一年级地方课程教案.docx
《一年级地方课程教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级地方课程教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![一年级地方课程教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/4/7465151d-0e76-4aa7-a2d7-bc5f0d8af667/7465151d-0e76-4aa7-a2d7-bc5f0d8af6671.gif)
一年级地方课程教案
教学计划
一、班级分析:
一年级的学生刚刚进入小学阶段的学习,开始时学习习惯,行为习惯都没有很好地形成,对周围的新事物比较感兴趣,好动好玩的天性还很明显。
所以前面的教学中主要培养学生良好的习惯为主,包括上课、活动等要求要明确,并且根据学生的特点不断加强巩固。
后面的学习中慢慢培养学生的兴趣,激发学生的创造性,开展一些有意义的活动,比如踢毽子比赛等,让学生在快乐中学习,在学习中成长。
二、教材分析:
《人、自然、社会》一年级分册是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》编写的,共有26课,一上年级共有15课,各主题的课文安排如下:
校园环境:
《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《怎样洗手更干净》
校园文化:
《认识新同学》、《管好我们的物品》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》
校园活动:
《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花线》
和谐校园:
《下课了》、《怎么办》、《走路的安全》
编写特点:
教学内容的具体化。
教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的束缚,使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际,创造儿童参与活动过程、思维过程的条件。
在实践过程的层面上实施方法指导,满足儿童实际发展的需求。
三、教学措施:
1、由于一年级学生识字量少,本册教材采用图文结合,以图为主组织编写,不要求学生认读,更不是字、词、句的教学,所以只要求学生参与并完成图文所承载的活动,
2、每课的教学目标在一个具体的活动中完成,设计并组织好活动,想方设法让每个学生都参与活动。
3、因教材具有一定弹性,根据实际情况进行顺序、组合、难易上的弹性处理,随时根据学生的发展需求做适当调整。
4、努力构建“学校-家庭-社会”一体化的教育,充分利用各种课程资源,探索地方课程与其他课程,与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合,拓展地方课程的时空领域,提高教学效果。
1、认识新同学
课程目标:
1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动,尽快促进同学之间的熟悉和了解。
2、帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
3、帮助学生认识并简单描述自己的特点。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
学生能大胆介绍自己,学会与别人交流
教学准备:
两个电话玩具
活动安排及过程:
一、介绍自己:
1、怎样介绍自己?
照照镜子,找找自己的外貌特点,想想自己有什么爱好、特长?
2、教师示范:
介绍自己(注意礼貌用语)
3、让几个学生向全班同学介绍自己,及时点评,指出优点,改正不足之处。
然后分小组互相介绍自己。
二、我们来打电话
准备两个电话玩具
1、怎样打电话?
怎样接电话?
思考礼节
2、模拟打电话和接电话的情景:
老师来电话了和给同学打电话。
3、分小组玩打电话的游戏。
三,我也来玩
1、三个人表演玩游戏,再请另一个人表演想跟他们一起玩。
2、想一想:
想跟他们一起玩,怎样说比较好?
3、叫几个同学模拟尝试,然后边尝试边拼议。
四、向老师介绍自己
1、设置情景:
路上碰到老师,老师问我一些事情,我怎么回答?
2、表演几种可能出现的情况,如不敢回答、跑掉不回答、有礼貌地回答等,让学生讨论我们应该怎么做才是恰当的?
3、模拟情景,让学生尝试体验并进行评议。
板书设计:
认识新同学有礼貌大方
教学反思:
这节课学生表现比较活跃,大部分的孩子都愿意上来介绍自己,有介绍自己的年龄、姓名、兴趣爱好,也有的小朋友还展示了自己的才艺,给大家唱歌,跳舞,讲笑话,1班还有一位学生把整个《三字经》都完整地背下来了,非常精彩。
学生丝毫没有害羞的情绪,表现得很大方,但个别学生说得比较简单,就说了下姓名,还没有完全融入其中。
2、我们做游戏
课程目标:
1、让学生感受传统游戏的魅力,吸引学生参与游戏。
2、学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊伴”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏,逐渐建立规则意识,从游戏中学习交往。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
学生学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊伴”两个游戏,能建立规则意识。
教学准备:
每组准备一根小棒
活动安排及过程:
一、学习“石头剪子布”游戏
1、我们玩过哪些游戏?
哪个游戏给你留下的印象最深?
