畜禽解剖学复习重点西北农林科技大学.docx
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畜禽解剖学复习重点西北农林科技大学
动物解剖学成绩计算方法
理论成绩：
平时成绩（占20%）+期末成绩（占80%）=总评成绩
实验成绩：
平时成绩10%+实验报告成绩20%+标本考试成绩（占70%）=总评成绩
动医2010级1-3班动物解剖学——实验报告题目
实验报告一：
羊的内脏解剖（实验时间：
2011年10月14日，第7周）
实验报告二：
牛脉管系统解剖（实验时间：
2011年10月21日，第8周）
实验报告三：
猪的内脏解剖（实验时间：
2011年10月28日，第9周）
实验报告四：
牛神经系统解剖（实验时间：
2011年11月11日，第11周）
实验报告五：
鸡的解剖（实验时间：
2011年11月25日，第13周）
请注意：
每个报告都是单独的，不能将2个不同的实验报告写在同1页上，5次实验报告占实验成绩20%。
附：
实验报告举例（见第2页）
心得体会节选参考（见第3-13页）
实验报告举例
课程：
动物解剖学成绩：
学院：
动物医学院专业：
动物医学年级：
2010级
姓名：
学号：
周次：
2交报告时间:
2011年3月1日
实验报告一运动系统解剖观察
一、实验的目的和要求
1、掌握四肢骨的组成，各骨的位置和主要形态特征。
2、比较牛、猪、马、犬四肢各骨的形态差异。
3、掌握中轴骨的形态特征。
4、掌握前肢肌和后肢肌的组成和位置形态。
5、掌握腹部肌肉的组成和位置形态。
6、四肢关节和脊柱关节
二、实验仪器和材料
1、牛、猪、马、犬骨骼标本；
2、牛的肌肉标本。
三、实验内容和实验方法
（一）牛的全身骨骼
（二）牛的全身肌肉
（三）牛的四肢关节和脊柱关节
四、实验心得体会
通过本次实验，我们真实地接触到了动物的骨骼肌肉，弥补了在理论课堂上机械记忆的不足。
通过对骨骼的观察，弄清了常见动物的骨骼构造，并且了解了不同动物骨骼上的区别，加深了理解。
骨骼学习中困难的是专业名词太多不易记忆，只有多花功夫，多实践才行。
刚走进实验室，我们就看到一大堆的骨头摆在桌子上，接着老师向我们介绍了前肢骨和后肢骨的各部分骨头。
老师讲完之后，我们照着书来认识各块骨头。
接着，老师给我们讲了整体的骨架构成，讲完之后我们尝试着把那堆分开的骨头拼一拼，看是否能够“组装”出来。
虽然有很都骨头似乎不是成套的，但通过这样我们也能够对四肢骨的各部分组成有很深刻的映象。
通过老师对骨骼、关节和肌肉的讲解，让我们可以用自己理解到的方式来记忆，我想，记忆的诀窍在于将动物与我们自身结构的对比记忆，对于我们学习动物结构和对自身的了解有很大的帮助。
当然，学习中总是会有这样那样的问题，通过与书本上的比对，和老师同学之间的讨论，这些问题在很大的程度上都得到了解决。
当然，骨的连接是相当复杂的，但是并非通过自己的死记硬背，而是通过理解记忆才可以做到。
有些甚至是比对自身的关节和骨骼，我认为就这一点而言，人和动物的身体结构是相去不远的。
动物生物学实验心得体会
班级：
2001级生物技术基地班
2003级生科、生技
日期:
2004年7月6日
第一篇
2001级生物技术基地班程健
持续了几乎半个学期的动物生物学实验，确实让我学到了很多东西。
