221祝改六下语文三单元学习单.docx

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221祝改六下语文三单元学习单

2.21（祝改）六下语文三单元学习单

10《十六年前的回忆》课前预习单

一、字词我会学。

（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。

（二）我把难写的字每个写两遍。

籍魔哼舅

（三）读下面的词语，在会的后面“√”。

书籍（）含糊（）抽屉（）恐怖（）粗暴（）窝窝头（）

魔鬼（）肥胖（）苦刑（）残暴（）匪徒（）乱蓬蓬（）

（四）比一比，再组词。

籍（   ）  魔（   ）  峻（   ）  残（   ）  瞅（   ）

藉（   ）  摩（   ）  竣（   ）  贱（   ）  揪（   ）

（二）多音字，我会辨。

先标上拼音，再组词。

难待

二、课文我会读。

（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：

正确（）流利（）有感情（）能详细复述课文（）

（二）概括课文主要内容。

这篇课文是按顺序写的，我采用的概括方法是：

（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是

（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。

问题：

家长评价预习情况：

优（）良（）合格（）家长建议：

家长签名：

年月日

10《十六年前的回忆》课堂学习单

（一）

一、检查巩固预习结果。

1.比一比，看谁能有感情地朗读。

（自读，抽读，相机点拨指导读）

2.听写词语。

（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。

）

3.同桌复述课文，全班抽讲。

要求：

自信大方（）声音洪亮（）条理清楚（）

二、课文内容回顾。

（提示，可以用不同的语言表达同一个意思）

本文通过对被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈

的伟大精神和的高贵品质，表达了作者对父亲的。

三、用“严”字组词填空。

要求（）形势（）神情（）问题（）态度（）

四、理解课文。

先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。

（一）文中描写“被捕前”“被捕时”这两部分内容时均采用了对比的手法，请在文中勾出来，再写写用上对比有什么作用？

（二）课文最后三个自然段与开头有什么联系？

你觉得这样写有什么好处？

10《十六年前的回忆》课堂学习单

（二）

一、字词巩固练习。

（一）根据拼音在括号里写词语。

在那个kǒnɡ bù（）的年代，为了安全，父亲必须把一些shū jí（）和文件烧掉。

局势越来越yán jùn（），可怕的一天果然来了！

父亲从chōu tì（）里取出一把闪亮的小手枪，把正在kěnwōtóu（）的我一把拉进一间小屋里。

Cánbào（）的宪兵，féipàng（）的警察，穿便衣的侦探，一拥而入，把我和父亲带进了jūliú（）所。

（二）从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。

残暴    含糊    安宁    可惜    占据    坚决

模糊    残酷    坚定    安定    惋惜    占领

（   ）——（   ） （   ）——（   ）（   ）——（  ）

（   ）——（   ） （   ）——（   ）（   ）——（   ）

二、理解课文。

先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。

1.课文中有许多含义深刻的句子，比如,“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

”说说从这个句子中体会到什么？

2.在文中勾出一个含义深刻的句子，结合当时的社会背景来理解。

三、小练笔。

课文最后三个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的感情。

请用首尾呼应的方法完成练习。

题目：

老师，我想对您说

开头：

老师，六年的小学生活一转眼就要过去了，临别之际，我有很多话想对您说。

结尾：

四、思维拓展。

（选做题）

清明节，我来到李大钊烈士墓前，朗读着纪念碑上的碑文，我也想表达对烈士的崇敬与怀念。

1.我会引用两个成语来赞美烈士：

、

2.我会引用古诗句来表达敬意：

3.我会借用名人名言来表达敬意：

11《灯光》课前预习单

一、字词我会学。

（一）给划线的字选择正确的读音，打上“√”。

划破（huáhuà）歼灭（jiānqiān）膝盖（qīxī）

暴露（lùlòu）憧憬（chóngchōng）夹着烟卷（jiājiá）

（二）读下面的词语，在会的后面“√”。

围歼战（）陷入（）千钧一发（）璀璨（）阻击（）憧憬（）

（三）给画“”的语句换个恰当的词语，意思不变。

1.炮声轰鸣，震动了天地。

（）

2.老妈妈在那儿自己跟自己说话。

（）

3.张智涵听课时精神高度集中。

（）

4.在情况万分危急的时刻，是警察救了我。

（）

二、课文我会读。

（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：

正确（）流利（）有感情（）能详细复述课文或创造性复述（）

（二）概括课文主要内容。

我采用的概括方法是：

（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是

（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。

问题：

家长评价预习情况：

优（）良（）合格（）家长建议：

家长签名：

年月日

11《灯光》课堂学习单

一、巩固预习结果。

1.比一比，看谁能有感情地朗读。

（自读，抽读，相机点拨指导读）或复述课文，要求：

自信大方（）声音洪亮（）条理清楚（）

2抽读词语。

（先自读，然后抽同桌读、个人读）

二、课文内容回顾。

（从课文结构和内容、方法等方面进行回顾）

本文的写作很有特点：

这篇课文一头一尾写，中间部分回忆了

这件往事，这是的写法。

回忆的部分又分为、、三个时间段，描写了郝副营长这位值得永远怀念的战斗英雄的。

二、理解课文。

先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。

1.课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，在文中分别勾出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，再把他们说这些话时看到了什么，想到些什么写下来。

