教育管理者的职责.docx
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教育管理者的职责
教育管理者的职责
教育管理者的职责
一、校长校本教研职责
1、校长是学校建立以校为本教研的第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。
校长必须树立科研兴校的办学观念，坚持以教育科研为先导，将以校为本教学研究制度建设作为一把手工程，列入学校开展规划。
2、校长必须做到四个“必须”、五个“善于”。
四个“必须”：
新课程研讨活动校长必须到位；校长必须参与或主持实验课题研究；校长必须是校本的培训者；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。
五个“善于”：
善于听，要经常深入课堂听，听教师对课改和建议；善于思，要立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改良教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，要善于总结经验，提练经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，从而引领本校教师进行教育教学改革；善于说，应具有较高的理论素养和专业水平，经常给学校教师作专题讲座；善于评，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为。
3、校长要指导或主持以教学反思、交流研讨、协作解决、专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、课改沙龙专业人员与优秀教师合作论坛等为根本形式的以校为本的教研活动，并通过教学观摩、案例交流（包括教育故事）等活动，为教师参与教研创造条件。
4、定期检查各位教师的业务学习笔记、教学反思，并作出适当点评。
5、校长必须将主要精力用于教学研究和教学，并确保老师参加教研和培训所必须的经费投入。
建立校内教学研究资源，直接效劳于教师开展的、开放的学校教研网格，定期奖励教学研究成果。
6、校长必须为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得以回应，教师的经验能及时得到关注和分享。
通过以校为本的教研制度，努力把学校建设成学习化组织。
二、副校长校本教研职责
1、协助校长全面贯彻国家的教育方针，教学法令和上级教育行政部门对学校教育工作的批示，按照教育规律，负责组织管理教学教研工作，健全校本教研指挥系统、教学管理制度和教学常规，提高教学质量。
2、制订教学、教研、教务各岗位职责条例和措施。
3、指导教导处制定全校教学、教研工作方案，催促检查执行方案。
4、深入实际，指导检查工作，及时解决教学、教研、教务工作中的突出问题。
5、协助校长做好任免教研组长、备课组长以及教学人员的工作安排。
6、负责抓好各教研组的教研活动，按校本教研相关制度逐项检查落实情况，并负责提出鼓励与整改意见。
积极引导并参与教研组教师进行教研工作，能指导教师的教学工作。
7、组织教育理论的学习。
开展教研教改研究，有方案的组织观摩课和经验交流。
8、定期检查课题实验教师的成长记录袋，并及时总结、交流和奖励。
9、负责教师课题实验的培训、讲座，书写申报和学校结题验收、评价报告。
10、领导好教学研究工作，大力推进教学改革，积极支持教师刻苦钻研业务，不断提高教学和管理水平。
11、负责教师课题实验的培训、讲座，书写申报和学校结题验收、评价报告。
12、对实验教师实验情况每学期检查两次，并形成检查报告与学校其他行政领导交流意见。
13、负责学校实验课题的资料收集和。
14、负责教学仪器的购置方案及管理工作。
15、抓好任课教师的工作。
16、完成校长分配的其它任务。
三、教导主任校本教研职责
一、协助校长全面贯彻党的教育方针、教育法令和上级教育行政部门对学校教育工作的指示，按照教育、教学法规，指导教育、教学工作、提高教育质量，完成教育任务。
二、协助校长制订和实施校本教研工作方案，安排好学校工作行事历，制订切实可行的教学工作方案，经常催促和检查方案的执行并及时总结、分析，及时调整完善。
三、组织管理教育工作，严格执行教学方案，努力提高教育教学质量。
（一）检查和催促辅导员和班主任工作方案的实施，抓好《小学生守那么》和《日常行为标准》的达标工作。
（二）有方案地指导少先队开展工作，催促班级日常行为标准竞赛活动的开展。
（三）安排好课外兴趣小组（含周六兴趣活动）和困难班的管理与指导，抓好体艺训练队的管理。
（四）负责抓好图书室、阅览室、实验室、语音室、电脑室、书画室等的教育管理。
（五）组织和管理学生的体育卫生保健工作。
四、组织管理教学工作。
（一）高标准严要求抓好教师执行教学常规的管理与考核工作。
（二）组织落实好各项具体的教学方案，协同教研室开展全校性的教学活动，抓好公开课、竞赛课、教研教改实验课和各种学科活动，组织教学经验交流，催促收集各类教学资料。
（三）经常深入课堂听课，指导教师的日常教学工作。
（四）组织管理与指导学科教研组、年段组开展教研、科研活动。
五、主管教务行政工作，组织和指导教师的考核评定工作。
（一）做好学生的学籍管理工作和档案工作。
（二）组织指导教师搞好学生学业成绩、各类先进的考核评定工作。
（三）组织教师的文化、业务进修、考核评定、教育、教学成绩并建立完善教师业务档案。
（四）负责全校教职工的出勤与考核工作，及时安排调课代课。
（五）管理校园文化建设。
（六）根据学校统一分工合理安排教导处其余人员的具体工作六、完成学校党政交给的各项临时性工作任务。
