西师大版二年级下册语文全册精品教案.docx
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西师大版二年级下册语文全册精品教案
备课本
西师版二年级下册
语文
精品教案
教师吴栋才
日期
西师大版二年级下册语文教学计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。
我深入学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:
一、教学对象分析
本班共有学生22人,他们的年龄多为8周岁。
通过在校一年半的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。
除此,他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下:
1、大部分学生通过上学期的学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。
2、部分学生在上课习惯不好,小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。
上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”“积累与运用”“附录”几个部分。
教材安排两个识字单元各5课,每课认字12-14个。
课文分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设置2次综合性学习(风景名胜展、用音序查字法查字),全册设5个口语交际话题,安排在每个单元后面,(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人),使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
全册要求认识500个常用字,写其中300个笔画简单的字。
纵观整册教材,有如下特点:
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。
要求认识500个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。
一、教材简析:
本册教科书共7个单元,其中第1、4单元是识字单元。
本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。
要继续培养朗读、默读的能力。
每篇课文后面的思考题帮助教学。
有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。
四、教学目的和要求:
1、学会用音序查字法查字典,学习独立识字,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识460个字,会写301个字。
要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
掌握字的间架结构和书写规则。
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
学习音序查字法。
帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
5、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
五、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
六、时间安排:
本期共21周左右,实际上课18周。
本册共有7组内容。
详细安排:
第1周:
识字一:
美丽的祖国、数水果、传统佳节、猜谜语
第2周
口语交际:
做好准备去春游
第3周
第一课:
湖 第二课:
看黄果树瀑布第三课:
大海是什么颜色
第4周
第四课:
会唱歌的木叶第五课:
花孩子 第六课:
咏柳
第5周
第七课:
紫色风铃第八课:
耳朵上的绿星星第九课:
谁住顶楼
第6周
第十课:
天蓝色的纽第十一课:
你别问这是为什么 扣第十二课:
村居
第7-8周
第十三课:
等我也长了胡子 第十四课:
谁跟小羚羊去避暑
第9周
第十六课:
丑小鸭第十五课:
好事情
第10周
第十七课:
池上 第十八课:
玩出来的发明
第11周
第十九课:
地动仪第二十课:
要是你在野外迷了路
第12-13周
第二十二课:
充气房第二十一课:
骑“白马”的苍耳
第14周
第二十三课:
黄鹤楼送孟浩然之广陵第二十四课:
少年邓小平
第15周
第二十五课:
科学家的问题第二十六课:
装满昆虫的口袋
第16周
第二十七课:
歌唱二小放牛郎 第二十八课夏日绝句
第17-18周复习
第19周考试
西师大版二年级下册语文全册精品教案
第一单元
识字一:
美丽的祖国
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。
2正确、流利地朗读课文。
3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师:
1准备本课生字卡片和词语卡片。
2在本课中出现的风景名胜的图片。
学生:
课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学时间
2课时
一课时
教学过程
一、导入新课
1 提问:
孩子们,你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗?
2学生自由发言。
3引入新课:
是呀,我们的祖国如此美丽,我们为我们美丽的祖国感到无比自豪!
其实,祖国的风景名胜还不止这些。
下面,让我们走进课文再做一些了解吧。
4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、出示目标
三、自学指导一:
初读课文,认读生字
先学:
1学生借助拼音自读课文。
要求学生圈出生字词语,读准字音,不容易读通顺的地方多读几遍。
2四人小组合作学习。
(1)组内认读词语卡片,带音节拼读。
(2)用多种方法认读字词,指名读,互相评议、正音。
后教:
1探究学习。
师问:
你是怎样记住这些生字的字形的?
(激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。
)
2师:
同学们这么快就记住了这些生字,真能干!
下面请你们试着读通顺课文。
(师板书易错字)
3请学生提出不理解的词语交流解答。
(板书不理解词语)
四、课堂作业:
完成课课练一、二题。
五、板书:
美丽的祖国
易读错字:
易写错字:
不理解词:
二课时
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。
2正确、流利地朗读课文。
3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师:
1准备本课生字卡片和词语卡片。
2在本课中出现的风景名胜的图片。
学生:
课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学过程
一.复习导入
听写生字
二、出示目标
三、自学指导一:
探究解疑
1抽生读,相互评议。
2师:
读了这一课,你有些什么想法呢?
那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱?
再试着读一读。
3再抽生读,评议,指导,老师根据情况适时范读。
4全班齐读,多种形式练习有感情地朗读,如以问答形式接读等。
5考考你:
出示相关的影像资料或图片,学生自由读出相关的句子。
请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、自学指导二:
拓展练习
“祖国的风景名胜数不尽”,你还知道哪些呢?
