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小学语文教学随笔文章
小学语文教学随笔文章
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篇一：
精彩的课堂需要老师的引导，所以最让我受益的还是朱老师的课堂教学艺术了。
首先，因为上的是二年级的课，面对的是低年段的小朋友，所以在课堂教学中吴老师特别注重对学生的激励表扬语言的运用。
这样做不但保护了学生的学习积极性，而且也调动了学生的学习兴趣。
比如说的在教学《一株紫丁香》的时候，有一个环节，就是让个别学生朗读词语，吴老师就说：
“等他读完了，我们小朋友就给他鼓鼓掌。
”“还有谁想赢得大家的掌声。
”这一系列的话比那些“你读得真好”，“你真行”有用多了，这些话更能激起学生的竞争念头，所以课堂气氛就浓郁起来了，活动起来了。
在这次的上课过程中也有许多，如在齐读课文这一环节时，有一部分同学的课本是放在桌上的，所以吴老师亲切地说了一句：
“把课本拿起来会读的更好。
”许多小朋友都乐于接受，很听话的拿起来读了。
这么和蔼、亲切的一个老师比一个大吼大叫的老师更易于被人接受。
其次，直观形象的教学设计。
在感悟词语的时候，吴老师充分考虑到学生的知识起点，有重点的、有选择性的挑了几个学生自己难以解决的词语（雪中送炭助人为乐、索取、奉献、热忱、真诚等），甚至在帮助学生理解的时候也是用不同的方式的。
直观感受：
运用多媒体播放动画，让学生看，看完了在说，加深他们的印象;形象代言：
分别用蚕和老鼠，让学生来“对号入座”，并且要说说为什么。
此外还有用两个句子来比较“热情”和“热忱”;用辨析法来理解“真诚”等等。
这些都是让学生更好理解词语的方法，从中可见吴老师对学生的了解有多深了，真正的名师风采。
第三，从生活实际出发。
吴老师在帮助学生理解词语以后，都进行了适当的拓展活动，如：
学习了“雪中送炭”之后，老师就问如果一个人很饿，我们要送什么?
在家中，谁代表“奉献”，谁又代表“索取”?
而且蚕和老鼠是生活中的物体，学生容易接受。
特别是最后的活动体验，播放了《西游记》的音乐，然后给四个朋友送卡片，用这个形式巩固词语，学生更有兴趣。
总体来说低年级的学生，学习的持久时间不是很长，吴老师就运用了多种多样的形式来激起学生的学习兴趣，让他们有学习的动力。
在这一系列的活动中吴老师都能很好的调动学生的积极性，让他们参与到活动中去，在游戏中掌握知识，在自主学习中，在相互学习中巩固知识，让学生在乐中学习，在乐中掌握。
之后我们又听了吴老师的讲话，真是有很大的收获。
在备课过程中，我们不仅要备教材，更要备学生，因为学生才是学习的主体，如果自己的教学方法不适应自己的学生，就是你有再渊博的知识学生也是接受不了的;如果你没有考虑到学生的实际，那么要上好课也是一句空话。
学生重要，教材也是重要的，因为有了自己的理解就能更好地运用它，不一定要用本本条条去限定它，这样的教学才是新课程下的语文课堂教学，这样的老师才是新的老师。
所以我们也要学会与书本对话;学会与学生对话。
而我在备课的时候，自己的思维总会受到教参的影响，所以没有很好的了解教材内容，没有自己的理解，而对于学生，我只考虑到能否激起他们的兴趣，忽略了他们的年龄特征，和他们的知识起点。
所以这些方面我还要多多学习，让自己快乐上课，学生快乐学习，真正的寓教与乐。
这样的课我们应该要多听，这样的老师我们应该要去多问。
真是“听君一席话，胜读十年书”。
篇二：
周末跟两位家长聊天，家长分享说自己孩子班上有个智力相对弱一点的小孩，小孩父母一般不在家，而孩子经常在班级受到其他孩子的冷遇和排斥，这样下去，恶性循环，对那个孩子很不好，两位妈妈很替那孩子担心。
本文来自于北京十一学校的小学部亦庄实小，作者朱伟燕在这里担任老师。
朱老师说：
现在我要做的是让他保持对这个世界的信心。
如果我们能守护一个孩子的心灵，对那个需要帮忙的孩子温柔相待，该是多么地美好。
①“蜘蛛侠赵子涵，快来拿你的本子哦!
”随着我的喊声，赵子涵屁颠屁颠地跑来了。
“朱老师，你怎么又知道这是我的本子呀?
