10篇部编版小学语文五年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx
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10篇部编版小学语文五年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案
【10篇】部编版小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】含答案
1．阅读下文，回答问题。
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。
但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：
“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。
所谓总，就是对全文形成总体印象。
所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。
而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣读书法”，是他在自己的读书实践中摸索出来的。
他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：
“我也不劝您一定要读完一本再读一本。
娩我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。
因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。
”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，要既能钻进去，又能跳出来。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：
“尽信书则不如无书。
”
（1）在文中横线上填入恰当的关联词语。
①鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：
“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
（2）填空。
短文写了________、________、________的读书方法，分别是________、________、________。
（3）联系上文，“尽信书则不如无书”说明的道理是：
________。
（4）这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。
（5）请你写一句有关读书方法，或劝告他人读书的名言。
【答案】
（1）因为；不管；都
（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳渎法；“总分合”三步读书法；乐趣读书法
（3）不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题
（4）①读书法因人而异。
②不能死读书，要把书读活。
（5）书读百遍，其义自见。
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是因果关系。
故选“因为”；②分句之间是条件关系。
故选“不管……都……”；
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：
（1）①因为、②不管、都
（2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳渎法、“总分合”三步读书法、乐趣读书法（3）不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题（4）①读书法因人而异。
②不能死读书，要把书读活。
（5）书读百遍，其义自见。
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。
2．阅读短文，回答问题。
“成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础，一个人_________想取得成功，_________必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
_________，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以_______坐着羡慕别人“成”，倒_______站起来积累自己的“功”。
须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
（1）“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指________，“花苞长期孕育”是指________。
（2）在文中横线上填上适当的关联词。
①一个人________想取得成功，________必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
②________，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
③在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以________坐着羡慕别人“成”，倒________站起来积累自己的“功”。
（3）“水滴石穿”最恰当的解释是（ ）
A. 水滴能穿透石头。
B. 水不停地滴，石头能被滴穿。
C. 水不停地滴，石头能被滴穿。
比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
（4）请结合自己学习、生活的真实体验，围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。
（100——150字）
【答案】
（1）成功
；为获得成功而付出的努力
（2）如果
；就
；可是
；与其
；不如
（3）C
（4）略
【解析】【分析】
（1）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指成功，“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。
（2）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后之间是何种关系，再根据句子的意思来填写。
①分句前后之间是假设关系。
故选“如果……就……”；②分句前后之间是转折关系。
故选 “可是”；③分句前后之间是因果关系。
故选“与其……不如……”（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴，石头能被滴穿。
比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
（1）此题考查对句子的理解能力。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
3．阅读下文，回答问题
画眉鸟
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
果然，我成功了，她先拍打着翅膀，在笼子中飞来扑去，十分恐惧。
但后来她安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。
当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住。
我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：
“当一只母美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓。
她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。
”
（1）解释划线的词“皆在欢喜”。
皆：
________。
（2）文中的“精心照料”指的是________。
（3）文中称小画眉为“小音乐家”是因为________；称它为“小俘虏”是因为________；称它为“小可怜儿”是因为________。
（4）你认为“母画眉”这样做值得吗？
请谈谈你的看法。
【答案】
（1）都
（2）画眉妈妈飞来亲自给小画眉喂食，“我”为小画眉提供舒适的居住场所
（3）它的歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来；它被“我”关进了笼子，失去了行动的自由；它得到精心照料还是死了
（4）略
【解析】【分析】
（1）、
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
“皆在欢喜”。
皆：
都。
“精心照料”指的是画眉妈妈飞来亲自给小画眉喂食，“我”为小画眉提供舒适的居住场所。
（3）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中找到答案。
（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
（1）、
（2）题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释理解词义。
（3）此题考查对课文的理解能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
4．阅读短文，回答问题。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
精彩极了！
”我还有一个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的 ① 。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要 ② 的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