2、讲解“石头剪子布”游戏的规则。
3、两人一组练习这个游戏,看谁能获胜。
二、点将游戏
1、全班学生分成4组,每组推选两个人,作为各自的“帅”,利用“石头剪子布”选出先后,分别进行“点将”,赢的人先挑选一个“将”,输的人后挑选,依次把一组的将挑完。
2、按照挑选的顺序,进行“将”对“将”的比赛,也用“石头剪子布”的形式,赢的则把输的一方的“将”俘虏过去,这样依次往下比赛,直到结束。
3、统计哪一队的“将”多,最后“将”多的那一队获胜。
三、玩“踢脚绊伴”游戏
1、给每组准备一根小棒,讲解游戏规则。
2、演示这个游戏,让学生有大致的了解。
3、背诵“踢脚绊伴”的童谣。
4、分组进行游戏,教师到各组进行指导。
板书设计:
石头剪子布
教学反思:
石头剪子布这个游戏,课前统计了一下100%的学生都会玩,那么课堂上怎么学就不是难点了,重点是让学生树立规则意识。
所以先在两人小组中活动,采取三局两胜的办法,然后小组决出一个优胜者与其他组比赛。
这时学生的兴趣高涨,谁都想参与。
第一轮结束了教师在点评中表扬了遵守规则的同学,能文明比赛的同学。
因此在玩“踢脚绊伴”游戏时,学生有较明显的进步,比赛也很秩序。
3、玩小棒
课程目标:
玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个需要仔细观察判断,静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识,也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外,对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
学生掌握玩小棒的规则,能对游戏结果正确判断
教学准备:
小棒
活动安排及过程:
一、活动的开始阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分,以简化计算。
二、活动指导。
活动一 玩过“玩小棒”的游戏吗?
1、玩过“玩小棒”的游戏吗?
谁来向大家介绍一下?
请几位学生上来介绍。
2、撒小棒的方法和规定
(1)小棒握在手中,一端立在桌面,松开手,让小棒自己散开倒在桌上。
(2)如果撒的时候小棒掉在地上,就失去这一轮再捡小棒的机会。
(3)可以几个人商量自己作出新的规定。
3、捡小棒的方法和规定
(1)手捡散在桌上的小棒,也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。
(2)玩小棒时,如果移动了其他的小棒,就失去这一轮再捡小棒的机会。
活动二 我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。
每人一小把小棒,试玩几次。
活动三 分成二人小组玩。
1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。
2、捡完小棒后数每人捡的小棒,取棒多的为胜。
活动四 根据不同颜色记分的比赛
1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。
2、先看看每种颜色的不同得分。
3、我们来算算得分。
板书设计:
玩小棒
教学反思:
玩小棒有一部分孩子已经学会了,知道怎么玩,怎么记分,所以在课堂上教师结合书本上介绍的知识请这些学生来介绍补充,在实践活动中学生玩得比较有序,能想到用前面的石头剪子布来决定谁先玩,最后在记分时我们结合书上的要求先自己算一算,然后比一比,看谁的分最多。
当然有学生带来的小棒记分要求有所不同,可以请学生介绍一下。
4、跳房子
课程目标:
锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力,学会跳房子。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
知道跳房子的游戏规则,能遵守游戏规则
教学准备:
沙包一个
活动安排及过程:
活动一 跳方格。
1、我们来玩跳房子的游戏。
这个游戏又叫踢石子。
2、老师把大家带到跳房子的场地。
3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩跳房子的游戏和规定。
(1)石子时不能扔出目标方格外。
否则就失去本轮继续下去的资格。
(2)方格时不能踩线。
否则也失去本轮继续下去的资格。
(3)跳房子回来时,只要求不跳出两条边线之外就可以了。
4、请几位学生试试玩跳房子的游戏。
看看有什么问题。
5、分小组活动。
活动二 跳圆圈。
1、跳房子还有不同的玩法。
2、我们来看看“跳圆圈”是怎样的。
3、老师示范介绍跳圆圈的方法。
4、让看懂的学生试试玩玩。
板书设计:
跳房子
教学反思:
跳房子学生在小学前也接触过,学生比较感兴趣,而书本上介绍的房子与学生玩的有所不同,所以先请学生看书说说书上是怎么玩的,书上的跳方格,跳圈圈比较简单,学生都能看明白,最后教师补充了我们日常玩的跳房子图,请学生来介绍规则,并且实践一下。
