人教版四年级下册音乐教案.docx

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人教版四年级下册音乐教案

人教版四年级下册音乐教案

第一单元绿水江南

第一课《忆江南》

一、教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

二、教学重、难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

五、教学过程

（一）、激趣导入

1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》

师：

同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？

感觉怎样？

想说些什么？

2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师：

唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词

（二）新授教学

1、教师示范表演唱

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。

师指导学生个别或集体唱一唱。

4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句忆江南”的唱法，学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

&请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。

表现歌曲意境。

2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种造型”中，边做划船动作边演唱歌曲。

3、教师二度范唱，创新表现歌曲。

师：

同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？

（轮唱合唱）

（1）学生学习轮唱歌曲。

（四）、拓宽欣赏

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》

2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。

甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点？

3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。

4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。

（五）、课堂小结教学反思:

第二课《西湖春晓》《江南好》

教学内容：

1、复习歌曲《少先队员米茶歌》。

2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。

课时：

2课时

情感与态度：

能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野

知识与技能：

1.能够感受到八六拍的摇动感

2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果

3•能够轻声跟唱歌曲部分旋律

4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

过程与方法：

情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）

教学重点：

能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

教学难点：

听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出

教学过程：

一、复习歌曲《少先队员采茶歌》

1、集体练习

2、个别、小组接龙检测练习

二、欣赏《西湖春晓》

1、创设情境（课件：

西湖美景图）

大家都听过一句话上有天堂，下有苏杭”的赞誉。

2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）

3、听第2次，谈童声合唱的合唱效果

4、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表

现效果

5、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听

三、欣赏《江南好》民乐合奏

1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解

2、民族乐器的了解

下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们

美丽的江南的呢？

首先我们先了解一下民族乐器有哪些？

列举12

3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结

4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？

（节奏的密集、高音、圆滑线等）

5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序

6、师带生唱唱主旋律（或由生选）

四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽教学反思：

第三课《少先队员采茶歌》

教学内容：

唱歌《少先队员采茶歌》

教学目标

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点：

学会歌曲。

教学难点：

创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法：

听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

教具准备：

谱例实物投影、多媒体课件、纸茶叶”

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好!

2、发声训练游戏。

（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。

）

3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

二、情景导入：

1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

2、教师提问：

同学们，看着画面的人们在米茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！

那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

3、身体感知：

教师取出纸茶叶”青学生上前模仿采茶。

4、弹奏采哟采哟”歌词音乐：

学生在乐曲声中做采茶动作。

（舞蹈化、体现美育

与合作创编。

）

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：

感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。

（思考：

歌曲的速度、情绪是怎样的？

）

教材简析：

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。

歌曲为两段体，羽调式。

）

2、复听歌曲：

生谈自己的感受。

（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？

）

3、再听歌曲：

学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

（2）学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：

茶树青青'要具有弹跳性，学生试唱。

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、下课礼式：

师生音乐再见！

教学反思：

第二单元五十六朵花

第一课《唱山歌》

教学内容：

唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会歌圩”

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉教具准备：

光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：

教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

三、学唱歌曲：

1、导入:

师：

在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：

想。

2、听录音范唱：

（出示歌片，放录音范唱）

师：

我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

3、再听，轻声随唱：

师：

我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：

与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

师：

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：

老师，这首歌中的哎”特别长。

师：

很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：

（1、2、3、4、依次出示）

师：

下面老师带领同学们乘上节奏火车进入节奏城”把这些难点一一解决了。

1）师：

这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

唱时注意附点的韵味。

2）（出示卡片）歌中还有一处哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

生：

旋律一样，节奏变化。

很好，大家划拍唱一唱。

师：

这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

生：

（划拍视

3）歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了唱）。

师：

结束处的弯又多”前面加上罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

5、随录音完整演唱歌曲：

（放录音）现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。

注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱。

（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1）教师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：

师：

现在我们来看歌词：

前两句可看出：

老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，歌海”嘛。

后两句：

山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。

滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自

豪地演唱。

明白了吗？

生：

明白了。

&有感情地演唱歌曲。

师：

现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：

（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

师：

唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……o

能否变换一下演唱方法？

小组讨论一下，设计成什么形式。

生：

讨论并演唱：

1）男女生接力唱，最后一个罗湾又多'齐唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

刘三姐的

师：

（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林故乡。

四、知识拓展

壮族风俗歌会歌圩”简介：

五、课堂小结

师：

这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……

生：

《唱山歌》。

师：

还简单了解了壮族风俗歌会……。

师：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。

我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！

最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

五、板书设计：

中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

第二课《苗岭的早晨》

教学目标：

1•指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2•了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：

听赏法、引导法。

教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带

教学设计：

一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，（唱）“5介民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师

要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1•听的时候请你仔细思考，你想到了什么？

你最大的感受是什么？

多媒体展示苗

岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2•谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家

园，我们应该珍惜。

3•这么美的音乐它有什么特点呢？

让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？

学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

（音拖的长很优美抒情）（节奏自由、宽松）。

4•谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？

（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？

（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5•现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6•匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？

