四年级上册 unit3 教案.docx
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四年级上册unit3教案
Unit3Howmany?
一、教学目标：
1、句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2、词汇：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,特别注意thirteen,fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解Howmany后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
二、教学重点：
1、句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2、词汇：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,特别注意thirteen,fifteen和eighteen的读音和拼写。
三、教学难点：
1、句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2、词汇：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,特别注意thirteen,fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能理解Howmany后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
四、教具准备：
图片、录音机
五、教学过程：
第一课时
集体研讨个性创意
1、游戏引入，复习词汇
（1）TodayIhavesometoysinthetoyshop
Let’slookandsay.Whatisthat?
Howmany?
Let’scount!
（设计思路：
通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词
汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）
（2）T:
TodayIhavesomepencilsinmybag.Doyouknowhowmany?
Today
let’slearntocount,using‘Howmany’
板书课题
2、游戏活动，引入话题
（1）T:
FirstLet’scount
（设计思路：
教师通过数数的过程，学习13-19的数字。
这个过程，教师主要应该注意
学生发音上的纠正）
（2）T:
Doyoufindsomethingfromthesewords.
a.（设计思路：
教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）
b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
集体研讨个性创意
（3）T:
Howmanypencilsdoyouhave?
S:
Ihave…pencils.
（设计思路：
教师通过同桌问答，练习新句子。
）
板书：
Howmany…doyouhave?
Ihave…
（设计思路：
教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。
先示范，后同桌对话。
在进行
对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结Howmany后面使用单词复数形式。
）
T:
Doyouhaveany…?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmany…doyouhave?
S：
Ihave…
T:
Isee.
板书：
Doyouhaveany…?
（4）
T:
NowLet’splayaguessinggame.
（设计思路：
教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自
己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。
为了进行的顺
利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。
学生集体问，个别同学答）
S:
Ihave….
T:
Howmanydollsdoyouhave?
S1:
…
S:
No./Yes.
T:
Nowlet’strytoasktogether.
Ss:
Howmanydollsdoyouhave?
3、Chant游戏巩固
1,2,3…19,
Icancount!
Doyouhaveanyballs?
Doyouhaveanyballs?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Howmanyballsdoyouhave?
Ihavethirteenballs.Thirteenballs!
Doyouhaveanyrobots?
Doyouhaveanyrobots?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavefifteenrobots.Fifteenrobots!
集体研讨个性创意
Doyouhaveanymangoes?
Doyouhaveanymangoes?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Howmanymangoesdoyouhave?
Ihaveeighteenmangoes.Eighteenmangoes!
4.检测
（1）教师利用Checkouttime中的活动，进行问答练习。
教师可以同步进行数字的书
写的检查与辅导。
（2）闪卡复习
教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。
板书设计：
（注意要写在四线格中）
Unit3Howmany?
Doyouhaveany…?
Yes,Ido.
Howmany…（-s）doyouhave?
Ihave…
课堂作业：
抄写单词句子
课外作业：
抄写单词句子，并熟读，预习课文。
教后反思：
第二课时
一、教学内容：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…并进一步学习Whatdoyouhave?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。
三会掌握词汇：
sticker，havealook,
3、学生能使用以下日常交际用语：
CanIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.
4、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
5、学生通过课文对话的表演，了解分享与合作的快乐。
二、教学重点：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…并进一步学习Whatdoyouhave?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。
三会掌握词汇：
sticker，havealook,some
3、学生能使用以下日常交际用语：
CanIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.
三、教学难点：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…并进一步学习Whatdoyouhave?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。
三会掌握词汇：
sticker，havealook,some
3、学生能使用以下日常交际用语：
CanIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.
四、教具准备：
课件
五、教学过程：
集体研讨个性创意
A.游戏引入，复习词汇
1.闪图复习数字词汇
（设计思路：
教师可以通过首字母、阿拉伯数字、等多种方式，复习）
2.Singandtalk
a.singthesong”Doyoulikepurplegrapes?
”
b.freetalk
T:
Doyoulikepurplegrapes?
S:
Yes,Ido.
T:
Ihavesomepurplegrapes.Let’scount.HowmanygrapesdoIhave?
S:
Youhave…grapes
3.talkingroups
T:
Ihavesomegrapes.Whatdoyouhave?
Let’stalkaboutsomethingwehave.
-Whatdoyouhave?
