高中语文课外文言文阅读训练60篇61120雷进辉整理.docx
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高中语文课外文言文阅读训练60篇61120雷进辉整理
高中语文课外文言文阅读训练60篇
(61-120)
设计人:
雷进辉
六十一、阅读下面两段文言文,完成文后题。
【甲】张姓者偶行溪谷,闻崖上有声甚厉。
寻途登觇,见巨蛇围如碗,摆扑丛树中,以尾击柳,柳枝崩折。
反侧倾跌之状,似有物捉制之,然审视殊无所见,大疑。
渐近临之,则一螳螂据顶上,以刺刀攫其首,颠不可去。
久之,蛇竟死。
视额上革肉,已破裂云。
有个姓张的偶然走到山谷的溪水边,听到岩石上发出很大的声音。
他寻找一条路径爬上去看,只见一条大蛇,身围像碗口那样粗,在树丛里摇晃着,伸着尾巴拍打着柳树,柳条都折断了。
(看那)翻来覆去滚动跌打的情状,好像有什么东西在捕捉制服它,但仔细察看,却什么也没有,他很是疑惑。
慢慢地走近它,只见一只螳螂盘据在蛇的头部,用锋利如刀的脚去抓它的头,甩也甩不掉,长时间后,巨蛇竟然被弄死了。
看蛇的额头,皮肉已被撕破了。
【乙】尝见一蜘蛛布网壁间,离地约二三尺,一大蛇过其下,昂首欲吞蜘蛛,而势稍不及;久之,蛇将行矣,蜘蛛忽悬丝而下,垂身半空,若将追蛇者;蛇怒,复昂首欲吞之,蜘蛛引丝疾上;久之,蛇又将行矣,蜘蛛复悬丝疾下,蛇复昂首待之,蜘蛛仍还守其网,如是者三四次;蛇意稍倦,以首俯地,蜘蛛乘其不备,奋身飙①下,踞蛇之首,抵死不动;蛇狂跳颠掷,以至于死。
蜘蛛乃盬②其脑果腹而去。
曾经看见一只蜘蛛,在墙壁之间布网,离地大约二三尺(高)。
一条大蛇从它下面经过,昂首想吞食蜘蛛,(它着势往上)而高低略微差一点。
久了,蛇将要走。
蜘蛛忽然(垂丝)悬挂而下,蛇有昂首等它。
蜘蛛便回守它的网中。
象这样三四次。
蛇感觉稍微有点疲倦,将头趴到地上。
蜘蛛乘其不备,奋身迅速下来,蹲在蛇的头上,拼死不动。
蛇狂跳颠摔,而到死。
蜘蛛就吸它的脑浆,吃饱肚子后离去。
【注释】①飙:
暴风。
这里指迅速。
②盬(gū):
吸饮。
1.解释下列句子中加点词的意思。
(5分)
⑴闻崖上有声甚厉(⑴听到)
⑵渐近临之(⑵从上往下看)
⑶久之,蛇竟死(⑶终于)
⑷尝见一蜘蛛布网壁间(⑷曾经)
⑸蜘蛛乃盬②其脑果腹而去(⑸离开)
2.写出下列句子中加点词的不同意义。
(4分)
⑴之①反侧倾跌之状①的
②蛇复昂首待之它,指蜘蛛
⑵以①以刺刀攫其首①用
②以首俯地②把
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
(6分)
⑴然审视殊无所见
然而仔细看看,什么也没有看到。
⑵蜘蛛仍还守其网,如是者三四次
蜘蛛仍然退回在它的网里,像这样有三四次。
4.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最后是怎样杀死大蛇的?
请你分别用文中原话回答。
(4分)
甲文:
螳螂据顶上,以刺刀攫其首,颠不可去。
乙文:
蜘蛛乘其不备,奋身飙①下,踞蛇之首,抵死不动。
5.读了这两则短文后,你从中悟出了什么道理?
