西师大版二年级下册语文全册精品教案.docx

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西师大版二年级下册语文全册精品教案

备课本

西师版二年级下册

语文

精品教案

教师吴栋才

日期

西师大版二年级下册语文教学计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。

我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生22人，他们的年龄多为8周岁。

通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

除此，他们接受学前教育也参差不齐。

现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。

因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。

2、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。

上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。

但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”“积累与运用”“附录”几个部分。

教材安排两个识字单元各5课，每课认字12-14个。

课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设置2次综合性学习（风景名胜展、用音序查字法查字），全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人），使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。

要求认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。

一、教材简析：

本册教科书共7个单元，其中第1、4单元是识字单元。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。

要继续培养朗读、默读的能力。

每篇课文后面的思考题帮助教学。

有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

四、教学目的和要求：

1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识460个字，会写301个字。

要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

掌握字的间架结构和书写规则。

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

学习音序查字法。

帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

5、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

五、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。

重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

六、时间安排：

　　本期共２1周左右，实际上课18周。

本册共有7组内容。

　　详细安排：

第1周：

识字一：

美丽的祖国、数水果、传统佳节、猜谜语

第2周

口语交际：

做好准备去春游

第3周

第一课：

湖　第二课：

看黄果树瀑布第三课：

大海是什么颜色　　　

第4周

第四课：

会唱歌的木叶第五课：

花孩子　第六课：

咏柳　

第5周

第七课：

紫色风铃第八课：

耳朵上的绿星星第九课：

谁住顶楼　　　

第6周　

第十课：

天蓝色的纽第十一课：

你别问这是为什么　扣第十二课：

村居

第7-8周

第十三课：

等我也长了胡子　第十四课：

谁跟小羚羊去避暑

第9周

第十六课：

丑小鸭第十五课：

好事情　

第10周

第十七课：

池上　第十八课：

玩出来的发明

第11周

第十九课：

地动仪第二十课：

要是你在野外迷了路

第12-13周

第二十二课：

充气房第二十一课：

骑“白马”的苍耳

第14周

第二十三课：

黄鹤楼送孟浩然之广陵第二十四课：

少年邓小平

第15周

第二十五课：

科学家的问题第二十六课：

装满昆虫的口袋

第16周

第二十七课：

歌唱二小放牛郎　第二十八课夏日绝句

第17-18周复习

第19周考试

西师大版二年级下册语文全册精品教案

第一单元

识字一：

美丽的祖国

教学目标

　　1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

　　学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

　　了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备

　　教师：

1准备本课生字卡片和词语卡片。

　　　　　2在本课中出现的风景名胜的图片。

　　学生：

课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学时间

　　2课时

一课时

教学过程

　一、导入新课

　　1　提问：

孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

　　2学生自由发言。

　　3引入新课：

是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！

其实，祖国的风景名胜还不止这些。

下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、出示目标

　三、自学指导一：

初读课文，认读生字

先学：

1学生借助拼音自读课文。

要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。

　　2四人小组合作学习。

（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

后教：

1探究学习。

　　　师问：

你是怎样记住这些生字的字形的？

（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。

）

　　2师：

同学们这么快就记住了这些生字，真能干！

下面请你们试着读通顺课文。

（师板书易错字）

3请学生提出不理解的词语交流解答。

（板书不理解词语）

四、课堂作业：

完成课课练一、二题。

五、板书：

美丽的祖国

易读错字：

易写错字：

不理解词：

二课时

教学目标

　　1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

　　学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

　　了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备

　　教师：

1准备本课生字卡片和词语卡片。

　　　　　2在本课中出现的风景名胜的图片。

　　学生：

课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学过程

一．复习导入

听写生字

二、出示目标

三、自学指导一：

探究解疑

　　1抽生读，相互评议。

　　2师：

读了这一课，你有些什么想法呢？

那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？

再试着读一读。

　　3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

　　4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

5考考你：

出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。

请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

四、自学指导二：

拓展练习

　　“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？

　　学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

五、自学指导三:

写字练习

　　1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

　2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个，自己认为写得好的字画上一颗星星。

　　3四人小组交流评议。

4把自己想写的词语或句子写一写。

六、课堂作业:

完成课课练三、四题。

要求：

工整，规范自己觉得写得好的画上星星，5分钟后小组评比。

七、板书：

美丽的祖国

北京故宫

贵州黄果树瀑布

…….…...