-Ihave…
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
（设计思路：
在学生表演对话的时候，教师可以学习CanIhave
alook?
引导学生体会，看一看的意思。
）
（设计思路：
在学生展示完对话后，教师提议学生进入借东西的
场景）
T:
TodayIdon’thaveanyrubber.Doyouhaveanyrubber?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyrubbersdoyouhave?
S:
Ihavetworubbers.
T:
CanIhaveone?
S:
Ok.
（设计思路：
学习CanIhaveone?
）（教师邀请学生向教师借一把
尺子，并带领学生学习Sure。
）
B.故事，引入新知
（1）
T：
TodayYangLingandLiuTaoareinMike’shome.WhatdoMikeandHelen
have?
Let’slookandguess.
（设计思路：
听故事，并回答问题。
）（在听录音前，教师可以先和学生学习
集体研讨个性创意
sticker及其复数的发音。
）
Mikea.toycarsb.stickersc.toys
Helena.toycarsb.stickersc.toys
S:
Mikelikestoycars.
T:
Why?
S:
Hehasmanytoycars
T:
WhataboutHelen?
S:
Shehasstickers.
T:
Why?
S:
Shehasmanystickers.
T:
HowmanytoycarsdoesMikehave?
HowmanystickersdoesHelenhave?
Nowreadthetextandtellmeyouranswers.
Mikehastoycars.a.13b.14c.15
Helenhasstickers.a.13b.14c.15
T:
Dotheyliketheirtoys?
S:
Yes,theydo.
T:
Right.Andtheyarebeautiful.
（设计思路：
由于学生在回答中会涉及很多第三人称单数，因此教师可以
通过选择或判断，帮助学生表达他们对短文大意的理解，而不必苛求他们学
会正确的表达。
）
（2）ReadandFillintheblanks
（设计思路：
教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演，并最终
完成与短文相关的填空，巩固对短文中词句的写的要求。
）
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
d.尝试填空
Lookattoycars.
Theyarenice.carsdoyouhave,Mike?
Doyouhavetoycars,Helen?
No,I.
doyouhave?
Ihavestickers.
CanIalook?
Yes.
Theyareverybeautiful.stickersdoyouhave?
Ihavestickers.
Ihaveone?
Sure.
4、游戏巩固
（1）
教师利用Funtime的活动，同桌进行问答练习。
集体研讨个性创意
---Whatdoyouhave?
---Ihavesome…
---Howmany…doyouhave?
---Ihave…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。
（2）总结，看图完成句子
（设计思路：
学生根据图片所提供的内容，进行句子的填空，着重练习单复数，以及some与any的使用。
）
Ihavethirteenstickers
Doyouhaveanytoycars?
Howmanymangoesdoyouhave?
板书设计：
（注意要写在四线格中）
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Ihavesome….（-s）
Howmany…（-s）doyouhave?
Ihave…
课堂作业：
抄写句子
课外作业：
完成所摘的练习，并熟读课文,预习故事与小诗。
教后反思：
第三课时
一、教学内容：
1、通过练习（补充习题）复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
以及数字类的词汇。
2、通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
3、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
4、学生能正确地写出本单元的四会句型。
5、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。
能够顺利通过朗诵测试。
二、教学重点：
1、通过练习（补充习题）复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
以及数字类的词汇。
2、通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
三、教学难点：
1、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
2、学生能正确地写出本单元的四会句型。
3、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。
能够顺利通过朗诵测试。
四、教具准备：
课件
五、教学过程：
集体研讨个性创意
A歌谣引入，复习词汇
1.听音，复习数字词汇
2.闪图复习词汇和句子
（设计思路：
教师通过情景、词汇中文意思等，要求学生回忆出本单元的
一些需要掌握的知识。
）
①当你想知道别人有没有玩具汽车时，你要怎么问？
②当你想知道别人有哪些玩具的时候，你怎么问？
③当你想知道你妈妈买了多少个香蕉的时候，你怎么问？
④当你想要看一看同学的新书时，你可以怎么说？
⑤当你想要借用同学的橡皮时，你可以怎么说?
⑥当你想知道同学是不是会打乒乓球时，你可以问？
⑦如果你觉得同学笔袋里的铅笔很不错，你可以说：
B.语音教学
（1）Findthesameletterintheword
Lion,lovely,ruler,like
（2）Lookandtrytoread
Lookatthelioninthelibrary.Itlookssofunnyandlovely.
