正比例和反比例导学案.docx
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正比例和反比例导学案
正比例和反比例导学案
课题
变化的量
课型
学案导学
年级
六年级
教师学
习
内
容
教师提供
北师大版小学数学六年级P24
学生提供学
习
目
标
完成学案并提出自己的问题。
结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，并尝试举例说明。
在具体的情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
重
点
难
点
重点：
体会在生活中，存在着大量互相依赖的变量
难点：
用自己的语言描述两个变量之间的关系
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
问题1导入：
P24题
完成书上问题
思考：
小明从到，体重增长的最快？
你是怎样知道的？
问题2导入：
P24第二题
完成书上问题
问题3导入：
P24第三题
完成书上问题
布置课前预习学习过程
学案
导案
点
拨
自
学
笑笑有一本小说，在看书之前，她做了一个计划：
看的天数2
…
看的页数
0
0
0
0
…
看笑笑所列的表格中，和是有关联的量，看的页数的多少随着的变化而变化
看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是。
强强购买苹果的质量和应付的钱数如下表所示
质量/千克
0.5
应付的钱数/元
0
表中的质量和应付的钱数是如何变化的
用x表示购买苹果的质量，用y表示应付的钱数，你能用式子表示出购买苹果的质量x和应付的钱数y之间的关系
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
判断：
妈妈8月1日花了10元钱买菜，随着时间的变化，8月2日妈妈也一定会花钱
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
一、一辆汽车行驶的速度为60千米/小时，把表填写完整
时间2
路程
0
0
0
你发现了什么规律？
二科学研究表明，男孩可能的最高身高与其父母的身高有如下关系：
父母身高的和乘以1.08，再除以2，就是男孩可能的最高身高。
如果用a,b分别表示父母的身高，用h表示男孩可能的最高身高，你能表示出他们之间的关系吗？
先独立答题
组内交流
师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
课题：
正比例
学案
教案
活动一：
在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律
书25页题图
观察上图，完成表格的填写
正方形周长和边长的变化有关联吗？
有什么规律？
学生思考作答
书25页第二题图
观察上图，完成表格的填写
正方形面积和边长的变化有关联吗？
有什么规律？
学生思考作答
活动二：
通过对比，初步感知正比例的意义
对比正方形的周长与边长和正方形面积与边长的变化关系：
相同点：
都是相互的两个变量
正方形的周长和面积都随的增减而相应增减
不同点：
A．变化规律不同
正方形的周长总是边长的，也就是比值；
正方形的面积是和边长的比值却是
B．图像的形态不同
周长与边长变化关系的图像表现为一条线
面积与边长的变化关系的图像表现为一条线
小结：
活动三
感知正比例关系
页第2题
把表格填完整
用字母表示路程与时间之间的关系
表中两个相关联的变量是和，其中路程随的变化而变化，在变化过程中保持不变，它就是
活动四
进一步感知正比例关系
页第3题
把表填写完整
表中两个相关联的变量是和，其中钱数随的变化而变化，在变化过程中应付钱数与质量的不变
活动五：
通过比较，抽象概括引出正比例
知识点——正比例关系
时间增加，所走路程也相应增加，而且路程与时间的比值相同。
那么我们说路程和时间成正比例
应付钱数随购买苹果的质量而变化，在变化过程中与的比值相同。
那么和就是正比例关系
２.说说以上两个例子有什么共同点
３.呈正比例关系的两个量有什么特征
知识点：
判断是否正比例关系，就看是否符合以上两个特征
教学目标：
知识目标：
结合丰富的实例，认识正比例。
能力目标：
能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例。
情感目标：
利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用
一复习以下知识。
复习比的意义、比的化简与比的应用
二讨论5分钟
三自学课本
完成学案项目
教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。
四全班汇报
其他学生认真听，可以质疑，可以表示赞同，可以补充，对发言的同学作出评价
师总结
五检测与反馈
完成当堂检测及点评
六学生互出题
生总结本课学习情况
教学反思：
画一画
学案
教案
活动一、探索一个数与它的５倍之间的关系
书２８页
１.完成表格填写
２.表中两个变量是什么关系？
为什么？
答：
３.观察方格图
横轴表示
纵轴表示
说说图中各点分别表示什么意思？
在图中任意圈出一个点，它表示：
想一想：
表格中列中的两个０在图中表示什么意思？
答：
４.连接各点，你发现图像有什么特点呢？
答：
５.观察上图，先估计后填表
提示：
例如表中给出一个数是２.５，根据图像估计这个数的５倍是，在图像中找到这个点，并用计算验证一下你的估计是否正确。
活动二、通过画一画，进一步体会正比例图像的特点
书２９页，试一试
１.在图中描点表示第２６页两个表格中的数量关系
２.连接各点，你发现了什么？
答：
活动三、进一步体会正比例的意义
书３０页第１题和第３题
第１题
方法指引：
１.根据表格数据，通过计算去判断
２.通过分析圆面积的字母公式进行判断
第３题
回答下列问题
结论：
理由：
先估计再计算完成填空
知识点：
易错点：
活动四：
正比例的实际应用
１.完成书４２页练习二第２题
知识点：
２.完成书４３页练习二第４题
知识点：
新课标网
活动五、挑战自我
书３０页第４题
二、本课知识整理
知识点：
易错点：
三、课堂小测与反馈
运用正比例关系解决实际问题
书３０页第２
教学目标：
１.在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图像
２.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值
３.利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题
