Unit1 Nice to meet you.docx
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Unit1Nicetomeetyou
吉首市谷韵民族小学集体备课用纸
课题
Unit1Nicetomeetyou!
时间：
地点：
年级：
四年级
语
言
目
标
类别
语言项目
要求
语音
字母Oo在单词中的读音
听读
词汇
in,meet
听得懂、会说、会读
age,grade,note,number,sunshine
听得懂、会说
句型
Thisis…
Nicetomeetyou.
听得懂、会说、会读、会写
Gladtoseeyou.
听得懂、会说
歌谣
Pollyisadoll
会诵读
Greetings
会唱
功能
用问候语向他人致以问候，并介绍朋友给他人认识。
应
用
目
标
1、用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Nicetomeetyou.”“Gladtoseeyou.”等向同伴问好；
2、用“Thisis…”介绍他人；
3、能创设2-3种游戏情景进行简单会话；
4、能根据发音规律认读单词；
5、能读懂短文，并处理相关信息。
讨论内容
教学准备
图片、实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、多媒体课件
课时安排
第一课时PartA、B
对话新授课
第二课时PartC、D
巩固拓展课
第三课时PartE、F、G
综合活动课
第四课时Revision
复习练习课
吉首市谷韵民族小学集体备课用纸
_____年_____月_____日星期_____总课时第_____课时
教学课时
第一课时PartA、PartB
教学过程
共性教案
教学建议
教学重、难点
1、重点：
听听懂、会说、认读新单词meet，能与他人打招呼、问好。
2、难点：
由于母语中没有这个发音，thisis的发音很难准确与完整。
教学过程
Step1热身／复习（Warm-up／Revision）
T:
Goodmorning／Goodafternoon,children,
Ss:
Goodmorning／Goodafternoon,MissLi.
T:
Gladtoseeyouagain.
Ss:
Gladtoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mverywell.Thankyou.
Step2新课呈现（Presentation）
1、Newsentence:
Thisis…
（1）教师利用课件或照片介绍一些人物给同学们认识：
“ThisisWangMing.Heismyfriend,ThisisMaLi.Sheismysister.”
（为了增加趣味性，教师可以准备一些学生感兴趣的人物介绍他们，如姚明、奥巴马、哈利·波特等。
）
（2）把句型“Thisis…”板书到黑板上，让学生将音和形结合起来感知。
（3）深入到学生中去，与学生进行交流：
“Thisis…”
（4）学生跟读句型“Thisis…”，教师指导纠正学生的发音。
（5）学生4人或6人一组，以接龙的形式互相介绍他人。
（预测：
难点为“Thisis…”的发音，因此教师在示范时，一定要强调舌头的位置，提醒学生注意自己的发音。
）
例如：
S1:
Hoeel!
ThisisS2.
S2:
Hollo!
ThisisS3.
S3:
Hello!
ThisisS4.
S4:
Hello!
ThisisS1.
（6）单词、句型操练
①利用磁带的地道发音带读。
②情景操练：
给学生戴上熟悉的人物面具或头饰，运用句型“Thisis…”进行表演。
S1戴上头饰。
S2:
Hello!
ThisisYouMing.
S3:
戴上头饰。
S4:
Hello!
ThisisHarryPotter.
2、Thedialogue
S2:
Hollo!
ThisisS3.
S3:
Hello!
ThisisS4.
S4:
Hello!
ThisisS1.
课文学习：
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：
初步了解课文
（1）Lisitenandfindthepeope.
不打开书，只听音，听音前，给出任务：
你听到了哪些人物的名称？
（2）Listenandtellwhatyouhear.
再次听音，复述你听到的句子。
第二步：
熟悉课文
（1）Listenandrearrangethesentences.
听到，将黑板上的句子按顺序排列。
（2）Listenandrepeat.
听音，跟读，注意this的发音，引导学生正确模仿。
第三步：
拓展课文
Actthetextineachgroup.
分组进行课文朗读表演。
鼓励学生展开想象，将课文内容进行扩充。
每组上台表演的学生都要进行角色介绍。
Step3趣味练习（Practice）
1、介绍自己及相互问候：
请学生3人为一组，事先准备一些写有英语名字的纸条让学生抽选，根所抽选的名字扮演角色，表演对话。
例如：
2、情景对话：
2-4人为一组，根据情景，模仿对放进行表演。
情景一：
新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你的邻居，你热心地把他介绍给其他同学认识。
例如：
S1:
Goodmorning,Tom.ThisisPeter.He’smyfriend.Peter,thisisTom.