5、挑花线
课程目标:
1、学会挑花线的游戏,能够掌握花线的基本变化。
2、通过游戏活动,培养学生的合作能力。
3、通过各种变化,发展学生的创造性思维。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
掌握花线的基本变化,能挑出一些基本花样。
教学准备:
花线一根
活动安排及过程:
1、请一位会挑花线的学生给大家表演游戏。
2、教师示范最基本的挑花线形式,套在手上,让每个学生一步一步地跟着教师学会基本方法。
3、两人合作挑花线。
4、三四人合作挑花线,相互学习挑花线的新花样。
5、分组进行比赛,看谁的花样多。
板书设计:
挑花线
教学反思:
这个游戏玩过的小朋友不多,女孩子会玩的有一部分,男孩子也有几个会玩。
所以课堂上先请会玩的学生介绍,其他学生观察模仿,两人一组先学习,书上介绍了一些基本花样,先让学生观察图,请会玩的同学说说方法,有的花样可以有不同方法来挑。
由于这个活动灵活度比较大,学生可以在课后与同学、家长一起研究,一起活动,探索花线中的奥秘。
6、踢毽子
课程目标:
1、学会踢毽子,并能在平时经常进行这个活动。
2、通过游戏活动,锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。
3、制作牵线毽子,培养保持运动的好习惯。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
学会踢毽子的基本方法,能掌握一种踢法
教学准备:
毽子一个
活动安排及过程:
一、制作牵线毽子
1、教师出示一个牵线毽子,先自己演示踢牵线毽子,再请一位学生演示踢牵线毽子。
2、讲解牵线毽子的制作方法,演示
3、学生制作牵线毽子,教师巡回指导。
二、我们来踢牵线毽子
1、请几位会踢牵线毽子的学生表演踢牵线毽子,并说说他们的感受。
2、自己练习踢牵线毽子。
3、演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。
4、练习踢剪掉牵线的毽子。
三、踢鸡毛毽子
1、教师演示怎样踢鸡毛毽子,要求用脚的内侧接触鸡毛毽子。
2、让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。
3、每组提供一个鸡毛毽子,试试踢鸡毛剪子。
板书设计:
踢毽子
教学反思:
在课前我了解了体育课老师也要求带毽子,学生也尝试着在踢,但请学生示范时发现动作不是很规范,不少学生单脚正踢时脚都是直的伸出去,因此,教师就先让学生观察书上图,介绍4种踢法,说说每种踢法的特点。
重点研究单脚正踢,通过组内练习,小组比赛的形式激发学生的积极性。
7、我们一样吗?
课程目标:
1、知道每个人的长相,高矮,大小,声音各不相同。
2、看一看,比一比,听一听,我们有什么不同。
3、根据声音不同听辩班里的同学。
4、根据长相不同摸辨班里的同学。
活动时间:
1课时
活动前准备:
蒙脸的头巾一块
教学重点难点:
能根据人的一些基本特点判断同学间的异同点
活动安排及过程:
一、导入:
今天,老师有一个问题要问我们班所有的小朋友:
我们一样吗?
(不一样)我们的长相不一样,声音不一样,我们有高有矮,有胖有瘦,有长头发有短头发,有穿红色衣服的,也有穿花衣服的,头上的蝴蝶结也不相同。
二、比比手的不同
1、同桌比比手的大小。
2、说说我的手和你的手有什么不同的地方。
说说你的手和他的手有什么不同的地方。
3、和老师比手,说说不同。
4、画一画我的小手成长路线,可以一个学期画一幅。
三、说说XX和XX不同的地方。
(大家说)
四、说说老师和XX不同的地方。
五、游戏:
听声音辨人
一人上讲台,蒙上眼睛,选一位学生向他问好,猜猜他是谁。
六、游戏:
瞎子摸人
一人蒙上眼睛,摸人脸蛋,猜猜他是谁。
七、小结
我们每个小朋友都有我们自己的特点,希望我们班的同学能记住班里每个同学不同的特点,了解你身边的每一位同学,和更多的人做朋友。
板书设计:
我们一样吗
教学反思:
让学生观察小朋友之间哪些地方是相同的,然后重点说一说我们哪里不一样,学生从各个角度来说,说的很细致,除了长相,高矮,大小,声音各不相同,还发现女孩子有头饰,男孩子没有,女孩子之间也有很多细微的差别,在游戏中学生能根据这些差别辨认。
8、男孩和女孩
课程目标:
1、知道男孩和女孩的不同,形成性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。
活动时间:
1课时
活动前准备:
挂图、 记录表
教学重点难点:
知道男孩和女孩的不同,形成性别意识。
活动安排及过程:
一、看书,比较书中男孩与女孩的不同
1、哪个是男孩?
哪个是女孩?
2、男孩和女孩哪些地方相同?
哪些地方不一样?
3、明确自己的性别。
所有的男孩请起立!
所有的女孩请举手!
数数我们班有几个男孩,有几个女孩?
