模拟试题四1.docx
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模拟试题四1
教学背景
【说明】
本次考试从基础知识，教学设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容，教学对象，教学环境，教学要求如下。
【教学内容】“只有一个地球”（人教版小学语文第六册上册第四单元第一课，课文内容详见文档“只有一个地球.doc”）
【教学对象】小学六年级
【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机。
【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
本试卷共28题。
基本知识（6分）
在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（）。
（3分）
A.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳
B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境
C.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习
D.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼
第2题（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（）。
（3分）
A.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同
B.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程
C.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响
第一部分教学设计（32分）
在进行“只有一个地球”一课的教学设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（单选）在对《只有一个地球》进行教学设计时，对学习者特征进行了分析，
下列有关学习者的表述不正确的是（）。
（3分）
A.学生已经具有一定的拼读能力，生词查阅能力
B.学生是小学高年级学生，抽象逻辑思维占优势，多属于理论型
C.学生已经具有一定的科普类文章阅读能力
D.学生是高年级小学生，可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持
第4题（单选）教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。
在分析时可以不考虑的因素是（）。
（3分）
A.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等
B.教室的计算机是否安装了视频播放软件
C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
以下是一份“只有一个地球“的教学方案设计，第5——10题嵌于该方案中。
教学方案设计
课题名称
只有一个地球
科目
语文
年级
小学六年级
教学时间
2课时
教学目标
一、知识与技能
第5题（多选）以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是（）（3分）
A.掌握本课生字新词
B.能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义
C.意识到保护环境的重要性
D.能够正确、流利、有感情地朗读课文
二、情感、态度与价值观
1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2.增强自觉保护环境的意识。
教学重难点
重点
明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学资源
辅助教师讲课的Powerpoint电子教案、介绍一些相关资料的视频、动画、图片和网站等。
教学过程描述
教学活动1
创设情境
引入课文
第6题（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。
此教学过程中教师采用的教学策略是（）。
（3分）
A.启发式教学策略
B.支架式策略
C.随机进入式策略
D.先行组织者策略
1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，播放关于地球的flash。
谈话导题：
同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！
欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？
（教师引导归纳：
课文从哪几个方面介绍地球的？
为什么以“只有一个地球”为题？
……）
2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词。
对课文进行整体感知。
第7题（单选）刘老师在“让学生在初读此篇课文……”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。
您认为下列哪一种方式最佳？
（）（3分）
A.用幻灯片把课文呈现出来，学生看着阅读
B.学生看着课本，由一个学生带着读
C.播放音频课件，学生跟读
D.全班同学一起自由朗读，然后指定学生阅读
【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入和质疑导读，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
教学活动2
探究新知
自主学习
一、自主探究，认识地球
1、用自己喜欢的方式读课文，想想：
课文从哪几个方面介绍地球的？
作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？
2、学生读后，小组讨论交流。
3、学生汇报，师生共同评议。
第8题（单选）刘老师所教班级30人（男20人，女10人），在“自主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。
以下哪种分组策略最合理？
（）（3分）
A.分为三组，男生分为2组，女生10人为一组。
同质分组有利于自由讨论，效果会更好
B.分为二组，每组15人，每组男女人数相同。
小组人数越多越不利于展开讨论
C.分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流
D.分为十组，每组3人，每组男声2人，女生1人。
小组人数越少，讨论积极性越高
汇报中，教师相继出示课件——宇宙中的太阳系，让学生进一步直观感受地球的渺小。