从低等的原生动物—草履虫到高等的脊椎动物-鸡，从水生的鱼虾到两栖类的蟾蜍，再到陆生的兔子，我们都仔细观察，其中一个非常重要的手段就是解剖（当然想草履虫这样的小动物我们是无法解剖的，但我们得以观察其外部形态，从而获得对我们有用的信息）。
解剖的目的就是为了了解动物的内部结构，具体的如某些器官的部位形态，与相关器官的联系，从而我们可以推断其功能。
我觉得，动物实验的本质就是研究动物的结构和功能。
要知道，结构是和一定的功能相适应的。
这不仅适用于植物，也适用于动物。
在初中时，看到北极狼的耳朵特别小，当时就觉得奇怪，后来经老师的解释才知道那是为了减少热量散失的缘故。
现在想起来，一点都不惊奇了。
这又引出另一个问题，结构、功能、环境三者是息息相关的。
动物体经一定的结构构成而行使一定的功能，并且是放在环境这个因素里，从而体现出其功能。
上面说到，解剖是我们试验的一个重要的和必要的手段。
通过解剖，我们可以深入动物体的内部，观察其结构。
自然界的每一种动物的构造都会让我们惊奇不已。
不论是低等的还是高等的，他们都遵循自然进化规律。
从单细胞到多细胞，从水生到陆生，从单循环到双循环，动物的发展都是沿着一条由简单到复杂的路线进化。
而了解这些变化，解剖就是一个有效的手段。
例如，在解剖蟾蜍之前我们只有书本上的概念，就是，蟾蜍属于两栖类，变温动物。
真正到了实践，手里捏着有点黏糊的蟾蜍，却不知道如何将其处死。
好不容易将解剖针插入其椎骨的空隙，却怎么也进行不下去了。
最后在老师的指点下才发现插的部位不对。
在摇动解剖针的过程中，耳后腺喷出白色的毒汁。
可以说，这是第一次见识到蟾蜍的防卫措施。
据介绍，毒汁是一种很名贵的中药。
而耳后腺则是皮肤粘液腺的一种特化形式。
此外，从外观上观察，可以发现蟾蜍的皮肤角质化程度比较高，这是适于陆生生活的特点。
在另外一个实验，我们做了兔子解剖，我们就获得了一个非常直观的现象，就是它的盲肠特别发达，像一个发酵袋，这是草食性动物的典型特点。
了解了动物的结构，接下来的一步就是研究其功能了。
在这里，要明确一点就是，结构和功能是相适应的。
动物具有某种结构，是为了行使某种特定的功能。
而了解其结构，是我们了解其功能的有效手段，就像解剖之于了解结构一样。
例如上面说到的兔子的盲肠特别发达，这是因为兔子是草食性的缘故，需要有效的器官消化纤维素。
我们研究功能的一个重要目的就是，找出其中对人类有益的启示。
例如仿生学就是在这个基础上建立起来的。
人们模拟水母的平衡囊结构制造出的装置，可以提前15小时预测风暴的到来；节肢动物的复眼也是一大研究热点，人们也曾根据其结构研制出精密的雷达和一次能找几千张照片的照相机。
这样的例子很多。
可以说，动物学实验是多门学科的基础（特别是生命科学领域）。
在宇航和军事方面，有仿生学的雷达；在医学科学方面，通过建立各种动物模型，征服如肿瘤、心血管等疾病；在生物制品方面，可以以动物体作为生物反应器生产疫苗、有用蛋白质；在生命科学尖端领域，如心脏的冠状动脉搭桥术、器官移植、人工心肺的应用都得先经过反复的动物实验才应用于人体。
而现阶段我们所进行的实验，则是基础中的基础。
通过简单的实验，了解动物的结构和功能，掌握必要的操作技能，为以后深入的学习研究打下坚实的基础。
第二篇
2001级生物技术基地班毕巍
这学期以来，我们同大一的学弟学妹们一起，学习了《动物生物学》这门有趣的课程，并完成了相应的实验内容，其中包括鳌虾，蟾蜍，鱼，鸡，兔子的解剖以及水螅，蚯蚓，蛔虫等的切片的观察。
