故t1+t2=
t1t2=
.
所以|AB|=|t1-t2|=
.
题号:
05 科目:
英语
阅读理解（分两节,共5小题;每小题2分,共10分）
阅读下面短文,并根据短文后的要求答题。
Ourculturalbackgroundsinfluencehowwemakechoicesinnearlyeveryareaofourlives.Fromearlyon,membersofindividualistsocietiesaretaughtthespecialimportanceofpersonalchoice.Assoonaschildrencantalk,orperhapsassoonastheycanaccuratelypoint,theyareasked,“Whichoneofthesewouldyoulike?
”Bytheageoffour,hemaywellbeexpectedtobothunderstandandrespondtothechallengingquestion,“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
”Fromthischildrenlearnthattheyshouldbeabletofigureoutwhattheylikeanddislike,whatwillmakethemhappyandwhatwon’t. ①
Bycontrast,membersofcollectivistsocietiesplacegreateremphasisonduty.Childrenareoftentold,“Ifyou’reagoodchild,you’lldowhatyourparentstellyou.” ② Asyougrowolder,insteadofbeingaskedwhatyouwant,youmaybeasked,“Howwillyoutakecareofyourparents’needsandwants?
Howwillyoumakethemproud?
”Itisbelievedthatyourparents,andeldersingeneral,willshowyoutherightwaytoliveyourlifesothatyouwillbeprotectedfromacostlymistake.
③ Getapieceofpaper,andonthefrontwritedownalltheaspectsofyourlifeinwhichyoulikehavingchoice.Ontheback,listalltheaspectsinwhichyouwouldprefernottohavechoice,ortohavesomeoneelsechooseforyou.Takeafewextraminutestomakesureyouhaven’tleftanythingout.
WhenIhad100AmericanandJapanesecollegestudentsdothisexercise,thefrontsidesoftheAmericans’pageswereoftencompletelyfilledwithanswerssuchas“myjob,”“whereIlive,”and“whoIvotefor.”Incontrast,thebacks,withoutexception,wereeithercompletelyblankorcontainedonlyasingleitem,mostcommonly“whenIdie”or“whenmylovedonesdie.”TheJapaneseshowedaverydifferentpatternofresults,withnotasingleonewishingtohavechoiceallornearlyallofthetime. ④ Comparingresponsesbetweenthetwo,AmericansdesiredpersonalchoiceinfourtimesasmanydomainsoflifeasdidtheJapanese.
第一节 根据短文内容,从A、B、C、D和E中选出最适合填入短文空白处的选项,并将序号及相应答案写在答题纸上。
选项中有一项是多余选项。
A.Itisevidentfromanearlyagethatweabsorbdifferentideasaboutchoicefromtheworldaroundus.
B.Let’stryanexercisetoexplorehowthesedifferentapproachesmightshapeourdailylives.
C.Becausetheirhappinessisontheline,theirownopinionstrulymatter,andtheymustfigureouthowtojudgetheoutcomesoftheirchoices.
D.Infact,onaveragetheylistedtwiceasmanyareasinwhichtheydidnotwantchoiceascomparedtoareasinwhichtheydid.
E.Fromwhatyoueattowhatyoustudy,itiswhatyou’resupposedtodothat’smostimportant.
第二节 根据短文所给的信息,用一个完整的句子回答下面的问题,并将序号及相应答案写在答题纸上。
⑤Accordingtothepassage,what’sthemajordifferencebetweentheUSAandJapaninchildren’seducation?
答案:
第一节（8分,每小题2分）
①C ②E ③B ④D
第二节（2分）
⑤
The
difference
isthat
Americans
emphasize/
place
emphasison
personal
choice
while/
whereas
the
Japanese
emphasize/
place
emphasison
duty.
题号:
06 科目:
英语
填空（共10小题;每小题1分,共10分）
阅读下面的短文,在标有序号的空白处填入一个适当的词,或填入括号中所给单词的正确形式,并将序号及相应的答案写在答题纸上。
Lastsummermyfamilymovedtoanewneighborhood.Ramon,aboylivingrightacrossthestreetfromournewhouse,camebyto ① hello.Whenschoolstarted,IwashappythatRamonwasinmyclass.
OnedayMr.Rosen,ourteacher,toldusaboutthebigArtandMusicFestivalcomingupatschool.Hesaid,“Whowantstobeintheshow?