S2:
Hi,I’mPeter.Nicetomeetyou.Tom.
S3:
Nicetomeetyou,too,Peret.
情景二：
你到好朋友家做客，他介绍你和他的家人认识。
例如：
S1:
Hi,Anne.ThisisLinda.Sheismysister.
S2:
Nicetomeetyou,Linda.
S3:
Nicetomeetyou,too,Anne.
情景三：
新学期的到第一天，几个同学在校门口遇到了，互相问好。
例如：
S1:
Goodmorning,Anne.Goodmorning,Lingling.
S2:
Goodmorning,Mary.Howareyou?
S3:
I’mfine.Thankyou.
Step4作业布置（Homework）
1、听与读：
听录音，朗读课文。
2、演一演：
表演课文。
3、说一说：
把自己喜欢的人物介绍给家人，并请父母给予评价。
Blackboard
（板书设计）
教学反思
或随笔
吉首市谷韵民族小学集体备课用纸
_____年_____月_____日星期_____总课时第_____课时
教学课时
第二课时PartC、PartD
教学过程
共性教案
教学建议
教学重、难点
1、重点：
能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。
2、难点：
理解D部分的内空并进行表演。
教学过程
Step1热身/复习（Warm=up/revision）
教师拿出头饰，给一个学生戴上，请他站在讲台上，请另一个同学把他介绍给其他同学。
例如：
S1:
Hello!
ThisisHarryPotter.Heismyfriend.
S2:
Hello!
Nicetomeetyou.
S3:
Nicetomeetyou,too.
Step2新课呈现（Presentation）
1、PartC:
Let’sact
第一步：
听音训练。
不打开书，听C部分录音，然后试着复述所听到的单词或句子。
第二步：
朗读训练。
打开书，跟着磁带朗读，了解下确的发音。
第三步：
以课文C部分为内容进行游戏，（分角色表演课文）
S1:
Hello,Anne.ThisisHelen.
S2:
Hello!
Anne.Nicetomeetyou!
S3:
Nicetomeetyou,too.
Teachingtips:
1、分角色表演课文对话。
2、把课文中的人物换成学生的英文名字，拓展交流的信息量。
2、PartD:
Let’sread
阅读课文D部人小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：
Listenandwatch.
CAI:
以动画的形式呈现故事内容，让学生根所动画进行猜测，了解故事大致内容。
第二步：
Listenandunderline.
听音、画句子。
让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。
第三步：
Listenandread.
听音，跟读，理解“Whoareyou?
”与“What’syourname?
”的意思相近。
教师提问：
“What’syourname?
”,学生回答：
“Mynameis…”，教师再提问：
“Whoareyou/.”,学生回答“I’m…”。
通过问答，让学生感受两个句型的意义相近，顺答的方式不同。
第四步：
Listenandrepeat.
学生听音、模仿。
跟着磁带朗读，注意语音语调。
第五步：
Readandact.
学生尝试自己朗读，然后分组进行表演。
Step3趣味练习（Practie）
1、游戏一:
Magicguessing
教师首先出示几张人物图片给学生看，然后打乱图片的顺序，抽取其中一张，让学生猜测这个图片是谁。
例如：
S1:
Thisis…
T:
No
S2:
Thisis…
T:
Yes!
Thisis…
2、游戏二：
每个学和把自己的英文名写在一张纸条上，放进教师准备的一个盒子里。
教现随意抽取一个名字，请一个学生把被抽中的学生介绍给全班同学。
例如：
S1：
Hello!
Thisis……
S2：
Nicetomeetyou.
Ss：
Nicetomeetyou，too.
3、游戏三：
教师边播放课文G部分的歌曲Greetings边让学生传球。
当音乐停止的时候，请拿到球的同学介绍他的几个好朋友互相认识。
S1：
Hello，S2.ThisisS3.S3，thisisS2.
S2：
Nicetomeetyou,S3.
S3：
Nicetomeetyou,too,S2.
（歌曲既是游戏和一部分，也是为后面学习唱歌做铺垫。
）
4、情景对话：
2—4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。
情景一：
你的好朋友们来参加你的生日宴会，你介绍你的好朋友们互相认识。
例如：
S1：
Hello,Anne.ThisisPeter.Peter,thisisAnne.She’smygoodfriend.
Peter：
Nicetomeetyou,Anne.
Anne：
Nicetomeetyou,too.
S1：
Thankyou!
