人教部编版《开满鲜花的小路》教案2.docx
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人教部编版《开满鲜花的小路》教案2
二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路(第2课时)人教(部编版)
《开满鲜花的小路》(第2课时)教学设计
教学目标:
1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”9个字,会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文,读好角色的语气。
3.能借助图画,仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点:
1.正确识字、写字。
2.分角色朗读课文,读好角色的语气。
教学难点:
1.分角色朗读课文,读好角色的语气。
2.借助插图讲故事。
教学过程:
一、复习字词,回顾导入
(一)上节课,我们一起认识了一位新朋友:
鼹鼠先生,他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。
指名读,齐读。
第一行:
邮递员邮局寄包裹
第二行:
刺猬花籽礼物懊丧(强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准)
第三行:
绚丽多彩五颜六色花朵簇簇(这些都是表现花朵的词)
第四行:
一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花(数量词的搭配真准确)
(二)通过上节课的学习,大家知道了什么?
(出示上节课的板书,回顾第一至五自然段内容)
二、学习第六至十二自然段
(一)学习第六自然段
1.包裹破了,里面的东西不见了,鼹鼠先生很懊丧。
时间悄悄地过去,春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
2.出示句子:
啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
指名读句子,找找两句话的不同,不加这个“啊”可以吗?
(体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。
)
3.指导朗读。
这条小路开满了鲜花,多美啊!
(指名读)
小路上的鲜花是什么时候长出来的呢?
鼹鼠先生真奇怪。
(指名读)
这条小路大变样啦!
(指名读,齐读)
(二)学习第七至十二自然段
1.鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上,沿途经过了谁的家门?
默读第七至十二自然段,找出答案,用小方框标出来。
(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)
2.房屋的主人们都看见了什么?
用横线标出来。
她们又说了些什么?
用波浪线标出来。
3.全班交流。
句子一:
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:
“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
”
句子二:
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:
“这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
”
句子三:
松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:
“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
”
4.学习句一、句二。
(1)出示“鲜花”的图片,你的眼前出现了怎样的情景?
(生自由说)
(2)赤橙黄绿青蓝紫,这些鲜花色彩丰富又鲜艳,这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。
(读词语)
(3)放眼望去,眼前出现的都是鲜花。
指名读“一大片绚丽多彩的鲜花”“一大片五颜六色的鲜花”。
(4)出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前怎么样?
(指名读句子)
哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花?
(指名读句子)
出示插图,指导学生用“什么地方怎么样”的句式,说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。
自主选择地点再说一说,尝试把句子说完整,说具体。
全班交流。
(5)如果你就是刺猬太太和狐狸太太,看到这样的鲜花,看到这样的美景,你会想些什么?
(体会“惊奇”“奇怪”,读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。
)
(6)指导朗读两个问句,读出惊奇、奇怪的语气。
(7)还会想些什么?
(体会“感谢”“赞叹”)
(8)这样的美景有谁会不喜爱呢?
刺猬太太、狐狸太太真想感谢那位种花人。
指导朗读两个感叹句,读出感谢、赞叹的语气。
(9)再细细读读这两句话,想一想:
这两句话说的是什么意思?
这两句话说的是同一个意思,表达的是同样的感情,但使用的语言却不一样,请火眼金睛的你们,找一找两句话用词方面的不同。
同一个意思,作者却使用了不同的表达,语言多么丰富啊。
(全班齐读)
(10)面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹,鼹鼠先生怎样回答的?
(指名读,他也摸不着头脑呢!
)
(11)师生合作读第七至十自然段,练习分角色朗读。
5.学习句三。
(1)松鼠太太看见了什么?
指名读句子。
(2)鲜花不仅色彩绚丽,而且到处都是,这儿一簇,那儿一簇,这就是“花朵簇簇”。
指名读词。
(3)这儿成了小松鼠、小刺猬、小狐狸的乐园。
指名读第11自然段。
小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在这里干些什么呢?
(想象)
(4)看到这欢乐的画面,松鼠太太对鼹鼠先生说——指名读。
(5)出示:
这是多么美好的礼物啊!