2.“多好哇”在课文中反复出现，类似这样的写法叫“反复”，你能联系小学六年学过的课文，说说这种写法的好处吗？

三、积累词句。

1.在文中找到适当的词语填空。

（    ）的建筑     （    ）的回忆（    ）的战争     （    ）的树林

2.在括号里填上表示“拿”的词语。

（1）妈妈（   ）着篮子去买菜。

（2）人们（   ）着红旗来到广场。

（3）芳芳（   ）起碗大口大口地吃饭。

（4）小红（   ）着灯笼来到院子里。

3.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？

请把这些句子抄写下来。

四、小练笔。

学习了课文，看着灯光，你想对文中的郝副营长说些什么呢？

12《为人民服务》课前预习单

一、字词我会学。

（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。

（二）我要把难写的字每个写两遍。

鸿鼎

（三）读下面的词语，在会的后面“√”。

剥削（）兴旺（）解救（）哀思（）炊事员（）

重于泰山（）轻于鸿毛（）精兵简政（）死得其所（）

（四）多音字，我会辨。

先标上拼音，再组词。

尽

二、课文我会读。

（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：

正确（）流利（）有感情（）能背诵（）

（二）我发现这篇课文与以前学过的课文不一样，它的结构是：

概括课文主要内容。

我采用的概括方法是：

（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的背景是

（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。

问题：

家长评价预习情况：

优（）良（）合格（）家长建议：

家长签名：

年月日

12《为人民服务》课堂学习单

（一）

一、检查巩固预习结果。

1.比一比，看谁能有感情地朗读。

（自读，抽读，相机点拨指导读）

2.听写词语。

（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。

）

3.这是一篇文，课文的结构是

二、课文内容回顾。

（先默读课文，自己填写，然后小组交流订正，全班展示）

《为人民服务》是于1944年9月8日在追悼会上做的演讲。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——

；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能践行这一宗旨：

一是

；二是；三是。

三、理解课文。

（自己填写，小组交流，全班展示。

重点从思维方法方面进行总结提升）

1.联系上下文，说一说你对下面语句的理解吧！

（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

“固”的意思“或”的意思“于“的意思

我是这么理解这句话的：

通过小组交流，我的新收获是

通过全班展示，我又有了新收获

2.在括号里填上恰当的关联词，然后说说每句是什么意思？

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

12《为人民服务》课堂学习单

（二）

一、字词巩固。

（一）判断下列词语书写的正误，正确的打“√”，错误的用“”画出来，并改在括号里。

轻于鸿毛（）大名顶顶（）兴汪发达（）

重于秦山（）完全澈底（）五胡四海（）

（二）选择恰当的关联词语填空。

如果……就……因为……所以……不是……而是……

只要……就……虽然……但是……即使……也……

1.（）困难再大，我们（）决不退缩。

2.（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

3.（）你说得对，我们（）改正。

二、理解课文。

先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。

（注意把一点一点的体会用番号列举出来，给人以清晰明了的感觉。

）

（一）结合你知道的事例。

说说对下面句子的理解和体会。

1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。

2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

（二）学习了课文，你有什么收获？

13《一夜的工作》课前预习单

一、字词我会学。

（一）给划线的字选择正确的读音，打上“√”。

蒙眬（lónglǒng）分量（fēnfèn）咨询（zīzhī）思索（suǒshuǒ）

（二）读下面的词语，在会的后面“√”。

审阅（）陈设（）极其（）转椅（）隔壁（）简朴（）思索（）热腾腾（）

（三）写出下列词语的近义词。

极其（   ） 劳苦（   ）  简朴（   ）  思索（   ）

二、课文我会读。

（一）课文我读了（）遍，达到了以下标准：

正确（）流利（）有感情（）能重点复述或背诵重点段落（）

（二）概括课文主要内容。

我采用的概括方法是：

（三）通过上网或查阅书籍，我对周总理的了解是这样的（从生平、故事、对中国和世界所做出的伟大贡献等方面分类进行整理）

（或者做一张《我知道的周恩来》小报，全班展示交流）

（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。

问题：

家长评价预习情况：

优（）良（）合格（）家长建议：

家长签名：

年月日

13《一夜的工作》课堂学习单

一、巩固预习结果。

1.比一比，看谁能有感情地朗读。

（自读，抽读，相机点拨指导读）

2抽读词语。

（先自读，然后抽同桌读、个人读）

3.根据意思选择适当的词语，填在括号里。

打量    浏览    仰望    瞅见    俯视

（1）粗略地看一遍。

（    ）

（2）仔细看。

（    ）

（3）看见。

（    ）（4）从高处往下看。

（    ）

（5）抬头向上看。

（    ）

二、课文内容回顾。

1.作者陪同周总理审阅稿子时，看到了他工作的、生活的。

作者抒发了自己真切的感受（用文中的句子回答）：

2.课文的结构是，采取了

的表达方法使文章

三、理解课文。

读句子，并说说你从中体会到什么。

（从内容、方法和表达效果等方面谈体会，并且分要点，用番号列出，进行清晰表述，不要笼统又模糊地一句话回答）

1.我走进总理的办公室。

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

我的体会是：

2.他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

我的体会是：

3.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

我的体会是：

四、积累句子。

抄写两个使你感动的句子。

1.

2．

五、小练笔：

学习了课文，你觉得周总理身上有哪些地方值得你学习？