（3）Findthewordshasthesamepronunciation
（4）Trytoreadsomenewwords
Fly,clock,lot,
C.完成同步的补充习题练习
（1）校对前一次课堂作业D\E\F
（2）看图，了解图片内容。
A/B
（3）听力练习
（4）校对答案。
（5）同桌表演问答C部分。
D.总结
（1）总结本课学习的知识，评价练习中的错题。
（2）默写本单元的词与句。
板书设计：
（注意要写在四线格中）
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Doyouhaveany…?
Ihavesome….（-s）Yes,Ido.
Howmany…（-s）doyouhave?
Ihave…
CanIhaveone/havealook?
Yes./Sure.
l[l]
课堂作业：
完成默写的订正与单元内容的过关。
课外作业：
复习单元内容，完成相关练习。
教后反思：
第四课时
一、教学内容：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
并能综合运用。
2、复习数字类词汇，尝试综合运用。
三会掌握词汇;box,tabletennis,but
3、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
4、学生通过调查，学会用英语了解他人的物品，并借此给他人提供帮助。
二、教学重点：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
并能综合运用。
2、复习数字类词汇，尝试综合运用。
三会掌握词汇;box,tabletennis,but
三、教学难点：
1、复习巩固句型：
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
并能综合运用。
2、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
四、教具准备：
课件
五、教学过程：
集体研讨个性创意
A活动引入，复习词句
（1）Chant
Ihavethirteengrapes,purpleandgreen.
Ihavefourteenmangoes,niceandsweet.
Ihavefifteenpineapples,comeandeat.
Fruitsweet,Ilovetoeat!
Ihavesixteentoycars,
Ihaveseventeencutedolls,
Ihaveeighteenbeautifulstickers,
Ihavenineteennicerobots,
Toylovely,Ilovetoplay!
（2）
pickandsay（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）
集体研讨个性创意
-Whatdoyouhave?
-Ihavesome….
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
Doyouhaveany…?
-Yes,Ido.
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
-CanIhavealook?
-Sure.
（设计思路：
由于这个过程话轮较多，教师可以先示范，然后让小
组先准备对话，再进行表演。
）
B.欣赏故事，引入新知
（1）T：
TodayIhavetwoballs.
Oneisbig.Anotherissmall.
Icanusethisbigballtoplaybasketball.
Icanusethissmalltoplaytabletennis
（设计思路：
学习tabletennis.）
（2）Listenandfill
T:
Who’sthis?
S:
ThisisSam.
T:
Who’sthat?
S:
ThatisBobby.
T:
Howmanyballscanyousee?
Let’shavealook.（播放录像）
S:
…
T:
Aretheybigballs?
（指着小球）
S:
No,
T:
Yes,theyaresmallballs.Theyaretabletennisballs.Howmany?
S:
twelve
T:
Wherearethey?
S:
Theyareinthebox.（学习box）
T:
Sowecanseeonebigballandtwelvetabletennisballs.
ButcanBobbyplaytabletennis?
S:
No.
T:
Buthecandothis.（学习but）
（设计思路：
教师先给学生看录像，让后进行看图对话。
）
（3）小组分角色读故事。
（4）2人小组分角色表演。
C.诗歌学习
（3）Freetalk
T：
SamandBobbyalllikecakes.Doyoulikecakes?
集体研讨个性创意
S:
Yes,Ido.
T:
Lookatallthosecakes.Howmany?
Let’scount.
S:
Four.
T:
（出现大胃王比赛）Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
（上面的句子比较长，有难度，教师需要带领学生以游戏的形式多读几次。
教师可以假设一个句子就是一个蛋糕，看哪个孩子最快能将这个长句子说
上四遍。
）
（2）跟读诗歌。
（3）小组表演。
（4）诗歌创编。
（设计思路：
教师可以提供一个范例，学生小组自己编写，并将自己的诗
歌朗读出来。
）
D.总结并布置作业
（1）总结本课新学的词句。
（2）布置作业。
板书设计：
（注意要写在四线格中）
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Doyouhaveany…?
Ihavesome….（-s）Yes,Ido.
Howmany…（-s）doyouhave?
Ihave…
CanIhaveone/havealook?
Yes./Sure.
课堂作业：
完成所摘的习题。
课外作业：
完成所摘的练习，并熟读诗歌与故事。
教后反思：
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