。

） 

2.全班交流。

引导学生回顾中国的革命历程,体会现在的幸福生活来之不易。

3.全班同学合唱国歌,带动气氛。

二、了解常识 

1、抢答有关国旗的知识。

（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?

（全国各族人民在中国共产党的领导下的民族大团结） 

（2）你知道五星红旗红色的寓意吗?

（革命先烈用鲜血染成的） 

（3）国旗的设计者是谁?

（曾联松） 

（4）升国旗时要注意什么?

2、教师小结:

升国旗是一种具有象征意义的活动。

国旗是国家的象征。

我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。

每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。

三、指导表现 

1、分析人物动态:

看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。

2、教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。

3、分析人物神态:

看课件中人物的表情。

一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

4、考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5、选择运用什么色调来烘托气氛。

一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

6、简述绘画步骤。

绘画步骤:

构思,打轮廓,涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的表示方法,以和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的掌握等。

四、绘画表现 

学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。

五、欣赏评价 

将学生画好的作品进行讲评,看看谁的画面表现最丰富,让学生也互相评价。

第二课时间告诉我

一、教学目标

1、通过欣赏、了解、探索时钟的美感与设计制作方法,引导学生运用各种废旧材料来设计、制作出新型的小时钟。

2、培养学生珍惜时间和环保意识,以及创造美好生活的情感。

二、重点难点

重点：

了解时钟的构造,及设计制作时钟的方法。

难点：

利用身边的废旧材料,合理、巧妙的制作出与众不同的时钟。

三、课前准备

1、课件、优秀作品

2、制作材料:

废旧纸盒、纸杯、彩色纸、剪刀、双面胶、图钉等

3、要求学生收集废旧材料及准备学习用具。

四、教学活动

【导入】一、创设情景,激发兴趣：

1、欣赏歌曲:

《时间像小马车》

问:

这首歌唱的是什么?

（时间）

小结:

时间是什么?

我们能抓住时间吗?

我们能看见时间吗?

可我们能够度量                 时间,我们把它挂在墙上,戴在手腕上,但是谁也说不出时间到底是什么?

今天我们就来学习关于时间的课题《时间告诉我》（板书课题）

（导入时播放歌曲《时间像小马车》强烈的视觉效果和协调一致的音乐,视听结合吸引了学生的注意力,有效地组织了教学。

体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度）

【讲授】二、深入赏析，探究归纳：

㈠、介绍时钟的历史、种类和作用

你们平时是用什么来掌握时间的?

2、那你知道古代人是用什么来掌握时间的?

我们一起来看看,简单介绍日晷和沙漏（课件:

日晷和沙漏）。

3、随着社会的进步、科技的发展,时钟的种类越来越多,请跟老师一起欣赏几组图片。

（课件欣赏几组不同的时钟图片）

小结:

这些时钟不仅实用,还可以美化装饰我们的生活, 今天我们就重点来是说一说时钟。

㈡、欣赏图片,感受时钟的美,并比较异同点。

1、同学们在日常是生活中都见过哪些造型不同的时钟呢?

（讨论回答）

老师这也有几组时钟的图片,我们一起来欣赏一下?

边看边想,这几组时钟有什么不同点和相同点?

（课件欣赏几组时钟图片）

2、观察、比较:

这些时钟从外形上看有什么不同点和相同点呢?

小组讨论,汇报

⑴不同点:

①（造型）形状不同;  ②钟面不同（有何不同?

）;  ③颜色不同;

⑵ 相同点:

都有一个钟面,钟面上有刻度、有指针（指针一般有三根分为:

时针、分针和秒针）。

同学们刚才说的就是钟表的组成（看课件）

我们重点看一下它的指针。

（课件）

你能说出这些指针的名字吗?

它们有什么差别?

三、欣赏讲解、示范制作

㈠、同学们想不想一起制作一个小时钟?

先看一看可以使用哪些材料来制作?

（课件）引导学生说说使用了哪些材料。

出示老师制作的作品,分别发给每组同学观察。

1、问:

它们分别是用什么材料制作的?

用了哪些制作方法?

2、小组讨论回答。

（引导学生分析什么样的材料适合做钟面,什么样的材料适合做钟面的指针,什么样的材料适合做钟面的刻度,鼓励学生创新,设计出与众不同的钟面。

）

㈡、教师课件展示制作方法

边演示课件边讲解制作方法:

制作一个精美的时钟,需要哪几个步骤呢?

请同学们看仔细了:

（1）、首先要先选择用什么材料做?

做个什么样的?