5.只要以已之长攻敌之短,就能克敌制胜,弱者也可以战胜强者。
或:
弱有所长,强有所短,弱者要相机而动,善于斗智,就能战胜强敌。
六十二、阅读下面两段文言文,完成文后题。
【甲】晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者何为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏于避席对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑回:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”晏子来到了(楚国),楚王请晏子喝酒(设宴招待晏子),喝酒喝得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人到楚王面前。
楚王问道:
“绑着的人是干什么的?
’(小官吏)回答说:
“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道:
“齐国人本来就善于偷窃吗?
”晏子离开座位回答道:
“我听说这样的事:
橘子生长在淮河以南就是橘子,生长在淮河以北就变成枳了,只是叶子的形状很相像,它们果实的味道却不同。
之所以这样的原因是什么呢?
(是因为)水土条件不相同啊。
现在老百姓生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起东西来了,莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗?
”楚王笑着说:
“圣人不是能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。
”
【乙】景公①之时,雨雪三日而不霁②。
公被③狐白之裘,坐堂侧陛④。
妻子入见,立有间。
公日:
“怪哉!
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰:
“天不寒乎?
”公笑。
晏子曰:
“婴闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰:
“善。
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟以与饥寒者。
孔子闻之曰:
“晏子能明其所欲,景公能行其所善也。
”
【乙】景公在位当政时,曾连续下雪三天而不放晴。
景公穿着白色的狐裘大衣,坐在大堂一边的台阶上。
晏子入宫觐见,站了一会儿,景公说,“奇怪啊,下了三天雪可却不那么冷。
”晏子说:
“天真的不冷吗?
”景公笑了笑。
晏子说:
“晏婴我听说古代贤明的君王自己饱了却知道别人饿着,自己暖了却知道别人冻着,自己安逸了,却能知道别人正在辛劳。
可惜现在您却不知啊!
”景公说:
“好!
寡人我受教了。
”于是拿出裘衣与粮食,发放给那些受饥寒煎熬的人们。
孔子听到后说:
“晏子能阐明他的愿望,景公能实行他认识到的德政。
”
(节选自《晏子春秋》)
【注】①景公:
齐国国君。
③霁(jì):
天放晴。
③被:
同“披”。
④陛:
皇宫的台阶。
1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
(2分)
其实味不同
其/实味/不同
2.解释下列加点的字。
(6分)
①吏二缚一人诣王(①捆绑)
②晏子避席对曰(②座位)
③齐人固善盗乎(③偷)
④叶徒相似④白白地(仅仅、徒然、只)
⑤晏子入见,立有间(⑤一会儿)
⑤逸而知人之劳(⑥舒服(安逸、安乐、安闲)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
①圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
译文:
①品德高尚的人是不可以跟他戏弄(开玩笑)的,我反而自取耻辱(自讨没趣)了。
②乃令出裘发粟以与饥寒者。
译文:
②(景公)于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。
4.甲文中的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?
请简要回答。
(2分)
答:
环境影响成长(水土异也)。
5.甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方,请选其中两人,略作评析。
(4分)
答:
略。
值得肯定之处提示:
①晏子机智善辩,具有民本思想和强烈的爱国热情。
②楚王具有自知之明。
③景公有着民本思想,从谏如流,且知错即改。
六十三、阅读下面文言文,完成文后题
王粲字仲宣,山阳高平人也。
献帝西迁,粲徙长安,左中郎将蔡邕见而奇之。
时邕才学显著,贵重朝廷,常车骑填巷,宾客盈坐。
闻粲在门,倒屣迎之。
粲至,年既幼弱,容状短小,一坐尽惊。
邕曰:
"此王公孙也,有异才,吾不如也。
吾家书籍文章,尽当与之。
"初,粲与人共行,读道边碑。
人间曰:
‘卿能诵乎?