二、小小采访员
1、运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。
(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)
2、互相交流自己的采访内容。
3、老师出示图标,(书P17页)请学生注明这是什么地方?
三、我会画
我来画个*孩
板书设计:
男孩和女孩
教学反思:
学生之前已经知道了男孩和女孩这两种称呼,这节课通过学习,学生能发现男孩和女孩的不同,形成性别意识。
并且会根据男孩和女孩的特点来设计特殊的标记,比如厕所,浴室的标志,并能用语言表达。
9、怎样洗手更干净
课程目标:
1、学习洗手的方法,初步学会洗手。
2、教育学生经常洗手,养成讲究卫生的习惯。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
学会正确地洗手,养成讲究卫生的习惯
教学准备:
水、肥皂
活动安排及过程:
一、活动一 谁的手干净,谁的手脏?
1、看看自己的手。
我的手脏吗?
2、看看同学的手。
我们来比较一下:
谁的手干净,谁的手脏了?
二、活动二 我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。
我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水,看看洗过的手。
3、我的手洗干净了吗?
三、活动三 我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。
我们来用肥皂洗手。
2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。
(1)问:
手变干净一点了吗?
——手变干净了。
(2)问:
水变怎样了?
——水变脏了。
5、讨论。
(1)手上沾着的水干净吗?
手上沾着的水是盆里的水吗?
盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。
(2)我的手洗干净了吗?
我们的手还没有洗干净。
怎么才能把手洗干净呢?
四、活动四 我们用流动的水洗手。
1、我们可以用流动的水来洗。
(1)用自来水龙头里流出的水洗手。
(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。
2、我们用流动的水洗手
(1)先用清水洗一洗。
(2)再擦上肥皂仔细洗。
(3)把肥皂冲洗干净。
(4)最后把手洗干净。
板书设计:
洗手的步骤四步洗手法
教学反思:
个别学生在幼儿园就学会怎样洗手,并且对搓的这一步过程非常清楚。
于是我就请这些小朋友来介绍。
然后通过观察书上的图片进一步学习四步洗手法。
最后结合甲流要注意个人卫生,让学生自己设计一张正确洗手宣传卡,进行宣传和教育。
10、垃圾箱在哪里?
课程目标:
1、通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯。
3、培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识、态度和价值观,增强环境保护的责任感。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
了解垃圾箱的作用,能制作简单的垃圾纸盒,养成良好卫生习惯。
活动安排及过程:
一、创设情景,导入新知
1、课件出示:
这样做对吗?
引出课题:
垃圾箱在哪里?
2、找垃圾箱。
(1)说说我们教室里的垃圾箱在哪里?
学校里的垃圾箱在哪里?
(2)这些垃圾箱有什么用?
你用过吗?
什么时候?
3、给垃圾箱找个家
老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方?
(你在什么地方看见过这样的垃圾箱?
)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类。
二、学文明理,交流反馈
可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见。
1、看两则自拍的录相:
是他们找不到垃圾箱吗?
片段一,(1、学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶。
2、吃完饭后,餐巾纸扔在了地上。
3、吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁。
)
评一评:
A、这样做对不对?
为什么?
B、如果是你,你会怎样做?
3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为?
你想对那些乱扔垃圾的人说些什么?
(同桌讨论。
意在引出:
保护环境,人人有责)
4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里,你会有什么感觉?
(学习小组讨论。
意在引出:
保护环境,从我做起。
)
三、以理促行,互动探究
那我们应该从哪里开始做起呢?
马上动手,给教室美容。
四、动手实践,拓展延伸
1、课件示:
一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下。
帮这个男同学出出主意:
身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办?
学习小组讨论解决方案。
(1)变废为宝。
用现成的纸盒做适当的改装就可以了。
(2)找一个塑料袋
五、合作体验,活动汇报
板书设计:
垃圾箱可回收不可回收
教学反思:
这节课通过学习主要是让学生了解垃圾箱的作用,在课堂上小朋友纷纷举手发言,对学校、小区、公园等地方的垃圾箱进行了介绍,从形状、功能分类、颜色等多个方面去了解,可见孩子们对于垃圾箱已经有了很深入地认识,课堂上还请学生自己来设计垃圾箱,发挥自己的想象,通过一系列的活动,培养学生从小树立良好的保护环境的意识、态度和价值观,增强环境保护的责任感。
11、让教室更整洁
课程目标:
1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
教学准备:
抹布、扫帚
活动安排及过程:
活动一:
组织学生讨论交流
1、整洁、漂亮的教室是怎么样的?
