教研室 工作总结.docx

教研室 工作总结.docx

《教研室 工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研室 工作总结.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教研室工作总结

2018年教研室工作总结

一年来，我们教研室在教育局党委领导的正确领导下和各科室大力协作下，教学教研工作再上新台阶。

我们围绕教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展的指导思想，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了教学研讨工作。

从而圆满地完成了本年度的各项任务，现将工作总结如下，不当之处恳请批评指正：

一、加大培训力度，提高业务能力

为了进一步提高我县教师的整体素质，努力打造一支思想品质良好，职业道德高尚，业务水平精湛的教师队伍，稳步推进教育教学改革和发展。

我们开展以国培、省培工作为中心，教研室组织培训为辅，以提高教师业务能力为目标大力开展各级各类培训活动。

本年度我县教师参加各级培训达324人次，其中参加国培的67人次，占培训总人数的20.68%；参加省培的115人次，占培训总人数的35.5%；参加州级培训8人次，占培训总人数的2.5%；参加县级培训134人次，占培训总人数的41.36%。

通过培训老师们加强了教育理论与实践经验的学习，拓宽了自己的视野，增长了自己的教学水平。

根据上级部门的培训要求，我县圆满完成上级下达培训任务。

开学初组织各中小学相关学科教师参加培训部编教材的培训达173人次，使老师们能对改编教材能很好的衔接。

从教师的成长着手，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校教育均衡发展，提高教育教学质量，教育局教研室建立中小学教师人才资源库，共收集整理教师资源406份，完善并填充了海晏县教师资源的数据空白。

二、电化教育工作扎实有序的推进

以创建教育现代化为契机,以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术教育教学中的资源作用，逐步提高了我县教师运用多媒体辅助教学的能力。

1.2018年海北州中小学教育信息化软件评比，上报课件20件，其中中学8个、小学12个；课例5个，其中中学2个、小学3个；微课5个，其中中学2个、小学3个。

此次比赛我县获得州级一等奖4人、二等奖11人、三等奖2人。

2.教师参加国培计划（2018）-青海省中小学教师工作坊研修和校本研修培训，全县共有342（含一中）名中小学教师报名参与研修活动，其中获得省及优秀学员26（含一中）人，优秀坊住1人，优秀管理员1人；县级优秀课例23（不含一中）个，优秀坊住4人，优秀管理员2人。

3.2018年青海省“一师一优课，一课一名师”推优活动中共推优58例其中获得部优3人、省优16人、州优26人、县优43人。

三、重视常规检查，强化教学管理

在一年的工作当中，教研室对各中小学进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思，学生作业是否有创新，批改是否及时、认真等方面。

共检查教案430余本；检查作业本、练习册1800余本;检查教务工作活动等情况。

从检查的情况来看，全县教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。

进行听课、评课、议课活动达240节次。

四、开展多样教研活动，丰富教学实践理论

为进一步深化新课程环境下的教育教学改革，提高课堂教学的针对性和实效性，进而打造一支业务精湛的高素质专业化教师队伍,组织全县教师进行教学研讨活动3次。

9月份组织两所中学进行“全州初中教学技能大赛推荐活动”，共推荐了21名教师参加全州初中教师技能大赛，获得州级一等奖5名、二等奖5名、三等奖5名。

其中获得一等奖的5名教师参加了“全省初中教师教学能手暨岗位大练兵”活动，5名参赛教师中获得省级一等奖1名、二等奖1名、教学能手1名、教研室获得州级优秀组织奖。

教育局教研室于10月15日启动了为期1个月的全县小学教师岗位大练兵暨州级教学能手评选推荐活动。

共评选出获奖教师28名，并推荐荣获一等奖的10名教师参加州级教学能手评选活动。

为了落实“2017年青海省中小学教师网络研修项目”，不断深化和提升我县电化教育课程改革工作，从2017年11月起我县中小学教师在教研室的安排下扎实开展了工作坊研修活动。