”赵子涵歪着小脑袋，满脸惊喜地问我。
“那当然，只有蜘蛛侠的字才这么漂亮呀!
”我调皮地朝他挤挤眼。
我当然不会告诉他，他那歪歪扭扭、硕大无比的字无论搁哪里我都能一眼认出来。
这孩子的作业本姓名栏那里一直在变，最初是老老实实的名字“赵子涵”，后来变成“猜猜我是谁?
?
?
”再后来变成“超级恐龙无敌手”;然后是“钢铁侠”;再然后，就是我刚刚叫的“蜘蛛侠”。
但无论他在姓名栏里怎么变，我总能在第一时间在那些各不相同的名字后面加上他的本命，把本子还给他，然后心安理得地接受他无限崇拜的小目光。
这是一个有交流障碍的孩子，很长一段时间他都生活在自己的小世界里，大人跟他说话他常常没反应，一个学期结束了，他还叫不出班里同学的名字，常常用“这个女的”“那个男的”来代替。
但是，如果能找到跟他说话的方式，他还是很乐意跟你交流的。
这不，你瞧，他跟我聊得多欢!
“赵子涵，你现在是蜘蛛侠了，肯定很厉害吧!
”
“嗯，我小时候被一只毒蜘蛛咬了，它的血液混进了我的血液，所以我现在很厉害!
”
“嗯，厉害的蜘蛛侠赵子涵，你能在今天放学前把所有学习任务完成吗?
”
“ok!
没问题!
”他小手一挥，朝我敬了个礼，转身做作业去了。
果然，下课前，他就把作业本交上来了，而且我布置写两遍词语，他写了5遍，因为他是厉害的“蜘蛛侠”呀!
当然，在他不是“蜘蛛侠”赵子涵的时候，他可是很会磨蹭的，因为有比做作业更吸引他的事——画画。
好在，在他还不是蜘蛛侠的时候，我可以把他变成某个上了发条的机器人，或者被恐龙咬过一口的青蛙人（他不做作业学青蛙跳的时候），或者赐给他一只神奇魔术手……就这样，不爱做作业的赵子涵，不爱说话的赵子涵，学习成绩一塌糊涂的赵子涵，慢慢融进了我们的班级生活。
只不过，让我有点头疼的是，现在班里越来越多的孩子开始学习赵子涵，总是在作业本的封面上和我“捉迷藏”，害得我每次都得好好辨认才能知道是谁的本子。
②“吕江炜，你能到前面读给大家听吗?
”我笑嘻嘻地看着他。
这个孩子的爸爸去年回老家工作了，本来是想全家人一起回去的，但听说孩子就读的学校会被一所很有名的学校接收，就舍不得走了，他们不想让孩子放弃好的上学机会。
只是因为父母都不识字，这孩子一年级学的字没有巩固好，识字特别弱。
“我不想读。
”他犹豫了一下，小声说。
“哎呀，男子汉大丈夫不要扭扭捏捏的嘛!
”我走过去，拍了拍他的肩膀，“走吧，我们一起上去。
”我拽着他的胳膊，他跟着我半推半就地上了台。
我们班的孩子真是善良，吕江炜的声音那么小，可是他一读完，孩子们都热烈地鼓起了掌。
“太棒了，吕江炜，你一个字都没读错哦!
”其实，刚刚在小组合作认读的时候，我已经悄悄地听他读了一遍，知道他全都会认，才叫他读。
“读得这么好，不做小老师太可惜啦，是不是?
”
“是!
”哎呀，我真是太喜欢这些孩子了，“吕江炜，请你做小老师带大家读吧!
”
这次，他的声音比刚才响了好多。
“太厉害了，吕江炜!
你怎么就读得那么好呢?
难道因为你是两张嘴?
”
孩子们一听都笑了，纷纷纠正我：
“朱老师，吕江炜就一张嘴呀!
”
我狡猾地一笑，转身在黑板上写了一个大大的“吕”：
“他姓‘吕’，不就是两张嘴么?
”
哈哈，孩子们恍然大悟。
“来，让我们谢谢‘两张嘴老师’吧!
”我把吕江炜的身子转正，让他面向大家。
“哈哈，谢谢两张嘴老师!
”
“两张嘴老师”吕江炜在孩子们的感谢声中自豪地坐回了座位。
以后，每当我说要请“小老师”，孩子们就会高呼“两张嘴老师!
两张嘴老师!
