plus 3 教案.docx
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plus3教案
1 Ilikemath!
Period1
Aims oftheperiod
1.掌握元音字母oo的读音/H//u:
/。
2.能够正确拼读包含元音字母组合oo的单词。
3.能够正确朗读语音小故事。
Focusesanddifficulties
1.掌握元音字母oo的读音/H//u:
/。
2.区分字母组合oo在单词中的长短音。
TeachingAids
字母卡、苹果卡、DVD。
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup（5分钟）
手指向上，说up，手指向下，说down。
Chant如下：
up,down.
up,down.
up,up,down.
down,down,up.
up,up,down,down.…
教师可根据学生情况自行发挥。
学生做动作并跟唱。
这节课是学生学习本册书的第一节课，教师可以选择一些学生们熟悉的英语歌曲、歌谣或一些简单的英语小游戏来调节课堂气氛，创造一个愉快的英语学习环境。
速度可以越来越快。
Step2:
Presentation&Practice（25分钟）
Phonics:
1.展示字母卡o，复习自然拼音
o,o,/F//F/fox,fox,/F//F/。
2.板书oo，提问这个字母组合发什么音。
然后给出单词book，引导学生通过认识的单词说出oo读/H/。
o~o→oo/H//H/book
然后逐个拼读词汇book,brook,look,cook，学生抢答或一起拼读。
3.直接告诉学生oo还有另外一个读音/u:
/，教师示范/H/和/u:
/的区别，学生模仿。
4.教师给出词汇food,too等，强调字母组合oo在这些单词中读/u:
/，学生抢答拼读。
5.板书afternoon,balloon，强调字母组合oo在这些单词中读/u:
/，教师领读，学生拼读。
6.再次强调/H/和/u:
/的发音规则和区别，可以提问个别学生读这两个音。
7.教师帮助学生总结规律，可以使用以下歌谣。
oo发短音的情况有：
好（good）脚（foot）站（stood）在羊毛（wool）木头
（wood）上，
遇到老K都读/H/，
Room一词有例外，
单个（room）长音/u:
/合成（bedroom）短/H/。
8.做P4练习2Writethewordsintheright columns.
9.教师核对答案，学生按照长短音分类读单词。
Story:
1. 播放DVD中Listen,pointandread.学生跟读三遍，理解故事意思。
2.教师领读，不认识的和本单元重点词汇可多读几遍，学生跟读。
3.给学生几分钟时间自己朗读语音故事，尤其是重点词汇。
4. 进行分组朗读竞赛。
5.教师提问个别学生，确定学生能够完全理解故事大意。
Step3:
Consolidation（8分钟）
1. 复习字母组合oo的发音规则。
2. 教师出示一些词汇，学生练习拼读，不要求知道每个单词的意思。
如：
root,food,brook,tool,room,boom,
moon,hook,boot,mood,troop,cook,
zoo,loop,roof,goose,classroom等。
3. Game:
<贴苹果>
学生分组将写有语音例词的苹果，按照长音和短音的区别贴到相应的苹果树上，贴好后，全组一起读一遍，速度最快且发音准确的组获胜。
学生齐读。
学生回答问题并抢答。
学生模仿oo读音。
学生抢答拼读
学生拼读
利用学生已经掌握的单词导入新语音知识的学习，更有利于学生迅速接受。
教师通过例词和语音小歌谣告诉学生oo有两个发音，通常在哪些单词中读短音，哪些单词中读长音。
教师注意纠音。
Mystory部分的语音故事，对学生的要求仅是能够正确拼读包含已经学习过的语音项目的单词，能够朗读语音故事，理解意思即可。
Step4:
Review（5分钟）
1.拼读本课包含oo字母组合单词。
2.朗读Mystory部分。
教师注意纠正发音。
Step5:
Homework
1.跟读DVD中Mystory。
2.熟练朗读语音故事。
板 书 设 计
本 节 小 结
1 Ilikemath!
Period2
Aims oftheperiod
1.能够听、说、读、写单词：
storybook,Chinesebook,Englishbook,science.book,mathbook。
2.初步掌握句型Doyouhave…?