县教研室把本次“线下研修”活动作为提高学校教育教学质量的抓手，积极搭建展示教学成果、挖掘教师潜能的平台。

从2017年11月正式启动到2018年7月，全县共有245名中小学教师报名参与，人均上线研修24人次，共计晒课200多堂，评定优质课31堂，发布作业1175个，参与活动1592次，编写日志626篇，上传资源3080个，发问答212个，平均看课时长902分钟。

初步建立协同推进的工作机制。

活动中教研室制定线下研修方案、计划、“优课”评价指标，定时召开工作坊研修推进会。

各校电教、教务处积极参与、协同配合、分工合作，形成了工作合力，为活动的顺利开展提供了有力保障。

为教师平台晒课、资源使用、录课提供了强有力全方位的支持。

及时开展“优课”评审表彰活动。

为巩固本次教师工作坊研修活动成果，12月初县教研室组织中小学召开了“优课”成果表彰会。

评定省级优秀学员26人，其中海北一中8人，祁中4人，县中3人，县小6人，祁小4人，西海寄校1人。

县级优秀课例23个，其中县中10个，祁中6个，县小2个，祁小2个，西海寄校3个。

表彰了先进集体2个，优秀坊主4名，优秀管理员2名。

通过本次活动，总结出了网络研修中涌现出的优秀教学经验，形成了一批优秀课堂教学案例和教学资源，并在全县范围内得到推广，达到学校优质资源共享提高教育教学质量的目的。

2018初中毕业暨升学考试工作于6月23日顺利完成。

全县考点共设18个考场，应考考生497名，实考考生492名。

全县普通班考生410名、模式班考生82名。

考试结束后由州教育局统一组织阅卷登分工作。

从成绩来看：

普通班考生各科平均成绩365.25分，同比上年下降14.08分，其中语文均分下降8.81分，英语下降9.45分，物理下降1.05分，政治下降1.6分，历史下降1.6分；同比上年，数学、化学分别提高了3.42分和2.17分。

普通班各科及格率分别为语文79.8%，同比上年下降9.94个百分点，英语27.59%，同比上年下降13.2个百分点，政治46.8%，同比上年下降13.2个百分点，历史42.12%，同比上年下降8.93个百分点；数学38.92%，同比上年提高3.39个百分点，物理49.26%，同比上年提高0.31个百分点，化学73.65%，同比上年提高6.02个百分点。

普通班各科优秀率分别为语文1.97%，同比上年下降7.24个百分点，英语2.71%，同比上年下降5.18个百分点。

数学8.26%，同比上年提高3个百分点，物理10.34%，同比上年提高6.77个百分点，化学35.22%，同比上年提高10.22个百分点，政治2.46%，同比上年提高2.46个百分点，历史3.94%，同比上年提高0.26个百分点。

模式班考生各科平均成绩340分，同比上年下降8.69分，其中语文均分下降4.87分，英语下降6.95分，物理下降2.69分，政治下降1.17分，历史下降3.89分；同比上年，数学、化学、藏语文分别提高了0.87分、1.74分和5.92分。

模式班各科及格率分别为语文93.75%，同比上年下降5.78个百分点，英语6.25%，同比上年下降4.01个百分点，物理2.5%，同比上年下降3.91个百分点，历史5%，同比上年下降21.92个百分点；数学7.5%，同比上年提高6.22个百分点，化学10%，同比上年提高8.72个百分点，政治22.5%，同比上年提高16.09个百分点，藏语文50%，同比上年提高28.92个百分点。

模式班各科优秀率分别为语文33.75%，同比上年下降14.96个百分点；历史1.25%，同比上年提高1.25个百分点，藏语文1.25%，同比上年提高1.25个百分点；数学、英语、物理、化学、政治优秀率为0，与上年相同。

从成绩分段来看：

普通班高分数段学生减少，模式班高分段学生比重少，低分数段学生比上年有所增加。

就考生成绩数据相比，普通班考生500分以上39人，比上年减少11人；400分至500分之间108人，比上年减少6人：

300分至400分之间148人，比上年增加22人；低分段考生（200分以下不含200分）比去年减少1人。

模式班考生500分以上3人，比上年增加2人；400分至500分之间14人，比上年减少3人：

300分至400分之间35人，比上年减少9人；低分段考生（200分以下不含200分）比去年增加3人。

从学校成绩来看:

祁连山中学普通班均分下降16.82分，其中语文均分同比上年下降1.3分；数学均分同比上年下降5.49分；英语均分同比上年下降6.8分；物理均分同比上年下降2.83分；化学均分同比上年提高0.72分；政治均分同比上年提高2.05分；历史均分同比上年下降3.21分。

模式班均分下降5.76分，其中语文均分同比上年下降0.98分；数学均分同比上年下降1.62分；英语均分同比上年提高0.1分；物理均分同比上年下降1.06分；化学均分同比上年下降0.36分；政治均分同比上年提高0.93分；历史均分同比上年下降1.5分；藏语文均分同比上年下降1.23分。

寄宿制民族中学普通班均分提高9.89分，其中政治均分同比上年下降5.04分，化学均分同比上年下降1.25分；语文均分同比上年提高0.62分，数学均分同比上年提高3.64分，英语均分同比上年提高4.82分，物理均分同比上年提高1.65分，历史均分同比上年提高2.45分。

模式班均分提高26.06分，其中语文均分同比上年提高3.48分；数学均分同比上年提高8.98分，英语均分同比上年下降4.01分，政治均分同比上年下降7.05分；物理均分同比上年提高10.17分，化学均分同比上年提高2.36分，历史均分同比上年提高8.58分，藏语文均分同比上年提高3.58分。

从全州各学校成绩比对来看：

从中考成绩整体来看与之上年相较有所下滑。

祁连山中学普通班：

中考全科均分全州第二，英语、化学均分第一，语文、数学、物理均分全州第二。

祁连山中学模式一语文、英语、化学均分全州第一，模式二全科均分第一，语文、数学、英语均分第一。

今年中小学各年级期末进行统考。

普通班：

一年级语文、数学均分分别为92.20分和90.49分。

二年级语文、数学均分分别为89.86分和92.56分。

三年级语文、数学、英语均分分别为84.20分、91.16和91.23分。

四年级语文、数学、英语均分分别为80.87分、88.98分81.49分。

五年级语文、数学、英语均分分别为86.12分78.93分和88.26分。

六年级语文、数学、英语均分分别为78.20分77.51分87.63分。

模式班：

一年级语文、数学、藏语文均分分别为66.27分65.84和72.30分。

二年级语文、数学、藏语文均分分别为69.15分63.24分和71.69分。

三年级语文、数学、英语、藏语文均分分别为66.67分59.10分86.32分和72.08分。

四年级语文、数学、英语、藏语文均分分别为77.25分、72.58分、71.68分、53.33分。

五年级语文、数学、英语、藏语文均分分别为71.95分、49.60分、77.02分、55.22分。

六年级语文、数学、英语、藏语文均分分别为50.81分、45.14分、81.14分、39.14分。

普通班：

七年级语文、数学、英语、生物、政治、历史、地理均分分别为82.49分、80.68分、79.24分、68.49分、58.44分67.99和77.06分。

八年级语文、数学、英语、物理、政治、地理、历史、生物均分分别为81.49分、63.82分、67.03分、53.41分、51.55分、82.42分、66.53分、70.84分。

模式班：

七年级语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、藏语文均分分别为65.54分、29.99分、52.90分、47.58分、49.55分、55.10分、48.72分、46.49分。

八年级语文、数学、英语、物理、政治、地理、历史、生物、藏语文均分分别为67.16分、27.23分、31.96分、26.23分、32.51分、54.07分、38.80分、51.60分、54.17。

七、八年级成绩与去年同期相比期末考试成绩呈现下降趋势，尤其模式班成绩下滑幅度大，七年级普通班主要的学科是语文、英语和政治这三门学科。

七年级模式二主要的学科是语文、数学、英语、政治、藏文，模式一除语文、政治外，其他科目下降幅度大，八年级模式二主要学科是英语、政治、藏文，模式一除汉语、藏文外，其他学科下降幅度大。

成绩下滑原因分析：

主要是管理层对课堂指导和监控不足，任课教师没有合理的分配精力，对课堂教学指导不够、教学教研部门精力有限，对教学质量的监控不够、教师变动频繁，教学连续性不足、对学生学习能力的培养重视不够。