”默默无闻的吕江炜一下子成了班里的红人。
神奇的是，他的识字一下子有了飞跃，不但敢读生字词语，还敢读课文了。
再后来，他连小古文都敢挑战了。
自从吕江炜有了称号，其他被邀请做小老师的孩子也都要求有称号。
然后，称号就成了我们班孩子的一种荣誉。
所以，现在，如果你到我们班听课，如果你听到我们在课堂上叫“两张嘴老师”、“芝麻老师”、“大白鹅老师”、“花老师”……千万别诧异，因为，凡是做过小老师的孩子都有属于自己的称号。
③“大家安静，我有个秘密要告诉你们哦!
”上课音乐刚响，教室里还乱糟糟的，一听到我有秘密要宣布，孩子们马上乖乖坐好。
“我知道张悦阳为什么这么厉害的秘密了!
”我故作神秘，朝张悦阳眨了眨眼睛。
张悦阳是我们班最出色的女生。
她的阅读理解能力远远超过同龄人，我们晨诵的小古文，她只读一遍就能直接翻译成现代文。
她讲起故事来绘声绘色，经常把孩子们迷得神魂颠倒。
她还爱自己创作绘本，课间，其他孩子玩耍的时候，她安静地坐在座位上画画编故事，订成小书在同学中传阅。
有一次，她以我们班爱哭的男生许芝涛为原型，创作了一本《娇气的小兔》，风靡全班。
许芝涛自己看了也不得不服，还说以后不哭了，让张悦阳给他写续集。
孩子们听说我要讲他们最佩服的女生张悦阳的秘密，顿时来劲了，一个劲儿地催着我快说。
我却故意卖关子，非得让他们全部安静下来才肯说。
教室里静极了，孩子们都在等着我开口。
张悦阳也好奇地看着我，因为她也不知道我会说什么秘密。
“昨天放学的时候，我遇到了张悦阳的爸爸。
”我故意把声音压得很低，“张悦阳爸爸跟我说，前天晚上，张悦阳妈妈让她选‘六一’节礼物的时候，她放弃了漂亮的裙子，要买课外书。
因为她把家里整整两大箱的课外书都看得滚瓜烂熟，没书可看了!
”
“哇!
张悦阳好厉害!
”孩子们纷纷惊叹。
我再次让孩子们安静，说：
“现在你们知道张悦阳这么厉害的秘密是什么了吗?
”
“爱看书!
”真是异口同声。
“对，这就是张悦阳厉害的秘密!
因为读书会使人越来越聪明，张悦阳比你们读得都多，所以她比你们都聪明。
如果你们要想超过张悦阳，必须得怎么办?
”
“读更多的书!
”又是异口同声，真是孺子可教也。
“那么，从今天开始，我们每天要进行半小时的默读课外书。
这半小时时间里，只能看一本书，如果你看完了，时间还没到，就得看第二遍、第三遍。
中途不准换书，也不能和同学交流，只能自己看自己的书，做得到吗?
”
“没问题!
”
“现在，去后面书架上拿书吧!
我来看看是不是真能做到!
”
就这样，我们班开始了每天在校半小时的默读时间，孩子们把它称为“默读测试”。
一开始，孩子们只拿绘本故事书，但因为中途不能换书，每次只能看一本，受不了反复看的孩子就开始拿厚的书。
于是，原本很少有人问津的纯文字书也渐渐受到欢迎。
就这样，为了像张悦阳那样聪明，为了超过张悦阳，他们从一开始的被迫看书到慢慢从看书中找到了乐趣，变成了真正爱看书。
④语文课，给孩子们读完绘本《犟龟》，问：
“咱们班有犟龟吗?
”都说没有。
我说：
“怎么会呢?
我就觉得有。
比如咱们班有个小朋友，记生字特别困难，总是学了就忘，学了就忘。
但是他从不放弃，忘记了就请教别人，忘记了再请教。
朱老师布置写两遍词语，他自己总要写上四遍、五遍……”我还没说完，孩子们就知道我在说谁了，纷纷插嘴：
“张煜宁!
张煜宁!
”
我让孩子们安静，继续说：
“是呀，张煜宁就是我们班的犟龟。
虽然，他现在学习暂时落后，听写词语总是错的比对的多，但是他从来没有因为记字困难而放弃。
当朱老师怕他写得太累，让他少写点时，他跟我说，‘朱老师，我一点也不累。
我只要多写一遍，就能多记住一点。
’你们看，张煜宁跟犟龟一样拥有最朴实的信念。
所以，我相信，张煜宁长大了无论做什么，迟早都会像犟龟那样遇到属于他自己的庆典。
你们相信吗?
