人教版三年级上册语文手术台就是阵地教案3套最新审定.docx
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人教版三年级上册语文手术台就是阵地教案3套最新审定
第一课时
一、引入：
1、沐浴在十月的阳光中，今天我们开始第三单元的学习，这个单元我们将一起翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。
2、为了民族的解放，为了国家的独立，中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者，进行了为时八年的抗日战争，得到了国际社会的深切同情和无私帮助。
加拿大共产党员白求恩就是无数国际救援人员中的一个，（出示：
白求恩图片）谁来读一下他的介绍。
3、他的名言“手术台就是阵地”永远刻在中国人心中，让我们一起响亮的读这句话。
出示课题——《手术台就是阵地》。
他是在什么情况下说这句话的呢，让我们先来了解一下故事发生的背景。
（齐会战斗资料）让我们走进课文。
二、初读课文；
1、分小节读课文，我们比一比谁的声音最响亮，口齿最清楚。
2、思考：
课文讲了一件什么事？
3、评价朗读。
三、理解词语：
1、（出示词语1）谁来读一下，你能说出他们之间的区别吗？
用上这三个词试着按事情的起因、经过和结果来概括课文内容。
2、（出示词语2）谁来读一下。
请仔细看一下，这组词语有什么特点。
（都是描写战争场面的）有人说词语是有温度的，是富有情感的，谁能通过朗读让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？
（2人朗读）
（出示3句句子）把这些词语放回句子中，你能读出他的情感吗？
自己练习，选一句读
3、（出示词语3）我们再来看最后一组词语。
指读。
你们发现这些词语都是写谁的呢？
（白求恩）就是我们今天要学习课文的主人公。
他是一名（医生）从课题上看他还是一位（战士）。
4、（图片）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间过去已100多年，大还是可以看出这是一幢精致甚至豪华的两层楼房，白求恩离开自己的家乡，不远万里来到中国，而这是白求恩在中国居住的地方，同学们，当这两张照片呈现在你眼前的时候，你有什么想问的吗？
（放弃那么好的房子，优越的生活，为什么要来到中国/）
这也是我们很多同学想要知道的问题，下面来听一段资料，
1937年底，法西斯主义的阴云笼罩欧洲。
德、意、日三个轴心国结成政治同盟，随后在亚洲发生了震惊全球的南京大屠杀，三十多万无辜的中国平民和被俘军人被集体扫射、刀劈、火烧、活埋，恐怖的恶讯很快传遍世界。
据一位历史学家估算，这场屠杀的受难者，他们流的血总重达1200吨，他们的尸体可装满2500个火车车皮。
“这世界就要成为一个屠宰场了，屠宰的中心就在中国！
”说这话的人是加拿大著名外科医生诺尔曼•白求恩，他是在二十世纪人类最黑暗的时刻来到东方的。
在中国人民最苦难的日子里，他成为了我们中的一员。
）
请你思考：
白求恩在什么情况，或者说是什么时候来到中国的？
出示句子练习说话：
在时候，白求恩不远万里来到中国。
5、是呀，在我们的民族面临着被肆意杀戮，我们的土地被恣意践踏的时候，白求恩不远万里来到了中国，成为了我们中的一员。
我们今天学习的课文就记叙了他在中国战场上为战士们做手术的情形。
齐读课文，感受当时的环境，看看白求恩又是怎样工作的。
四、学习课文第一小节。
1． 1939年春，著名的齐会战斗打响了。
第一小节告诉了我们什么？
（时间、地点、战况）打得非常漂亮，从哪里可以看出？
读出高兴的心情，个别读。
（刚……就……）
第二课时：
一、 复习导入：
1、齐会战斗打得很漂亮，日军刚到就被消灭了500多人，但是敌人凭借先进的武器奋力抵抗，战斗仍然激烈地进行着，让我们一同到硝烟弥漫的阵地上去看看。
二、 学习第二节。
1． 默读第二小节，用曲线划出描写战斗场面的语句，想想应该怎么读？
2． 个别读，齐读。
3． 师：
又是黑烟滚滚，又是弹片纷飞的，当时的情况怎么样？
4． 如果你当时就处于这么危险的情况下，你会感到怎么样？
（紧张……）
5． 可是白求恩大夫的表现却怎么样？
（镇静）用直线划出。
6． 从哪些词语上可以看出他的镇定？
请读一读，圈出描写白求恩动作的词语。
7． 个别交流。
（接过、敏捷、取出、扔。
）三个动作有条不紊，充分体现了他的镇静。
“敏捷”还可以看出白求恩大夫医术高超。
齐读。
8． 请注意观察老师的动作，（把扔改成放）为什么这里要说白求恩把弹片“扔”在盘子里（做一个扔粉笔的动作），而不用“放”？
如果“放”应该是个什么动作？
（请学生做“放”的动作。
）（为了节约时间抢救病人。
）想想还表达了白求恩大夫的什么感情？
（对敌人的憎恨。
）
这小节还有描写白求恩大夫的句子吗？
（两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝）从这句话中你感受到了什么？
外貌的描写写出了他的劳累，体现出白求恩大夫的尽心尽职。
9．齐读第二小节。
三、 学习第三小节。
1．战斗紧张地继续着，这时，师卫生部长匆匆赶来。
请两个同学来分角色朗读第三节中两人对话。
2．出示第一次对话内容。
自己读一读，“沉思”是什么意思？
白求恩可能在沉思些什么？
我不能离开，我走了，火线上抬下来的伤员谁来救治，我离开了，战士们的支柱就没有了）当时，冲锋前战士们喊的口号是：
“冲啊，白求恩大夫和我们在一起。
”
他决心已定，谁能来读好这句话。
（坚决有力）
3．出示第二次对话，卫生部长恳求他一定要离开，可白求恩却说——自由读，针对白求恩说的话提提问题。