并适时让学生根据课前收集的资料或生活经验，举例说说人类对地球资源的破坏所造成的严重后果，以加深体验，获取新知。
同时对重点词句进行品读体会。
【设计说明】阅读是学生的个性化行为，教师以引导为主，把大量时间留给学生去读、思、议、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，从而让学生对文本有所感悟。
二、自读自悟，深入了解
1、再读课文，思考：
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
2、学生读后，同桌讨论交流。
3、学生汇报，并找出相应的句子有感情地读一读，以体会地球的“可爱”和“容易破碎”。
第9题（单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。
在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是（）。
（3分）
A.老师指定各小组的汇报人，展示小组成果
B.小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果
C.由老师代替各小组汇报和展示学习成果
D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果
【设计说明】这一环节的问题是对前文学习的回应，使学生更易于自读自悟，培养阅读能力，获得思想启迪，感受成功的喜悦。
教学活动3
理清思路
讲解课文
一、课件展示，畅谈感受
1、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的录像。
2、看了这两种截然相反的画面，你是否明白为什么以“只有一个地球”为课题？
你现在最想说些什么？
【设计说明】在入情入境中畅谈感受，这是珍视学生独特的体验和理解，使学生在积极主动的思维和情感活动中，增强保护环境的意识。
二、再读全文，学后质疑
【设计说明】读要贯穿教学始终，学生应参与阅读教学的全程，学后质疑，才能进一步了解学生的学习过程，改进教法，以便促进学生主动、全面、和谐的发展。
教学活动4
拓展延伸
巩固练习
三、拓展延伸
1、课前布置学生收集有关地球在宇宙中样子的图片，以及地球资源被随意破坏而导致生态灾难的资料，还可以收集有关地球知识的其它方面的资料。
2、课后要求选做以下内容：
（可以完成一题或多题）
①动笔写一条环保宣传语或画一幅环保宣传画。
②以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。
（必做）
③围绕“保护地球”这一主题办手抄报。
④开展社会调查。
调查家乡环境遭破坏的情况，写一份简单的调查报告。
第10题（单选题）读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参与。
学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳（）。
（3分）
A.交给教师进行批改，然后在小组内评论
B.小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评
C.教师点评每个组长的作品，然后组长再点评组员的作品
D.小组内部相互评议，优秀作品交给老师再次点评
【设计说明】语文学习的外延与生活的外延相等。
将课堂教学引向社会生活，富有选择性和个性特征，以期待在语文综合实践中实现学生语文素养全面均衡的发展。
第11题（操作）补充、编排教学文档。
（8分）
打开“素材”文件夹中命名为“只有一个地球.doc”的电子文档，请按下面的要求对其进行操作：
（1）打开文件，将“素材”文件夹下的图片“地球.jpg”插入到文档中。
（1分）
（2）在页面底部（页脚）插入格式为“第一页，第二页……”的页码，居中，首页显示页码。
（2分）
（3）利用“查找”工具，找到所有的“地球”，并将其替换为斜体、加粗的“地球”。
（2分）
（4）将第三段设置为“首行缩进”两个字符。
（1分）
（5）将文档中的题目“只有一个地球”改为艺术字呈现，文字字体为楷体，68号字。
然后将文档以“只有一个地球修改.doc”文件名另存到考生目录下。
（2分）
第二部分资源准备（25分）
在讲授“只有一个地球”一课前，需要收集教学需要的相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。
请完成下列任务。
第12题（填空）在准备“只有一个地球”这节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的一些地球的动画。
以谷歌为例，教师应该在谷歌搜索框中输入的内容是。
（使用“filetype”语法搜索）（2分）
第13题（单选）刘老师在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开?
（）（3分）
A.InternetExplorer浏览器
B.MicrosoftPowerPoint软件
C.RealPlayer软件
D.AdobeReader软件
第14题（单选）刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（）。
（3分）
A.将网址记录到自己的记事本上
B.将网页另存到一个特定的文件夹
C.将网址添加到收藏夹中
D.将网页中的内容全部复制到word文档中
第15题（单选）在电脑未安装OutlookExpress的情况下，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。
保存类型是下列哪一种？
（）（3分）
A.文本文件
B.Web档案，单一文件
C.网页，仅HTML
D.网页，全部
第16题（单选）下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（）。
（3分）
A.HyperSnap-DX软件
B.PrintScreen快捷键
C.CaptureProfession软件
D.Alt+PrintScreen快捷键
第17题（匹配）在你搜集到的关于本课文资源中有下列几个文件，它们分属于不同的文件类型，请选择它们属于的数字教学资源格式，将选项填到相应的文件后面（）。
（4分）
地球.xls
地球.rm
地球.wav
地球.bmp
可选择的
数字教学资源格式
A.音频格式B.视频格式
C.图像格式D.文档格式
E．可执行文件格式
第18题（操作）制作教学演示课件。
（8分）
新建一个PowerPoint文档，选择一个设计模板，将其以“只有一个地球.ppt”为文件名，另存到个人文件夹的“素材\教学课件”文件夹中。
具体要求如下：
（1）第一页采用标题幻灯片的版式以艺术字形式呈现本课标题“只有一个地球”，并注明主讲老师的信息，如姓名、邮箱等。
（2分）
（2）在第二页添加三幅关于地球的图片（图片存在“素材”文件夹下），使三张图片在单击后依次呈现，并呈现“水平百叶窗”的动画效果。
（2分）
（3）利用Word为课文的生字词添加拼音，然后将其复制到第三页。
在生字词的上面一行输入“读一读”，字体设置为“48”号、“加粗”、“居中”。