（2）、确定并制作外形。

（3）、制作钟面和刻度。

（4）、制作指针

（5）、安装整理。

3、请和老师一起制作一个时钟。

（制作过程是帮助学生回忆制作步骤）

4、回忆一下,制作一个时钟需要哪几个步骤?

学生总结,师出示制作步骤板书:

选材、构思

制作刻度 、数字

制作指针

（5）装饰、安装

【练习】四、自主探究，学生制作

1、请大家根据自己收集的材料制作一个漂亮的有创意的时钟。

可以2人合作,这样你的材料会更丰富一些。

提醒学生注意手工制作时的安全操作。

2、教师巡视辅导。

（随着乐曲《在钟表店里》、《时间都去哪儿》等几首有关时间的音乐响起,学生自己创作,时时融入珍惜时间的教育.）

【作业】展示作品、交流评价并总结

请做的比较有创意的学生一起上台介绍一下自己的作品。

同学们,这节课过得可真快啊!

时间就像小马车,滴滴答答的溜走了,它不可能为我们任何一个人停留,就像现在你们已经是四年级的小学生了,不可能再回到一年级的时光里重新来过了,真是一寸光阴一寸金啊!

同学们,就让我们在《今日歌》里来结束今天的学习吧。

希望大家能好好珍惜时间,每一天都过得愉悦充实。

（在课堂上有机的渗透德育,也使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中,懂得要珍惜时间的道理。

）

第三课周末日记

一、教学目标

1、认识儿童日记画的格式,文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具是让画面变得丰富的重要元素。

3、培养学生关注生活,以及乐观,积极,健康的生活态度。

二、重点难点

用图文结合的方式完成一篇周末日记。

人物的动态及人物动态的表现。

三、教学过程

（一）谈话导入

师:

同学们,一周中你们最喜欢哪几天?

为什么?

师:

看来大部分同学都喜欢过周末,因为周末可以让我们从紧张的学习生活中暂时休息一下,老师还带来了几张图片,看看图片上的小朋友在周末做了哪些有意义的事。

（照片出示丰富周末图片）

师:

同学们是怎样度过这愉快的周末呢?

老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢?

师:

今天,我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来,这样可以使我们的日记更加生动形象。

师:

今天我们一起来学习周末日记。

（板书课题:

周末日记）

（二）探究质疑

1、以一段日记为例,进行方法讲解:

第一步:

找词语第二步:

确定人物形象画面中的典型人物是谁?

（爷爷）怎样画爷爷这一老人形象?

（胡须、皱纹、缺牙……）怎样使画面情节一目了然?

（将主要人物画在画面中心位置上）第三步:

确定人物服饰可根据文字提供的时间、季节、职业来确定人物的服饰。

第四步:

确定人物动态人物动态是跑、站、坐……第五步:

添背景、道具第六步:

添加文字根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。

2.小结方法我们可以将六步概括为三步:

第一步:

定人物第二步:

添背景第三步:

加文字3.欣赏学生作品,分析文字的排版、文字在画面中的位置。

（三）表现发挥拓展延伸

要求:

用图文结合的方式完成一篇周末日记。

欣赏学生作品,学生自由创作,教师巡视指导。

在以后的生活中我们要有一双发现美的眼睛,多留意多观察,把美好的生活的瞬间用绘画的形式留下来,作为永久的回忆和纪念。

第四课纸品乐陶陶

教学目标：

1、知识与技能目标：

掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。

2、过程与方法目标：

了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。

培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。

3、情感态度与价值观目标：

开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。

教学重点：

用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。

教学难点：

搓纸绳的方法及画面构图的设计。

教学方法：

情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等。

教学准备：

课件、示范作品、各种皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水、胶棒。

教学过程：

一、欣赏导入，了解特点

1、师：

同学们，今天老师带来一幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们看一看（教师展示作品，学生欣赏）。