情景二：
老师到你家进行家访，你介绍老师和你的家人认识。
Step4作业布置（Homework）
1、听与读：
听读C部分和D部分。
2、演一演：
与你的小伙伴一起表演小故事。
Blackboard
（板书设计）
教学反思
或随笔
吉首市谷韵民族小学集体备课用纸
_____年_____月_____日星期_____总课时第_____课时
教学课时
第三课时PartE、PartF、PartG
教学过程
共性教案
教学建议
教学重、难点
1、重点：
能运用本单元的单词和重点句型创设情景自编对话；了解字母Oo在单词中的发音规律。
2、难点：
读懂短文，并正解填写信息。
教学过程
Step1热身/复习（Warm—up/Revision）
1、Greetings。
2、Revision：
教师播放G部分歌曲，边放歌曲，边传球。
音乐停止时，接到球的学生上台用英语进行自我介绍。
例如：
Hello！
Mynameis…I’mnineyearsold.I’magirl.Ilikedogs.
TeachingTips：
1、播放歌曲既是为了游戏需要，又是为后面的学唱歌曲做准备。
2、自我介绍既可以复习巩固发前学过的内容，又可以为E部分和新知识学习作铺垫。
Step2新课呈现（Presentation）
1、PartE:
Let’sreadandwrite
（1）初步感知短文：
自主阅读，了解文章大意，找出不认识的单词，猜测其意思。
（2）单词学习：
教师出示新单词卡片age，grade，note，number，sunshine，教给学生正确的读音和意义。
（3）单词操练：
用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。
（4）再次感知短文：
播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意语音和语调，注意按照语义进行停顿。
（5）教师指导学生完成练习内容，填写表格。
学生学习根据短文内容提取所需信息。
（6）4—6人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。
（7）各组推选一名学生在全班进行自我介绍。
例如：
MynameisLinda.I’mnineyearsold.I’minBlueskySchool.I’minClassFour，GradeFour.Myschoolnumberisthree.
（8）评价：
教师应注重对学生发散思维与创新能力和培养。
对于能整合以前的学习内容进行更为全面的自我介绍的学生给予学生更多的展示平台。
2、PartF：
Let’schant
（1）出示单词dog，通过诵读，让学生了解子母Oo的发音。
（2）让学生根据发音规律，试着诵读书上包含有字母Oo的单词，例如：
Molly，doll，Polly。
（3）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。
（4）教师播放录音，学生看书、跟读、模仿。
（5）跟着录音多读几遍，让学生由生疏到熟练，由还会到会。
（6）教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，增强韵律感。
（7）小组竞赛：
利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效的语音训练。
3、PartG：
Let’shavefun
（1）听歌曲录音，或观看歌曲视频。
（2）学生跟唱，教师纠正个别单词的发音。
（3）根据歌词内容，配上左右手动作唱。
（4）同桌两人一人演唱歌曲，一人配上手部动作。
（5）表演唱：
男生唱，女生表演动作；女生唱，男生表演动作；或者教师唱，学生表演动作，学生唱，教师表演动作。
4、Let’swrite
（1）学生观察书本上的句子，说一说书写时应该注意的地方。
（2）教师在黑板上的四线三格里示范句子的写法。
（3）学生在书上临摹。
TeachingTips：
教师要提醒学生注意句子的书写要求，应教给学生正确的书写规则，让学生一开始就养成良好的英文句子的书写习惯。
1、句子的首字母要大写。
2、句子要有正确的标点符号。
3、单词和单词中间要空一格。
Step3趣味练习（Practice）
1、游戏一：
What’smissing？
将本单元学过的单词卡片展示给学生看，让他们认读。
然后拿走其中一张，让学生猜一猜：
What’smissing？
2、游戏二：
火眼金睛
教师将句子写到黑板上，让学生抢答哪里有错误。
例如：
nicetomeetyou.句子的首字母没有大写。
Nicetomeetyou句子没有打标点。
Nicetomeetyou.单词和单词中间没有空格。
3、情景表演。
教师给出几个场景：
（1）动物园；
（2）生日宴会；（3）夏令营；
（4）购物中心
请学生4—6人为一组，任选一个场景进行自编自演。
例如：
S1:
Goodmorning，S2.
S2:
Goodmorning，S1.
S1:
Howareyou？
S2:
Fine，thankyou.
S1:
Mum，thisisPeter.Heismyfriend.Peter，thisismymum.
S3:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou，too.
Blackboard
（板书设计）
教学反思
或随笔
吉首市民族实验学校集体备课用纸
_____年_____月_____日星期_____总课时第_____课时
教学课时
第四课时Revision
教学过程
共性教案
教学建议
Blackboard
（板书设计）
单元清习题集：
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