最新人教新目标七年级上册英语start全单元教案.docx
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最新人教新目标七年级上册英语start全单元教案
Goodmorning
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Meetingfriends
字母
AaBbCcDdEeFfGgHg
单词
goodadj.好的morningn.早晨；上午hiinterj.（用于打招呼）嗨；喂
hellointerj.你好；喂afternoonn.下午eveningn.晚上；傍晚
howadv.怎样；如何arev.是youpron.你；你们
Ipron.我amv.是fineadj.健康的；美好的
thanksinterj.&n.感谢;谢谢OKinterj.&adv.好；可以
短语
goodmorning早上好goodafternoon下午好goodevening晚上
交际用语
1.问候语
Hi/Hello!
嗨/你好!
Goodmorning！
早上好！
Goodafternoon!
下午好！
Goodevening!
晚上好！
2.询问身体状况及回答
—Howareyou?
你好吗?
—I’mfine,thanks./I’mOK.我很好，谢谢。
/我很好。
语法
见面问候语
知识目标
熟悉见面问候语。
能力目标
掌握字母A-H的发音、顺序和书写规范；能够问候他人或对他人的问候做出应答；尝试在听力中分辨男女声、通过观察图片分辨男名及女名。
情感目标
结交新朋友，学会礼貌地与他人交往，培养与他人合作交流的能力。
【课时建议】本单元建议2课时
第1课时（1a~2e）……………………………………………………………………1课时
第2课时（3a~4d）……………………………………………………………………1课时
词汇短语：
采用归纳记忆法。
基本句子：
采用情景交际法和造句法。
语法：
见面问候语——实际运用和交际法。
第1课时（1a~2e）
类别
学习重点
重点字母
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
重点单词
hello,hi,good,morning
重点短语
goodmorning
重点句式
1.Goodmorning，Helen!
2.Hello/Hi,Frank!
课前预习
写一写
1.好的good2.早晨morning
译一译
1.男孩们的名字boys’names2.女孩们的名字girls’names
3.早上好goodmorning
背一背
1.早上好，海伦！
Goodmorning,Helen!
2.嗨，鲍勃！
Hi,Bob!
3.你好，弗兰克！
Hello,Frank!
新课导入
教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。
教师教英文字母的书写格式。
教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。
教师引导学生说：
“Goodmorning.”。
然后创设不同时间的场景，让学生练习这些交际语言。
新课展示
【完成教材1a~2e的教学任务】
1.教师投影英文人名和1a部分的课件，让学生根据课件上的人物将这些英文人名按性别分类，完成1a。
教师投影答案。
2.教学1b。
教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。
教师帮助纠音。
3.教学1c。
学生根据1a，分小组练习对话。
然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。
4.教学2a。
教师播放录音，学生跟读。
然后，来玩字母识别或记忆游戏。
教师出示一个字母，让学生说出其左邻右舍或大小写，抢先说对的，教师给予表扬。
通过此法加深学生对A—H的记忆。
5.教师和学生示范来练习打招呼。
T:
Hello,S.
S:
Hello,Mr.Smith.（引导学生说）
教师通过此法依次呈现Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening…
6.学生分小组练习。
7.教师投影本课时的字母（已打乱顺序），让学生重新排序。
8.学生完成2b部分的练习。
教师投影答案。
9.学生完成2c、2d部分的练习。
教师指明答案并点明注意事项。
10.教学2e。
教师让学生读这些缩写词，并猜其含义。
教师讲解。
【语法提要】
1.hello同hi一样，用于朋友、熟人之间非正式的问候。
例句：
Hello,Jack!
你好，杰克！
2.HB意为“（铅笔芯）硬黑”，CD意为“光盘；激光唱片”，BBC意为“英国广播公司”。
英语中有一些名称是由几个词组成的，人们习惯上把这些词的第一个字母缩写在一起来表示这个名称。
拓展：
USA美国NBA（美国）全国篮球协会
UN联合国UK英国
RMB人民币CCTV中国中央电视台
活学活练
（C）1.—Hello,LinHui!
—_________,David！
A.WhatB.FineC.HelloD.Thank
（B）2._________可以表示“光盘”。
A.HBB.CDC.BBCD.CBA
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时利用纸板和多媒体课件相结合的方式教学，加深了学生对新知识的记忆，同时使教学生动有趣，培养了学生对英语学习的兴趣，但学生对个别字母发音有待加强。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
第2课时（3a~4d）
类别
学习重点
重点单词
afternoon,evening,how,are,you,I,am,OK,fine,thanks
重点短语
goodafternoon,goodevening
重点句式
1.Goodafternoon,Eric!