问：

同学们，漂亮吗？

猜一猜它是用什么材料做成的？

（皱纹纸）

2、师：

这幅画有哪些特点呢？

小结：

简洁大方，颜色鲜艳，装饰性强

3、揭示课题：

纸品乐陶陶（出示课件）

二、媒体演示，明确步骤

1、课件出示纸品装饰画，学生欣赏。

思考：

这些作品有什么特点？

（这些作品都是用皱纹纸揉成纸团或者搓成纸条做的贴画）

2、师：

同学们看到这些用纸做的画，你们想不想试着做一副像这样的装饰画呢？

（想）

3、师：

想要完成一副纸品装饰画，那现在就要认真地听老师讲解制作步骤（PPT）。

装饰画制作步骤：

（1）构图（内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明，图案要饱满居中。

）

（2）搓纸条，揉纸团（纸条要粗细均匀，不易松散。

纸条剪短，用力均匀搓成条。

纸团要大小一致，纸张大小一致，用力均匀揉成团。

）

（3）涂胶、粘贴（用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

涂胶薄而且要均匀，也可用双面胶贴。

）

三、活学活用，自主创作

1、师：

看到同学们学会了老师刚才教的制作步骤，都想试一试，现在开始小组比赛看哪组做得又快又好？

2、师：

请同学们做的时候注意一个问题：

那就是颜色搭配--------颜色浅的皱纹纸用深色的底色搭配，反之浅色底色搭配深色皱纹纸。

3、小组合作，完成作业。

4、学生作业，教师巡回指导。

四、互相评价，拓展延伸

五、板书设计：

范画

第三课纸品乐陶陶

步骤：

1、构图

2、搓纸绳，揉纸团

3、涂胶、粘贴

学生的优秀作品

第五课草丛中

一、教学目标

1、知识目标:

认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘。

2、能力目标:

能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感目标:

欣赏画家的作品,学会思考,能大胆想像添画,使画面表现的内容更丰富。

观察自然,认识自然,热爱自然。

二、重点难点

重点:

能用线描的方式表现一片草丛,并进行大胆的想象添加。

难点:

能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

三、教学活动

（一）、激趣导入，启发想象

1、在茂密的草丛中,小草们你挨着我,我挨着你,伴着蝴蝶的舞蹈,小虫的鸣叫,有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。

当我们变成小人,走进草丛,肯定会发现很多有趣的事情,发生了什么事情呢?

请同学们猜猜看。

（你都成童话大王,如果你把这些话写下来就是一个很棒的童话故事。

）

2、佳作欣赏:

（1）这是法国画家卢梭画的热带雨林,在这美丽的草丛中发生了什么呢?

（2）这是格列佛游记中的一幅插图,图中画有什么有趣的事情呢?

（3）我们再来看看同学们的作业,看看他们又在草丛中画了些什么?

3、今天我们就一起来画画草丛中的故事。

（板书:

草丛中）

（二）、引导观察，抓好特征

1、要画好草丛中的故事,首先要学会画草,我请两个孩子上黑板快速的画出一株草。

（首先掌声鼓励一个孩子的勇气,他们用线非常流畅,他们的线条从开始到结束一气呵成,中间没有停。

但大家画草都是一个样,难道小草们没有自己的特征吗?

）

2、（播放ppt）请孩子们观察,这株草它与同学们画的草有什么不同?

（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂）

3、请孩子们在纸上用一分钟完成叶片翻转

4、边讲老师边示范:

现在呀老师就把它给画下来,可以从根部往上画,从纸的底部或边画起。

注意,叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化,看这片叶片发生转折时能看到正反两面。

叶子之间相互穿插时,先画前面的再画后面的,遮挡的部分就不要画下来。

（板书:

遮挡）

5、（ppt播放图片）这几种草,大家看看它们有什么不同?

（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征）

6、请孩子们选择一株草进行练习,仔细观察,抓住它们的特征,在纸上试着画画,注意从底部或从边画起,尽量画大些。

（小结:

通过老师的引导,同学们的细致观察,你们的小草画得生动多了。

）

（三）、引导构图，表现空间

1、孩子们,现在我们每个孩子手里都有一株草,如果把我们每个孩子的小草组合在一起便构成了草丛,怎样组合才能表现出草丛的空间关系?

2、教师范画小结:

大自然的植物生长在一起不会像同学们做操一样排列得整整齐齐,而会有前有后、有高有矮、有疏有密,有穿插遮挡,只有这样画,才能表现出草丛的空间关系,才能画得生动自然。

3、呈现教具（板书:

疏密、遮挡、前后、高矮）

（四）、引导作画步骤，学会审美构图

（1）仔细观察自然界中的花草的形态,用线将它们描画下来。

（2）在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。

注意:

草是主体,添加物不能太多。

（1、通过一张画请孩子指出分别哪些地方运用到了空间关系的四点。

2、播放课件,启发孩子们的想象力）

（3）（教师范画）在背景中添画更多的花和草,让画面更加的充实。

（五）、作业要求

仔细观察自然界中的花草形态,并把它们用线画下来,可以在空隙处

根据想象适当地添画。

（六）、作业讲评

1.将学生作业都展示出来,自评、互评、师评

2.总结:

今天,我们了解了草,发现了许多有趣的草丛故事,大家想象力真丰富,其实,在大自然中只要你用心观察,你会发现更多有趣的故事!