四、扎实有效地开展普法工作

自2016年“七五”普法工作启动以来，根据县委、县政府和上级主管部门关于“七五”普法工作的部署安排，我局始终坚持依法治校、依法治教工作基本方略，加大普法工作力度，坚持把普法教育与思想教育、课堂教学相结合，以丰富多彩的活动为载体开展法治教育工作，有力地推进了教育教学工作健康有序的开展。

“七五”普法工作以来，高中、中小学共有专兼职普法工作人员12名，共聘请校外法治副校长和辅导员 13 名。

开展形式多样的法治宣传教育活动。

一是高度重视禁毒教育工作。

我局坚持把毒品预防教育作为德育工作的重要内容，常抓不懈，并将此项工作纳入中小学管理的目标考核之中。

我局在县司法局、县禁毒办、派出所、交警大队等单位的支持配合下，坚持每年在全县中小学开展《法制在我身边》《珍惜生命、远离毒品》等图片展。

二是以“12·4”宪法宣传日为契机，加强法治教育。

通过开展法治主题班队会、法治演讲（征文）比赛、法治知识竞赛、法治手抄报、法治文艺演出等活动，积极开展法律常识教育和法治教育实践活动，到目前为止，全县各校已开展各类活动30余次。

三是充分发挥法治副校长的作用，增强学校法治教育的针对性。

每年，各中小学校聘请法治副校长或校外辅导员到学校开展法治教育讲座，开展面达100%。

通过法治副校长深入浅出的案例分析，学生知道了遇到危机如何处理，知道网络的好与坏，懂得网络犯罪的行为，进一步警惕自己，学会保护自己，做遵纪守法的好少年。

本年度工作中的亮点：

年初根据青海省教育厅《关于民族地区全日制远程教学试点工作实施方案的通知》，2018年3月7日至9日教研室一行3人前往祁连县民族中学、第二小学考察学习了远程教育教学。

全县共有16名教师任网班教学任务，共有学生211名。

为确保网班教学工作的顺利开展，8月份起开始积极筹备各项前期工作。

东方闻道网校全日制远程教学远端设备于8月中旬进行了安装调试，各学校安排专人全程协助，顺利完成了接收天线、接收器、网络交换机的安装工作。

同时，两所学校选派主管教学副校长、教务主任、电教员及参与网班教学的所有教师到成都参加了前期培训。

秋季开学前，组织人员完成了接收计算机、资源服务器（自备）及各类软件的安装，同时，安排专人负责接收教学资源，并共享至学校资源服务器（学校局域网），授课教师通过学校局域网可快速高效获取教学资源，有效促进了网班教学工作的顺利开展。

另外，两所学校共投入资金10万余元，组建了6个网班、两间集体备课室。

对集备室配备了备课计算机、液晶电视机、备课音响及话筒，并严格按照时间节点安排，与前端授课教师进行及时沟通交流，有效解决了上课、备课中存在的疑问。

这次教育教学改革最突出的方面就是从一年级起步开设英语，对我县基础教育革新是一种挑战。

从低年级起步开设植入式教学，即辅助式教学。

其核心是通过远程网络实时传播将成都市实验小学前端学校先进的办学理念、优秀的文化内核、优质的课堂教学、前沿的教研活动、精彩的第二课堂以及精细化的管理举措植入到民族地区远端学校。