八，教学后记

在识字教学的同时，进行语言训练，为学生的语言表达打下了基础。

传统佳节

教学目标

　　1认识和书写本课要求认写的字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

　　学习生字、积累语言。

教学准备

　　师：

生字卡片，与传统节日相关的文字。

　　生：

了解我国的传统节日及其庆祝方式。

教学时间

　　2课时

一课时

教学过程

　一、激情引趣，揭示课文题目

　　1没有这个条件的可展示一些图片，问：

你们知道这是在庆祝什么节吗？

春节还有哪些庆祝方式？

2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？

学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。

（板书课文题目，齐读课文题目。

）、

二、出示目标

三、自学指导：

初读课文，自主识字

　先学:

　指导预习，出示预习要求。

（1）自读课文，勾出生字，想办法认识。

（2）文中有哪些节日？

在农历哪一天？

是怎样庆祝的？

　后教：

　1自主识字。

（1）学生回忆学过的识字方法。

（加一加……顺口溜……）

（2）小组合作认读生字。

　　（3）教师用生字卡片抽查。

　　　重点指导：

平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。

　　（4）让学生选择生字，练习口头组词、造句。

　2再读课文，理解内容。

（1）你读懂了什么？

请把你的收获说出来与大家一起分享。

（2）同学们很会读书。

你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

　　（3）教师梳理问题，组织学生讨论。

引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

　3品读课文，读出感情。

　4熟读成诵，积累语言。

　　　采用多种方式促读：

自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

四、课堂作业：

完成课课练三、四题。

五板书;

传统佳节

易读错字：

不理解词：

六、反思：

优:

通过学习传统节日来引导学生了解传统文化知识.

二课时

教学目标

　　1认识和书写本课要求认写的字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

　　学习生字、积累语言。

教学准备

　　师：

生字卡片，与传统节日相关的文z字。

　　生：

了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学过程

一、复习导入

二、出示目标

三、自学指导一：

1赏读课文。

　　2此时此刻，此情此景，你想说点什么？

请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。

（1）各种传统节日的来历、故事、传说。

（如“年的传说”、“粽子的来历”等。

）

（2）各种与佳节有关的诗文。

（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。

）

　　3课外作业：

以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。

四、自学指导二：

巩固生字，指导书写

　　1小组巩固。

（1）互查字音。

（2）交流自己最拿手的识记方法。

　　2集体巩固。

　　　齐读、抽查。

　　3指导写字。

（1）小组交流。

　　　让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

　　　让学生找出其特殊笔画。

　　　让学生交流其结构特点。

（如左窄右宽等。

）

（2）教师指导。

　　　小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

4学生描红书空（觉得写得漂亮的画颗星），展示交流。

五、课堂作业：

完成课课练一、二题。

要求：

书写规范干净，5分钟后小组评议。

教学后记：

优:

以传统节日的文化内涵为核心，来引导学生认识传统节日中的一些生字。

缺;有些节日风俗孩子了解较少。

猜谜语

教学目标

　　1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。

　　2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点

　　认写本课生字。

朗读谜语，猜出谜底。

教学难点

　　初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备

　　教师：

本课生字、词语卡片。

　　学生：

收集自己喜欢的谜语。

教学时间

　　2课时。

一课时

教学过程

　一、猜谜引入

　　1教师：

同学们喜欢猜谜语吗？

老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

　　　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（花生）

　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。

（钢琴）

　　2教师：

你是怎么猜出来的？

　　　抽生说猜法。

　　3教师：

猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。

下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、出示目标

　三、自学指导：

学习第一则谜语

1读一读。

先教

　　请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

后教：

（1）教师出示字、词卡片：

蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。

（2）教师：

谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？

　　　请学生读课文，大家评议，指导朗读。

　　（3）指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。

　　　前进——后退，赢——输

　　2想一想。

（1）要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。

（2）教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。

　　（3）请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。

　　3猜一猜。

（1）小组讨论：

这则谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：

你猜出的谜底是什么？

（拔河）说说这样猜的理由。

引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。

　　4总结学习方法。

　　　读一读、想一想、猜一猜。

（老师板书）

四、作业;