“这”指的是什么?
从哪儿读出来的?
(结合前文读懂“这”)
(6)长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖,这样的礼物就是美好的礼物。
(体会赞叹、感激的情感。
)
指导朗读,全班齐读。
(7)听到松鼠太太的赞叹,看到这开满鲜花的小路,鼹鼠先生此时的心情如何?
(快乐、开心、惊喜)
三、总结课文,表演朗读
(一)故事读到了这里,我们和松鼠太太一样恍然大悟,春天里盛开一路的鲜花,竟源于包裹里无意洒落的花籽。
这美好的礼物,在每个人的心里播下了快乐、美丽和希望。
(二)分角色表演读课文第六至十二自然段,将这个美丽的故事表演给大家看。
(四人小组合作练习读,指名一组戴头饰表演读)
(三)借助插图讲故事。
1.同学们表演得真不错,下面我们尝试着讲讲这个故事。
怎样把一个故事讲得精彩呢?
老师有个法宝。
讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话,有了这个本事,你就能把故事讲得栩栩如生了。
2.我们来练习一下。
(1)出示:
松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
指名读。
(2)怎么把这一句话变成三句话呢?
师读:
松鼠太太走出门,看见——(生接读)
(3)看看课文中的插图,想想:
春风中,盛开的花朵会怎样?
(指名说)花朵会摇摆,会舞蹈,多么生动啊。
(4)仔细看看插图中的小松鼠、小刺猬、小狐狸和松鼠太太,他们还会干些什么,说些什么?
结合插图大胆想一想。
(指名说)小动物会追会跑,会笑会说,故事就生动了。
(5)现在将这几句话连起来讲一讲,自己说给自己听。
(6)指名上台讲,点评是否能做到讲具体、讲生动。
(7)根据插图,结合想象,让故事中的小动物活起来、动起来、说起来,故事就会讲得生动又有趣,用这样的方法试着讲讲故事。
(自己说给自己听,指名讲,点评。
)
(8)同学们回家后,还可以把这个故事讲给家人听。
(四)美好的童话故事给我们带来了好心情,这不也是一份美好的礼物吗?
想一想:
生活中还有哪些美好的礼物?
(全班交流)
(五)总结:
珍惜得到的美好礼物,给予他人美好的礼物,这个世界就会变得更美好。
四、发现规律,指导书写
(一)认读“礼、邮、叔、堆”。
(二)看结构。
观察四个字的结构:
左右结构。
(三)看比例。
书写左右结构的字时,应该观察左右两部分高低宽窄的变化,其中“礼”左右均等,“邮”“叔”左宽右窄,“堆”左窄右宽,同时需注意左右两部分的高低错落。
(四)重点指导。
范写“堆”:
“隹”的单人旁竖要写在竖中线上,直而长,四横之间等距,最后一横稍长。
(五)学生先描后写,教师巡视指导间架结构和关键笔画。
(六)集体讲评。
选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。
评价指向关键部件和关键笔画。
(七)抄写词语“邮递员、邮局、大叔、一堆、礼物”。
五、板书设计
卢氏县学科教学设计模板第(3)稿
科目
语文
课题
《开满鲜花的小路》
课时
2
主备
张娜
学校
官坡中心小学
复备建议
内容
分析
课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先
生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小
颗粒时却发现包裹破了,里面的东西不见了。
直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太,太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。
学情
分析
大部分学生已经自觉养成了自觉学习的习惯,比如认真书写的
习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声地朗读习惯等。
学生的写话有了很大的提高,随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力也有所提高。
目标
设计
1、正确、流利、有感情朗读课文,引导学生了解“花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义,积累形容颜色美的词语。
2、引导学生抓住关键词语理解课文内容,感受生活的美好,培
养学生绿化意识。
重点
难点
有感情朗读课文,理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。
1、指导学生根据课文内容仿写句子,提升语言运用的能力。
2、感受生活中的美,热爱生活。
方法
策略
导入时播放歌曲,创造良好的学习环境,激发学生学习兴趣。
运用多媒体课件,将学习内容直观形象地展现出来。
同时采用了指导观察法,充分发挥文中插图的作用,以图带文,图文并茂,来激发学生的兴趣,加深了对课文的学习。
问题-情境创设
教师活动
学生活动
设计意图
复备建议
一、创设情境,导入课题
1、课前播放歌曲《快乐的节日》,让学生感受美丽的景色带给人们的愉悦。
2、揭题,板题。
师根据课题引导质疑:
“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读课文,去寻找答案吧!