（2分）
（4）将第一页幻灯片的切换方式设置为“向下插入”，其它的页面切换方式设置为“水平梳理”。
（2分）
第三部分教学实施（20分）
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。
请完成下列任务。
第19题（单选）刘老师在教学活动2这一环节，主要采用下列那一种教学组织形式（）。
（3分）
A.集体授课+自主学习
B.自主学习+小组协作学习
C.集体授课+小组协作学习
D.探究学习+集体授课
第20题（单选）刘老师把学生的课后作业读后感用文件名“studentwork.doc”保存F盘的“读后感”文件夹下，当他想进行批改时，不知什么原因这个文件不能用Word打开，如果换一种软件打开，最可能的是用下列哪一种软件打开？
（）（3分）
A.Authorware
B.Flash
C.CAJViewer
D.写字板
第21题（单选）如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？
（）（3分）
A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
B.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序
C.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
D.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
第22题（单选）电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。
以下关于电子邮件的说法不正确的是（）。
（3分）
A.一般收取电子邮件的方式有两种：
Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式
B.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件
C.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器
D.xiner@,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，邮件服务器的域名为@
第23题（单选）下列关于常用软件工具的表述正确的是（）。
（3分）
A.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件
B.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件
C.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件
D.WindowsMediaPlayer是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件
第24题（操作）批改电子作业（5分）
李明以电子文档方式完成了“读《只有一个地球》有感”的作业，保存在“素材”文件夹下的文档“读《只有一个地球》有感.doc”中，请使用修订和批注功能按下列要求对该其作业进行批改，批改后以附件形式发送到李明的电子邮箱（zhangstudent@）。
（1）在第二段的第2句末尾添加“感悟深刻，见解独到”的批注。
（2分）
（2）在第三段段的第1句文字下面，添加格式为“红色，下划线”。
（1分）
（3）在第四段使用突出显示修订方式，将第1句末尾改成问号。
（2分）
第四部分教学评价（17分）
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。
请完成下列任务。
第25题（单选）刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。
刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式？
（）（3分）
A.总结性评价
B.相对评价
C.定量评价
D.形成性评价
第26题（单选）教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
下列不属于教学资源反思内容的是（）。
（3分）
A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现
B.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导
C.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
D.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性
第27题（单选）教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。
下列对本节课进行教学效果评价的描述最佳的是（）。
（3分）
A.本节课教学效果的评价主要关注学生能否流利阅读课文，读准生字词
B.本节课的教学效果评价主要以读后感为评价依据，同时注意学生的普通话是否标准
C.要从多方面（如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面）对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价
D.测验或调查的形式是老师经常采用的评价形式，其有利于全面评价学生，掌握学生的学习情况
第28题（操作）期末考试结束后，需要对学生的本科成绩进行统计分析，请按照以下要求进行操作。
（8分）
打开“教学资源”文件夹下“六
（一）班学期语文成绩表.xls”，该文件记录了该班13名学生的名字、性别、语文成绩（上学期）、语文成绩（本学期）。
请根据以下要求，对该成绩表进行简单的统计分析，并以原文件名保存到学生目录。
（1）在最上方插入一行，合并A1、B1、C1、D1四个单元格，输入文字“学年语文成绩统计”，并设为“居中”、“三号”、“黑体”。
（2分）
（2）在表格右侧添加一列，该列设为语文成绩总分，计算每个学生的总分。
（2分）
（3）请按“语文成绩总分”进行降序排列。
（2分）
（4）把表格设置成外边框为粗线，内边框为细线。
（2分）
试卷答案：
题号
总分
答案
第1题
3
B
第2题
3
D
第3题
3
B
第4题
3
D
第5题
3
BC
第6题
3
C
第7题
3
C
第8题
3
C
第9题
3
D
第10题
3
B
第11题
8
略
第12题
2
例如：
地球filetype:
gif或地球filetype:
swf
第13题
3
C
第14题
3
C
第15题
3
D
第16题
3
D
第17题
4
DBAC
第18题
8
略
第19题
3
B
第20题
3
D
第21题
3
C
第22题
3
C
第23题
3
D
第24题
5
略
第25题
3
D
第26题
3
A
第27题
3
C
第28题
8
略
总分
升级会员 