虽然我们已经学习了三年的生物，但是真正接触动物方面的知识却是在这个学期，从上课时看那一幅幅动物的图片到实验室的亲自解剖，观察各种动物的形态和内部结构，都让我深深体会到学习生物的无尽乐趣。
例如：
在进行鸡的解剖实验时，起先，对于初次杀鸡的我来说，用刀子割断鸡的颈部的确是件很恐怖，也很难办到的事情。
眼看着那只活蹦乱跳的大公鸡就要成为我们实验的牺牲品，我一边感叹生命的脆弱，一边还是鼓足了勇气与其进行了“殊死搏斗”，最终，在五六个同学的共同努力下，那只公鸡乖乖的低了头，成为了我们实验台上的解剖对象。
当解剖剪剪开腹部的瞬间，我们看到了它奇妙的内部世界，各个器官，组织都有序的排列在了一起，完成呼吸，消化，循环等各种生理过程。
更加有趣的是，我们在另一只母鸡的腹中还发现了一枚软蛋，这是鸡蛋在排出前的一种特殊的状态，它已经具备了鸡蛋的形态，然而蛋壳却不坚硬，呈一种类似膜状的结构。
实验结束后，我们虽然手上沾满了鲜血，但心里确是满载而归的。
如果说杀鸡的经历让我们鲜血淋漓，那么杀蟾蜍则可称得上是惊心动魄了。
蟾蜍以其丑陋的外表吓走了绝大多数的女生，仅留下了我等勇猛者留守阵地。
尽管戴上了厚重的胶皮手套，我依然感到双手颤抖不已。
当用解剖针搅动蟾蜍的脑部时，我的确很不忍，然而还需硬着头皮坚持。
直到将其解剖开来时，我们才发现，蟾蜍丑陋的外表下有一颗温柔的心，而且其两眼后方的耳后腺，是一种贵重药材“蟾酥”的原料。
或许在某种意义上，这也告诉了我们不可以以貌取人的道理吧。
动物学实验就这样伴着期末的到来而结束了，这一系列的实验将我们带入了一个奇妙的世界中，让人流恋忘返。
真的好想多做一些动物实验，满足自己那许多的好奇，即使有时略显残忍。
感谢陈老师为我们提供的机会，让我们在动物学的知识海洋中，获得了那么多宝贵的财富。
在今后的学习中，如果遇到更多的问题，还请您多多指教。
第三篇
2003级生物科学
（1）班 朱莉
大一下学期我们学了动物生物学，当时生工他们都有实验课，而我们要到大二才开，那时我们好期待啊，因为那样的话就可以通过实践更好的了解所学的内容。
动生实验终于姗姗来迟，我们理论联系实际的机会到了。
通过看装片，我们找到了以前学的各种结构与组织的位置与真正形状；观察草履虫我真正了解了什么叫单细胞生物；……我们从原生生物观察起到高等脊椎动物，甚至还解剖了一些动物，真真切切地了解它的结构。
说实话，我觉得最让人感兴趣的是解剖课程，解剖时男生抛开了粗心的毛病，女生抛开了矜持，一个个手拿解剖刀，细致的在动物身上检查，以了解各个组织与器官，俨然一个个一丝不苟的科学研究人员！
解剖是一个科学实践活动，它需要我们小心谨慎，仔细观察，塌实务实，学好理论，更要学会运用理论，把“理论转化为使用价值”。
或许有人认为为了一次实验而“宰杀”那么多生物太不人道了，太违背现下所提倡的保护动物保护生态环境的口号了，可我觉得，那种想法太片面了，为了科学研究必然会有一些“牺牲”，而这又为更好地维持生态平衡提供了基础。
因为我们通过实践切身观察了它们的结构，真正了解了它们为了适应环境所具有的进化特征，清楚了它们各个组织与器官之间的联系，可以将来为它们创造一个更好的适应它们的生活环境，增加它们的生活力。
通过这次实验，我真正知道了“实验是检验真理的唯一标准”这句话的含义，更加明白了理论知识只有在运用到生活中时才算真正实现了它的价值，而且也只有这样才能理解得更加透彻，所以我们大学生——作为社会主义建设事业的接班人——不能光在“知识的海洋中徜徉”，更要在“实践的海洋中徜徉”！
