牛津深圳九年级上册Unit 4 单元知识点复习教育文档.docx

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牛津深圳九年级上册Unit4单元知识点复习教育文档

九年级上册Unit4单元复习

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

重点短语

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1.（be）onadiet节食

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

2.laughat嘲笑；讥笑

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

3.feelashamedof...对……感到惭愧

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

4.drivesbmad让某人受不了

5.makeamess搞得一塌糊涂

*6.beworriedabout...担心……

*7.agroupof...一群……

*8.makejokesaboutsb拿某人开玩笑

*9.haveahabitofdoingsth有做某事的习惯

*10.keep...tidy保持……整洁

*11.haveafightwithsb与某人打架/争吵

*12.feelsorryaboutdoingsth对做某事感到遗憾/内疚

*13.dosomeresearch做调查

*14.writetosb写信给某人

*15.loseweight减肥

*16.befullof...充满……

*17.usedtodosth过去常常做某事

*18.beafraidof...害怕……

*19.arriveat...到达……

*20.makesure确保

1.outofplace格格不入

2.noneofone’sbusiness与某人无关

3.hearfrom收到某人的信件（或电子邮件、电话等）

*4.byaccident意外地；偶然地

*5.careabout关心；在乎

*6.not...atall一点也不；完全不

*7.shoutat...朝……喊叫

*8.besurprisedtodo...很吃惊做……

*9.bepoliteto...对……有礼貌

*10.thanksfordoingsth对做某事表示感谢

*11.in...situation在……的情况/处境

*12.worryabout...担心……

*13.makeupone’smind下定决心

*14.payattentionto...注意……

*15.stopdoingsth停止做某事

U4语法梳理

句子成分

观察下列例句的各个句子成分。

Ismile.

Thebraceshurtmyteeth.

Thebraceshavebroughtmesomuchtrouble.

Ifeelembarrassed.

Sheisdrivingmemad.

【梳理】

一、英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型：

1.S+V（主语+谓语），例如：

Thesunrises.

2.S+V+C（主语+连系动词+主语补足语），

例如：

Mymotherlooksyoung.

说明：

此句型的动词叫连系动词，不能单独表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语状态或情况的补足语（又叫“表

语”）构成复合谓语，才能表达完整的意思。

3.S+V+O（主语+谓语+宾语），例如：

Shetakescareofthreepetdogs.

4.S+V+IO+DO（主语+谓语+间接宾语+直接宾语），例如：

Wegavethemsomeadvice.

说明：

间接宾语指人，直接宾语指物。

5.S+V+O+C（主语+谓语+宾语+宾语补足语），例如：

Itrytokeeptheroomtidy.

观察下列例句的各个句子成分。

Isawasickladytwodaysago.

Iamstudyingathome.

【梳理】

二、除了五种常见的基本句型，有些句子还会根据需要加上状语的成分。

状语的功能有很多，可以修饰动词、形容词、副词或全句，表示方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。

例如：

HebegantolearnEnglishathome

（地点）

whenhewaseleven.

（时间）

三、状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：

1.状语通常放在句子的基本结构之后，强调时放在句首；如：

Isawasickladytwodaysago.

Luckily,noonewashurtintheaccident.

2.修饰形容词或副词时，状语通常位于被修饰的词之前；如：

Thesportsmanwasrunningextremelyfast.

3.表示时间、地点、目的的状语一般位于句子的句首或句末，强调时放在句首，地点状语一般放在时间状语之前；如：

Theyweretalkingwitheachotherinthe

roomwhenthebellrang.

4.一些表示频率（如：

often）或程度（如：

almost）的副词作状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前。

Iwillneverdothatagain.

MrSmithisverybusy.Healwaysworksovertime.

Unit4重要知识点

★I’mworriedaboutmyfriendJolin.

我担心我的朋友乔琳。

【解析】be/feelworriedabout...意为“对……感到担心/担忧”，相当于动词短语worryabout。

例如：

Heis/feelsworriedabouthisEnglishexambecauseheisweakinEnglish.

=HeworriesabouthisEnglishexambecauseheisweakinEnglish.

他担心他的英语考试，因为他在英语方面薄弱。

★Wesawaladylyinginthestreet.

我们看见一位女士正躺在街上。

【解析】seesbdoingsth意为“看见某人在做某事”，表示在某个情景或时间所见的事情正在进行中；而seesbdosth意为“看

见某人做了某事”，表示看见事情发生的全过程。

例如：

WhenIgotthere,IsawLilytalkingtoherfriend.

当我到达那里的时候，我看见莉莉正和她的朋友谈话。

Didyouseehimtakemybook?

你看见他拿了我的书吗？

Ioftenseethemplaybasketballatschool.