Yes,wedo.并能进行替换练习。
3.能够完成教材中针对上述教学内容设计的活动。
Focusesanddifficulties
1.读写本单元重点词汇。
2.掌握句型Doyouhave…?
Yes,wedo.
TeachingAids
书包，各学科课本，旋转魔方，教学卡片，DVD
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup（5分钟）
Chant:
Lookoutthewindow,whatdoyousee?
Iseeagrandmalookingatme.
Lookoutthewindow,whatdoyousee?
Iseetwoduckslookingatme.
Lookoutthewindow,whatdoyousee?
Iseethreebeeslookingatme.
Lookoutthewindow,whatdoyousee?
Iseefourfrogslookingatme.
Lookoutthewindow,whatdoyousee?
Iseefivebirdslookingatme.
有韵律地说唱歌谣。
教师在课前准备好教具，可以用白卡纸做一扇窗户，窗户后的图片不断变换。
Step2:
Presentation&Practise（25分钟）
Words:
1.教师拿一个大书包，书包内装满各学科的课本。
忽然书包掉在地上，各种课本散落一地。
T:
Oh,myGod.ThisismyEnglishbook.
That’smymathbook.Ah,whereismy
storybook?
Haha,it’shere.
以此导入各学科书本单词。
2.利用单词教学卡片，教师领读词汇，学生跟读。
3.闪卡操练单词。
4.Game:
<旋转魔方>
教师旋转魔方，学生分组竞赛。
各组学生抢答最上一面的单词，教师根据各组学生抢答及整齐程度评分。
5.播放磁带或DVD，学生跟读，教师纠音。
Sentences:
1.教师简笔画一个bookstore或贴挂图，在讲桌上放满各科课本，模拟书店环境。
事先选择一名基础较好学生头戴Harry或Poppy头饰，问Doyouhavesciencebooks?
T:
Yes,wedo.Heretheyare.
S:
Oh,good.
2.教师领读或跟读DVD。
3.替换练习：
教师手持mathbook，学生说Doyouhavemathbooks?
教师答Yes,wedo.
教师变换手中教具，学生替换操练。
4.学生两人一组进行操练。
Step3:
Consolidation（10分钟）
Game:
<拍卡>
学生4人一组，每一自制一套卡片（5个单词的简笔画），统一交给组长。
大家一起说Doyouhavesciencebooks?
先拍到者获胜。
本单元的单词基本都是名词词组，教师也可以先导入个学科名称，加上book即为各学科课本名称。
教师在此需强调并复习名词复数。
通过游戏锻炼学生逻辑思维能力，强化重点句型。
通过趣味性游戏，操练重点句型。
Step4:
Review（10分钟）
1. 播放DVD动画，跟读P2中Listen,pointandsay和Listenandsay部分内容。
2. 学生跟读对话，两人一组朗读。
3. 完成教材TaskPlus2中练习1。
Step5:
Homework
1. 抄写本课单词。
2. 熟读Listenandsay。
3. 跟读DVD练习本课句型
建议家长监督学生，比照录音朗读所学内容。
板 书 设 计
本 课 小 结
1 Ilikemath!
Period3
Aims oftheperiod
1.能够听懂，认读下列对话：
Doyouhave…books?
Yes,wedo./No,wedon’t.
Dowehave…thismorning?
Yes,wedo./No,wedon’t.
Ilike…
Idon'tlike…
It’sboring/great.
2.能够正确回答问题，进行话轮匹配。
3.能够在适合的语境下恰当运用这些句型进行交流。
4.能够正确理解对话意思。
Focusesanddifficulties
1.能够在适合的语境下恰当所学句型进行交流。
2.能够根据实际情况，利用问句Doyou/wehave…?