第四篇
2003级生物科学
（1）班 张霞
任何一门课程的学习都需要一个过程，《动物生物学实验》也是，而且在这个过程中，我学到了许多我想象之外的东西。
《动物生物学实验》是一门以实验操作为主的学科。
它把我们从枯燥、乏味的理论知识城堡拉到了活生生的生命体面前，让我们真正体会生命从生到死的过程，让我们亲身体会研究生命体的感受，让我们亲眼目睹从口到肛门每一个器官，从消化系统到神经系统每一个系统的合理组合，严密协作，让我们更深刻的认识生命发展的历史、动物与人类，认识这个世界上所有生命体间的相互影响、相互依赖。
从单细胞原生动物——草履虫到高等动物——鸡，通过亲自观察比较，我们认识到了它们一步一步的进化，而它们所有这一切的变化：
从无性生殖到有性生殖，从二胚层到三胚层，从水生到陆生，都是为了适应环境，为了更好的生存。
由此我们可以想到生命进化到人这一阶段，是因为只有人能适应这个日新月异的社会，只有人拥有和时代赛跑的速度。
当然，这也只是相对的，反过来说，我们中的任何一个人要想在这个社会上继续生存，生存的精彩，就必须用知识来武装自己，还要拥有一个不断进步、清醒、明智的头脑，否则，我们也只能是时代的淘汰品，你我们杀的鸡鱼一样。
从处死到观察完毕这个过程，要求我们不但有一个严谨认真的态度，同时也要求我们要有足够的胆量去杀、去解剖，作为一个生命科学的学习者，我们必须有魄力去面对我们的研究对象，在研究过程中，它们只不过是我们的道具。
我们应该有这们的认识：
为了科学研究，为了更好的为人类服务，我们必须牺牲一些东西。
可见我们是在做一件伟大的事。
从口到肛门一系列器管、组织、系统构成了每一个生命体。
在学习它们的过程中，我们可以推想，人体内器官是如何严密的协调工作的？
同时，我们也可以推想当人类得了种疾病时，是体内哪个环节出了问题。
比方说，通过学习鸡的消化系统，我们可以知道，当我们消化不良时可能是哪个部分出毛病了，胃、小肠、大肠、直肠、十二指肠还是肾。
通过这几周的学习，渐渐的，我对生命体有了更深刻的、更系统化的认识，我以前所了解的关于生命的知识也已被逐步修正。
我知道，要想真正在生命、生理、医学等方面为人类做出一定贡献，必须更深入的学习生命，了解生命，我会努力，再努力。
第五篇
2003级生物科学
（1）班 陈艺
我们总是在学习中不断的成长，知识不仅仅来源于书本，也来源于实践。
动物生物学实验就是一门理论联系实际的课程。
动物切片、标本是种无声的语言，它们叙述着动物种类的结构，揭示着进化的奥秘，由简单的单细胞原生动物到高等的多细胞哺乳动物，一路观察而来，不禁为动物界各类动物为适应其生存环境的变化而不断改进其自身结构的现象感到震撼。
上学期对动物的结构、生理等的学习只是走马观花似的做了一个大致的了解，而且对书本上的某些用用俗语叙述的陌生的结构也只有个理性的认识，或者有时甚至没有清楚的认识，头脑中不免有许多不解与疑问。
这学期开设的实验课就是为解决这些疑问而来的吧，它将书中的知识直接而形象的反映给大脑使我们有了准确的感性认识。
我们不能“死读书，读死书”，知识并非全源于书本，我们得动手去实践，一切用事实说话。
在做实验的过程中，有采集动物样品，这些都有要求我们能熟悉所采集的样品的生活习性，在什么样的环境中采，怎样采都有得实践。