（白求恩为什么不肯离开手术台？
）补充资料：
救死扶伤是医生的天职，但是白求恩完全可以呆在后方的医院里救治伤员啊！
同学们，你们知道吗？
白求恩来到中国后做了一个调查，他发现战士们的死亡率高，往往不是因为伤势过于严重，而是因为得不到及时的救治。
伤员从战场上抬下来，再抬到后方医院往往要经过几个小时，十几个小时，很多年轻的生命就这样因为流血过多而死亡。
于是白求恩决定，一定要把医院建在前线，这样战士们就能得到及时的救治。
4师：
“手术台”和“阵地”是一回事吗？
（不是。
）
那为什么说“手术台就是阵地”？
这里的阵地其实就是指什么？
（岗位。
）
现在谁来说说白求恩为什么不肯离开手术台？
（板书：
坚守岗位。
）
小结：
也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守自己的岗位——手术台，所以说——（齐：
手术台就是阵地。
）
接着他又再次强调——（引读反问句）比较句子。
B．白求恩说自己不是客人，那么他到底是不是我们的客人？
（让学生各抒己见，说理由。
）
既然不是客人，那他把自己看成什么人？
（自己人、一家人。
）
对，他跟谁是一家人？
（八路军、中国人民。
）
所以他把中国人民的解放事业看成是——（齐：
自己的事业。
）
谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人？
（白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。
可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，所以他说自己不是客人。
）
师：
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来帮助中国的抗日战争，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这是一种什么精神？
（板书：
国际主义精神。
）
7． 谁能读好白求恩的这句话。
8．白求恩不肯离开阵地，但卫生部长为什么一定要让白求恩离开呢？
找到句子读一读。
（重音：
不断……不断……）
9．从这里你可以看出当时情况怎么样？
用曲线划出。
10．在这么危险的情况下，白求恩大夫又是怎么做的？
请用直线划出。
11．齐读第三小节。
四、 学习第四小节。
1． 小结：
在刚才的两小节学习中，我们都找出了表示情况怎么样和白求恩怎么做的两句句子。
这小节中同样有这么两句句子，请同学们默读后，用笔划出。
2． 谁来读读表示情况的句子？
（个别读）现在的情况怎么样了？
3． 可白求恩呢？
（个别读）争分夺秒什么意思？
他争得是什么？
是战士的生命。
）
4． 情况越来越危险，而白求恩却仍然坚守自己的岗位，我们也可以看出他对待工作怎么样？
（板书：
认真负责。
）
5、感情朗读。
6、刚才三小节内容在描写上有一个共同之处，大家发现了吗？
环境描写烘托气氛，
注意观察加点的词和划线的短语，你感受到了什么？
环境越来越危险课白求恩大夫表现始终是镇定自若，突出人物医术高超，工作认真负责的高尚品质和伟大的国际主义精神。
7、老师和大家合作朗读，你们都描写白求恩大夫的句子，其他的老师读。
五、 1、就在这样的环境中，白求恩大夫在手术台旁争分夺秒连续工作了69个小时，三天三夜的战斗一共几个小时？
那仅剩下的3个小时，我们希望他做些什么呢？
（休息，闭眼，吃东西，喝水等）
2、从你们的希望中，我感受到，此时此刻我们分明把白求恩当做了自己的亲人。
3、不幸的是，白求恩在一次给伤员做手术的时候，不小心割破了手指，造成伤口感染，转成了败血症在1939年11月去世了。
在73年后的今天，在很多人都已经淡忘了白求恩的今天，我们借助《手术台就是阵地》这篇课文走近白求恩，认识白求恩，希望大家课后再去了解白求恩。
有些事不能忘记，有些人一定要铭记于心，让我们带着这份崇敬与感激再来朗读课文。
板书设计：
27、手术台就是阵地
认真负责做手术
国际主义精神
一、导入
板书手术台，“手术台”是什么？
（医生用来给病人做手术的台子。
）板书阵地，“阵地”是什么？
（军队为战斗而占据的地方。
）手术台怎么就和阵地产生了联系？
手术台怎么就成了阵地呢？
今天我们就来学习第二十一课《手术台就是阵地》（补充课题）请同学们响亮地读一读课题。
你们知道这句话是谁说的吗？
（白求恩）你对白求恩了解多少呢？
谁来说一说？
（学生介绍白求恩）
看来同学们课前预习的不错，请同学们看这样两张照片：
这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
而这是白求恩在中国居住的地方。
在中国人们被肆意杀害，在中国最苦难、最需要帮助的抗日战争时期，白求恩放弃了优越的生活条件不远万里来到中国，他很自然地就成为了我们中的一员。
二、初读课文，自学字词
今天我们学习的这篇课文记叙的是他在中国战场上的一个片段，请同学们翻开书82页，按照自学要求自己来读一读课文。
（课件出示自学要求：
（1）练读课文，读准字音，读通句子，注意会认字的读音。
（2）观察会写字，记住字形。
（3）画出并理解不懂的词句。
（查字典或联系上下文或与同桌讨论）
（4）再读课文，边读边思考文章的主要内容。
（时间、地点、人物、做什么）
三、检查自学情况
1、出示第一组生字:
挨、斗、结
2、我们再来看下一组生字，（庙、瓦、帘）
记住字形，放回句子中读一读。
3、我们再来看一组词语，（出示：
镇定敏捷争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？
（白求恩）有人说词语是有温度的，词语是富有感情的，谁能通过朗读，让我们看到那个镇定、敏捷、争分夺秒的白求恩？