四、教研组长校本教研职责
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。
教研组长应在部主任、教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组方案。
组织领导全组教师制定学期教学方案、年级教学进度方案、教学科研方案和第二课堂活动方案，并严格执行。
2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等根本教学环节的科学化、标准化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有方案地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
4、大力抓好本学科教师的教学工作，敦促备课组长组织本年级学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好标准化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
5、组织好每周1次的教学研究活动。
主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。
学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。
教研组活动要有出勤和活动记录。
6、结合教学中遇到的问题，确定学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
7、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。
活动要有总结材料。
8、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。
坚持每月2次听新教师课。
9、注意积累资料和总结经验。
不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向开展。
每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。
10、期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作，积极创立严肃活泼，刻苦钻研，文明和-谐的教研组。
五、教师校本教研职责
1、教师应积极利用和开发教育教学资源，对各种资源利用频率高、有成效的，或自行开发教育教学资源的，学校将给予表扬奖励；反之，那么视情况给予批评，责令其整改。
2、教师应千方百计提高自己的课堂教学艺术，让学生喜欢自己的`教学；以积极的态度对待学生中的问题，善于运用教育教学技巧解决课堂中出现的问题。
3、每位教师全学期听、评课在10节以上，组长在15节以上。
4、各级教研部门组织的教研活动，教师必须积极参加，不得迟到或无故缺席。
5、上级教研部门组织的各种竞赛，教师必须积极参加，不能缺项、弃权。
6、教师应积极总结教育教学经验，反思教育教学得失，多从主观出发寻找解决问题的方法。
7、教师应加强自身的业务学习，平时注重学习积累，利用业余时间饱读书籍，做好业务自学笔记，期末学校将对笔记进行评优奖励。
8、每位教师都要有自己独立的科研专题。
9、每学期每位教师至少自主阅读一本现代教育、心理专著，两种以上教育理论刊物，两种以上学科专业教育期刊，并记有笔记。
每学期要撰写发表一篇有价值的经验论文。
10、教师应自主学习现代教育技术和网格技术，能娴熟地掌握电脑操作技术。
六、课题研究制度
为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大学校校本教研力度，推进课程改革的深入研究。
引导教师在实验研究的过程中,将“问题意识”上升为“课题意识”，搞好专题研究,加强教改实验与课题研究结合,确立重点研讨课题,逐渐形成了以“科研、教学、培训”三位一体的课题研究制度,增强教师的科研意识,培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。
一、课题研究的领导机构
1、课题研究领导小组：
统筹管理全校课题工作。
2、教导处：
具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。
二、课题的申报和立项
1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原那么”。
即：
自愿承当教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。
2、教师确定研究课题时，可以根据科研室提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。
3、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承当实质性任务。
4、教师选定研究课题后要向校科研室申报，并填写课题申报表。
5、每一申报人同一时间内不能申报或为主承当两项以上研究课题。
6、已承当课题而未完成者，不得申报新的课题。
7、科研室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。
8、教师选定的研究课题经科研室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。
三、课题研究的管理和实施