实验初期因为只是对切片的观察，动手能力不是很强，但我们也得有科学的态度仔细观察。
毕竟我们是在学习知识，不能欺骗自己。
在写实验报告时也得实事求是。
这样一来实验课也培养了我们凡事得仔细认真、抱实事求是的科学态度。
这种态度在许多其他事情中也有重要的作用。
经过一段时间的实习，我看到了在我身边的生命原来是如此不可思议，它们的身体结构、生理习性是如此精彩。
不知道是我落后还是事实如此，我总觉得如果整天死读书，而不去看看外边的世界，不去接触它，只通过书本那是不够的。
“尽信书不如无书”我认为还得去实践。
只有自己去做了，去看了，才能有深刻的印象。
至少这个印象是事物直接反映给你的大脑的而不是别人通过书反映给你的，或许这样学习更轻松吧。
经过短短几周的动物实习，如果有人问我你掌握了多少，我的回答是即使我不能把我所看到的东西全部一一道来，但至少我学会了应该抱怎样的态度去实验，以及如何去观察动物的结构，也就是说从哪些方面，以怎样的顺序等。
动物实验在我看来是一门有趣而又生动的课程，它不仅仅教会了我知识，也教会了我科学严谨的求学态度。
第六篇
2003级生物科学
（1）班 张吉强
关于动物生物学实验，在学习了动物生物学之后，我本人对动物生物学有了很大的认识,我特别想了解生物界这些奇妙的东西以及它们的结构，这学期开了动物生物学实验，我对此实验很感兴趣，同时也抱着学知识的念头学习这门课程。
这门课程即将结束，我也学到不少知识，关于这门课程对我的启发以及我对这门课程的看法现在我就说给老师。
我对这门课程很感兴趣,特别这学期做的这些实验都是与我们息息相关的，有一些东西我们很熟悉，为此做起来确实是得心应手，从观察细胞开始到解剖一些小动物,从中我懂得了很多.在上动物生物学的时候，我学到的都是些理论的的知识，没有从实践中获得知识。
在做完动物实验之后，我学到了很多课本上没有的知识，这对我的启发很大。
例如如何辨别雌雄？
如何解剖动物？
如何观察动物的内脏器官？
我真的学到了很多，真的舍不得就这样结束这本有意义但又严肃的课程。
动物是我们每天都要接触的东西，了解它们结构能更好的了解我们自身的一些我们不曾了解的东西。
生物科学这个专业我是很喜欢的，能让我们学到很多很多，而动物生物学则为这一切打了一个很坚实的基础。
正如《动物利益和人类利益》中说：
如果不用动物做实验，有些知识就不易取得。
为动物实验作辩护的人便常提一些重要的发现，最早的便是血液循环。
他们把班亭和拜斯特（BantingandBest）胰岛素的发现及因而对糖尿病的疗效也包括在内；把小儿麻痹症病毒的发现及疫苗的发现也包括在内；把使得开心术与冠状动脉旁管移植得以成功的几种发现也包括在内；把对免疫系统的了解和如何克服对移植器官之排斥也包括在内。
在这里，我不想陷入争辩。
我们已经说过，人类寿命的增长，动物实验顶多只贡献了一小点；而对人类生活的品质之改善，动物实验所提供的贡献就更难估计了。
在深一层的意义上说，有关动物实验的贡献如何之争是无解的问题，因为，即使有些有价值的发现是出于动物实验，我们也不能说，如果医药方面从开始就被迫不用动物实验而用其他方法做研究，其成就会是如何？
有些发现可能会延迟，或根本没有；但许多错误途径也同样可以避免，而医药可能会向很不相同又更有效的方向发展，更为强调健康的生活甚于治疗。
同时动物生物学对于我的本专业的学习也很有帮助。
