秋九年级英语全册Unit10Youresupposedtoshakehands教案新版人教新目标版.docx
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秋九年级英语全册Unit10Youresupposedtoshakehands教案新版人教新目标版
Unit10 You'resupposedtoshakehands.
第一课时 SectionA（1a－2d）
.TargetNavigation 【目标导航】
◆Keywordsandphrases：
custom，bow，kiss，greet
◆Keysentences：
—WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
—They'resupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?
—Inthe
UnitedStates，they'reexpectedtoshakehands.
◆Skills：
1．学习一些见面礼仪，生活习俗。
2．掌握besupposedtodosth.结构的用法。
◆Emotion：
通过对不同国家风俗礼仪的了解让学生学会尊重来自不同国家的朋友。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1．besupposedtodosth.结构的用法。
2．对不同国家的见面礼仪，生活习俗的认识和理解。
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
1．通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种风俗礼仪有感观的认识。
2．通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3．通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
4．通过设置“roleplay”这一活动，来运用本节课所学知识。
.TeachingSteps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
3．自学课文，勾画出重点和疑惑。
（二）预习检测
Ⅰ.翻译官。
1．握手____________ 2.习俗____________
3．鞠躬____________4.亲吻____________
5．arriveat________
6．makesomemistakes________________
7．伸出我的手________________
（Keys：
1.shakehands；2.customs；3.bow；4.kiss；5.到达；6.犯一些错误；7.holdoutmyhands）
Ⅱ.完成书中第73页1a的练习。
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】根据所学知识或查阅资料，完成1a的搭配。
【探究二】听力导学
1．认真听1b录音，根据听到的录音内容检查自己在1a的答案。
2．先看懂2a右边的插图和左边的句子，再仔细听录音内容，判断玛丽娅做错了什么。
3．先看懂2b大体内容，猜一猜空格要填的内容，再听录音完成空格。
【探究三】对话练习
1．小组合作。
根据所学知识或查阅资料把不同国家第一次见面礼仪列出来，并仿照1c进行对话练习。
A：
WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
B：
They'resupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?
A：
IntheUnitedStates，they'reexpectedtoshakehands.
2．角色扮演。
根据2a，2b的信息，小组合作完成2c的对话训练。
A：
HowwasthedinneratPaul'shouselastnight?
B：
Well，itwasOK，butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7：
00，but…
【探究四】
Groupwork：
2d是一段长对话，在预习的基础上小组合作分角色扮演对话。
【知识点拨】
1．forthefirsttime
当我第一次看到他时，他正在看书。
________________________________________________________________________
拓展：
（1）第二次________________，学过的含time的短语________________。
2．shake的用法：
（1）过去式shook，过去分词shaken，现在分词________。
（2）握手________，“和某人握手”可表示为shakehandswithsb./shakeone'shand/shakesb.bythehand。
3．bow的用法：
“
向某人鞠躬/低头”可表示为：
bowtosb.。
不要向失败（failure）低头________________________________________________________________________
4．辨一辨：
besupposedto与should
besupposed是suppose一词的语态结构。
后接动词不定式时，含义相当于should后接不定式。
should后面的不定式要省略不定式符号to，即动词原形，且属于语态形式，使用起来较严肃和正式；而besupposedtodosth.的使用较随便，建议性强。
否定式为benotsupposedtodosth.如：
Youarenotsupposedtoshakehands.＝Youshouldn'tshakehands.你不应与之握手。
◆ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
.TeachingReflection 【教学反思】
本节课主要让学生学会尊重来自不同国家的朋友，并围绕besupposedtodosth.句型学习一些见面礼仪、生活习俗，让学生熟练掌握新的词汇和句型。
在教学过程中我采用了听说法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等来激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生热情高涨，效果良好。
第二课时 SectionA（3a－4c）
.TargetNavigation 【目标导航】
◆Keywordsandphrases：
value，dropby，capital，afterall，noon，mad，getmad，effort，makeaneffort，passport，clean…off，chalk，blackboard，northern，coast，season，knock，eastern，takeoff，worth，manner，Cali，Colombia，Lausanne，Norway，Teresa，MarcLeBlanc
◆Keysentences：
ThesentencesinGrammarFocus.
