第一单元第二章第一节学案.docx
《第一单元第二章第一节学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元第二章第一节学案.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一单元第二章第一节学案
新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第一单元第二章学案
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
教师寄语：
自古成功在尝试！
学习目标：
1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型；说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2、尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培养分析问题的能力。
3、通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究能力。
4、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家
学习重点：
生物圈为生物生存提供基本条件。
学习难点：
收集和分析资料。
学习过程：
一、课前预习：
1、地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。
2、生物圈的范围：
_________的底部、__________的大部、__________的表面。
3、生物生存所需要的基本条件：
________、阳光、_________、水、适宜的_______和一定的______________。
二、导入新课：
通过学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。
三、合作探究：
（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题：
1、生物圈的厚度约有多少？
2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
3、生物圈中的三个圈层是截然分开的吗？
（二）阅读课本11、12页插图，思考以下问题：
1、向日葵生长需要什么条件？
长颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？
3、为什么干旱会使粮食严重减产？
4、大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件？
四、拓展创新：
1、20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球—“生物圈Ⅰ号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。
无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。
请问：
（1）研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些基本的生存条件？
（2）“生物圈Ⅱ号”的实验最终以失败告终，你对此有什么感想？
2、你饲养过小动物吗？
回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？
它们生活得好吗？
如果不好，又是什么原因造成的呢？
五、网络构建
生物圈
为生物生存所提供的基本条件
六、达标测试
1、生物圈的范围为（ ）
A、大气圈、水圈和岩石圈的全部
B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部
C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2、对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（ ）
A、田野中的植物和蛇、蛙等动物
B、阳光、空气、温度、水分等非生物因素
C、A与B的总和
D、A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫
3、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ）
A、阳光 B、水分 C、空气 D、有机物
4、下列能构成生物圈的是（ ）
A、森林中的所有树木 B、湖泊中的所有生物
C、地球上的所有人类 D、地球及生物
5、2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（ ）
A、空气 B、食物、水 C、空气、食物、水 D、水
6、科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）
A、没有二氧化碳B、没有阳光
C、没有营养物质D、水温太低
7、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的（）
A、空气B、水分C、阳光D、营养物质
8、地球上一切陆生生物的“立足点”是（）
A、大气圈B、岩石圈C、水圈D、以上三项
9、下列做法中，不属于正确的收集资料的方法是（）
A、查阅书刊报纸B、拜访有关人士
C、臆造拼凑数据D、上网搜索
10、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。
蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、萤火虫、大熊猫、蘑菇
（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有分布的是_____________。
（2）请将以上除
（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。
③岩石圈
②水圈
1大气圈
7、学习感悟
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
一、课前预习：
1、生物圈所有生物
2、大气圈水圈岩石圈
3、营养物质空气温度生存空间
三、合作探究：
（一）、1、20千米2、.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
几乎到处都有生物。
岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。
森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。
3、不是截然分开的，例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
（二）1、向日葵生长需要的条件：
阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：
阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
4、这都体现了生物生存的基本条件是：
水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间
四、拓展创新：
1、
（1）营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间
（2）地球仍然是人类和其他生物唯一家园，我们应该珍惜它，保护它。
2、提示:
很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。
其实，这是错误的。
学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。
六、达标测试
1、D2、D3、D4、D5、C6、B7、B8、B9、C
10、
（1）细菌
（2）①蝴蝶麻雀萤火虫②乌贼鲸紫菜扇贝
¢Û花生马尾松老虎藏羚羊大熊猫蘑菇
第二节环境对生物的影响
时志清
教师寄语：
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
学习目标：
1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、举例说出生物之间有密切的联系。
3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。
4、理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，
学习重点：
说出影响生物生存的环境因素。
学习难点：
学习控制实验变量和设计对照试验。
学习过程：
一、课前预习：
1、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等。
然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。
2、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素。
非生物因素有：
__________、___________、___________、_______等。
3、生物因素是指影响某种生物生活的____________。
二、导入新课：
通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条
件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好的生存的。
同学们认同这个观点吗？
请举例说明。
三、合作探究
（一）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项：
1、试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
2.课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从哪里收集到的？
根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？
”
3．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
”
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。
设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。
在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。
实验过程中要记录探究结果。
5.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
（二）探究光对鼠妇生活的影响
1、提出问题：
____________________________________
2、作出假设：
____________________________________
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。
设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。
在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。
实验过程中要记录探究结果。
4、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
____________________________________
5、在完成实验的基础上回答下列问题：
（1）把10只鼠妇放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是________________________________。
由此可以得出的结论是：
__________________________________________。
（2）在
（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察，_____________出现
（1）中的结果（填“能”或“不能”）
（3）、小露同学在完成探究
（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是_________。
由此又能够得出的结论是：
_____________________________________。
（三）探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题：
1、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。
四、拓展创新
1、洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。