2.Goodevening,Bob!
3.—Howareyou?
—I’mfine,thanks/I’mOK.
课前预习
写一写
1.下午afternoon2.晚上；傍晚evening
3.怎样；如何how4.健康的；美好的fine
译一译
1.下午好goodafternoon
2.晚上好goodevening
背一背
1.下午好，埃里克！
Goodafternoon,Eric!
2.晚上好，鲍勃！
Goodevening,Bob!
3.—你好吗？
—我很好，谢谢。
—Howareyou?
—I’mfine,thanks.
新课导入
一个自制的时钟或利用多媒体课件，创设不同时间的场景，让学生练习Goodmorning…Goodafternoon…和Goodevening…。
新课展示
【完成教材3a~4d的教学任务】
1.教学3a。
首先听录音，为图片编号。
老师利用时钟让学生更清楚“goodmorning,goodafternoon,goodevening”的区别。
通过图片的场景，进一步加深对这三个句子的理解。
2.教学3b。
学生分小组练习并表演3a中的对话。
3.教学3c。
教师讲授“Howareyou?
”及其答语“I’mfine,thank./I’mOk.”。
播放录音，让学生跟读，老师注意纠正学生的发音。
4.学生为自己选择英文名，用“Howareyou?
”句型及其答语互相问候。
5.完成4a练习。
教师注意提醒学生英文名字的第一个字母应大写。
6.教学4b,4c。
首先听录音，让学生跟读。
然后再让学生朗读，观察字母a,e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳。
学完了4b后，让学生试着读出4c中第二栏的生词。
老师注意引导学生掌握字母a,e的发音规则。
7.听录音，跟着老师一起学习4d中的英文歌曲，进一步巩固本单元重点句型。
【语法提要】
1.Howareyou?
你好吗？
“Howareyou？
”是相互熟悉的人之间见面时常用的寒暄用语，其答语是：
Fine，thankyou!
/Verywell./I’mOK./I’mallright，thanks.意为“我很好，谢谢”。
并常加上一句对对方的问候：
Andyou?
意为“你呢？
”。
这时可以回答I’mfine,too.Thankyou./Fine,too.Thanks./Notbad.Thankyou.意为“我很好。
谢谢”。
使用这句话并不是想深入交谈某人的身体状况，只是一种礼貌的问候方式。
例句:
—Howareyou,Mike?
你好吗，迈克？
—I’mfine,thanks.Andyou?
我很好，谢谢。
你好吗？
—I’mfine,too.我也很好。
2.fine作形容词，意为“健康的；美好的”。
常用来指身体状况好、天气状况好等。
“I’mfine.”相当于I’mOK./I’mverywell./I’mallright。
例句:
—AreyouOK,Tom?
你好吗，汤姆？
—I’mfine.我很好。
活学活练
（A）1.—_________?
—I’mfine.Thankyou.
A.HowareyouB.HowoldareyouC.Howdoyoudo
（B）2.—Howareyou?
—_________，thankyou.
A.IfineB.I’mOKC.HelloD.Goodmorning
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时先学字母，后学单词和句型，遵循了先易后难的学习原则。
在重点句型的教学中，引入了生活中学生所熟悉的物品，使学生易于接受。
英文缩略词也是本课学习重点，应予以重视。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
What’sthisinEnglish?
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Thingsaroundyou
字母
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
单词
whatpron.&adj.什么isv.是
thispron.这；这个inprep.（表示使用语言、材料等）用；以
Englishn.英语adj.英格兰的；英语的mapn.地图
cupn.杯子rulern.尺；直尺
penn.笔；钢笔orangen.橙子
jacketn.夹克衫；短上衣keyn.钥匙
itpron.它thatpron.那；那个
spellv.用字母拼；拼写pleaseinterj.（用于客气地请求或吩咐）请
a/anart.（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物）
短语
inEnglish用英语anorange一个橙子ajacket一件夹克衫
交际用语
1.辨认物品
—What’sthisinEnglish?