◆Skills：
1．通过“应该”或“不应该”进一步了解一些国家的礼仪。
2．掌握重点词汇和句型的运用。
◆Emotion：
通过对不同国家风俗礼仪的了解让学生学会尊重来自不同国家的朋友。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
了解一些国家的礼仪及重点词汇和句型的运用。
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。
.TeachingSteps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
导入新课，根据所学知识或查阅资料，小组讨论一下哥伦比亚和瑞士的一些风俗礼仪。
自主互助学习，自主预习。
（二）预习检测
词汇检测：
译一译，读一读，记一记。
1．Colombia________ 2.Switzerland________
3．放松的________4.国家，土地________
5．对于，关于________6.问候________
7．顺便拜访________8.毕竟，终究________
9．珍惜时间________10.努力做某事________
（Keys：
1.哥伦比亚；2.瑞士；3.relaxed；4.country；5.about；6.greet；7.dropby；8.afterall；9.valuethetime；10.makeaneffortto…）
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】Reading
1．阅读下列一个哥伦比亚学生和一个瑞士学生的意见，看看在哪一个国家吃饭迟到15分钟是对的。
2．认真阅读3a的文章，完成课本上的表格。
3．合作学习：
角色扮演。
小组合作完成3c的对话练习。
A：
Hi，Marc.SorryI'malittlelate.
B：
Teresa，you're10minuteslate!
A：
It'sjust10minutes！
It'snobigdeal!
B：
Well，inSwitzerland，you'resupposedto…
【探究二】GrammarFocus
1．朗读GrammarFocus的句子，小组讨论besupposedto，beexpectedto，beimportantto的用法。
2．用4a方框里的短语完成句子。
3．用括号里词语的正确形式填空，完成4b的练习。
【探究三】Groupwork
1．有人作为交换生第一次来你的国家，列一个单子给他提供一些建议。
2．与你的组一起根据4c的提示给出一些建议。
【知识点拨】
1．WhereI'mfrom，we'reprettyrelaxedabouttime.在我的国家，我们对时间的要求非常宽松。
（1）“WhereI'mfrom”，“在我来的地方”，是地点状语从句。
地点状语从句是指用一个句子作主语的地点状语，常由连词where引导。
如：
Ifoundmypen________．我在丢失钢笔的地方找到了它。
（2）relaxv．“使……放松”，形容词为修饰物的________和修饰人的________。
如：
Softmusicisakindof________music，anditoftenmakesme________．
2．Spendingtimewithfamilyandfriendsisveryimportanttous.花费时间和家人、朋友在一起对我们来说是很重要的。
（1）“spendingtimewithfamilyandfriends”是动名词短语作主语。
动名词短语作主语谓语动词用________数。
如：
在阳光下看书对眼睛不好。
________________thesun________badforyoureyes.
（2）sth.beimportanttosb.某事对某人重要。
如：
学好英语对我们来说是很重要的。
LearningEnglishwell________________________________us.
3．Weoftenjustdropbyourfriends'homesifwehavetime.我们有时间经常只是顺便拜访一下我们的朋友。
（1）drop作名词是“滴，水滴”。
如：
一滴水________
（2）作动词是“滴下，落下，放弃”。
如：
不要放弃数学，因为它很重要。
Don't________math，foritisvery________．
（3）词组归纳：
dropby/in＝________，dropbehind________，dropoff________。
4．We'rethecapitalofclocksandwatches，afterall！
毕竟，我们是钟表的王国！
（1）watch作名词时，“表”，其复数为________；作动词时，意为________。
（2）afterall“毕竟，终究”，置于句首，提示或强化可能被忽略的事实或论点，作为说服对方的理由；置于句末，表示语气上的转折。
如：
①我们应该努力学习，毕竟我们不再是孩子了。
We're________to________hard.________________，we're________________children.②我累了，然而我终于到家了。
Iwas________，________Igothome________________．
◆ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
.TeachingReflection 【教学反思】
这一堂课的学习重点是：
（1）通过“应该”或“不应该”进一步了解一些国家的礼仪；
（2）掌握重点词汇和句型的运用。
在阅读活动中我始终让学生带着问题找答案，通过小组合作完成任务。
这些活动使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动作用。
第三课时 SectionB（1a－1d）
.TargetNavigation 【目标导航】
◆Keywordsandphrases：
empty
◆Keysentences：
RevisethesentencesinGrammarFocus.