在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：
洗洁精对人体有害吗？
（1）、王微同学的探究过程如下，请你回答有关问题：
实验材料：
金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料。
①王微同学提出的问题是：
洗洁精对金鱼有伤害吗？
②王微同学提出的假设是：
__________________________________。
③王微同学设计了如下实验：
去两个相同的水缸，分别标记为A、B，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在A缸中加入100毫升洗洁精，B缸中加入等量的清水。
然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入A缸中，一条放入B缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物。
定期观察金鱼的活动状况和进食情况。
该实验设计有两处明显的不妥，它们是：
________________________________________________________
（2）李花同学把王微的实验不足之处纠正后进行试验，结果，几天后发现A缸中的金鱼活动状况和进食情况都变差了，B缸中金鱼正常，据此，你得到的结论是：
_________
。
2、某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。
为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？
A.盆中装无机盐和水 B.盆中只装水
C.盆中只装无机盐 D.盆中只装水 答〔 〕
五、网络构建
六、达标测试
1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）
A、空气B、温度C、草D、水
2、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A、分组实验 B、重复实验 C、独立实验D、对照实验
3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
A、合作 B、寄生 C、捕食 D、竞争
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争
5、日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）
A、温度和水分 B、光和温度
C、水分和光 D、土壤和温度
6、下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（ ）
A、河中水 B、水的温度
C、同种的鱼 D、河岸上吃草的羊
7、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：
生命现象 非生物因素
①鲸在水下一段时间后要浮出水面 A.阳光
②海洋深处水生植物少 B.水
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.温度
④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大 D.空气
⑤柑橘适合生长在南方
⑥蛾在夜晚出来活动
8、在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
。
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是。
（3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？
为什么？
。
（4）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的____________________。
当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A、放弃实验不再探讨此问题 B、修正实验结果以符合假设
C、重新提出假设再进行实验 D、不再做此实验直接提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。
（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？
_________________________。
七、学习感悟
参考答案第二节环境对生物的影响
一、课前预习：
1、假设选择材料设计方法步骤假设
2、非生物因素光温度水空气
3、其他生物
三、合作探究
（一）1、按箭头依次为：
做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
4、对照实验光
（二）1、光会影响鼠妇的生活吗？
2、光会影响鼠妇的生活
3、对照试验光照
4、光会影响鼠妇的生活
5、
（1）鼠妇爬到左侧黑纸板下鼠妇适宜生活在黑暗的环境中
（2）不能
（3）有一部分鼠妇爬到右侧潮土中鼠妇适宜生活在潮湿的环境中
（三）1、捕食关系竞争关系合作关系阳光、养料和少分工合作
四、拓展创新
1、
（1）洗洁精对金鱼有伤害加入的洗洁精太多金鱼的数量太少
（2）洗洁精对金鱼有伤害2、D
六、达标测试
1、C2、D3、A4、C5、B6、D
7、①-D②-A③-C④-B⑤-C⑥-A
8、
（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方
（2）光会影响鼠妇的生活吗？
（3）不是太多不容易观察和记录，增加实验的难度
（4）实际现象C（5）光明亮黑暗（6）减少误差、减小偶然性
（7）放回鼠妇适合生存的自然环境。
第三节生物对环境的适应和影响
教师寄语：
努力学习，老师相信你们是最棒的！
学习目标：
1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响
2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。
3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
学习重点：
描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：
理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：
一课前预习：
1、生物在生存发展中不断__________环境。
同时，也_________环境。
2、阅读《植物对空气湿度的影响》
3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
二、导入新课:
上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？
那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？
生物会产生什么样的反应呢？
三、合作探究
（一）生物对环境的适应
阅读课本19页的插图完成下列各题：
1、小组内探讨：
根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
生物名称
形态结构特点和生活方式特点
生活环境
骆驼
骆驼刺
海豹
旗形树
生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。
2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）
3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响
阅读课本16-21页，回答下列各题：
1、
（1）请同学们根据课下的测量，完成下表
时间
地点
相对湿度（%）
早晨
中午
傍晚
灌丛
第一次
第二次
第三次
平均
草地
第一次
第二次
第三次
平均
裸地
第一次
第二次
第三次
平均
（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：
（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？
2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？
请讨论后回答。
四、拓展创新
1、下图显示三种动物的外形。
避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹；尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。
请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义？
避役 黄胡蜂 尺蠖
2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个事例表明生物既能________________，又能____________。
3、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。
山羊比绵羊好养，它连草根都
啃食。
于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
4、生物和环境是相互作用的。
现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造成了很多的破坏（例如温室效应），而环境也随时准备报复我们。
如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。
五、网络构建
六、达标测试
（一）填空题：
1、生物的适应性是_________存在的。
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_________________和________________。
2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________________,
又能______________。
3、下表为某学习小组测量校园内灌木丛与裸地空气湿度的数据，请完成下表：
时间
地点
相对湿度（%）
早晨
中午
傍晚
灌丛
第一次
78
57
71
第二次
75
59
73
第三次
76
60
69
平均
裸地
第一次
44
30
33
第二次
45
29
34
第三次
45
32
33
平均
（二）选择题：
1、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A、生物对环境的影响 B、环境对生物的制约
C、生物对环境的适应 D、环境对生物的适应
2、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）
A、银杏树在秋天落叶
B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C、草履虫能吞食有机质净化污水
D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤
3、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ）
A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）
B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）
C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）
D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
4、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行
测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（ ）
A、裸地 B、草坪 C、灌木丛 D、任意一组
5、下列不能说明生物适应环境的例子（）
A、仙人掌的叶退化成刺 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致
C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松
6、下列实例不能反映生物对环境的适应的是（）
A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；
B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；
C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；
D、鱼离开了水一段时间就会死亡
学习感悟
第三节生物对环境的适应和影响
参考答案
一、课前预习：
1、适应影响
2、3、略
三、
升级会员 