完成课课练三、四题。

要求：

书写规范干净，5分钟后小组评议。

五、板书

猜谜语

读一读、想一想、猜一猜。

六、反思

以动作辅助识记生字孩子较好掌握。

二课时

教学目标

　　1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。

　　2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点

　　认写本课生字。

朗读谜语，猜出谜底。

教学难点

　　初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备

　　教师：

本课生字、词语卡片。

　　学生：

收集自己喜欢的谜语。

教学过程

一、复习导入

二、出示目标

三、自学指导一：

学习第二则谜语

　　过渡语：

请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。

　　1读一读：

　　　学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。

　　2想一想：

（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？

　　（3）理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。

　　　教师：

你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？

引导学生体会词语的优美。

　　（4）提醒学生仔细观察插图。

　　3猜一猜：

　　　教师：

谜底是什么？

（降落伞）

　　　抽生说说猜的理由。

四、自学指导二:

学习第三则谜语

　　1复习猜谜语的方法。

　　2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。

　　3汇报学习情况，老师相机点拨。

　　4请学生说说谜底是什么。

（喇叭花）

　　5提问：

你是怎么猜出来的？

抽生说说猜的理由。

　　6齐读谜语。

三、自学指导三：

学习生字

　　1教师：

今天我们学了三则谜语。

通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：

抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀

　　2用多种方法巩固识记生字。

　　3教师：

你能用哪些巧办法记住这些生字？

（如加一加、换一换、减一减等。

）

　　4指导书写生字。

　　　重点指导写：

抓、赢、攀

（1）引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。

（2）学生讨论怎样才能写好这三个字。

　　（3）教师在田字格中范写。

　　5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。

写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

五、板书

猜谜语

谜底一拔河

谜底二降落伞

…………

教学后记：

优：

注意强调将谜面所强调的特征联合起来想。

缺;孩子容易抓住事物的某个特征下结论。

积累与运用

（一）

教学目标

　　1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

　　2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

　　3积累词汇，背诵诗句。

　　4巩固查字典和自主识字的方法。

教学重点

　　帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

教学准备

　　教师：

小黑板，生字、词语卡片，小红旗。

　　学生：

带字典。

教学时间

　　2课时

一课时

教学过程

一、出示目标

　二、“读一读”：

注意带点字的读音

　　1谈话引入：

孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

　　2出示第一题，自由读题，分组练读。

　　3抽生读，注意带点字的读音，教师适时纠正。

　　4指导读，练读。

　　5分组抽读，对表现出色的学生奖励小红旗。

　　6齐读。

　三、“想一想”：

你还认识我吗

　　1出示词语，学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。

　　2教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

　　3齐读后思考词语的意思，想想自己有什么发现。

　　4指导学生齐读，要读出对春天的喜爱之情。

　　5请学生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。

　四、“比一比”：

填反义词

　　1抽生读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。

　　2请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。

　　3学生自己读句子，填写反义词。

　　4做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。

　五、“写一写”：

比比写写

　　1板书：

“迷”和“谜”，指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。

　　2读例句，说说字、词、句的关系。

　　3用字组词，扩词。

　　4赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。

看谁说的句子最生动，最有新意。

优胜者获得小红旗。

　　5教师：

孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。

二课时

教学目标

　　1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

　　2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

　　3积累词汇，背诵诗句。

　　4巩固查字典和自主识字的方法。

教学重点

　　帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

教学准备

　　教师：

小黑板，生字、词语卡片，小红旗。

　　学生：

带字典。

教学过程

一、出示目标

二、“玩一玩”：

猜谜语

　　1教师：

我们在学习课文的时候，已经学习了一些猜谜语的方法，大家还记得吗？

　　2复习猜谜语的方法。

　　3请学生自己读一读谜面，讨论谜底是什么。

　　4抽生说说自己是怎么猜出来的，看谁说的办法最实用。

优胜者获得小红旗。

三、“赛一赛”：

读读背背

　　1出示古诗《回乡偶书》，老师简要介绍作者贺知章。

　　2请同学们借助拼音试着读通古诗。

　　3学生齐读，教师相机纠正字音。

抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。

比一比，看谁背得又快又好。

　　4看图背诵，抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红旗。

　　5师简单说说诗的意思及表达的情感。

　　6师生共读古诗。

四、“认一认”：

自主识字园地

　　1请学生读要求，针对生字，选择合适的查字法。

　　2要求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。

　　3学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

　　4出示生字、词语卡片：

指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

　　5轮读、齐读，巩固字、词。

五、总结

　　1大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。

　　2总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。

第二单元

第一课：

湖

教学目标

　　1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

　　3能背诵课文，体会诗歌的意境美。

　　4拓展知识，多了解一些湖的名字。

教学重、难点

　　重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

教学