我的专业有可能倾向于中草药研制，以及中医学研究，而动物实验、动物模型成为中医学研究的方法，其主要意义是在传统中医学向理性中医学转变的过程中起重要。
而且动物实验、动物模型成为中医学研究的方法，其意义不仅仅是作为研究的手段，更重要的是为中医学带来理性的生物观，使中医学的“人”回归生物界，中医学成为建立在生物学基础上的中医学。
所以，动物（模型）实验在中医学中找到位置的同时，更重要的是中医学的“人”在自然界找到了位置。
这次生物学实验马上就要结束了，我在这里感谢老师对于我们的教导与帮助才是我们有今天学到的知识，是我们在上学期学的知识有了一些用武之地。
学生：
张吉强2004年10月27日
第七篇
2003级生物科学
（1）班 孙英
亲密的接触,真实的感受一听要上动物生物学实验课,第一反应是惊讶,第二反应是好奇,第三反应是期待.在没上实验课前就听人说实验课要采样、观察、制标本，还有最重要的是解剖，一听解剖这词,似乎就会让人毛骨悚然,同时也会听到一些批评的话,例如残忍,恶心等等。
其实并非如此,正如陈老师所说:
“除非你吃素，如果你吃肉,就不要说这些话。
”
事实上动生实验课给予我们一次锻炼自己的机会,让我们更清楚地了解生物,并不是局限在道德观念上.这也是一次测量你胆量的机会,你要抱着研究观察的目的,勇于探险的精神去对待你手下的生物。
这样才能接近它、了解它。
其实解剖动物也挺有趣的,可以更清晰的辨认动物的结构且更形象，容易让人记住同时也让我们学到了很多东西，对以后的生活很有用。
生物和我们密切相关，我们应该了解它，分析它，其一手段就是解剖，所谓解剖就其字面意义是解析它并剖解它。
当解剖一动物:
首先从整体观察,了解它外部特征,然后才着手解剖,解剖时得小心谨慎,要有耐心，最后观察它的内部结构及其所处的位置并了解它的功能。
这一系列的步骤给我一个启迪:
做任何事情都得踏踏实实,一步一步来,不能为了追求结果盲目地去干。
总之，我从解剖中学到了很多，也对它产生了浓厚的兴趣，感觉很有趣也很有用，就像解读人生一样，一步一步地解析她，面对困难和挫折毫不退缩，勇往直前，从中找到快乐，得到启迪，从而产生前进的动力，使人生更加丰富多彩，展放生命的色彩。
第八篇
2003级生物技术（3）班 谢波
这学期的动物实验，对我来说是大有收益。
我特别喜欢做实验，但是以前的实验都是物理、化学和植物实验，接触的都是些物理仪器、化学试剂、植物装片之类的东西，而动物学实验却不一样，除了装片以外，更多的是活的动物。
说实话，我从小到大还没有杀过鸡，但是动物实验的其中一个实验就是观察鸡的器官结构，因此你首先必须先把鸡杀死。
那天我提着鸡简直不知道该怎么办：
杀吧，不知道该如何杀；不杀吧，又无法进行实验。
幸好当时有一个动科的学生给我指教了一下，才解决了这个问题。
不过事后我再想，其实杀鸡也不是那么难吗，再说别人都行，我为什么就不行呢。
只要你是真的想学到知识，那你就可以战胜一切困难。
后来，又到了解剖蟾蜍的实验，虽说有上次解剖鸡的经验，但是这次不是鸡啊，是见了就不舒服的蟾蜍，但是为了能学到知识，还得硬着头皮上。
虽说我一直在心中不断的鼓励我自己，但是当我拿到它时，还是感到手一阵发麻。
不过，最后还是很顺利的完成了实验，这让我很是高兴，不是说世界上最难战胜的就是自己吗，然而这次我就战胜了我自己。
由于一次又一次实验经验的总结，我一次又一次的克服困难，不断的在实验中成长提高，所以在后来的实验中，我做得越来越从容了，完成得也越来越好了。