进行提问，并能回答
Yes,wedo./No,wedon’t.
TeachingAids
教学卡片、书包，各学科课本，自制英语课程表、DVD
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup（5分钟）
闪卡复习单词。
学生抢答。
课前采取抢答记忆单词的方式，既能让学生加深对单词的认知，又可激发学生课前学习情绪。
Step2:
Presentation（20分钟）
1.教师利用书包和各科课本复习句型
Doyouhave…books?
Yes,wedo./No,wedon’t.
2.教师可自制一份英语课程表或直接使用班级已有课程表提问：
Dowehave…thismorning/afternoon?
学生回答：
Yes,wedo./No,wedon’t.
3.在黑板上画表格或制作一张大表进行采访。
T:
Whatdoyoulike?
Ss:
Ilikemath.
Idon’tlikescience.
每个学生都要获得一次被调查机会，教师也可以统计出哪个学科在你的班级中最受欢迎，然后提问：
What’syourfavouritesubject?
4. 继续采访游戏：
T:
Whatdoyoulike?
Ss：
Ilikemath./Idon’tlike…
T:
Why?
Ss:
It’sgreat/boring.
5.打开教材P3或播放DVD中Listenandpractise部分，教师领读，学生跟读。
Step3:
Practice（10分钟）
1.分两组进行练习，TeamA，TeamB进行问答练习。
2.Pairwork：
两个学生一组，进行对话问答练习。
Step4:
Review（10分钟）
1. 播放DVD动画，跟读P2中Listenandpractise部分内容。
2. 学生两人一组朗读对话。
3. 教师提出思考问题：
WhatdoesHarrylike?
Why?
学生朗读对话，回答问题。
4. 教师提问个别学生对Listenandpractise部分的理解。
5. Roleplay:
分角色表演对话。
6. 完成教材CheckwhatIknow中练习1。
7. 完成教材CheckwhatIknow中练习2。
Step5:
Homework
1. 跟读DVD练习本课对话。
2. 朗读对话。
3. 完成教材CheckwhatIknow中练习3。
建议家长监督学生，比照录音朗读所学内容。
板 书 设 计
本 课 小 结
1 Ilikemath!
Period4
Aims oftheperiod
1. 复习巩固本单元所学的语音规则和例词。
2. 复习巩固本单元所学的词汇和句型。
3. 检测所学内容并利用练习及时强化补充。
Focusesanddifficulties
1.字母组合oo读音规则。
2.重点词汇的听说读写。
3.熟练运用所学句型。
TeachingAids
DVD光盘、单词卡、教学图片
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup（5分钟）
Chant:
Lookoutthewindow.
Step2:
Review（20分钟）
1. 复习字母组合oo发音及例词。
2. 朗读Mystory.
3. 闪卡复习本单元重点词汇。
4. 改编歌谣
将其中词汇替换成astorybook,twomathbooks,threeEnglishbooks,foursciencebooks,fiveChinesebooks.
5.听写单词。
6.学生分组对话Listenandsay和Listenandpractise部分。
7.使用Tips中句型创设新对话，两人一组表演。
Step3:
Check（15分钟）
1.完成教材P6中TaskPlus1练习1。
2.完成教材P6中TaskPlus1练习2。
3.教材P7中TaskPlus2练习1、2、3三部分围绕的是一个主题和一段文本，设计了三个不同的活动。
因此教师需要在课上集中处理这三个部分。
学生边做边唱。
教师利用TPR动作辅助，边唱边做。
复习语音，学习歌曲。
复习单词和句型，检测。
Step4:
Homework
1.默写单词。
2.朗读或跟读DVD中Mystory,Listenandsay,Listenandpractise和Tips几部分。
3.完成教材P7和爸爸妈妈一起学。
培养学生创造性思维和动手能力。
板 书 设 计
本 课 小 结
2It’stimeformusic.