学生展示收集到的图片或资料,教师适时做一些补充,师生资源共享,进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、自学指导三:
写字练习
1请学生仔细观察田字格中的生字,提醒同学们难写字的笔画笔顺,老师适时参与。
2生字描红,让学生感知笔画的位置及间架结构,再比照着写三个,自己认为写得好的字画上一颗星星。
3四人小组交流评议。
4把自己想写的词语或句子写一写。
六、课堂作业:
完成课课练三、四题。
要求:
工整,规范自己觉得写得好的画上星星,5分钟后小组评比。
七、板书:
美丽的祖国
北京故宫
贵州黄果树瀑布
…….…...
八,教学后记
在识字教学的同时,进行语言训练,为学生的语言表达打下了基础。
传统佳节
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:
生字卡片,与传统节日相关的文字。
生:
了解我国的传统节日及其庆祝方式。
教学时间
2课时
一课时
教学过程
一、激情引趣,揭示课文题目
1没有这个条件的可展示一些图片,问:
你们知道这是在庆祝什么节吗?
春节还有哪些庆祝方式?
2像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?
学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。
(板书课文题目,齐读课文题目。
)、
二、出示目标
三、自学指导:
初读课文,自主识字
先学:
指导预习,出示预习要求。
(1)自读课文,勾出生字,想办法认识。
(2)文中有哪些节日?
在农历哪一天?
是怎样庆祝的?
后教:
1自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。
(加一加……顺口溜……)
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导:
平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。
2再读课文,理解内容。
(1)你读懂了什么?
请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。
你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题,组织学生讨论。
引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。
3品读课文,读出感情。
4熟读成诵,积累语言。
采用多种方式促读:
自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。
四、课堂作业:
完成课课练三、四题。
五板书;
传统佳节
易读错字:
不理解词:
六、反思:
优:
通过学习传统节日来引导学生了解传统文化知识.
二课时
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:
生字卡片,与传统节日相关的文z字。
生:
了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。
教学过程
一、复习导入
二、出示目标
三、自学指导一:
1赏读课文。
2此时此刻,此情此景,你想说点什么?
请结合你们的所得,大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。
(如“年的传说”、“粽子的来历”等。
)
(2)各种与佳节有关的诗文。
(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。
)
3课外作业:
以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、自学指导二:
巩固生字,指导书写
1小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2集体巩固。
齐读、抽查。
3指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。
(如左窄右宽等。
)
(2)教师指导。
小结学生所得;指导书写“登”;在对比中指导书写“初”和“祥”,完成课后第三题。
4学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星),展示交流。
五、课堂作业:
完成课课练一、二题。
要求:
书写规范干净,5分钟后小组评议。
教学后记:
优:
以传统节日的文化内涵为核心,来引导学生认识传统节日中的一些生字。
缺;有些节日风俗孩子了解较少。
猜谜语
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。
2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。
教学重点
认写本课生字。
朗读谜语,猜出谜底。
教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备
教师:
本课生字、词语卡片。
学生:
收集自己喜欢的谜语。
教学时间
2课时。
一课时
教学过程
一、猜谜引入
1教师:
同学们喜欢猜谜语吗?
老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?
麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
(花生)
白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬,快乐多。
(钢琴)
2教师:
你是怎么猜出来的?
抽生说猜法。
3教师:
猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、出示目标
三、自学指导:
学习第一则谜语
1读一读。
先教
请学生借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。
后教:
(1)教师出示字、词卡片:
蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等,指名读、抢读、齐读。
(2)教师:
谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听?
请学生读课文,大家评议,指导朗读。
(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词,用横线勾画出来读一读。
前进——后退,赢——输
2想一想。
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思,请学生做动作帮助体会。
(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”,鼓励学生给带点的字扩词,完成书上第2题。
(3)请学生观察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。
3猜一猜。
(1)小组讨论:
这则谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报:
你猜出的谜底是什么?
(拔河)说说这样猜的理由。
引导学生弄清“后退就赢,前进就输”是什么原因。
4总结学习方法。
读一读、想一想、猜一猜。
(老师板书)
四、作业;
完成课课练三、四题。
要求:
书写规范干净,5分钟后小组评议。
五、板书
猜谜语
读一读、想一想、猜一猜。
六、反思
以动作辅助识记生字孩子较好掌握。
二课时
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。
2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。
教学重点
认写本课生字。
朗读谜语,猜出谜底。
教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备
教师:
本课生字、词语卡片。
学生:
收集自己喜欢的谜语。
教学过程
一、复习导入
二、出示目标
三、自学指导一:
学习第二则谜语
过渡语:
请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。
1读一读:
学生自由读谜面,勾画出生字、词语,读准字音。
2想一想:
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再“飘飘悠悠”地落下来?
(3)理解“飘飘悠悠”的意思,请学生做动作体会。
教师:
你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来?
引导学生体会词语的优美。
(4)提醒学生仔细观察插图。
3猜一猜:
教师:
谜底是什么?