2、我们的教室整洁、漂亮吗?
为什么?
3、怎样使教室更整洁漂亮吗?
为什么?
活动二:
带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三:
分组讨论
1、保持环境整洁,我能做到哪些?
出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
2、还没有做到的,我该怎么办?
活动四:
实际行动
老师指导学生如何打扫教室。
板书设计:
让教室更整洁
教学反思:
从每月学校进行的大扫除引入,让学生说说活动后的体会,学生都感觉大家都干得很起劲,把教室打扫干净,学习也更加开心。
然后让学生来介绍自己的教室,3班的孩子很会观察,把班级中特色的地方介绍的很仔细,希望展示给大家的是一个既整洁又充满活力的教室。
在我为教室添光彩中,孩子们都表示要从自己做起,保护教室的环境卫生,使教室更加整洁。
12、管好我们的物品
活动目标
1.知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。
2.学会保管书本、铅笔、钥匙、胸卡等自己的学习用具。
3.学会按一定的顺序整理书包,能自己动手整理书包,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
活动时间:
1课时
教学重点难点:
能整理自己的物品,学会收拾书包
教学准备:
书包,学习用品等用具
活动过程
(一)谜语引入
1、口述谜语:
“身子方来耳朵长,上学背在我身上,别看它的各自小,多种知识肚里装。
”猜一猜:
这是什么?
(板书:
书包)
2、书包是我们每天学习都会用到的重要东西,那请小朋友说说自己有哪些学习用品?
它们有什么用途?
3、请学生介绍一下自己的书包。
4、提问:
你们知道书包的用处吗?
(学生交流,师适时点拨、纠正)。
5、小结:
书包里装的东西可真多啊,它方便了我们的学习。
所以我们每天都要背着书包上学。
(二)电脑
1、(看背投:
上课铃响了,大家都准备好了。
可是小胖却急得满头是汗,胡乱地翻书办,找书本和文具盒。
)
2、提问:
小胖为什么会这样呢?
3、学生交流、归纳:
书包里乱糟糟,找东西困难;不认识要找的书本;可能忘记带了要用的书本……
4、小结:
为了不发生小胖这种情况,我们要认识各种书和练习本,还要学会整理书包。
5、板书:
认识书本和练习本,学会整理书包
(三)活动导行
1、认识各种教科书的封面
(1)书包里有那么多书和练习本,可你能分清么?
让我们先来看有哪些书本。
(2)你们知道这是什么书么?
读一读封面的字
(3)想一想你有什么好方法记住它?
(4)(学生活动:
认识数学、英语等主要的教科书,交流怎样记住它们)
2、认识不同用处的练习本
(1)还有那么多的练习本,让我们也来认识他们。
(2)对各种练习本的特点作简单介绍。
3、游戏:
一人报名称,一个取书或练习本。
4、全班活动:
教师根据课程表表学科名称,让学生从书包里取放书和练习本。
实践活动二:
整理书包
1、提问:
你们的书包是谁整理的?
2、(教师示范整理书包的程序和方法:
边示范边解说,并提醒学生可以按顺序,也可以按书包的款式分“格”摆放,只要能方便自己拿就行)
3、学生展示、交流:
两名学生整理书包,其余学生观察、比较、评析。
4、整理书包比赛
比一比,看谁整的既好又快。
学生评议,教师引导作些点评。
(四)故事明理
1、(听录音:
《伤心的书包》)
我是一只新书包,我的主人叫明明,是一名刚上学的男孩。
别看我现在灰头土脸,浑身脏兮兮的。
我刚到明明家时,可鲜亮了。
可是明明一点也不爱惜我,才变成这个样子的。
你看,他吃了油炸鸡翅,油腻腻、脏兮兮的手就往我身上擦;他和同学踢球时,就把我随手扔在地上。
有一次郊游,他走累了,把我放在地上,当凳子坐……唉,但到其他同学的书包,一个个干干净净的,我真羡慕啊!
2、议一议:
听了书包的话,你有什么感想?
(学生交流)
3、你能想想办法让明明的书包高兴起来么?
4、小结:
爱惜书包
(五)活动总结
1、今天你学会了什么?
2、让我们来学一首儿歌:
小书包,好朋友,
天天陪伴我,时时方便我;
不乱涂,不乱扔,书本分层放,文具摆整齐。
自己书包自己理,大家见了笑嘻嘻。
板书设计:
管好我们的物品
教学反思:
这节课通过整理书包比赛,让学生知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。
学会按一定的顺序整理书包,能自己动手整理书包,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
13、怎么办
课程目标:
1.说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。