4、我们再来看最后一组词语：
陆续、继续、连续
陆续：
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
表示先先后后，时断时续，中间有间隔。
课文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。
继续：
白求恩低下头继续给伤员做手术。
指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。
联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人来传达师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。
连续：
白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时。
指不间断地做下去。
课文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了69个小时。
四、回读课文
看来同学们字词学习的非常不错，现在让我们再次翻开书，走进战火纷飞的年代，走近白求恩。
找几名同学来读课文，比比看谁读得最流利。
课文中有一个自然段对话特别多，你找到了吗？
让我们分角色来读一读。
五、概括文中主要内容
六、小结
（一）教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（二）教学过程
一、导入
1、谈话
2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？
简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？
3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？
出示句子：
（齐读）
手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
师：
读了刚才这个句子，你有什么发现吗？
（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：
你读得真棒！
知道白求恩说的是什么意思吗？
生转换句式。
4、师：
同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？
（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）
师：
你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？
（有）
二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”
感受“危险”
1、过渡：
是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？
请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”
师：
读着这些句子，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
有什么感觉？
是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
选择其中之一进进行行重点朗读。
师：
再读这些句子，你有什么新发现？
（情况越来越危险）
感动“坚守”
2、过渡：
是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。
撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。
可是，身处险境的白求恩撤离了吗？
（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？
请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。
重点交流以下句子：
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？
（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？
你能读出这份镇定自若吗？
白求恩说：
“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
请同学们联系上下文想想：
白求恩会用怎样的语气说这几句话？
（毫不犹豫，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？
读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。
随机指学生回答以下问题：
师长让你离开，你为什么还不离开呢？
火快烧到手术台了，小庙也快要倒塌了，请您离开吧？
白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？
白求恩同志，您是外国人，我们要为你的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！
师：
听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。
同时，我们也不禁对他肃然起敬。
让我们再次读读这句话，