通过文化植入、课堂植入、教研植入、活动植入，使远端学校教学理念、教学组织、教学技术、教研能力、活动水平不断接近或达到前端学校。

植入式教学模式作为一种全新的教学模式，对网班教师是一种新挑战。

对植入式教学班的语文、数学、英语三门学科任教师“四课循环”有具体要求。

读课：

先看前端教师的教案，再看教学视频。

读课有记录，并对读课记录进行了常态化检查，有检查记录。

针对检查中存在的问题都会及时与老师们交换意见。

备课：

结合教学教参书，根据本班的实际情况和前端的课件进行备课。

保证每一位网课班教师有效参与到同时备课中去，对备课教案实施评优管理并记录。

还课：

学校分管教学校长、教务科研定期不定期到教室听课，并且要作好听课记录。

议课：

课后小结，总结教学反思。

由于网班教学工作量较大，对老师们加重了负担，鉴于以上原因教研室协同学校领导，要求网班任课教师年轻化、高学历、对计算机操作较娴熟能够胜任网班教学的任务。

各校不定期召开家长会，与家长交流学生的学习、思想、生活等方面情况，解答家长疑问，排除家长担忧。

经过一学期的实践与探索，网班教学管理通过不断发现不足，完善不足，提升自己，成就自己，通过教学实践与反馈，不断地走近学生，了解学生，引导学生，成就学生，达到了教学相长的效果，改变了教师教和学生学的方式方法。

但是，我们仍然感到自己的工作中有很多地方存在不足，很多问题无法突破，很多疑惑需要解答。

例如：

1.由于地区差异，生源差异，前端一课时的内容在实际教学中需要两课时才能完成。

老师们对教学的进度、学生的接受程度、教学的成效颇感疑惑。

如何缩小前端学校与远端学校的生源差异？

这是网班教学中最大困难。

2.教师积极性不高。

原因是工作量增加，任课老师需要投入大量时间和精力进行读课、观课、备课，批改大量的作业，处于疲劳状态，工作积极性不高。

3.进度较慢。

由于前端放假时间与我县放假时间不一致，所以，任课老师总感觉进度慢，最后会为了赶进度而影响教学质量。

4.及时建立网班的激励制度。

制度完善，才能调动老师们的积极性。

为进一步强化教师有效应用网班教学方法，在课堂教学环节中掌握增删停补的各项要领，教研室时刻关注各位网班教师成长，教研室部分成员在两所开设网班的学校进行为期两周的蹲点指导，并组织校领导、网班教师召开网班教学工作交流座谈会，教师通过座谈交流提出自己在网班教学工作中获得的经验、存在的问题及解决办法和效果。

当然，我们会正视现实和困难，同时也坚信，办法总比困难多。

通过全体网班教师的努力和付出，一定会越来越适应网校的教学模式，使我县网班教学更上一层楼。

为提高教育教学质量，加快教育事业发展进程，提升人民群众对教育事业的满意度，教育局教研室高度重视与山东临沂市的教育结对帮扶工作，努力在教育理念、校园文化、学校管理、师资建设、教学资源等方面学习借鉴，切实提高我县教育教学管理水平和教师专业技能。

聘请11名援青教师（山东）为我县兼职教研员。

使得援青教研队伍为我县教研工作注入活力。

充分发挥支教教师传帮带作用，引进先进的教学理念和教学方法，在各学校中开展多形式的教研活动。

如;支教教师崔学志、吴红传和孙秀启分别执教语文、数学和英语示范课。

他们精心准备、深挖教材、巧妙设计、以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献了三堂高水平示范课，起到了很好的学科示范作用。

几位老师都突出了学生自主学习为主的教学模式，充分利用了小组合作学习的模式，调动了学生的积极性，把一个轻松活泼的学习环境给了学生，把自主学习，自主探索的机会还给了学生。

整个课堂师生活动性强，学生回答问题主动积极，教学效果良好，充分体现了教学改革中在课堂上以学生为主题，教师为主导的教学要求。

此次公开课的顺利开展，为我县教师提供了一个观摩、学习、提高的平台，使更多教师分享、学习他们的教学经验和教学方法，更好的促进了教师的教育教学水平和专业素养，为我县教师的成长营造了和谐上进的氛围，也充分发挥了骨干力量在教师队伍建设、课堂教学模式创新等方面的示范引领作用。

今后我们将采取灵活多样的教育科研方法，把教师外出接受培训与“返校培训老师”结合起来；全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，从而提升我县教学质量。

努力探索并制定适合我县各中小学特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。

根据实际情况，严格考核，奖励教学成果优秀的教师，激发教师的教学热情，为提升我县教育质量再上新台阶注入新的动力。

组织多种形式的教研活动，为青年教师搭建平台，为他们多提供锻炼的机会，努力构建适合我县教育均衡发展的教学研究模式。