’曰:
‘能。
’因使背而诵之,不失一字。
”……其强记默识如此。
性善算,作算术,略尽其理。
善属文,举笔便成,无所改定。
是人常以为宿构;然复精意覃思,亦不能加也。
《三国志 王粲传》
王粲字仲宣,山阳郡高平县人。
(曾祖父龚,祖父畅,都作过汉朝的三公。
父谦,任大将军何进的长史。
何进因为王谦是名公的后代,想用他连姻,叫他的两个儿子见王谦,让王谦选择,但王谦不同意。
)汉献帝西迁,王粲也迁到长安,左中郎将蔡邕一见到他就认为他非同寻常。
当时蔡邕以高才硕学而著名,在朝廷中地位很高,经常车马填巷,宾客满座。
听说王粲在门外求见,还没有来得及穿好鞋子就跑出去迎接他。
王粲进来之后,年纪既小,身材又矮,一座皆惊。
蔡邕说:
“这是王公的孙子,有非凡的才学,我比不上他。
我家的书籍文章,要全部送给他。
”先前,王粲跟人一起走,阅读路边的碑文。
别人问他说:
“你能够不看就背诵出来吗?
”王粲说:
“能。
”于是大家让他背对着碑文背诵,一字不差。
他的记忆力就是如此之强。
他特别精通计算。
他著的算术著作,能简明扼要地说清其中的道理。
善于写文章,提笔一挥而就,无有可改动的。
当时人们常以为他预先就构思好了。
然而假若让他重新深思熟虑,也不能再写得好一些。
[注]①蔡邕:
东汉末年文学家。
②车骑填巷,宾客盈坐:
意思是到蔡邕家的人很多。
③倒屣(qǐ):
急于迎客,把鞋子穿倒了,形容对来客的热情欢迎。
④王公:
特称王粲的祖父王畅。
⑤强(qiǎng)记:
记忆力强。
⑥属(zhǚ)文:
写文章。
⑦宿构:
预先谋划准备。
⑧精意覃(tán)思:
精心深思。
⑨加:
超过。
1.用“”画出下面句子在朗读时的争取停顿。
时邕才学显著。
时/邕/才学显著(1分画出其中一处即该给分,其它处画线均不给分)
2.解释文段中加点字的意思。
(3分)
①奇:
①看重(以……为奇)
②一:
②全(满)
③识:
③记
3.说说文段中画线句“因使背而诵之,不失一字”的意思。
(2分)
3.于是让王粲背诵碑文,王粲背得不差一字。
或王粲一字不差地背诵出碑文。
(2分,视意思和语言酌情给分。
)
4.文段中写了王粲的哪些才能?
(摘选文段中概括性词语回答。
)
4.强记默知;善算;善属文
(2分,答出一个给0.5分,两个给1分,三个给2分)
5.用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。
5.没想到蔡邕热情欢迎的客人竟是一个年幼矮小的孩子。
(2分,需要说出前后两句的原因,若只说出其中一句的,给1分)
6.就蔡邕的言行,从某一角度简要谈谈你的感受或体会。
(2分)
6.本题为开放性试题,参考答案:
蔡邕关爱,推重年轻人才的心胸令人感动(敬佩):
或年轻人才的成长需要前辈的关爱和支持;或,人要有才,更要有高尚的品格。
(2分,其它角度的合理答案,均给分。
)
六十四、阅读下面两段文言文,完成文后题。
有盲子道涸溪。
桥上失坠,两手攀楯(栏杆上的横木),兢兢握固,自分(料想)失手必堕深渊矣。
过者告曰:
“毋怖,第(只管)放下即实地也。
”盲子不信,握楯长号。
久之,力惫,失乎坠地。
乃自哂曰:
“嘻!
早知即实地,何久自苦耶!
”
夫大道甚夷。
沈空守寂(指陷在空想中),执一隅以自矜严(矜持自负)者,视此省哉!