3.听课文录音,回顾课文内容,完成填空:
1、学生听音乐,感受美丽的景色带给人们的喜悦,为学习故事做铺垫。
2、学生读课题。
3、学生听课文录音,完成填空。
1、播放歌曲,激发学生学习兴趣。
师引导质疑,激发学生阅读课文的兴趣。
(郭卉)
听录音回顾课文内容,提高学生的自学能力。
(郭丽)
二年级下册语文教案-3《开满鲜花的小路》人教部编版
问题-情境创设
教师活动
学生活动
设计意图
复备建议
二、品读感悟,合作学文
(一).出示句子:
松鼠太太对鼹鼠说:
“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
”
1.引导质疑:
松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽?
又为什么说这是美好的礼物呢?
(二).学习6-12自然段
1.学生自读课文6-12自然段后小组讨论学习。
2.引导学生思考:
春天来了,发生了什么事情?
3.小动物们看到了门前的鲜花都有什么样的反应?
引导学生从文中找出句子,并指导分角色朗读。
(抓住关键词读出惊奇的语气、喜悦的心情
4.分角色朗读展示。
5.指导看图说说这条小路上的鲜花开得怎么样?
谁能从文中找出两个形容鲜花颜色美的词语?
(绚丽多彩、五颜六色)你还会说这样的词语吗?
6.仿写练习:
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边___________。
山坡上_____________。
7.齐读11自然段,感受鲜花带给大家的快乐幸福。
8.再次出示12自然段,交流问题:
(1)松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽?
(2)为什么说这是美好的礼物呢?
三、归纳主题,升华情感
1.你的生活中还有什么也是美好的礼物?
2.假如你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花,你想对长颈鹿大叔说些什么?
四、联系生活,引导实践。
1.欣赏大自然的美丽风光图片。
2.怎样才能让这开满鲜花的小路一直和我们在一起呢?
学生们畅所欲言,介绍保护环境的好做法。
3.总结:
鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使我们的生活将变得更加美好。
4.学生思考提出问题。
5.学生按要求自读课文。
6.学生带着问题读课文。
7.小组合作学习。
8.学生分角色朗读课文。
9.仿写练习
10.小组合作交流讨论问题。
11.学生围绕问题畅所欲言。
2、以游戏的形式帮助学生巩固基础知识。
3、让学生带着问题读课文,有助于让学生理解课文。
4.分角色朗读课文提高学生的朗读水平,加深学生对课文内容的理解。
5.小组合作学习可以培养学生的团体合作意识。
6.仿写句子训练有效实现知识的迁移与运用。
7.拓展训练可以培养学生的思维与口语表达能力。
8.深化课堂教学,使教学与实际生活相联系。
指导学生学会抓住课文关键问题展开学习。
(郭卉)
指导学生分角色朗读,提高学生朗读能力。
(孙小宁)
引导学生自主学习,养成积累词句好习惯。
(王素萍)
指导学生围绕课文核心问题讨论交流,有助于学生深入理解课文。
(吴英杰)
测评设计
核心试题
设计意图
复备建议
1.填空:
()给鼹鼠先生寄来了礼物,鼹鼠先生不知是什么东西,就去询问(),可是,包裹(),里面的东西(),鼹鼠先生很()。
2.仿照例句说句子。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边____________________。
山坡上______________________。
____________________________。
1、复习课文内容。
2、训练学生的口语表达能力与读写能力。
板书设计
板书内容
复备建议
开满鲜花的小路
花籽小路上开满鲜花
带来美好、快乐、和谐