Raiseyourhands.”Theclassbecamerestless.Aboutadozenhandswentup.Istartedtoraisemyhand, ② Istoppedandputitdown.Icouldn’tsayaword.Ijustsattherewhiletheothersvolunteered.
“Thereisapianointhehall.Wecoulduseapianoplayer,”saidMr.Rosen.StillIsaidnothing.And ③ askedmetoperformatthefestival,forIhadnevereventoldRamonthatIcouldplaythepiano.EverydaywhenIwenthometolearntheSonatainCMajor（C大调奏鸣曲）byMozart,ItoldhimIhadtodomyhomework.Everydayit ④ （sound）betterandbetterandIgrewmoreandmoredisappointedthatIhadnotvolunteeredtoplayatthefestival.
OneafternoonIwaspracticingasusual.Suddenlytherewasa ⑤ atthedoor.IwasinthemiddleofMozart’sSonata,soIkeptonplaying.
MymomopenedthedoorandtoldmeitwasRamon.“Whatnice ⑥ ,”Iheardhimsay.Thenhewalkedintothelivingroomandsawme ⑦ （play）thepiano.WhenIfinished,Ramonjumpedupandclapped.Heranovertomeandgavemeapatontheback.
“Matthew,”hesaid,“thatwasgreat!
Ineverevenknewyoucouldplaythepiano!
⑧ wereyoukeepingthisasecret?
”
Ididn’tknow ⑨ tosay.Ifeltfoolish.Ramonhadstoppedbytoborrowmymathbookbecausehehadlefthisatschool ⑩ mistake.NowheknewIplayedthepiano.
Thenextdayinschool,RamontoldMr.RosenthatIwasagreatpianist.Therestishistory.
（10分,每小题1分）
答案:
①say ②but（yet/then） ③nobody（none） ④sounded ⑤knock ⑥music ⑦playing ⑧Why ⑨what ⑩by
题号:
07 科目:
思想政治
“经济学常识”模块（10分）
2013年4月,英国前首相撒切尔夫人去世,引起世界各方人士关注。
撒切尔夫人信奉自由市场原则,在上个世纪七、八十年代担任英国首相期间放松政府管制,促成国有资产私有化,大幅削减福利开支,打击工会力量。
面对凯恩斯主义给资本主义国家带来的“滞胀”现象,她一再表示“政府不能解决问题,政府本身就是问题。
”撒切尔夫人的经济主张和经济政策对英国乃至整个西方国家经济的复苏起到了一定的推动作用。
斯人已去,却为后人留下了一笔颇富争议的思想遗产。
结合材料,指出撒切尔夫人的经济主张和经济政策体现的新自由主义经济思想。
答案:
撒切尔夫人的经济主张和经济政策体现的新自由主义经济思想有:
第一,认为西方国家出现的“滞胀”现象,是各国长期执行凯恩斯主义政策的结果;第二,反对政府对经济的过多干预,主张政府作用最小化、市场自由化;第三,认为私有制是最有效率的制度,是市场经济的唯一基础;第四,反对公有制,主张私有化。
解析:
将撒切尔夫人的经济主张和经济政策划分层次,解读出“放松政府管制、国有资产私有化、出现滞胀等信息,利用归纳法,从撒切尔夫人的主张中,归纳出新自由主义经济思想。
题号:
08 科目:
思想政治
“生活中的法律常识”模块（10分）
张三在2007年8月以40万元的价格购买了本市阳光小区的一套商品房。
因生意资金周转的需要,2008年12月张三委托房产中介出售该商品房。
李四对张三的商品房非常满意,并与张三签订了房屋买卖合同,约定于2009年8月16日之前付清房款50万元。
张三看到房价快速上涨,2009年8月5日以80万元的价格将该商品房卖给王五,双方签订购房合同并到房产登记部门办理了过户登记手续。
李四得知这一情况后,向法院起诉,要求确认张三与王五的买卖行为无效。
根据以上案情回答以下问题。
（1）李四和王五谁该取得商品房的所有权?
为什么?
（5分）
（2）未取得所有权的一方是否有权获得赔偿?
为什么?
