二年级数学上册第二单元教学设计.docx
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二年级数学上册第二单元教学设计
教学设计
修改栏
二、乘法口诀
（一）
第一课时
教学内容：
P10-11“数松果”。
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义。
2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。
3、培养学生的社会人文意识。
教学重点：
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：
教具：
多媒体课件口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1、数松果（课件出示松鼠数松果图）
师：
哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：
每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数
1
松果的
个数
5
师：
那么两堆松果呢？
师：
你是怎么算的？
师：
你们能继续将这个表格填完吗？
同桌两个同学互相说一说。
师：
从这张表格中你们发现了什么？
2、5的乘法口诀编写
①你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：
1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
②接下去写，你们会吗？
请你们在本子上接着往下写。
指名板演。
③集体订正。
④齐读所写的算式。
⑤让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：
一五得五。
你能试着说下去吗？
小组说一说并分组把它写出来。
⑥强调几个编写要注意的问题。
⑦齐读5的乘法口诀。
⑧记忆口诀。
3、寻找生活中5的乘法口诀
三、巩固练习。
1、填一填：
P11第3题。
2、P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读背有关5的乘法口诀。
六、板书设计。
5的乘法口诀
1×5=5一五得五
2×5=10二五一十
3×5=15三五十五
4×5=20四五二十
5×5=25五五二十五
5×6=30五六三十
5×7=35五七三十五
5×8=40五八四十
5×9=45五九四十五
教学反思：
第二课时
教学内容：
摘桃子，P12-13。
教学目标：
1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。
教学难点：
看图列式，用口诀解决实际问题
教学过程：
一、基本练习
1.对口令
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
2.请同学背5的乘法口诀。
3.介绍乘法口诀
二、摘桃子
1.计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。
2.反馈计算结果。
三、口诀的应用与拓展练习
完成“练一练”中的1、2、3、4题。
1.第1题.
（1）先让学生说说题意.
（2）独立列式计算.
（3）集体交流与订正.
注意区分加法3+5与乘法3×5或5×3的意义.
2.第2题.
﹙1﹚以学生独立完成为主.
﹙2﹚重点引导学生认清符号﹙如5×5与5+5的比较，
4×5与9的的比较﹚、会利用算式意义比较大小﹙如5×9与
9×5﹚、会利用口诀比较大小﹙如先看结果30再想式子5×6﹚.
3.第4题.
﹙1﹚学生自己阅读，弄清题意，进行估算.
﹙2﹚小组内交流自己估算的理由.
﹙3﹚集体订正.
四、布置作业
“练一练”第3题.
五、课后小结
教学反思：
第三课时
教学内容：
做家务P14-15，做家务。
教学目标：
1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具：
教学课件口诀卡片
一、谈话引入——做家务。
今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。
小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。
这个星期天，小明家来了6位客人，他主动给客人端茶、拿水果。
吃饭前，又帮着摆碗筷，（课件展示主题图）忙得不亦乐乎。
你知道小明摆了几双筷子吗？
二、动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀
1.对！
一共摆了9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？
请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
2.通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道了什么？
我们知道1双筷子里有几个2根？
1个2可以用什么样的乘法算式来表示？
那2双，3双，…9双呢？
请你根据上面所填的表。
先试着写出乘法算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。
3.齐读算式。
观察算式看看有什么规律？
你有什么好办法记住这些算式？
请你来编口诀。
完成课本P14页的乘法口诀。
①生编。
②填口诀。
③汇报。
三、找规律，记忆2的乘法口诀。
齐读口诀。
怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？
自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。
1、“找朋友”游戏。
出示写有“二九”的口诀卡片，学生举出“2×9”、
“9×2”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。
2、圈一圈。
P15第2题，集体订正。
3、算一算。
P15页第3题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获？
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
七、板书。
2的乘法口诀
1×2＝2一二得二
2×2＝4二二得四
2×3＝6二三得六
2×4＝8二四得八
2×5＝10二五一十
2×6＝12二六十二
2×7＝14二八十六
2×9＝18二九十八
教学反思：
第四课时
教学内容：
需要几个轮子，P16－17。
教学目标：
1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。
2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。
3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。
教学重点：
编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀
教学难点：
学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。
教学用具：
圆片或小棒
教学过程：
一、准备
1.找朋友
8×2二八十六
5×72×45+5
2.填空
2、4、□、□、□、12、□、□
5、□、15、□、□、□、35、□、□
3、6、□、12、□、□
二、探究新知。
1.出示三轮车的情境图。
（1）观察教材中的主题图，说一说你看到。
一辆三轮车有几个轮子？
2……9辆有几个轮子呢？
（2）活动：
用圆片或小棒代替轮子摆一摆。
同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。
（3）汇报结果。
2、谈话
在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？
把用到的算式写在练习本上。
汇报你写出来的算式。
3、编写乘法口诀。
（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？
（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。
教师巡视对有困难的小组给予帮助。
（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。
4、观察口诀，寻找记忆方法。
用自己喜欢的方法记口诀。
5、齐读口诀。
三、联系实际。
说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。
把用到的写下来。
（小组活动）
（1）动手记录。
（2）汇报结果。
四、课堂练习
1.对口令
师生对口令学生对口令
2.完成17页第2题
五、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？
你学得怎么样？
六、作业
P17页的1、3题
七、板书设计
需要几个轮子
1×3=3一三得三
2×3=6二三得六
3×3=9三三得九
3×4=12三四十二
3×5=15三五十五
3×6=18三六十八
3×7=21三七二十一
3×8=24三八二十四
3×9=27三九二十七
教学反思：
第五课时
教学内容：
可爱的小青蛙，P18－19。
教学目标：
1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。
2.能利用口诀正确、熟练的计算。
3.渗透爱护动物的教育。
教学重点：
熟练地运用乘法口诀准确地计算。
教学难点：
学会看图提出问题，培养解决实际问题能力。
教学用具：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……
二、利用所学的乘法口诀解决问题。
一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。
请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗？
1、连一连
汇报交流，说一说是怎么想的。
集体订正。
2、比一比
（1）谈话：
请观察教材18页右图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。
同桌之间各代表一只青蛙比一比。
（2）学生做，教师巡视
（3）汇报订正
3、算一算
（1）读题：
每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？
（2）请学生独立列式计算。
允许学生选择适合自己的算法。
（3）汇报订正
三、提高练习
1、完成P19第1题。
看谁算得又对又快。
2、把口诀补充完整。
二三（）三九（）五八（）
（）八二十四（）五一十（）七三十五
（）七二十一二（）十六
3、想一想，填一填，能填几个就填几个。
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
2.完成P19第3、4题
四、课堂总结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？
五、作业
练习有关练习。
教学反思：
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