我经常看见他们在学校打篮球。

【拓展】类似的用法还有：

hear/find/feelsbdoingsth“听到/发现/感觉到某人在做某事”；hear/find/feelsbdosth“听到/发

现/感觉到某人做了某事”。

例如：

Ioftenhearhimsingintheclassroomwhenschoolisover.

放学时，我经常听到他在教室里唱歌。

Hefoundsomethingmoving.

他发现有些东西在移动。

★ThoughIwantedtohelpher,myfriendstoldmenotto.

虽然我想帮她，但我的朋友叫我不要帮。

【解析】❋though意为“虽然；尽管”，作连词，引导让步状语从句，不能与but一起连用。

例如：

Thoughthetaskwasdifficult,theymanagedtocompleteitintime.

尽管任务艰巨，但他们还是设法及时完成。

Thearticleisveryimportantthoughitisshort.

那篇文章虽短，但很重要。

though作副词时，意为“可是；不过”，常放在句末。

例如：

Ihaveabitofcold.It’snothingmuch,though.

我有点感冒，不过并不严重。

【拓展】同义词although可置于句首或句中，但不置于句末，也不能与but连用。

例如：

Thoughheisachild,heknowsalot.

=Althoughheisachild,heknowsalot.

尽管他是个小孩，但他懂得很多。

❋tellsbnottodosth意为“告诉某人不要做某事”；如果事情是前面所指，“dosth”可以省略。

例如：

Theteacherstellusnottosleepinclass.

老师叫我们不要在课堂上睡觉。

Iplannedtogooutthatnight,butmymothertoldmenotto.

那天晚上我打算出去，但我妈妈叫我别出去。

★Itwasawfulofthemtolaughather...

他们嘲笑她是很坏的……

【解析】❋It+be+adj.+of/forsb+todosth表示“某人做某事是……的”。

形容词表示人的品质、性格（如kind，（im）polite，patient等）时后面用介词of；形容词表示做某事的性质（如difficult，necessary等）时后面则用介词for。

例如：

It’sverykindofyoutoshowmetheway.

你给我指路真是太好了。

It’sdifficultforhertolearnFrench.

对她来说，学法语是困难的。

❋laughat意为“嘲笑；讥笑”，同义词组：

makefunof。

例如：

Don’tlaughatthepoor.

=Don’tmakefunofthepoor.

不要嘲笑穷人。

★Ihavetosharearoomwithmyseven⁃year⁃oldsister...

我不得不与七岁的妹妹共用一个房间……

【解析】❋sharesthwithsb意为“与某人分享某物”。

例如：

Hesharesacomputerwithhiselderbrother.

他与哥哥共用一台电脑。

❋seven⁃year⁃old意为“七岁的”，是一个复合形容词，在句中做定语修饰名词sister，其结构为“数词⁃单数名词（⁃形容词）”。

例如：

Thesearefive⁃kilobags.

这些是5公斤装的袋子。

Hewillhaveathree⁃dayholiday.

他将有一个三天的假期。

Grammar~Morepractice

★Askingforandgivingadvice

征询和给出建议

【解析】ask（sb）for...意为“（向某人）要/请求……”。

例如：

Heasked（thewaiter）forsomecoffee.

他（向服务员）要了一些咖啡。

★Thanksforreadingmyemail.Ihopetohearfromyousoon.

感谢你读我的电子邮件。

我希望很快收到你的来信。

【解析】❋thanksfordoingsth意为“谢谢（某人）做某事”。

例如：

Thanksforlendingmeyourbike.

谢谢你借你的自行车给我。

❋hearfromsb意为“收到某人的信件（或电子邮件、电话等）”；hearof/about意为“听说；听到”。

例如：

Ioftenheardfromhiminthepast.

我过去经常收到他的来信。

Haveyouheardof/aboutthestory?

你听说过这个故事吗？

★Youshouldtrytogethertoseeadoctor.

你应该尽力让她去看医生。

【解析】getsbtodosth意为“使/让某人做某事”，相当于make/letsbdosth。

例如：

Allteacherstrytogettheirstudentstostudyhard.

=Allteacherstrytomake/lettheirstudentsstudyhard.

所有老师都尽力让学生努力学习。

★Youshouldn’tlistentoyourfriends.

你不应该听你朋友的。

【解析】listento（sb）意为“听（某人说）”，通常强调听的过程；而hear通常强调听的结果。

例如：

Ilistentomusiceveryday.

我每天都听音乐。

Ilistened,butIheardnothing.

我听了，但什么也没听到。

★Tryspendingsometimewithhereveryday...

尝试每天花一些时间跟她在一起……

【解析】trydoingsth意为“尝试做某事”；trytodosth意为“尽力/努力做某事”。

例如：

Hetriedmovingthebigstone,buthefailed.

他尝试搬动那块大石头，但失败了。

IwilltrytolearnEnglishwell.

我会尽力学好英语。