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
你感受到了一个什么样的白求恩呢？
（不知疲倦，不顾个人安危）
读出你的感受来。
3、过渡：
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
而，出示：
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
师：
同学们，三天三夜共有多少小时？
想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
师：
是呀，战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，同学们，这该是怎样的六十九个小时？
三、延伸拓展，感叹“精神”
1、白求恩在是国只待了短短的一年半的时间，却留下了无数让人感动的故事。
出示资料：
《伟大的国际主义战士——白求恩》
1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。
傍晚．他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。
进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：
“走，我们到病房看一看。
”“休息一下再去吧！
”古部长回答道。
白求恩十分严肃地说：
“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。
”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。
白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。
白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。
有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。
他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：
“白……大夫……”他失去了知觉。
大家急得不知怎么办才好。
医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！
担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。
凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。
就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：
“孩子，我来了！
”说完迅速检查伤情，立即进行手术。
这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！
在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：
“我是O型血，万能输血者，快点准备吧！
”大家坚决不同意。
“别耽误时间了，救伤员要紧。
’油求恩微笑着说。
鲜血，白求恩大夫的300毫升鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。
伤员得救了，白求恩高兴地说：
“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。
”
同学们，1939年10月，白求恩在抢救伤员时，不慎刺破手指，感染上病毒，高烧、呕吐不止。
在生命的最后时刻，白求恩忍受着巨大的病痛；安排好了如何组织手术队支援前线，并给上级写下了最后的遗嘱，1939年11月12日凌晨5时20分，白求恩因治疗无效，牺牲在一户农家的土炕上。
你们读了以后，觉得，他是我们的客人吗？
（讨论）
白求恩牺牲了，他倒在了自己工作的岗位上，他倒在了异国的土地上，但他坚守住了自己的阵地，他用自己的生命铿锵有力说：
“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业。
毛泽东主席在《纪念白求恩》中赞扬道，白求恩同志是一个毫不利己，专门利人的人，是一个对工作极端负责任的人，是一个值得所有人学习的人。
他的这种精神就是国际主义精神！
同学们，让我们学习白求恩的这种精神，让他的话永远响在我们耳畔：
“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
”
最后，让我们一起深情地读读余年峰这首纪念白求恩的诗歌，一起来缅怀这位伟大的国际主义战士。
白求恩（解读<纪念白求恩>）
余年峰
是谁？
不远万里，来到中国
是谁？
不畏强暴，帮助抗战
是谁？
不顾年迈，毫不利己
是谁？
不图安逸（yì），专门利人
是谁？
不分昼夜，救死扶伤
是谁？
不喜自吹，满腔热忱（chén）
是谁？
不忘沟壑（hè），迎风斗雪
是谁？
不幸殉（xùn）职，精神传诵
是谁？
是谁？
是谁？
他就是白求恩!
四、坚守自己的“阵地”
同学们，白求恩说：
手术台是医生的阵地，那么
（）是教师的阵地。
（）是学生的阵地。
（）是工人的阵地。
（）是农民的阵地。
……
师结：
人生是一个舞台，从某种意义上说，也是一块阵地。
我们应该如何坚守自己的阵地？
我相信同学们随着年龄的增长，一定会有所感悟……
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