现在的我可以自豪的说：
无论让我做什么解剖实验，至少我不会再害怕了，而且我会很好的完成它的；除了这以外，还学到了许多关于解剖的结构，了解了许多动物的生理知识。
在最后一次实验课上，因为我们来迟到了，老师你讲的那番话，也让我深受感动和启发，同时也为我的迟到感到无比羞愧。
你说：
“做任何事都要有一个积极的态度，我想这就是你们与北大学生的差别吧。
”当然不管别人怎么认为，我个人是这样认为的：
一方面你指出了我们的不足之处――我们没有积极的态度；另一方面你也在告诉我们，其实我们和北大的学生在智力上是没有差别的，而我们之所以没有进入北大，缺的就是一个积极的态度，这也是我在进西农后感到很无聊的根本原因――没有积极的态度。
我想我们无论是对学习还是对生活，都应该有一个积极的心态。
感谢陈老师在教我们科学知识的同时，还教给我们一些做人的道理。
第九篇
2003级生物技术
（2）班 张琼
一年的学习使我了解并知道了很多以前不知道的东西,虽然早在初中也有相同的知识体系,但毕竟深度不够,再加上这么多年风雨的"洗礼",脑海中只剩个大概的框架,所以这一年来的学习使我实在是受益非浅!
我想大家最感兴趣也印象最深刻的就是解剖实验了!
说实话,我是最怕青蛙的了,所以记的很清楚的就是那次的蟾蜍解剖:
我鼓起勇气,再三的告诉自己:
"再怎么说都是奔二十的人了,还会怕只小小的癞蛤蟆?
?
?
哼!
笑话嘛!
"我挽起袖子,昂首阔步跟着大部队去实验基地抓蟾蜍1可是...."啊!
拿走拿走!
"...可是最后,我还是亲自操刀!
"就是嘛!
活的我怕,死的总不怕了嘛!
".
很多女生做动物实验时动作很"淑女",女生温柔些本无可厚非,但我认为实验就是实验,就应该有实验的样子,无论因为怕脏怕恶心,或者是因为心软下不了手,那都是没有严肃的学习精神的表现!
当我每次实验结束,挥舞着沾满鲜血的双手去清洗时,总有种成就感和自豪感!
我在家从没杀过鸡扒过兔子皮，倒是经常看<<动物世界>>看的一把鼻涕一把泪的，我还清楚的记得那只被我剪掉双螯和足的虾:
我每剪一下，它小小的身体就抽动一下，一下，两下，直到没有气力...我真的很想哭，大声的哭，就因为它没有思想没有语言，我就...我不知道如果它会说话它会喊会叫吗？
我想哭，大声地哭！
就像是代替它哭，就像是那一剪剪剪的是我!
解剖课不只是学习和巩固专业知识,还是一个克服恐惧和历练的机会,更是个超越自我的严峻考验!
谢谢您!
陈老师!
除了宝贵的动物学知识,我想,我的收获就是------我长大了!
第十篇
2003级生物技术（3）班 韦梦影
自从进入大学以来每天上课都会沉闷得很枯燥无味，可是上动物生物学时却没有那些感觉，无论是理论课还是实验课，上理论课时图形并貌，老师也讲得绘声绘色，还不时讲些小笑话，幽默风趣一节课下来大家都意犹未尽。
实验课时，观察标本，解剖实物，按照老师的指导一步步进行，它使我真正了解了“实验”的含义，也更深刻地掌握了动物生物学的有关知识。
“鸡、鱼、蟾蜍、龙虾、以及兔子等动物”都在我们的手术刀下被解离成一个个实体器官，课本上的那些繁锁、无味、黑板文字都变得鲜活，都真实地印在我的脑海里。
更加重要的是通过那一次次的实验，增强了我的实际动手能力，在一定程度上甚至还增强了我的心理承受能力呢！
比如在解剖蟾蜍时，它那可怖的外表，让人
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