这用英语怎么说？
—It’samap.它是一张地图。
2.拼写单词
—Spellit,please.请拼写它。
—M-A-P.M-A-P。
语法
不定冠词a,an的用法
知识目标
掌握不定冠词a,an的用法。
能力目标
能听懂辨认物品、拼写单词的对话，并能正确表达此对话；会拼写辨认出来的物品，编写一些简单的日常用品的对话；掌握字母I至R的发音、顺序及书写规范。
情感目标
提高对身边事物的感知能力，激发求知欲望，培养对未来事物的探究兴趣。
【课时建议】本单元建议2课时
第1课时（1a~2e）………………………………………………………………………………1课时
第2课时（3a~4d）………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
采用实物助记法和联想法。
基本句子：
采用情景交际相互问答和造句法。
语法：
不定冠词a,an的用法——归纳法。
第1课时（1a~2e）
类别
学习重点
重点字母
Ii,Ji,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr
重点单词
what,is,this,in,English,that,map,cup,ruler,pen,orange,key,it,a，jacket
重点短语
inEnglish,ajacket,anorange
重点句式
—What’sthisinEnglish?
—It’sajacket./It’sanorange.
重点语法
不定冠词a和an的用法
课前预习
写一写
1.什么what2.这；这个this3.地图map
4.尺；直尺ruler5.钥匙key6.那；那个that
译一译
1.用英语inEnglish
2.一件夹克衫ajacket
背一背
—这个用英语怎么说？
—它是一件夹克衫。
—What’sthisinEnglish?
—It’sajacket.
新课导入
教师展示实物或利用多媒体课件与学生对话。
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sajacket/key/…
T:
What’sthatinEnglish?
S:
It’sanorange.（提醒学生注意a/an的不同用法）
新
课
展
示
【完成教材1a~2e的教学任务】
1.教师如有条件，使用多媒体课件与学生互动完成1a。
2.教学1b。
教师播放录音，学生以多种形式反复跟读（齐读、小组读、个别读）。
教师帮助纠正读音。
3.教学1c。
教师使用多媒体课件，依次出示物体和对话图片，让学生练习。
—What’sthis/thatinEnglish?
—It’sapen/It’sanorange.
4.学生分小组练习并表演对话。
5.教学2a。
教师播放录音，学生跟读。
然后来玩字母识别和记忆游戏。
教师出示一个字母，让学生说出其相邻的字母或其大小写，抢先说对者教师给予表扬。
通过此法加深学生对Ii—Rr的记忆。
6.教师打乱字母顺序，让学生重新排序。
7.学生完成2b部分的练习。
教师投影答案。
8.学生完成2c,2d部分的练习。
教师抽查学生完成的质量，并予以点评。
9.教学2e。
教师让学生读这些缩写词，并猜其含义，然后教师讲解。
【语法提要】
1.in意为“（表示使用语言、材料等）用”；inEnglish意为“用英语”，类似的用法还有：
inChinese用汉语，inJapanese用日语。
例句:
What’sthisinChinese?
这个用汉语怎么说?
2.this是指示代词，意为“这，这个”，指近处或距离说话人较近的人或事物。
可单独使用，其后也可加单数可数名词，其对应词为that。
例句:
Thisisamap.这是一张地图。
拓展:
that是指示代词，意为“那；那个”，指远处或距离说话人较远的人或事物。
可单独使用，也可加单数可数名词，是this的对应词。
例句:
Thatcupisred.那杯子是红色的。
Thisisabluepen.这是一支蓝色的钢笔。
活学活练
（C）1.Gina,what’sthat______English？
A.byB.forC.inD.on
（C）2.______aruler.What’sthat?
A.That’B.This’sC.ThisisD.Thatis
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时先学字母，后学单词和句型，遵循了先易后难的学习原则。
在重点句型的教学中，引入了生活中学生所熟悉的物品，使学生易于接受。
英文缩略词也是本课学习重点，应予以重视。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
第2课时（3a~4d）
类别
学习重点
重点单词
spell,please
重点短语
amap,spellit
重点句式
—Spellit,please.
—O-R-A-N-G-E.
课前预习
写一写
1.用字母拼；拼写spell2.请please
译一译
1.一张地图amap2.一个橙子anorange
背一背
—请拼写它。
—O-R-A-N-G-E。
—Spellit,please.
—O-R-A-N-G-E.
新课导入
教师引导学生进入新的语言点：
Spellit,please.
eg:
T:
What’sthisinEnglish?