”
“相信!
”孩子们向张煜宁起劲地鼓掌。
张煜宁的小脸红扑扑的，羞涩地笑着。
我知道他听到我这么说会很开心。
他是那种很开心也不会大声笑的孩子，总是那么安静。
有时候，他真让我心疼，我知道他一直很努力地在学习，可还是跟不上大家。
他有读写障碍，对他来说，那些抽象的文字符号实在太难认了。
但谁说这个世界上一定要学习成绩好才会有出息呢?
我们张煜宁做事那么有毅力，明明知道困难，还是会努力往前进，所以，他迟早都会在自己的人生之路上闪耀出光彩，学人智库《小学语文教学随笔文章》。
但现在我要做的是让他保持对这个世界的信心，不能因为学习差而自卑。
张煜宁还在笑，孩子们还在鼓掌。
对张煜宁来说，重要的就是周边的这些人啊，希望这些孩子一直这么善良地对他。
篇三：
微信朋友圈里，有个好友发了个共享的图片，那是一棵绿油油的山茶树，树上满是鲜红如火的山茶花，朋友还自作小诗一首：
“山前葱茏山后茶，春深似海是此花。
满园幽香游人醉，太子坡下最堪夸。
”我留言：
“这是太子坡那里的茶花园的景色吗?
”回答说：
“是!
”
呵呵，对于一个地道的五脑山人来说，不必提取神麻姑仙洞给人的悠远和神奇的传说，也不必提取帝主庙的“敕封”门路带给无数四川移民的故园之梦，但就那个逶迤连绵与五脑山北麓的一个小小的山坡——太子坡，就会给人无尽的遐想和无边的审美享受。
我们还是先听听太子坡的传说：
当年项羽驻兵在五脑山霸王寨上，刘邦为了灭楚兴汉，就派太子刘盈带一只兵从后山突袭项军，项羽凭借此处绝好的地理优势，和刘氏父子展开一场浴血奋战，当站在霸王寨上看到刘盈带兵刚到山坡上，项家兵就放火烧山，刘盈的战马被突然的山火一烧，马一惊前蹄跃起，把太子从马背上掀下，从山坡上滚到山下的一个水坑里去了，项羽击退汉军的攻击，大胜刘邦胡子。
立于林中，耳畔依稀响起古时战场上的厮杀声，刀光剑影中，因为刘盈战死于此地，故现在以“太子坡”称之。
千百年过去，人们口耳相传的故事，将太子坡这个地方渲染得神秘而且恐怖，那里的丛林修竹，那里的浓荫小道，那里的豺狼吼叫，早已经成了叫人无时无刻不心惊肉跳的失魂落魄之地。
几十年以前，即使是白天当地人也是不敢单身穿过太子坡的小径的。
太子坡就像当年武松路过的景阳冈，或者像林冲走过的野猪林一样。
时过境迁，太子坡所在之地，已经变成了人们心之所向的胜景，它是天然的氧吧，它是白鹭栖息的家园，它是人们愿意亲近的原生态旅游胜地，也是每年春天山茶花灿烂盛开的美丽的茶花园。
草色遥看近却无的早春时节，人们早就经受不住艳丽山茶花的吸引，从四面八方汇聚到这曾经人迹罕至的太子坡。
听青山翠竹中悦耳的鸟鸣，看娇艳欲滴的茶花，品五脑仙山的山肴野蔌。
让荒野之地的太子坡变成了人间乐园的最大功臣，当时那一朵朵傲立于料峭春风之中抑或挺立于早春飞雪中的山茶花。
在太子坡安静的怀抱里，五脑山人因地制宜，十年磨一剑，建造起一个盛大的山茶花花园。
于是，在春节刚刚结束的日子，我们寻访茶花园。
在走进茶园之前，就有人已经跟我们说，2015年的腊月底，五脑山曾经普降瑞雪，到处是银装素裹，玉树琼枝。
他们曾经冒雪探访五脑山，那时的太子坡茶花园更是一派鲜艳茶花迎雪开的美景。
晶莹的雪花融成小冰柱，亲吻着盛开的茶花，雪地犹如一幅洁白的婚纱，飘逸在五脑山上。
微风轻拂，小冰柱温情地相互依偎碰撞着，惹得朵朵茶花张开红仆仆的笑脸，向人们摇曳着小脑袋，真是让人赏心悦目，使人仿佛进入梦幻般的仙景。
走进茶园，虽然是早春，可是茶花早就耐不住春寒料峭的寂寞，真像担当和尚诗句云：
“冷艳争春喜灿然，山茶按谱甲于滇。
树头万朵齐吐火，残雪烧红半边天。
”
走在鹅卵石小径上，真像杜甫当年独步寻花一样：
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”虽然现在还没有蝴蝶，也没有娇莺，可是小径两边也时而又几只蜜蜂在嗡嗡嘤嘤的闹着，四周的山坡上的树林里，是不是有几句喜鹊呼朋引伴的歌唱声。