有个瞎子经过一条干涸的小溪,在桥上(突然)失手坠落。
(他)两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自认为(一旦)失手,一定会坠入深渊。
过路的人告诉他说:
“别害怕,只管放手,(下面)就是实地了。
”瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。
过了很久,力气(渐渐)消失了,失手坠落在地上,于是(他)嘲笑自己说:
“嘻!
早知道(下面)就是实地,何必(让)自己辛苦这么久呢?
”
道路本来是平坦的,但陷入空想,抓住某点感受,就自恐命危的人,看到这个瞎子可以省悟了吧!
1.解释加点词在文中的意思。
(4分)
①有盲手道涸溪道:
取道,过(或走)。
②视此省哉省:
醒悟,反省。
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
①毋怖,第放下即实地也
译:
①不要害怕,只管放手,下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。
②久之,力惫,失手坠地
译:
②过了很久,(他)精疲力尽(或疲惫不堪,力气用尽)了,一松手就掉到了地上
3.读了这则寓言后,你获得了哪些启示?
答:
①要勇敢尝试,不要被自己凭空设想的困难所吓倒。
②走出思维的定势,战胜自己。
③不要固执己见,要善于听从别人的意见。
④这则寓言它告诫人们,不要固执已见,作茧自缚,要善于听取别人正确意见,勇于探索创新。
六十五、阅读下面两段文言文,完成文后题。
用兵之法:
高陵(山头)勿向(仰攻),背丘(高地)勿逆(迎击),佯北(假装失败)勿从(追逐),锐卒勿攻,饵兵(用来诱敌上钩的部队)勿食,归师勿遏(è阻击),围师(包围敌方部队)必缺(让条出路),穷寇(走投无路的敌军)勿迫(逼迫)。
此用兵之法也。
所以,用兵的原则是:
对占据高地、背倚丘陵之敌,不要作正面仰攻;对于假装败逃之敌,不要跟踪追击;敌人的精锐部队不要强攻;敌人的诱饵之兵,不要贪食;对正在向本土撤退的部队不要去阻截;对被包围的敌军,要预留缺口;对于陷入绝境的敌人,不要过分逼迫,这些都是用兵的基本原则。
(选自《孙子今译》)
1.在长勺之战中,曹刿两次曰“未可”,各与短文中哪一条法则相吻合?
(2分)
1.第一次与“锐卒勿攻”吻合,第二次与“佯北勿从”吻合。
(2分,一点1分)
2.结合“长勺之战”,对“用兵八法”目的加以深入分析,试从中归纳出战场上所应遵循的一条基本原则。
(2分)
2.要打败敌人,必先保存自己。
(2分,意对即可。
)
六十六、阅读下面两段文言文,完成文后题。
初,张咏在成都,闻准①入相,谓其僚属曰:
“寇公奇材,惜学术不足尔。
”及准出陕,咏适自成都罢还,准严②供帐,大为具待③。
咏将去,准送之郊,问曰:
“何以教准?
”咏徐曰:
“《霍光传》④不可不读也。
”准莫谕其意,归,取其传读之,至“不学无术”,笑曰:
“此张公谓我矣。
”
起先,张咏在成都,听说寇准当宰相,对自己的僚属说:
“寇公是奇才,可惜学问权术不够。
”等到寇准出使陕州,张咏恰好从成都罢职回来,寇准尊敬地供给帐幕,热情款待。
张咏将离去,寇准送他到郊外,问他说:
“您有什麽教我的?
”张咏缓缓地说:
“《霍光传》不可不读。
”寇准没明白他的意思,回来取书读之,读到“不学无术”时,笑着说:
“这是张公说我。
”
(选自《宋史·寇准传》)
[注释]①准:
寇准,北宋政治家,景德元年任宰相。
②严:
敬重。
③具待:
具,备办;待,接待。
④《霍光传》:
载《汉书》,传末有“然光不学无术,暗于大理”之语。
1.解释下列句子中加点词语的含义。
(3分)
(1)闻准入相(听说、听到)
(2)咏适自成都罢还(恰好)
(3)准莫谕其意(明白)
2.请将下面句子翻译成现代汉语。
(2分)
此张公谓我矣。
这是张公(在)说我呀。
评分标准:
词语准确,句式恰当得2分;词语或句式有一项不恰当得1分。
3.从文中可以看出寇准具有哪些品质?
