5送给盲婆婆的蝈蝈.docx
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5送给盲婆婆的蝈蝈
“学程导航”课时教学计划
主备：
刘晨晨施教日期年月日
教学内容
5、送给盲婆婆的蝈蝈
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1、学会本课四个生字“婆、绿、邻、居”，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文的内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学
重难点
教学重点：
识字写字；正确，朗读课文。
教学难点：
初步感知课文内容。
教学
资源
1、学生知道盲人在生活中带来很多的不便，课前先尝试体验体验，这给理解盲婆婆有很大帮助。
2、教学挂图、小黑板。
预
习
设
计
1、请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！
）
2、请正确认读下面的词语：
绿色唱歌邻居田野婆婆
童年往日难忘欢乐领替
3、按笔顺书空：
邻婆替
你记住了吗？
让爸妈考你一下！
4、你能给课文后面的生字组词吗？
越多越好哦！
学程预设
导学策略
调整与反思
板块一：
朗读课题（3分钟）
1、理解课题中“蝈蝈”的含义。
全班同学齐声朗读课题。
2、同学们自由发言，根据题目说说想知道什么。
板块二：
预习展示（12分钟）
预习作业一：
（课文朗读）
1、借助拼音自由练读课文。
2、学生分节朗读课文
预习作业二：
（生字新词）
1、认读词语。
2、与同桌互读。
3、同学的认读进行评价。
4、集体读。
板块三：
整体感知（10分钟）
1说说知道课文主要讲了一件什么事吗？
2说说“小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？
这个小朋友是个怎样的孩子？
”（善良，有爱心）
3再次朗读全文。
板块四：
学习生字（15分钟）
1、认读生字，认清生字。
2、说说你是怎么记住这些字的。
3、按笔顺书空，描红。
板块一：
揭题，质疑。
1、观察图画，揭示课题。
（出示蝈蝈图）这是什么？
出示：
“蝈蝈”。
今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。
揭示课题：
5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2、质疑。
你们看了这个题目，想知道些什么？
板块二：
预习导学
过渡：
课文是一首叙事诗。
现在我们来读课文。
预习作业一：
（课文朗读）
1、学生借助拼音自由朗读课文。
2、指名分节读
预习作业二：
（生字新词）
1、检查学生的自学情况
出示生字：
绿色唱歌邻居田野婆婆童年往日难忘欢乐领替
2、学生认读。
3、同桌互查。
4、个别读、集体读（评价）
板块三：
整体感知
1读完课文，你知道课文主要讲了一件什么事吗？
2小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？
你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？
（善良，有爱心）
3朗读全文。
板块四：
教学生字
（出示生字：
婆、绿、邻、居）
1、分析字形。
2、教师范写。
3、学生描红。
4、评价交流。
作业
设计
★完成《习字册》上4个生字。
★★完成《一课一练》一、二
《补充习题》一
★★★完成《补充习题》二
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备：
刘晨晨施教日期年月日
教学内容
5、送给盲婆婆的蝈蝈
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1、学会本课两个生字“替、您”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。
教学
重难点
重点：
学习生字，朗读、背诵课文。
难点：
理解课文内容，激发学生关心、帮助他人，体验“爱”的价值。
教学
资源
1、（实物或图片）蝈蝈、插图、小黑板。
2、课前让学生试着蒙上眼睛做一回盲人，体会一下盲人的感受。
预
习
设
计
1有感情地朗读课文三遍。
2思考：
为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？
蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？
3模仿第三小节的诗句，想象说话。
歌声会……歌声会……
学程预设
导学策略
调整与反思
板块一：
谈话导入（8分钟）
1.根据老师板书，齐读课题。
2.复习词语。
3.再次读课题，说说盲的意思。
4.根据句式，练习说话。
邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到，看不到
，她感到。
5观察课文插图，说说现在的盲婆婆怎么样，从哪里看出来的。
6.大声朗读课文第一自然段。
板块二、学习课文（15分钟）
（一）、学习第一自然段
1.自由朗读第一自然段。
2.看图片，再读第一自然段。
3.看句子，读一读，捉了一只蝈蝈送给盲婆婆和书上的句子进行比较，说说有什么不同。
4.再说几个表示高兴的词。
5.说明他关心盲婆婆，他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。
有感情地读。
6.再读一遍课文的第一自然段。
（二）、学习第二自然段
1.学习单一：
（1）读读课文第二小节
（2）说说小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆。
2小组交流展示
（1）想想老师提出的问题，学学课文中的小朋友的动作、语言。
（2）说说小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆。
（3）说说小朋友平时还会为盲婆婆做些什么?