第六课花儿朵朵

一、教学目标

1、知识目标:

学习夸张、简化、添画等变化方法,设计制作单独纹样。

2、能力目标:

通过设计制作活动,基本形成观察能力、概括表现能力和创新意识。

3、情感态度和价值观目标:

了解花卉图案设计基本原理和变化途径。

感悟花卉图案的装饰美,感受用艺术表达生活的乐趣。

二、重点难点

重点:

花卉图案的变形方法。

难点:

如何灵活运用变形方法和装饰手法设计单独纹样。

三、教学过程

【导入】情景导入

1.课件出示各种各样的花,引领学生观赏。

2.课件出示花卉纹样,这与我们刚才看到的花卉有什么不同?

学生自由回答后,师小结一句:

我们把它们称之为花卉纹样。

揭示课题:

今天就让我们走进《花儿朵朵》活动二一起来探究花卉纹样的设计奥秘吧!

【讲授】了解花卉

说一说:

花卉的组成部分

花瓣   花蕊   花柄  花萼 花托

【活动】探究变形方法

（一）猜一猜

大家看他们的背影,猜一猜他们是谁?

荷花   喇叭花   向日葵

（展示纹样正面和花朵摄影图片）问:

“你是怎么猜出来的?

”

抓住特点

（二）花卉纹样变形方法:

简化、夸张、添加

1、出示马蹄莲摄影图片,说说它的特点。

2、教师示范运用简化、夸张、添加手法画马蹄莲纹样。

3、比较马蹄莲纹样与真实花的区别,并小结花卉纹样的设计方法。

*小训练:

还可以怎样设计马蹄莲纹样,试着画一画。

小训练评价

（三）欣赏其他花卉纹样图片

（四）花卉纹样在生活中的应用。

【导入】设计纹样

1、选择一种花,抓住它的形状特点运用简化、夸张、添加的方法设计它的单独纹样装饰到你手中的物品上。

2、巡回指导学生

第七课窗口

教学目标

1.了解“窗”的常识及其浅显的文化,能利用彩笔或线性工具,表现自己喜爱的窗口。

2.在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中,培养学生观察、想象、发散思维及自主创作等能力。

3.感受“窗”给我们的生活带来的变化,培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

重点难点

 重点:

启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。

 难点:

发现窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清楚。

教学过程

一、创设情境　导入新知

1.展示一幅没有窗户的房子图片,让学生观察与正常房子的区别。

师:

如果一幢房子没在窗户会是什么感觉?

2、学生谈感受。

3、导入课题:

（板书课题:

窗口）

【设计意图:

运用课件对比欣赏,直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏,不仅引起学生的好奇心,而且可以感知窗口的形状,色彩,线条等,引发审美的直接感受,激发学生的学习兴趣。

】

二、启发引导　探究新知

1.教师利用课件展示多种样式的窗户,并简单介绍分类。

2.全班交流:

你家里的窗户是什么样的?

透过窗户可以看到怎样的风景?

（学生自由谈论）

3.教师结合窗户结构图片介绍并板书:

 窗户的组成:

外框 窗格 装饰

4.课件展示作品:

分别展示中国古典园林建筑中的窗口图片和欧式建筑窗户图片,加深对窗户组成的印象。

【设计意图:

学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验,学生再次的讨论,让教师进行归纳,是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。

出示教师的两幅范画则是学生获取造型、构图知识,是解决问题的过程,便学生的创作构想变成画面更容易。

】

三、小组合作　自主探究

分析窗口景色的构成:

1.教师出示没有添画窗口风景的范画。

2.学生先独立思考再小组讨论:

要如何添画才能使画面更丰富?

（回忆并想象窗口景色）

3.小组派代表汇报,根据学生回答教师适时小结:

可以表现窗外人物、景物等。

（插播两类较为典型的作品）

4.教师再出示已经添画完成的范画,启发学生思考。

四、设计构思　自主创作

（一）、课件出示作业要求:

1.以“窗口”为题创作一幅有新意的作品。

2.构思新颖,构图巧妙。

3.画面构图饱满,层次分明。

（二）、学生作业时,教师巡回辅导:

对学生出现的问题（特别是添画）给予耐心帮助,鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验,想象创作。

【设计意图:

通过动手操作、设计构思、自主创作,发展了学生的绘画表达能力、思维能力,从而培养学生的创新意识。

】

五、展示评议　小结延伸

（一）、展示评议:

1.组评:

选出小组内制作最好的作品进行展示评议,并请作者说说自己的想法。

2.互评:

你最喜欢哪幅作品?

为什么?