1、课题准立通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作方案和年度实施方案，组织力量开展工作，确保方案的完成。
2、课题研究过程中，因故对研究方案或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。
3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作方案，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。
4、成立课题组长负责制。
课题组组长的职责是：
参与承当该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强各课题之间的联系与交流。
5、实行课题组长例会制，每月举行一次。
定期向教科室汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。
6、教科室对课题方案实施和经费使用情况，进行不定期检查。
对擅自停止执行或改变研究方案的课题将停止下拔经费或退还经费。
7、科研室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。
8、课题组成员要积极参加本组课题研究,并发表各自见解。
并要及时写好科研学习笔记,学校定期进行检查。
9、在研究过程中,要积极撰写心得体会、论文等,以提高自身素质和科研水平。
10、在课题研究过程中,要积极开展科研和教研活动,到达科研带教研的目的,全面提高教育教学质量。
11、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。
12、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。
13、各课题小组推荐一至两位教师级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校分管校长、主任参加听课、评课。
14、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干上研究课。
课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容成书面材料。
15、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。
16、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。
17、学校定期请专家来校,进行科研辅导,提高广阔教师的科研理论和实际水平
18、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应有专人负责收集，妥善保存，有保存价值的资料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。
19、课题的研究要持之以恒，有始有终。
在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；科研室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。
20、课题成果通过验收后，科研室将给予成果确认，在年度考核或职称晋级时提供证明，并为课题组的论文发表、课题上报提供支持。
课题研究结束，取得成果的将颁发课题成果证书；在教学中产生显著效益的将提请学校给予奖励。
四、成果的鉴定和评价
1、鉴定前两个月提供一式四份鉴定申请表，交教科室。
2、由课题领导小组和教科室组织力量进行鉴定，鉴定内容：
论文、研究报告、研究方案、全部档案资料，必要时，进行现场调查，并评审出成果所属等级。
3、每二年评审一次，时间为每年的7月份。
4、鉴定时要提交的材料有：
⑴课题申报表；⑵研究方案；⑶研究方案；⑷研究报告或实验报告、调查报告；⑸研究课题的主要附件：
主要的原始记载、论文专著等。
五、课题研究的政策性考核奖励
1、课题组成员在实验中实验过程中，群策群力、共同开展，实验取得突出成果，在业务考核中加分。
2、学校积极为实验的实施创造一切创造条件，设立活动资金。
实验成功结题对课题组进行物质奖励。
3、在实验过程中发表或获奖一篇优秀论文、教学设计，在业务考核中加1分。
4、不服从课题领导小组管理，不按时保质完成课题领导小组安排的工作，不参加课题组的研究活动，从业务考核中减分。
5、在实验中弄虚作假，造数字，从课题组除名。
6、在实验过程中无研究成果发表的，不得分。
从的火灾事故中看教育管理者的责任xx-09-1014:
50|#2楼
校园平安涉及到方方面面，比方，体育平安、饮食平安、交通平安、防盗防抢防骗平安、上网平安、交友平安等等，本文从防火平安的角度剖析平安教育在学校教育中的重要性。
纵所周知，火灾发生后造成的人员伤亡、财产损失、社会影响是巨大的。
百分之八十的火灾都是人的疏忽造成的，百分之八十的火灾死亡是因为吸入烟雾造成的。
高校内发生火灾重要原因之一，就是因为少数人员违章使用电器，这是火灾屡屡发生的祸根。
一、近期高校火灾案例
xx年11月4日清晨6时10分左右，上海商学院徐汇区校区的学生公寓楼602女生寝室发生火灾，由于火势蔓延较快，除两名同学跑出呼救，其他4名女同学情急之下躲避到阳台处，后因火势烟雾越来越大，生死攸关之际，她们慌不择路，先后选择了从6楼跳下逃生的方法，但不幸的是全部遇难。
警方对现场调查后初步认定为602寝室学生使用热得快发生引燃周围易燃物所致。
此次火灾给全国高校领导及保卫部门又一次敲响了警钟，悲哀震惊之余，作为保卫工作者有责任举一反三，深刻吸取惨痛教训，强化防火意识，改善线路和管理措施，深查、整改本单位的防火隐患做了大量积极可贵的工作。