（实物或多媒体课件）
S:
It’saruler.
T:
Spellit,please.
S:
R-U-L-E-R.
提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话。
新课展示
【完成教材3a~4d的教学任务】
1.教学3a。
播放录音，学生标出序号。
再放录音，学生跟读单词。
2.听录音，学生补全3a中单词所缺的字母，使学生巩固所学的实物单词。
3.教学3c。
教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音，然后分小组练习对话。
让2-3对学生表演对话。
4.教学3d。
听录音完成3d任务。
5.教学3e。
教师利用课件逐一展示本单元所学的物体，让学生练习对话。
eg:
A:
What’sthatinEnglish?
B:
It’sanorange.
A:
Spellit,please.
B:
O-R-A-N-G-E.
6.教学4a。
让学生独立填写，复习巩固所学字母AaRr。
7.教学4b。
让15个学生分别拿着15个生字卡，让学生按首字母的顺序从A—R排列，站错的学生被淘汰，最后用笔完成4b任务。
8.教学4c。
听录音跟读，然后让学生总结4c表格中的规律。
最后教师讲解规律。
9.教学4d。
学生先读第一栏中的字母和单词，然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。
【语法提要】
1.祈使句
英语中用于表示请求、劝告或命令的句子叫祈使句。
祈使句通常省略主语you,以动词原形开头，其否定形式是在动词原形前加don’t。
例句:
Spellit.把它拼写一下。
Don’ttalk.不要说话。
2.it为人称代词，意为“它”，用来指代上文提到的事物。
例句：
That’sabook.It’snew.那是一本书。
它是新的。
拓展it的用法:
（1）用来代指婴儿或不知性别的人。
例句:
—Who’sthebabyinthephoto?
照片中的婴儿是谁？
—It’smysister.是我妹妹。
（2）用来表示时间、距离、天气等。
例句：
—Whattimeisit?
几点了？
—It’ssixo’clock.6点了。
活学活练
（A）1.—________run（跑）inthehallway（走廊），Mike.
—Sorry（对不起）,MsClark.
A.Don’tB.PleaseC.Let’sD.Let
（A）2.Ican’tfindmyticket.IthinkImusthavelost（丢失）________.
A.itB.oneC.thisD.Them
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课由旧导新，层层递进，学生掌握良好。
这堂课的难点在4c、4d部分，所以要让学生反复练习。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Whatcolorisit?
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Colors
字母
SsTtUuVvWuXxYyZz
单词
colorn.（=colour）颜色yellowadj.&n.黄色（的）
blueadj.&n.蓝色（的）whiteadj.&n.白色（的）
brownadj.&n.棕色（的）；褐色（的）seev.理解；明白
theart.指已提到或易领会到的人或事物mypron.我的
redadj.&n.红色（的）greenadj.&n.绿色（的）
blackadj.&n.黑色（的）purpleadj.&n.紫色（的）
nowadv.现在；目前sayv.说；讲
canmodalv.能；会
短语
what’s=whatis是什么inEnglish用英语whatcolor什么颜色
交际用语
1.用英语表达物体的名称
—What’sthisinEnglish?
这个用英语怎么说？
—It’sakey.它是一把钥匙。
—What’sthat?
那是什么？
—It’sZ.它是字母Z。
—What’sthis?
这是什么?
—It’sV.它是字母V。
2.询问颜色
—Whatcolorisit?
它是什么颜色？
—It’sred.它是红色。
语法
1.26个字母的读音规则
2.定冠词the的用法
知识目标
掌握定冠词the的用法。
能力目标
能听懂询问颜色的日常用语；熟练运用Whatcolor…?
句型询问颜色；掌握常见的表示颜色的形容词；掌握字母S-Z的发音、顺序和书写规范。
情感目标
通过学习表示颜色的词来培养审美能力，陶冶情操。
【课时建议】本单元建议2课时
第1课时（1a~2e）………………………………………………………………………………1课时
第2课时（3a~4d）………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
采用归纳记忆法。
基本句子：
采用情景交际法和造句法。
语法：
定冠词the的用法——采用总结记忆法。
第1课时（1a~2e）
类别
学习重点
重点字母
Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
重点单词
color,red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
重点短语
whatcolor
重点句式
1.—What’sthat?
—It’sZ.
2.—Whatcolorisit?
—It’s
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