Period1
Aims oftheperiod
1.掌握元音字母i+辅音字母组合的读音。
2.能够正确拼读包含这些字母组合的单词。
3.能够正确朗读语音小故事。
Focusesanddifficulties
掌握元音字母i+辅音字母组合的读音。
TeachingAids
语音例词卡、字母卡、单词卡、DVD。
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup&Review（5分钟）
Game:
<一气呵成>
1.将卡片（第一单元单词卡、语音例词
卡）固定于黑板上；
2.学生需一次性读对所有单词方为胜利；
3.否则打乱顺序，下一名学生重读。
学生分组，每组派代表比赛。
最好每组队员每读一次，变换一次顺序，可以更加公正。
可将单词和语音卡穿插在一起，增加难度。
可分组PK。
再次强调/H//u:
/读音区别。
Step2:
Presentation&Practice（25分钟）
Phonics:
1.唱自然拼音歌谣，可配合动作，将26个字母及其发音整体复习。
2.板书或展示字母卡i，复习自然拼音：
i,i,/I//I/pig,pig,/I//I/。
3.在字母i后面增加不同辅音，拼读：
i~l→il,/Il//Il/Jill
i~g→ig,/IG//IG/big
i~t→it,/It//It/rabbit
i~n→in,/In//In/ink
i~x→ix,/Iks//Iks/six
i~f→if,/If//If/gift
i~v→iv,/Iv//Iv/give
i~p→ip,/Ip//Ip/ship
i~s→is,/Iz//Iz/his
4.Game:
教师板书单词，全体学生起立，教师领读，学生跟读。
教师挑选一个字母组合，如ig，当教师读到的单词包含ig时，学生迅速坐下不跟读。
反应慢或错的学生到前面领读。
Mystory:
1.播放DVD中Listen,pointandread，学生跟读三遍。
2.教师领读，重点强调含有元音字母i的字母组合及单词room/ru:
m/。
3.给学生一分钟时间练习。
4.分组朗读竞赛。
5.教师提问故事大意。
Step3:
Consolidation（10分钟）
1. 复习字母组合读音及教材中例词。
2. 让学生说出更多i-字母组合且i读/I/的单词；教师也可提前做准备，给学生一些提示。
学生边唱边做动作。
学生拼读单词。
教师可以选择学生熟悉的单词，如ink,big等导入语音教学。
教师注意纠音。
短i发音不只是短促有力，而且舌位要靠后，发音类似于e的音。
游戏的形式可以帮助学生集中精力，有效的练习单词拼读。
Mystory部分的语音故事，对学生的要求仅是能够正确拼读包含已经学习过的语音项目的单词，能够朗读语音故事，理解意思即可。
Step4:
Review（5分钟）
1.完成P10练习2。
2.播放DVD中Mystory部分，重复例词。
3.朗读Mystory部分。
教师注意纠正发音。
Step5:
Homework
1.跟读DVD中Mystory部分。
2.熟练朗读语音故事。
板 书 设 计
2It’stimeformusic.
Period2
Aims oftheperiod
1.能够听、说、读、写单词：
nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,lunch。
2.初步掌握句型It’stimefor...并能进行替换练习。
3.能够完成教材中针对上述教学内容设计的活动。
Focusesanddifficulties
1.读写本单元重点词汇。
2.能够从1数到59。
3.掌握句型It’stimefor...
TeachingAids
fingerpuppets,食物图片或实物，数字卡片，棋子，钟表
Teachingsteps:
Teacher’sactivities
Ss’activities
Remark
Step1:
Warmup（5分钟）
Song:
教师指导每个学生在五个手指上画上头像，然后边晃相应的手指边唱歌。
Daddyfinger,daddyfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Mommy,brother,sister,baby.
边唱边做动作
Fingerfamily这首歌旋律活泼，简单易学，能够为接下来导入数字奠定基础
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