一．预习质疑看书２５－２７页，完成学案活动一至活动六教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。
先完成的小组选择展示任务
二．交流、展示
反比例
学案
教案
活动一、认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线
书31页观察情境图并完成说一说
１.加法表中，和是固定不变，一个随另一个变化而变化
２.乘法表中，积固定不变，一个随另一个变化而变化
３.比较发现加法表和乘法表有什么异同？
答：
活动二、探讨速度与时间的关系，感知反比例关系
页第二题图
１.完成表格填写
２.你发现了什么？
答：
说说速度变化时，时间怎么变化
活动三、探讨每杯果汁量与杯数之间的关系，再感知反比例关系
页第三题图
１.完成表格填写
２.你发现了什么？
答：
说说速度变化时，时间怎么变化？
活动四：
比较概括，引出反比例
１.思考：
以上两种情境中有什么共同点？
２.活动二的表格中，不变，速度快的交通工具所需的时间，速度慢的交通工具所需时间，而且和的积一定，我们说和成反比例关系
３.用字母表示速度和时间之间的关系
二．本课知识整理
知识点：
反比例关系的特点：
教学目标：
结合丰富的实例，认识反比例
能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是反比例
利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用
一．预习、质疑看书25至27页，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。
先完成的小组选择展示任务
二．交流、展示
先组内交流，重点交流不会的知识点。
全班展示，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评
课堂小测5分钟
二．知识整理
观察与探究
学案
教案
活动一、复习反比例意义
长方形体积一定时，长与宽成反比例吗？
为什么？
答;新课标网
完成书42页，练习二第1题
判断：
理由
判断：
理由
判断：
理由
活动二、探究用图像表示反比例的量之间的关系
完成书34页的练习
画图指导：
．现在方格纸上按要求画出余下的四个正方形
．再描出长和宽的交点
活动三、课堂小结
活动四：
自我反思
今天我学习了，我以后要注意。
教学目标：
让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例
渗透事物之间都是相互关联和发展变化的观点，初步渗透函数思想
完成学案项目
教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。
全班汇报
其他学生认真听，可以质疑，可以表示赞同，可以补充，对发言的同学作出评价
完成题目，学生说出自己的想法，表扬多种方法的学生，突出最基本方法。
图形的放缩
学案
教案
活动一、体会比例尺产生的必要性和它的意义
书35页贺卡图
１.思考：
谁画的象？
为什么？
２.他们是怎么画的？
笑笑画的图中，长与实际的长的比是，宽与实际的宽的比是
淘气画的图中，长与宽的比是，实际的长与宽的比是
小结：
他们都是，所以画得像
３.为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形？
为什么淘气和笑笑画得像，而小斌画得不像呢？
答：
结论：
活动二、运用相同的比放大图形
１.书36页画一画
２.说一说，你是怎么画的？
答：
活动三、本课知识小结
活动四：
课堂延伸，探究活动，感受图形的相似
书36、37页探究活动
知识点：
易错点：
教学目标：
通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似
教学重点：
体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义
教学难点：
体会比例尺产生的必要性和按相同比扩大或缩小的实际意义
课题：
比例尺
学案
教案
活动一、小组晒宝会
拿出搜集到的生活中的带有1︰100的图片
说一说这些比例尺的意思
全班交流
活动二、八仙过海：
我来画一条表示1米的线段：
我画了一条长的线段，表示实际距离1米。
我的图上距离是实际距离的，实际距离是我所画的图上距离的倍。
活动三、向课本老师学习
什么是比例尺？
比例尺的每部分表示什么意思？
怎样求比例尺?
比例尺有什么用？
带着疑问和思考自学课本第38页完成38的填空和以下内容
填空比例尺=
比例尺的前项表示后项表示
我刚刚画的图的比例尺是
活动四：
我们来汇报
说出自己的收获
活动五、沙场大练兵
提示：
知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离。
试一试
在比例尺是1：
6000000的地图上。
量得南京到北京的距离是15厘米。
南京到北京的实际距离是多少千米？
解法一：
解法二：
解设实际距离是X厘米
一个长方形操场，长110米，宽80米，把它画在比例尺是的图纸上，长和宽各应画多少厘米？
用你喜欢的方法完成
活动六、我的地盘我做主
我来出题：
：
交换解答
活动七：
自我反思
今天我学习了，我以后要注意。
教学目标：
能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。
运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
知识目标：
在具体情境中，认识比例尺，能说出比例尺的意义
能力目标：
能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。
会解决生活中的一些实际问题，
情感目标：
通过测量、绘图、估算、计算等活动，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
一说说生活中的比例尺，表示什么意思
说出自己的理解
二师在黑板上画一条长1米的线段。
让学生在练习本上画一条表示
1米的线段
三自学课本
完成学案项目
教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。
四全班汇报
其他学生认真听，可以质疑，可以表示赞同，可以补充，对发言的同学作出评价
师提醒学生注意把图上距离和实际距离的单位化成同级单位。
集体订正时，要注意检查学生求出的比例尺的前项是不是“1”。
五完成题目，学生说出自己的想法，表扬多种方法的学生，突出最基本方法。
六学生互出题
生总结本课学习情况
教学反思：
升级会员 