你还知道哪些呢？

（个别交流）

7•看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特

色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？

（声音尖高……）。

8•这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。

那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？

（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9•多媒体播放：

让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章

演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。

拓展有关乐器的知识，开阔

学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1•听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

（节奏快、欢快、热闹）是

啊，第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2•你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：

示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演

奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示笛子”：

同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏：

苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观

赏哟！

（学生听赏）

教学反思：

第二课《久不唱歌忘记歌》教学内容：

1、歌曲《久不唱歌忘记歌》

2、创编歌词

教学目标：

1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。

3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。

教学重点：

指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

教学难点：

从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学过程：

一、听音乐进教室：

（《唱山歌》）

提问：

刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？

（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？

（壮族）

二、导入：

1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识

别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作少数民族”布依族就是其中的一个民族。

2、介绍布依族：

播放ppt

3、出示课题：

今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》

4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》

（1）聆听歌曲

（2）说出这首歌曲的情绪？

三、学习歌曲《》

1、学习歌曲节奏：

（1）节奏填空：

提问：

通过观察节奏你发现了什么？

（节奏型、填空）

听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。

（2）完整度节奏

2、学习歌谱

（1）演唱歌谱

（2）复习民族调式：

同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？

（没有4和7）

它属于那种调式？

（民族调式or五声调式）

五声调式有那几个音组成？

通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？

再看看，这首歌曲还有什么特点？

（合头换尾）

3、学习歌词：

（1）出示歌词：

填词演唱

提问：

你能用概括出这段歌词的意思吗？

（2）衬词：

这首歌中的阿是”嘎拉拉子”尖噜噜”咕噜噜子”

（3）完整演唱歌曲

4、歌曲处理：

1、提问：

同学们这首歌曲的节奏有什么特点？

答案：

歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。

过渡语：

歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。

2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？

轻巧的演唱衬词。

完整演唱歌曲。

四、创编歌词：

歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。

我们在日常生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。

你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？

下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。

五、拓展；

同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件）

六、教师小结：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。

教学反思：

第四课《天山之春》《小山羊》

教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：

熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设话题”转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

&组织简短讨论。

引导学生就音乐带给你什么样的感受？

”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。

为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：

曲名及简谱

教学反思：

第三单元学戏曲

第一课《唱脸谱》

教学内容：

欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：

学戏曲）。

教学目标：

1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。

教学重难点：

重点：

欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

难点：

知道脸谱的分类及所代表的人物性格。

教学准备：

磁带、录音机、课件、学生水彩笔。

教学过程：

一、赏析与导入脸谱

㈠组织教学：

在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室）。

师：

今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。

（听《苏三起解》）课件出示问题1:

同学们刚才所听的曲子属于：

歌曲（）器乐曲（）戏曲（）

紧接课件出示问题2：

戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：

京剧（）越剧（）黄梅戏（）

2、简介京剧，知道学生了解京剧：

（1）同学们回答得不错。

刚才我们听的是《苏三起解》。

（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：

这是传统京剧的剧照。

它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说出脸谱”并板书师生齐读：

脸谱）

3、教师指导学生认识脸谱

（1）师：

那么，什么是脸谱呢？

在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为脸谱”

（2）资料展示：

多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式。

（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：

脸谱的色彩非常丰富。

但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。

下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书唱”），然后回答：

曲中唱了哪几种脸谱？

二、活动与体验一脸谱

㈠新授引入：

1•我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

★教师播放音乐，学生听记。

★学生回答问题：

曲中唱了哪几种脸谱？

教师及时板书：

红、蓝、黑、白、紫、金、银。

2•师小结：

通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。

真不错！

3•艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。

你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？

红色：

忠勇。

黑色：

正直。

白色：

奸诈（课件出示）。

黄色：

表现骁勇、凶暴的人物及性格。

绿色：

表现顽强、暴躁的人物及性格。

蓝色：

表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。

金、银色：

表现各种神仙、鬼怪等。

4•听音乐填名字

师：

老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？

（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。

）

5•指名回答，学生评价。

㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。

1、师：

刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来-起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。

2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。

3、听赏第一部分（课件出示乐谱）

（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词?

（学生听后提问，教师或学生帮助解答）

（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：

下滑音、倚音，以便更能体现出京味。

（3）学生唱第一部分。

4、听赏第二部分。

（课件出示乐谱）

（1）这一部分的旋律更像什么？

（京剧）

（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？

（快速、力度加强）。

（3）你能不能学着唱一唱？

随音乐轻声唱

5、师生配合唱。

刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。

三、欣赏脸谱，并画一画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。

其实，脸谱的图案多种多样,下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。

你能不能也画一副脸谱呢？

四、课堂总结：

教学反思：

第二课时《甘洒热血写春秋》。

教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》一名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点：

一字多音，如唱段最后一字秋”的演唱。

教具准备：

《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机

教学过程：

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？

演员属于哪个行当？

你认识这个演员么？

2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。

3、介绍四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

5、学生汇报上网查找的四大须生资料。

（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？

选自哪出戏？

2、对！

这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。

谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？

3、介绍剧情，并观看影片片段。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？

用什么样的速