(降落伞)
抽生说说猜的理由。
四、自学指导二:
学习第三则谜语
1复习猜谜语的方法。
2分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。
3汇报学习情况,老师相机点拨。
4请学生说说谜底是什么。
(喇叭花)
5提问:
你是怎么猜出来的?
抽生说说猜的理由。
6齐读谜语。
三、自学指导三:
学习生字
1教师:
今天我们学了三则谜语。
通过学习这几则谜语,你认识了哪些生字朋友?
出示生字卡片:
抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀
2用多种方法巩固识记生字。
3教师:
你能用哪些巧办法记住这些生字?
(如加一加、换一换、减一减等。
)
4指导书写生字。
重点指导写:
抓、赢、攀
(1)引导学生观察三个字的字形,弄清每一笔在田字格中所处的位置。
(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。
(3)教师在田字格中范写。
5学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写。
写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
五、板书
猜谜语
谜底一拔河
谜底二降落伞
…………
教学后记:
优:
注意强调将谜面所强调的特征联合起来想。
缺;孩子容易抓住事物的某个特征下结论。
积累与运用
(一)
教学目标
1说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。
2在语言环境中运用反义词,练习写句子,提高运用词语的能力。
3积累词汇,背诵诗句。
4巩固查字典和自主识字的方法。
教学重点
帮助学生积累语言,正确运用学过的词语。
教学准备
教师:
小黑板,生字、词语卡片,小红旗。
学生:
带字典。
教学时间
2课时
一课时
教学过程
一、出示目标
二、“读一读”:
注意带点字的读音
1谈话引入:
孩子们,说普通话是我们现代人必备的能力,要想说好普通话,除了念准字音外,还要注意轻声的读法。
2出示第一题,自由读题,分组练读。
3抽生读,注意带点字的读音,教师适时纠正。
4指导读,练读。
5分组抽读,对表现出色的学生奖励小红旗。
6齐读。
三、“想一想”:
你还认识我吗
1出示词语,学生自由读词,然后同桌合作,互相帮助,相互认读。
2教师用词语卡片抽生读,纠正字音。
3齐读后思考词语的意思,想想自己有什么发现。
4指导学生齐读,要读出对春天的喜爱之情。
5请学生用几句话来描绘一下春天的景色,最好能用上本课学的一些词语。
四、“比一比”:
填反义词
1抽生读上面的四对反义词,用上题中给出的词语说话,理解给出词的意思。
2请学生再读例句,引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。
3学生自己读句子,填写反义词。
4做完后比一比,看谁做得又快又准,优胜者获得小红旗。
五、“写一写”:
比比写写
1板书:
“迷”和“谜”,指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。
2读例句,说说字、词、句的关系。
3用字组词,扩词。
4赛一赛,从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。
看谁说的句子最生动,最有新意。
优胜者获得小红旗。
5教师:
孩子们真聪明,请把你刚才说的写下来,完成课后第4题。
二课时
教学目标
1说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。
2在语言环境中运用反义词,练习写句子,提高运用词语的能力。
3积累词汇,背诵诗句。
4巩固查字典和自主识字的方法。
教学重点
帮助学生积累语言,正确运用学过的词语。
教学准备
教师:
小黑板,生字、词语卡片,小红旗。
学生:
带字典。
教学过程
一、出示目标
二、“玩一玩”:
猜谜语
1教师:
我们在学习课文的时候,已经学习了一些猜谜语的方法,大家还记得吗?
2复习猜谜语的方法。
3请学生自己读一读谜面,讨论谜底是什么。
4抽生说说自己是怎么猜出来的,看谁说的办法最实用。
优胜者获得小红旗。
三、“赛一赛”:
读读背背
1出示古诗《回乡偶书》,老师简要介绍作者贺知章。
2请同学们借助拼音试着读通古诗。
3学生齐读,教师相机纠正字音。
抽生读,小组比赛读,用多种形式朗读古诗。
比一比,看谁背得又快又好。
4看图背诵,抽背,赛一赛,看谁背得最流畅,优胜者获得小红旗。
5师简单说说诗的意思及表达的情感。
6师生共读古诗。
四、“认一认”:
自主识字园地
1请学生读要求,针对生字,选择合适的查字法。
2要求学生用合适的查字法查字典,认生字,并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。
3学生自由组成小组合作认字、读词,互相帮助。
4出示生字、词语卡片:
指名认读、开火车读,以检查学生认字识词的情况。
5轮读、齐读,巩固字、词。
五、总结
1大家一起谈谈,通过学习都有些什么收获。
2总结小红旗获得情况,表扬优秀,鼓励进步。
第二单元
第一课:
湖
教学目标
1认识本课生字,正确工整地书写课后练习中的字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色的美丽。
3能背诵课文,体会诗歌的意境美。
4拓展知识,多了解一些湖的名字。
教学重、难点
重点是认识并书写课后生字,难点是通过朗读体会诗歌的意境之美,并理解课文中的词。
教学