(2分)
3.(2分)示例:
寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
评分标准:
答出一个要点得1分,答出两个以上要点得2分,意思对即可。
六十七、阅读下面文言文,完成文后题,
眉、眼、口、鼻四者,毕有神①也。
一日,口为鼻曰:
“尔何能,而位居吾上?
”鼻曰:
“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。
”鼻为眼曰:
“子有何能,而位在我上也?
”眼曰:
“吾能观美恶,望东西,其功不小,宜居汝上也。
”鼻又曰:
“若然,则眉有何能,亦居我上?
”眉曰:
“我也不能与诸君厮②争得,我若居眼鼻之下,不知你一个面皮安放那里?
”
(选自罗烨《醉翁谈录》)
眉毛,眼睛,嘴和鼻子他们四个都有灵性.一天,嘴对鼻子说:
"你有什么本领,可以在我上面?
"鼻子回答:
"我能识别香味和臭味所以才能在你的位置之上."鼻子对眼睛说:
"你有什么本领,可以在我上面?
"眼睛说,:
"我能观察善恶美丑,遥望东方和西方,我的功劳不小,所以位置在你上面."鼻子又说,"如果这样,那么眉毛有什么本领,也在我上面呢?
"眉毛说,"我不能和各位相互争辩比较.如果我在眼睛鼻子下面,不知道你的脸放到哪里?
"
[注释]①神:
灵性。
②厮:
相互。
1.请用“/”给下面句子断句。
(2分)
吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。
1.(2分)吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。
评分标准:
每画对一处得1分,共2分。
2.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是()。
(2分)
例句:
一日,口为鼻曰:
“尔何能,而位居吾上?
”
A.此可以为援而不可图也。
B.为之,则难者亦易矣。
C.不足为外人道也。
D.周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。
2.(2分)C
评分标准:
选择无误得2分,选错或多选不给分。
3.请把文中画线句子翻译成现代汉语。
(2分)
若然,则眉有何能,亦居我上?
译文:
如果这样,那么眉毛有什么本领,也在我上面呢?
六十八、阅读下面两段文言文,完成文后题。
王著教帝学书
太宗①朝②,有王著学右军③书,深得其法,侍书翰林④。
帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。
又以问著,对如初。
或询其意,著曰:
“书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复用意。
”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。
在宋太宗统治的朝代,有位王著,这个人学习王羲之的书法,深得羲之书法的精髓,被选为侍书翰林。
在太宗临朝听政之余,喜欢练习书法,曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评,王著常常认为不够尽善尽美。
于是太宗更加用心的去临习,然后哪作品去让王著品评,他还是象往常一样说不够好。
有人询问他到底是什么意思,王著说:
“太宗写的字已经很好了,不过如果马上说写得好,恐怕皇帝不再用心写了”。
后来,太宗的书法笔墨精绝,超越古人,世人都认为有王珠劝勉的功劳。
(王辟之《渑水燕谈录》)
【注释】①太宗:
宋太宗赵匡义。
②朝:
一代君主的统治时期③右军:
指晋代著名书法家王羲之。
④翰林:
皇帝的文学侍从官。
⑤遽:
匆忙。
1.下面句中的“其”,与“其后,帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是(C)(2分)
A.百姓多闻其贤
B.其如土石何
C.其人视端容寂,若听茶声然
D.其一犬坐于前
2.依据加点词语在句中的意义,写出一个成语。
(2分)
太宗益刻意临学2.更加;精益求精。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
又以问著,对如初。
译文:
(太宗)又让人拿着(新写的字)去问王著,王著的回答依然像开初一样。
4.你认为王著是一个怎样的人?