（4）齐读第二自然段。
（三）、学习第三自然段
1.学习单一：
（1）轻轻读读课文课文第三小节。
（2）说一说：
蝈蝈欢快地叫着，盲婆婆仿佛看到了（）,听到了（）。
2小组展示交流
（1）读第三小节。
（2）认真思考，回答老师提问。
（3）答问题，体会盲婆婆小时候欢乐的童年。
（4）句式训练：
歌声会，
歌声会。
（5）用心朗读第三自然段。
（6）齐读课文。
（四）、学习第四自然段
1.跟着老师一起读最后一个自然段。
2.理解省略号的用法。
3.思考想象，回答问题。
4.一起读这一节。
板块三、总结反思（2分钟）
1.和小朋友齐读课文。
2.谈谈自己学习后的收获。
3.说说生活中你对残疾人的了解，有哪些所见所闻。
板块四、学习生字（15分钟）
1.认读生字，认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.说说这些字中的注意点。
4.按笔顺书空，描红。
板块一：
谈话导入
1、板书课题,生读课题
2.复习词语
3.师：
再读课题，通过上节课的学习，你知道这里的“盲”是什么意思？
（指名答）
4、说说你眼睛看不见的感觉。
可是，有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。
她会遇到什么困难呢？
出示练习：
邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。
（指名试说）
5、她觉得自己一个人非常孤独。
孤单。
她一个人住在……她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。
可是今天，盲婆婆怎么样？
（出示图片）（很开心）你又从哪里看出来的？
注意观察人物的表情、神态。
6今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？
请读一读第一自然段再告诉老师。
板块二：
精读课文
（一）、学习第一自然段
1、自读，指名答。
2、难怪她今天这么开心。
（贴图片）小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？
再读第一自然段。
3、出示句子：
捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
和书上的句子比较一下，有什么不同。
4、“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么？
（指名说）像这样的词有个专门的形式，我们叫它ABB式，像这样的表示高兴的词，还有吗？
5、这样的词都可以用来表示开心。
小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，从中你看出……
这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。
谁来读一读？
生读
6、师：
今天是高兴地送蝈蝈的，你的脸上要笑容可掬。
我怎么看不到同学们的笑容呢？
是舍不得吧？
再来一遍。
生齐读。
（二）、学习第二自然段
1任务驱动：
2导学
（1）小朋友来到盲婆婆家门前，他都会说什么？
从他的发言中，我看出这个小朋友很有礼貌。
你还可以怎么有礼貌地说？
能做一做动作试一试吗？
（2）看得出这位小朋友也很有爱心。
从他的发言中，我们知道了小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？
（3）师：
平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？
在上学的时候，他也时刻掂记盲婆婆。
（4）我们一起来读一下。
生齐读。
（三）、学习第三自然段
1任务驱动：
2导学
（1）指名读第三小节
（2）师：
蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？
（3）师：
如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？
（4）蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。
她小时候都会有哪些欢乐呢？
冬天会干什么？
夏天呢？
多么欢乐的童年啊！
谁来读？
（5）老师这里有个题目，你会说得更好吗？
（出示：
歌声会_________，__________。
）
（6）、师：
听着蝈蝈的歌声，这时候她感到心中不再寂寞，孤独。
因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。
让我们读一读。
生齐读。
（四）、学习第四自然段
1、师：
我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。
可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。
读最后一段。
2、师：
这里有六个点，老师不明白，谁知道？
为什么这里要用省略号呢？
3、师：
那这个咯呼就表示它还在叫。
这是蝈蝈的声音，它还像什么声音？
像谁在笑？
（蝈蝈、盲婆婆、小朋友）他们为什么笑。
4、齐读这一小节
板块三、总结反思
1、齐读课文
2、通过今天的学习，你认识了一个怎样的少先队员？
你还有什么收获？
3、说说你平时生活中的有关关心残疾人的见闻。
板块四、教学生字
1.出示字：
替、您、领、童、难
2.你是怎么记住这两个生字的呀？
（编儿歌的方法，猜字谜的方法．．．．．）
3.师示范书写，学生仔细观察。
4.学生描红书写
作
业
设
计
★完成《习字册》上5个生字
★★完成《一课一练》三
《补充习题》三
★★★完成《补充习题》四
教后反思：
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