 3.师评:

从窗户的结构和添画等方面进行肯定性评析,这样既肯定了学生的表现又在无形中小结了课堂。

（二）、延伸欣赏:

课件出示画家笔下的窗口风光,了解不同绘画方式表现出的窗口。

【设计意图:

只有把学生放在第一位,以发展的眼光来看待学生设计教学,才会真正落实课标提出的要求,因此,此环节注重让学生自主表现评议,最后再以画家的作品作为拓展欣赏,以此来丰富学生的视野。

】

第八课色彩对印

  教学目标：

1、寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点。

2、在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

教学重、难点：

     教学重点:

   在学习活动中掌握对印相关的方法和技能。

教学难点:

 制作时注意颜色搭

教学过程：

一、发现对称现象,揭示对称性。

1、游戏导入

A:

老师在黑板上画出半边基本形,让学生画出另一半形状出来。

师:

同学们上课之前我们先来做一个游戏（教师在黑板展示半边基本形）,你们可以来帮我把这些图形的另外一边找出并画出来吗?

B:

你们看这些图形有什么共同的特点?

师:

大家观察的真仔细,这些图形都是从中间平分为两部分,它们的大小、形状都是一样的,以画面中水平中轴线或垂直线为轴,把主体安排在轴线上或其两边的对称的位置上,它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严,我国传统习俗上很喜欢对称,天地、山河,春秋、东西啊,东西、南北,上下、左右.......我们称这样的图形为对称图。

2、欣赏生活中有对称美的物体,让我来感受它们的奇妙和美丽,师生共同欣赏。

3、感受对称的必须性。

风筝、飞机的外形是对称的,如果风筝、飞机不对称的话,会怎么样?

看来对称不仅能给我们带来美的感受,有时也是必须的。

4、对称藏匿于生活之中,我们身边还有哪些对称型的东西呢?

举例:

对联。

5、其实人的身体也具有独一无二的对称美,人的五官也是以鼻子为中轴线,形成了两耳两眼的对称性,你能用自己的身体做一个对称的动作吗?

找同学讲台展示,做示范,让大家更直观的感受人体对称性。

揭题:

刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物,现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。

揭示板书课题<<色彩对印>>。

二、制作对印画。

1、师示范两幅对印画,学生认真观察并思考。

师出示图片欣赏,引出:

具象图案和抽象图案。

在欣赏和示范的过程中去诠释有意识的绘画方法和无意识的绘画方法。

师拿出两张纸按照作画程序开始示范。

两幅画同时完成。

2、师提问制作时注意事项。

提问:

在制作的时候应该注意一些什么小细节?

（1）、提问:

这两张画的属于什么图形呢?

（具象和抽象的对称图形）

（2）、引导学生在画形象方面展开想象:

画一半,印出一个对称的事物,画一个完整事物,就能印出两个相同的事物。

 （3）、了解色彩的搭配。

出示两张画进行对比:

你觉得更喜欢哪幅画?

为什么?

师适时小结:

动作要快,避免部分颜色变干,影响拓印效果,点涂的颜色不可繁杂、细碎,3-4种即可;

（4）、当画面不完整的时候,还可以继续用色彩来添加,对折,按压,使画面更加完整。

按压的时候要注意力度的轻重,同时只要按压后添加的部分就可以了。

三、欣赏其它范作,课件出示其它优秀作业。

（出示左右,或上下对印效果图片,培养发散思维）

四、学生动手制作。

1、发挥你们丰富的想象力,来玩一玩这个的游戏,画一幅对称画,体会其中的奥妙和乐趣吧!

2、作业要求:

用正确的方法步骤完成一幅对印画,要求有上下或左右的对称,色彩丰富,富有想象力。

学生思考并回答,学生做动作,学生回答,学生观察,学生口述步骤引导学生从肌理的产生、颜色的变化、点线的运用等方面来说说。

请学生尝试,并说说自己的发现。

3、学生作业,教师指导

学生动手制作一副对印画,师随堂巡视。

（音乐播放,营造一种愉快的氛围,色彩线条随着音乐而跳动）

五、作品展示

全体学生共同举起画面展示给老师看,师选择几位同学上台来给大家展示自己的课堂作品,师生共评对印作品。

六、课后补充练习

课后完成一幅对印作品并赠送给同学,同时把这份快乐也传达给别人。

继续去寻找生活中没的对称图形,用心去观察。

完成书本活动二的内容。

七、课后延伸

师:

一个图案对印上另一半纸,你会见到一个有趣的画面,一份快乐告诉朋友,你会得到更多的快乐。

在我们的生活中,对称是无处不