上千株山茶花姹紫嫣红，开得正浓，红的、粉的、紫的、白的，颜色各异。
一朵朵俏丽的山茶花从绿叶里探出头来，压弯了枝条，大的有如牡丹，国色天香，雍容华贵，小的有如玫瑰，也是小家碧玉，大家闺秀。
单瓣的，重瓣的，应有尽有，地上也是落红缤纷。
茶花园里“十八学士”、“撕破脸”、“七星”等品种的茶花竞相开放，红白相间的花朵映衬在绿油油的叶子里，让人神清气爽。
茶花园里，有着击掌而歌的老人，此起彼伏的楚剧经典唱段，抒发着他们内心的喜悦;又有天真稚气的儿童，他们穿着新年的新衣服，在彼此呼喊着，借着茶花树的枝繁叶茂玩着抓鬼子的游戏;也有满脸写满幸福的青年情侣，在摄影师的指挥下，穿着婚纱摆置这各种抒情的姿态，拍摄结婚照，让富贵艳丽的茶花树见证着自己的爱情。
我不由得吟诵起：
“山花山开春未归，春归正值花盛时，苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。
”在这乍暖还寒的早春，当垂柳将发未发的时候，满园的茶花却能够姹紫嫣红，相约怒放，这是对春天的渴慕，这是对春天的呼唤，这也是对残冬肃杀的叛逆，是一种充满自信的傲慢。
正当我低头遐思的时候，一声“啊呀”的惊叫，将我的思绪拉了回来，寻声走过去，看到一大群人围着一株“茶花王”在啧啧称奇，但见那棵被称为“茶花王”茶树，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，那样繁密，那样傲慢，那样怒放。
每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
真正是万朵茶花齐怒放，一树花就如同一对熊熊燃烧的火堆。
看着这一树繁花，真正让人忘记自己还是置身于早春之中，也许就在今晚，还没有寒风夹杂着雪花肆虐着大地，可是就在此时此刻此景，因为这茶花，我却很容易懂得“春深似海”这句诗的妙处了。
那绿油油的枝条，似乎早已经不胜茶花之重，有一种岌岌可危之感。
旁边有人告诉人们说，这课茶花被称为“万朵佛鼎茶”，树高5米，冠幅4米，花朵硕大，数量极多，分外壮观，吸引了许多游客竞相拍照留念。
据专家介绍，这棵茶树产自浙江金华，非常名贵，多年前一片叶子就能卖到200多元，在世界范围内都没有出现过这么高大茂盛的花佛鼎，可谓世界花佛鼎之最。
在万朵佛鼎的花树下，人们竞相拍照留念，特别是那个红红脸蛋的小孩子，在这柔和的春阳之下，在这娇艳的茶树身边，更显得健康快乐与愉悦，美丽的茶花树下定会给她留下美好的童年记忆。
走在这茶花园里，我们听到了人们对这座茶花园的建造经过的介绍：
茶花园里的山茶花是五脑山人从上世纪80年代开始，利用原有的油茶树，自己动手，通过高接换冠等嫁接技术培育出来的。
今天的五脑山人，人人都掌握了一手培育茶树和嫁接茶花的本领。
该园还引进其优良的山茶花品种，利用自身技术优势和充足的油茶资源，在虎形地水库周边又新造一个千亩的茶花大观园。
勤劳、智慧的五脑山人守护着这块古老而又神奇的土地，通过契而不舍的追求，用自己的双手不断创造一个又一个美丽的奇迹，让昔日靠砍树、卖树生存的林场逐步转变成今天生态良好、景观优美的国家森林公园。
我猛然想起1961年，当我们的国家刚刚度过困难时期的时候，散文家杨朔在他的经典名作《茶花赋》中为我们刻画的人物普之仁。
我还记得杨朔的句子：
“我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。
我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹，不必多问他的身世，猜得出他是个曾经忧患的中年人。