◆Skills：
1．进一步学习一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪，熟练运用besupposedto，beexpectedto，beimportantto。
2．能听懂SectionB1b、1c的内容，完成相应的练习。
◆Emotion：
通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高对文明生活的认识。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
了解一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪，提高听力技能。
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
听说训练法。
.TeachingSteps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
自己拼读、听磁带朗读单词。
背单词。
（二）预习检测
翻译官。
1．用你的手吃饭________________
2．把你的筷子插进食物里________________
3．先开始吃饭________________
4．把你的面包放在桌子上________________
5．用你的筷子敲打空碗________________
6．用你的筷子指着人________________
（Keys：
1.eatwithyourhands；2.stickyourchopsticksintothefood；3.starteatingfirst；4.putyourbreadonyourtable；5.useyourchopstickstohitanemptybowl；6.pointatsomeonewithyourchopsticks）
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．通过查阅资料，小组讨论一下中国的餐桌礼仪与其他国家的有什么不同。
2．对世界各地的餐桌礼仪你了解多少？
判断1a里下列每个句子的正误。
【探究二】Listening
1．史蒂夫要来中国学习，他的朋友杨明正在告诉他中国的餐桌礼仪。
听录音，按照你听到的顺序标号。
2．再听录音，连接1c句子的两部分。
【探究三】Groupwork
谈论你的国家其他的餐桌礼仪。
A：
We'resupposedto…
B：
Yes，andit'simportantto…
【知识点拨】
Youshouldn'tpointatanyonewithyourchopsticks.你不应该用筷子指着任何人。
辨一辨：
pointat，pointto与pointout
（1）point意思为“指着，指向”，在用事物名词作主语时，一般和to连用，在用人物名词作主语时，常用pointat。
如：
Ourteacheris________________themaponthewall.我们的老师正指着墙上的地图。
Thelandoftheclock________________six.时钟的针指向六。
（2）pointat可以分开来理解，也就是point后直接跟名词或代词作宾语，at表示方向，pointto没有这种用法。
（3）pointout是“指出”的意思，属于“动副”结构的短语，虽可跟宾语，但若是代词，须放point和out之间。
如：
Canyoupointoutthechurchinthispicture？
你能指出这张图画中的教堂吗？
◆ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
.TeachingReflection 【教学反思】
这节课进一步学习一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪，熟练运用besupposedto，beexpectedto，beimportantto。
能听懂SectionB1b、1c的内容，完成相应的练习。
通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高对文明生活的认识。
第四课时 SectionB（2a－2e）
.TargetNavigation 【目标导航】
◆Keywordsandphrases：
basic，exchange，gooutofone'sway，make…feelathome，teenage，granddaughter，behave，except，elbow，gradually，getusedto，suggestion
◆Keysen
tences：
（1）Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.
（2）Shealsohasateenagegranddaughteraboutmyagewhoisreallykind.
（3）You'renotsupposedtoputyourelbowsonthetable.
◆Skills：
阅读短文，学会记笔记或总结主要意思，提高阅读能力。
◆Emotion：
通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高对文明生活的认识。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1．阅读短文，学会记笔记或总结主要意思，提高阅读能力。
2．体验感悟besupposedto，beexpectedto，beimportantto的用法。
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作；学会记笔记或总结主要意思。
.TeachingSteps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．自学课文，勾画出重点和疑惑。
（二）预习检测
翻译官。
1．特地，格外努力________________
2．使（某人）感到宾至如归________________
3．hostfamily________________
4．习惯于________________
5．Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.
________________________________________________________________________
6．Shealsohasateenagegranddaughteraboutmyagewhoisreallykind.
________________________________________________________________________
7．You'renotsupposedtoputyourelbowsonthetable.
________________________________________________________________________
（Keys：
1.gooutofone'sway；2.makesb.feelathome；3.东道主家庭；4.getusedto；5.他们格外努力地使我感到宾至如归。
6.她也有一个和我年龄差不多的十几岁的外孙女，她真的很善良。
7.你不应该把你的胳膊放在餐桌上。
）
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】阅读前。
1．你对外国的风俗了解了什么？
2．当出访外国的时候，你认为最大的挑战是什么？
【探究二】阅读中。
1．阅读2b的这封信，回答问题。
2．阅读句子，用方框里的短语替换划线的词，完成2c。
3．浏览文段，在2d的表格里做关于法国风俗的笔记。
【探究三】Finish2a
Question1：
Whatdoyouknowaboutcustomsinforeigncountries?
Question2：
Whatdoyouthinkisthebiggestchallengewhenvisiti
ngaforeigncountry?
【探究四】阅读后。
小组合作：
在你的组里，把法国的礼仪与中国的礼仪进行比较，它们有何相同和不同之处，列一个单子。
【知识点拨】
1．It'sevenbetterthanIthoughtitwouldbe.它甚至比我想象的好得多。
（1）even是程度副词，意为“甚至，更”，用来修饰比较级。
归纳总结：
还可修饰比较级的副词有________。
（2）better是________的比较级，最高级为________。
2．Iwasa
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