“ ③ 。
”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直 ④ 在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 ⑤ 有一个共同的 ⑥ ——那就是 ⑦ 。
在爱的鼓舞下，我 ⑧ 向前驶去。
（1）把这段文字补充完整。
①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________；⑦________；⑧________
（2）写出这几个词语的反义词。
谨慎——________
精彩——________
慈祥——________
（3）读画波浪线的句子，任意选择其中一个，联系生活实际，谈谈你的理解。
【答案】
（1）源泉；警告；小心，注意，总结，提高；交织；极端的断言；出发点；爱；努力地
（2）大意；糟糕；严厉
（3）略
【解析】【分析】
（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“源、端、努”。
（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
其中注意：
谨慎：
对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。
所以“谨慎”的反义词是“大意”。
精彩：
（表演、展览、言论、文章等）优美;出色。
所以“精彩”的反义词是“糟糕”。
（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
（1）主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
5．阅读短文，回答问题。
白天，它这样（淘，陶）气地（de dì）陪伴我；天色入（暮，幕），它就在父母（再，在）三的呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙（竟，竞）趴在我的肩头睡着（zháo zhe）了，银灰色的眼睑（jiǎn liǎn）盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟（shú shóu）！
还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）我能给划线字选择正确的读音。
地________（de dì） 睡着________（zháo zhe）
眼睑________（jiǎn liǎn） 好熟________（shú shóu）
（2）我能选择括号里正确的字写在横线上。
（淘，陶）________气 入________ （暮，幕）
（再，在）________三 （竟，竞）________然
（3）我知道下面两个词语的意思。
眼睑：
________
流泻：
________
（4）对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话，你有哪些体会？
【答案】
（1）de；zháo；ji3n；shú
（2）淘；暮；再；竟
（3）眼睛周围能开闭的皮；边缘长着睫毛迅速地流出
（4）略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
“地”是多音字，地（de ）、“着”是多音字，睡着（zháo ）、眼睑（jiǎn ）、好熟（shú）。
（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（淘）气、入（暮）、（再）三、（竟）然
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
眼睑：
眼睛周围能开闭的皮。
流泻：
边缘长着睫毛迅速地流出。
（4）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
信赖，就是互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐，反过来，别人给你一份信任，你定会为这份信任而自豪，也会感激别人。
如此循环，一个彼此信任，彼此快乐的美好境界就被创造出来了。
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
6．阅读课文片段，回答问题。
父亲说:
“花生的好处很多，有一样最可贵:
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说:
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说:
“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）这篇文章围绕花生写了三件事，分别是________、________、________。
（2）这几段话重点写出了（ ）。
A. 花生果实的特点
B. 花生的好处
C. 花生的可贵之处
（3）“成熟”有两种意思：
“等到成熟了”中的“成熟”应选择第________种解释。
①植物的果实完全长成； ②人或事发展到完善的程度。
（4）“父亲”拿________、________、________同花生做比较，来说明花生具有________、________的品格。
（5）同学们学习到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情、赞美之情。
你能用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？
【答案】
（1）种花生、收花生；吃花生；议花生
（2）C
（3）①
（4）桃子；石榴；苹果；不夸耀自己；默默奉献
（5）略
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）这是一道“一词多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：
（1）种花生、收花生；吃花生；议花生
（2）C
（3）①
（4）桃子、石榴、苹果、不夸耀自己、默默奉献
（5）略
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再对号入座。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
7．重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学__________地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：
大家都这样写多没意思！
我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：
作文，首先构思要__________不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（1）在文中的横线上填入正确的成语。
（2）写出“我”对写作的感悟。
（3）选文的第二自然段运用了（ ）的手法，描写了作者眼中的秋天。
A. 拟人化
B. 比喻
C. 象征
【答案】
（1）千篇一律|别出心裁
（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：
作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（3）A
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
把“秋天”当作“一个穿着金色衣裙的仙女”来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：
（1）千篇一律、别出心裁
（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：
作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（3）A
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
8．课内阅读。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
（1）画横线的部分说明作者________。
（2）第一自然段是通过________描写和________描写来表现小珍珠鸟亲近“我”的。
（3）小鸟淘气是从什么地方表现出来的?
（4）这篇文章为什么不写小珍珠鸟的父母而重点写它呢?
【答案】
（1）不想惊动珍珠鸟。
（2）动作；心理
（3）在父母的再三呼唤下才回家。
（4）写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题。
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对课文内容的理解。
联系前后文理解句子。
作者这样不动声色的写，没有打扰珍珠鸟。
（2）本题是对人物描写描写方法的考查。
学生应了解常见的描写方法有语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写，神态描写。
作答时结合语境，抓住关键性词句，判断描写方法。
（3）本题考查学生对课文内容的理解，解答时要带着问题整体感知内容，就能找到答案。
（4）本题考查学生对文章主旨的把握， 小珍珠鸟由胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我 ，倡导人与人之间要互相信赖、互相尊重，人与自然要和平共处。
写笼外的小珍珠鸟对人亲近更能突出主题。
故答案为：
（1）不想惊动珍珠鸟。
（2）动作、心理
（3）在父母的再三呼唤下才回家。
（4）
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