如果他离开你，走进人丛里去，立刻便消逝了，再也不容易寻到他——他就是这样一个极其普通的劳动者。
然而正是这样的人，整月整年，劳心劳力，拿出全部精力培植着花木，美化我们的生活。
美就是这样创造出来的。
”
在这充满着喜气的茶花园我们虽然没有看到工人们的身影，我们只能猜测，也许他们同普之仁一样，有着满手的茧子，有着很深的皱纹，甚至有着饱经风霜的经历。
可是看着那娇艳的花海，走着那精巧的鹅卵石小径，嗅着的悠悠的花香，听着那花园中仿生喇叭的曼妙的音乐，无时无刻不体会到他们的辛勤劳动，他们的聪明能干，他们的创新智慧。
人们爱茶花，爱她的娇艳灿烂，爱她的吉祥喜庆，爱她的热烈盛大;人们爱茶花，更是爱我们今天的幸福而安宁富足的生活;人们爱茶花，更是爱那种勤劳勇敢敢于创新、勇于创业的精神。
于是，在这苍茫的太子坡下，在这香艳无比的茶花园中，我们深深的为那些为我们创造美丽生活的人们深深感动。
篇四：
腾讯网教育新闻刊载了这样一则消息：
近日，在不少柳州市民的微信朋友圈里，一张试卷的图片引起了大家的转发，一名学生在试卷上方写着：
“老师给个80分吧，80分好过年。
求您了!
”转发者对这个孩子的行为忍俊不禁。
可是从这个有留言的背后，我们所看到的似乎是孩子忐忑不安的神情。
可以想象，如果考了八十分，孩子就好过年，是谁决定了孩子过年的幸福生活呢?
当然是孩子的父母亲了。
看到这样的请求，我们的耳边似乎又在回想着那样的一句老话：
“分分分，学生的命根!
”
从这里也折射出一种现象，我们的家长对于孩子的成绩评价，还只是停留在唯分数是举的阶段。
甚至还可能出现假若孩子某次考试没有考好，或许回到家里会有拳脚交加的待遇。
从消息中，试卷留言来看，那个孩子可能就因为某次考试没有考好，受到了家长的冷遇。
实际上，孩子的学习是一个长期的过程，而不是某一次考试，我们还可以放开眼看开去，若干年以后，孩子走上社会以后，没有人会在乎，你某次考试得了多少分的。
考试分数并不能真的能说明孩子的真实成绩，它更不能说明孩子的成长过程以及孩子所获得教养和品质。
曾看过詹志禹写的一篇文章：
〈百年之后，谁将留名?
〉，他在文中列出许多元、明、清的人物，要学生将认识的人名圈选出来，不限人数，但必须说出他们对当时社会或后代人类文明的贡献。
结果几乎没有一个人知道那些科举状元是谁!
倒是参杂在其中、与科考无缘的关汉卿、吴承恩、曹雪芹等人，后人记得他们对社会文化的贡献。
对于家长而言，如果孩子也在考试中，先不要气馁，不要老是追问：
“你的考试成绩怎样?
为什么没有得到高分?
”更不能威胁孩子：
“考试没考好，小心让你过不好年”，我们也应该是帮助孩子寻找失利的原因，帮助孩子总结经验教训，应该给孩子设定一个自我比较的目标，只要他们有达到超越自己的这个标准，就该好好地奖励。
要让孩子知道，家长对孩子关注的不仅仅是分数，而是他们的成长，在这样的家庭教育环境影响下，让孩子感受到父母亲的关爱，同时也让孩子体会到家长对他的重视和期望，要记住让孩子成为一个有真才实学、能发挥自己专长的人，才是永久的目标!
切忌一次考试不好，对孩子轻则训斥，重则打骂，这样只会激起孩子们的逆反心理，那时就与家长初衷适得其反了。
当然，对于学校和教师而言，也应该逐步扬弃那种对于学生评价只重分数的做法，要多元评价学生的成长过程，同时也应该经常与家长沟通，让家长能够真实了解孩子在学校的学习状况，品德修养以及社会能力方面的情况，更好的让家长了解孩子的成长过程。
这比一纸考试成绩单似乎重要得多。
毕竟某一次的考试成绩，只能说明，学生对于这套试卷的完成情况，再不能说明其他问题，而这个分数，或许仅仅是一个数字而已!
如果家长老师把它看得过重，受到不良影响的最终就是被我们视为希望的孩子。
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