但笔者认为，这些还不到位，试想火灾发生后，为什么有两名同学可以逃离火场，而另4名同学反倒躲到阳台上？
她们没有时间和时机？
在火势迅速蔓延的情况下只有绝路一条？
能否再坚持一下，等待消防人员的救援，而不轻易选择跳-楼的方式呢？
隔壁的阳台离的并不远，有胆量跳-楼，为什么不试着翻越到平安的地方？
错误的选择丧失了年轻珍贵的生命，令社会人士扼腕惋惜。
学校防火用电管理规定又为什么不去履行？
火场逃生自救的常识在每位学生中是否都懂得和运用？
为什么楼层配备的灭火器材没有人去使用？
继上海商学院火灾发生后第19天，11月23日下午3时，长沙市中南大学南校区升华13栋226寝室窗口冒出滚滚浓烟，而有些看到的同学却不着急慌张，他们还以为原定于24日的消防演练提前一天就开始了，都在看热闹。
当消防车刺耳的汽笛声传来奔向火场才恍然大悟，可见学生们的防火平安意识的淡薄。
此次火灾由于扑救及时，没有发生人员伤亡事故，起火原因初步认定是一名男同学使用电热毯所致。
我院xx年5月20日,530寝室萧同学使用热得快烧开水后，将热得快放到宿舍配置的木桌中，忘记拔掉电源线离开外出。
热得快将木桌、书本、被褥、枕头、床垫等物品引燃。
房间里还有一名同学在熟睡，竟浑然不知。
浓烟从门缝中冒出，幸好被寻楼的宿舍管理人员及时发现，组织人员扑救才防止了人员物资的重大损失。
二、各院校都有相应的平安用电管理措施和制度
据了解，全国各大专院校都不同程度的存在学生使用热得快等电器烧开水喝，烧热水洗澡，尤其女同学用的较多。
出于对平安的考虑，各学校为学生、家长、学校、社会负责的精神，都禁止学生在教室、宿舍等公共场所使用高功率电器，并将热得快、电褥子、酒精炉、电炉子、电水壶、蜡烛、汽油柴油炉等列为违章电器和禁止使用的物品。
学校有保护、教育、管理的责任，并且要尽到平安保障的义务。
仅我院，每学期都要对宿舍不定期的检查用电平安情况，每次检查都会发现一些问题，一学期下来，收缴的违章电器近百件。
该现象屡禁不止的原因，仅从我院实例分析有以下特点：
1.对使用时带来的平安隐患不重视，侥幸认为火灾不会发生在自己身边。
2.使用热得快等电热器具省钱。
如，一人每天一暖瓶开水，需要缴纳一角五分钱，六人的房间，每天每人打一暖瓶开水（0.15元乘6人=0.90元）六人一个月就是27元。
一只热得快也就5、6元，经济划算，几人合买一个,一学期就能省翻开水的钱189元左右。
为了节省花销，学生宁可冒着火险使用违章电器。
3.为了省事，图方便。
学校都有开水房，但翻开水有开放的时间规定，以我院为例，翻开水的时间是早上6时——7时30分；中午11时——12时30分；晚上4时——5时30分，错过了时间就打不到开水。
有的打水嫌远，有的觉得上下楼不方便。
而用电热器具就方便多了，不受时间和地点限制，接上电源插入水中就可以烧开水，省时省力和省钱。
各高校对开水房的打水时间规定不尽相同，有些高校的做法是可以借鉴的。
比方，有的学校在各楼层设立电热水器，开水房打水可以持续到寝室熄灯时间，也有的24小时开放，有的学校学生翻开水不用交钱，加上有效的平安管理，违章使用电器的现象根本杜绝。
用电平安是学校防火平安的重中之重，各院校不惜花钱改造线路和设备，限制大功率用电，并在用电管理中都有明文规定。
归纳起来就是禁止学生在宿舍等场所使用电热设备，一旦查出违规者，将受到批评教育，造成损失的给予相应的纪律处分。
学生平安用电情况与评优、评奖学金等结合起来，一旦违纪，取消其参评资格。
造成人身伤害、财产损失的，还要追究责任人的行政责任直至法律责任。
但各高校学生私用电器的行为仍屡禁不止，时有火灾发生。
人的生命是可贵的，发生了火灾本钱是高昂的，再追究责任人的生命和财产损失是挽回不来的。
最根本的是要有平安意识，懂得怎样保护自己。
措施先到位是有效预防火灾事故发生的方法之一，措施多种多样。
不能只在纸上谈兵，不能只是挂在墙上、输进电脑就高枕无忧，最有效的方法就是多一些人性关心，研究怎样提高、调动遵纪守法转化为人人的自觉行为，做到居安思危、令行禁止，使正确的要求变为自觉的行动。
三、把平安教育列为大学生的必修课
上海市教委在全国率先出台了大学生平安教育大纲，将大学生平安教育计入学分，贯穿从入学到毕业的整个过程，同时配备师资，编写教材，完善考评。
根据《大纲》要求，从xx年秋季开学起，高校率先在新生入学教育中开设平安教育课程，作为每学期第二课堂活动重要内容之一，在全体大学生中普遍开展平安教育。
《大纲》建议各高校分年级安排教学时间，逐步把大学生平安教育列入根底必修课，落实相应学分。
上海教委的经验无疑是具有重要的借鉴和推广意义，针对我国小学、中学、高中、大学的平安教育，也应出台相关的政策要求，尤其大学要把平安教育列为必修课程。
编印幼儿园、小学、初中、高中以至大学的知识性、趣味性、实用性平安教育教材。
从幼儿做起把平安意识真正抓起来，为自己、家庭、学校乃至社会效劳，终身受益。
才能做到家喻户晓、尽人皆知。
人人学会、懂得、掌握必要的平安应急避险知识和自救技能，就能在某个危险时刻临危不惧、沉着应对，就能挽救一个生命。
学校是培育人才、传授知识的场所，学校把平安教育纳入教学活动，形成学习科学知识、文化知识、平安知识为一体的教育体系。
各级各类学校的师生平安，尤其防火平安工作，不能只靠建立平安管理制度和追究责任制度上，这些只是管理的手段。
还要从效劳上，从细节上入手，由单纯的管理者转化为为师生的效劳者，还要由管理上升到“不管理”的飞跃，实现学生的自我管理。
学校的平安稳定影响着社会的平安稳定，和-谐社会人人有责，和-谐社会人人共享。
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