（5分）
答案:
王五。
理由:
不动产的取得,必须到相关部门办理产权登记,才能取得所有权。
本案中,张三与李四签订了房屋买卖合同,但未办理房屋登记过户手续,故李四不能取得商品房的所有权。
张三与王五签订了购房合同并办理了房屋登记过户手续,故王五取得商品房的所有权。
李四有权要求张三赔偿损失。
理由:
合同双方都有履行合同的义务,违约方应当赔偿损失。
张三与李四签订的合同有效,但张三却一物二卖使得合同无法履行,张三的行为构成违约。
解析:
本题涉及民事权利、依法行使财产权、信守合同的相关知识。
第
（1）问解答要注意两个关键点,一是李四与张三签订合同;二是办理过户登记手续。
利用行使财产权的相关法律知识,阐释出王五获得商品房的所有权。
第
（2）问可根据有效合同、违约责任等知识分析说明李四有权获得赔偿。
题号:
09 科目:
历史
“历史上重大改革回眸”模块（10分）
16世纪上半期欧洲掀起宗教改革运动。
阅读材料,回答问题。
材料一:
马丁·路德说:
“世俗的世界,由宝剑统治,能够被眼睛看到;精神的世界,由恩典统治,并宽恕罪。
”
材料二:
恩格斯说:
“在路德遭到失败的地方,加尔文却获得了胜利……加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的;而在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗?
当德国的路德教变成诸侯手中的驯服工具的时候,加尔文教在荷兰创立了共和国……”
（1）下列说法不符合材料一中马丁·路德原意的是（3分,答案序号写在答题纸上）
A.上帝建立了两个世界:
精神的和世俗的
B.精神的世界归上帝统治
C.世俗的世界与上帝无关,归世俗统治者统治
D.上帝用恩典统治,世俗统治者用强权统治
（2）结合材料二及所学知识,概括加尔文对“人间的王国”的贡献。
（4分）
（3）比较材料,结合所学知识,指出马丁·路德的历史局限性。
（3分）
答案:
（1）C
（2）建立共和式长老制,实行政教合一。
（3）主张世俗的权力从属于君王、主教和领主,反封建不彻底。
解析:
（1）从材料一看,路德认为,世俗的世界由封建主用“宝剑”统治,即实行强权统治;精神的世界由上帝用恩典统治,并宽恕人们的罪责,由此分析,A、B、D三项都正确。
路德主张宗教改革,而非废除宗教,世俗的世界由世俗统治者统治,但并非与上帝无关,无论是世俗的统治者还是精神的统治者,都应信奉上帝,故C项说法错误。
（2）根据材料二中“加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的”“加尔文教在荷兰创立了共和国”等信息可知,加尔文的贡献在于建立了民主共和式的长老制,实行政教合一。
（3）根据材料一可知,马丁·路德认为,世俗的世界由封建主用“宝剑”统治,即实行强权统治,说明路德仅仅主张宗教改革,主张世俗的权力仍然从属君王、主教和领主,而加尔文则创立了民主共和国,对此恩格斯质疑路德“在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗”,说明路德反封建不彻底。
题号:
10 科目:
历史
“世界文化遗产荟萃”模块（10分）
阅读材料,回答问题。
材料一:
整个村落以敬爱堂为中心布局设计,前后两条溪流成弧形绕敬爱堂而过,流经家家户户门前,形成“门外青山如屋里,东家流水入西邻”的格局。
在村西的西溪出口处,挖了一亩大的水塘,修建水口,在周围修筑亭台楼阁和石拱桥,广植树木,以蓄水挡风。
——摘编自《徽州古村落》
材料二:
第35届世界遗产大会将杭州西湖文化景观列入世界文化遗产名录。
西湖申遗成功后,杭州市承诺“六个不”:
“还湖于民”目标不改变;门票不涨价;博物馆不收费;土地不出让;文物不破坏;公共资源不侵占,西湖是人民的西湖。
——据2011年6月26日报载
（1）材料一反映的是哪一古村落的风貌?
结合所学知识,写出这一古村落水系的作用。
从人与自然关系的角度,指出古人利用和改造这一水系所体现的意思。
（7分）
（2）分析材料二,回答申报世界遗产的目的应该是什么。
（3分）
答案:
（1）西递。
方便村民用水,优化人居环境和生态环境。
“天人合一”。
（2）保护人类共同遗产,造福后代。
解析:
第
（1）问,从材料一中的“徽州古村落”“敬爱堂”等信息,可知材料一反映的是西递村落的风貌。
结合所学知识可知,西递村落水系主要是方便村民用水,优化人居环境和生态环境。
村中有水系、敬爱堂、亭台楼阁、石拱桥、树木等,从人与自然关系的角度看,体现了古人“天人合一
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