(2分)
4.要求严格,循循善教。
(能紧扣内容答出其特点即可)。
六十九、阅读下面的文言文,回答文后题。
陈留董宣为洛阳令。
湖阳公主①苍头②白日杀人,因匿主家,吏不能得。
及主出行,以奴骖乘③,宣于夏门亭候之,驻车叩马,以刀画地,大言数主之失;叱奴下车,因格杀之。
主即还宫诉帝④,帝大怒。
召宣,欲棰杀之。
宣叩头曰:
“愿乞一言而死。
”帝曰:
“欲何言?
”宣曰:
“陛下圣德中兴,而纵奴杀人,将何以治天下乎?
臣不须棰,请得自杀!
”即以头击楹,流血被面。
帝令小黄门⑤持之。
使宣叩头谢主。
宣不从;强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。
主曰:
“文叔⑥为白衣时,藏亡匿死,吏不敢至门。
为天子今,威不能行一令乎?
”帝笑曰:
“天子不与白衣同!
”因敕:
“强项令出!
”赐钱三十万,宣悉以班诸吏。
由是能搏击豪强,京师莫不震栗。
董宣当洛阳县令的时候,湖阳公主的管家白天杀了人,因为藏在了公主家中,所以衙役抓他不得。
等到公主要出行的时候,他上了车。
董宣在夏门亭等他们,于是拦车并把吗扣了下来。
拿刀划着地,大声数落公主的过错,呵斥那人下车,于是把他杀了。
公主于是回到皇宫向皇帝告状,皇帝大发雷霆,召见董宣,想杀他。
董宣叩头说:
“我请求说完这句话再死”皇帝说:
“想说什么?
”董宣说:
“陛下皇恩浩荡,却放纵奴才杀良民,将怎么使天下的人信服?
我不需要,请让我自杀。
”于是用头去撞门框,血流满面。
皇帝让小太监抓住他。
让他叩头谢罪,董宣不服从命令,于是被强迫叩头,董宣两手撑住地,终究不肯低头。
公主说:
“。
藏逃亡和犯了死罪的人,衙役不敢上门抓人。
现在你是天子,你的威严不能作用于一个小小的县令吗?
”皇帝笑者说:
“天子和百姓不同。
”于是医治他,他强项令的名号也传开去了。
并得到赏赐的三十万钱,董宣把它都分发给了各个衙役。
自此以后打击豪强,没有不使他们害怕的。
(《后汉书·董宣传》)
注:
①湖阳公主:
东汉光武帝刘秀的姐诅。
下文又称“主”。
②苍头:
奴仆。
③骖乘:
在车右边陪乘。
④帝:
即汉光武帝。
⑤黄门:
指太监。
⑥文叔:
刘秀的字。
1.对下列四句中加点字的解释,错误的一项是
A.而纵奴杀人 纵:
放纵。
B.使宣叩头谢主 谢:
感谢。
B(谢:
道歉。
)
C.强使顿之 顿:
指磕头。
D.宣悉以班诸吏 班:
分发。
2.比较下列两组句子中加点字的意思,判断正确的一项是( )
(1)因匿主家
(2)驻车叩马
因格杀之 宣叩头曰
A.两个“因”字相同,两个“叩”字也相同。
B.两个“因”字不同,两个“叩”字相同。
C.两个“因”字相同,两个“叩”字不同。
D.两个“因”字不同,两个“叩”字也不同。
2.C(两个“因”是“于是”;第一个“叩”通“扣”,是“拉住”之义;第二个“叩”是“磕头”。
)
3.下列语句翻译全都正确的一项是( )
(1)藏亡匿死
(2)强项令出
A.
(1)藏匿逃跑犯死罪的人
(2)坚强不低头的县令出来
B.
(1)躲藏逃跑几乎至死
(2)坚强不低头的县令出来
C.
(1)藏匿逃跑犯死罪的人
(2)这是他的强项命令他出来
D.
(1)躲藏逃跑几乎至死
(2)这是他的强项命令他出来
3.A(亡:
逃跑。
强项:
坚强不低头。
)
4.下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A.董宣在湖阳公主出行时,查堵列举公主过失并打死了杀人犯,公主告诉皇帝,皇帝大怒,欲棰杀董宣。
B.面临被棰杀,董宣没有畏惧,借允许说话之机,阐明应严明法律才能治国之理。
C.董宣的一番话使皇帝醒悟,以头击楹流血被面的自杀之举更是使皇帝感动,而释放董宣并赐钱给他。
D.湖阳公主对皇帝所说的话,是要皇帝想想她的恩德,而为她出气,不能放过董宣。
4.D(公主说的话是激怒皇帝制服这个小县令。
)
七十、阅读下面文言文,完成文后题,
某山隅有一老圃,早失偶,惟一女远适他乡。
猎者怜其孤,赠以猴。
老这爱如赤子,每出必从,不链不掣,而不离不逸。
如是这五年。
一日,老者暴卒,猴掩门,奔其姐,泪如雨。
曰:
“父死乎?
”颔之,乃俱归。
老者家徒壁立,无以为养,猴遍哭于乡,乡人乃资而掩。
姐引之去,猴揖谢之,仍牢守故宅,撷果自食。
每逢五必哭祭,似念老父养之五年,哀伤殊甚。
未三月而偃卧坟间。
乡人怜之,乃葬于老者之侧,勒石其上,曰:
“义猴之墓”。
某山隅有一个老人,妻子很早就逝世了,只有一个女儿在远方。
打猎的人可怜他孤独,于是就送了一只猴子给他。
老人十分喜欢,对待它就好像对亲生儿子一样。
每次出门猴子都跟着他,(猴子)不用链子锁着不用绳牵着,但又不会离开他。
如此就过了五年。
一天,老人突然死了,猴子关上门,奔到老人女儿家里,泪如下雨。
(老人的女儿)问:
“父亲死了?
”猴子点了点头。
(她)于是就和猴子一同回去。
老人的什么值钱的东西也没有,无有钱给他办后事,猴子于是中乡中大哭,乡里的人于是给钱它为老人办了后事。
老人的女儿要带猴子走,猴子拱手拒绝了,仍然守着老人原来的故居,每天摘果为生。
每隔五天就为老人大哭一场,好像是纪念老人养了它五年的恩情,样子十分哀伤。
这样不够三个月就死在了老人的坟前。
乡里的人可怜他,于是把它葬在老人的坟的旁边,为它立了一块墓碑,上面写着:
义猴之墓。
1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(A)
A.惟一女远适他乡B.老者暴卒
惟吾德馨士卒亡者过半
C.乃俱归D.仍牢守故宅
吾谁与归彼竭我盈,故克之。
2.文中加横线的句子翻译正确的一项是(C)
A.猴子从家里一直哭到乡里,乡里人也跟着掩面哭泣。
B.猴子在乡里哭了一遍又一遍,乡里人帮它一起哭。
C.猴子在乡里到处哭着(求别人帮助),乡里人于是资助掩埋了(老者)
D.猴子一遍又一遍的哭声惊动了乡里人,大家竟然资助掩埋了(老者)
3.读了本文后,你有何感想?
请用简洁的语言回答。
(3分)
3.例:
①我觉得文中的猴子对养之五年的老人有情有义,那么我们做人更应该有情义。
②我觉得文中的猎人富有同情心,我们应该向他学习,主动关心与帮助那些需要帮助的人。
③文中的乡人不但出钱掩埋了老人,而且给死去的猴子立了一块碑,由此可见他们的善良与