第五课果园机器人.docx

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第五课果园机器人

第五课果园机器人

第一课时：

识记词语并运用

教学目标：

1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：

对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：

认识字形，会写词语并运用。

教学方法:

讲练结合

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板

教学过程：

前提测评：

抽几位学生听写词语。

给重点词语造句

一，导入新课：

随着社会的发展，现在有些地方已经开始了科技种田，机器人地成为了农民的好帮手。

请读一读这篇文章，理解机器人是如何帮助果农摘果子的?

一，板书课题，展示目标。

二，老师范读课文，学生注意听。

三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

四，老师抄写词语，学生练习读。

发愁丰收销售勤奋炎热叮咬

五，由老师进行教读。

六，抽几个学生上黑板给词语注音。

七，老师纠正发音和书写方面的错误。

八，重点词语解释：

I，发愁（动）：

因为没有注意或办法而感到愁闷。

不要发愁，令人发愁如：

你先不要发愁，会有办法解决的。

2，丰收（动）：

收成好。

丰收的果实，庄家丰收

如：

今年，我们村的棉花丰收了。

3，销售（动）：

卖出。

销售一空，没有销售

如：

这个商场的货已经销售一空。

4，勤奋（形）：

不懈地努力。

勤奋学习，勤奋的学生。

如：

我们班的班长是一位勤奋好学的学生。

5，炎热（形）：

（天气很热）。

炎热夏天，天气炎热

如：

我不熟悉周围的环境，差一点走丢。

6，叮咬（动）：

咬舌。

蚊虫叮咬，被蚊子叮咬如：

我今天，被蚊虫叮咬了

九，学生练习运用，每个学生造两个句子。

一十，小结：

本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。

十二，作业：

抄写词语。

十三，板书设计：

第五课果园机器人

第一课时：

识记词语

发愁丰收销售勤奋炎热叮咬

十三，课后反思：

备课人：

再乃普。

阿帕尔日期：

2014年3月21日

审批意见：

组长签字：

第五课果园机器人

第二课时：

识记词语并运用

教学目标：

1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：

对所学的词语会认读。

教学难点：

认识字形，会写词语，运用。

教学方法:

讲练结合。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

随着社会的发展，现在有些地方已经开始了科技种田，机器人地成为了农民的好帮手。

请读一读这篇文章，理解机器人是如何帮助果农摘果子的?

三，老师范读课文，学生注意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

一致指定新型特殊指令

六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师纠正发音和书写方面的错误。

九，重点词语解释：

1，一致（动）：

致以，致意。

一致同意，一直赞美

如：

同学们一致同意老师的意见。

2，指定（动）：

确定（琢莫件事情的人，时间，地点等）。

指定专人特意制定如：

老师指定了古丽参加演讲比赛。

3，新型（形）：

新类型的，新式。

新型的武器，新型设备

如：

在教室里设备了新型的班班通。

4，特殊（形）：

不同于同类事物或平清情况的。

特殊的日子，非常特殊如：

这个鸡蛋很特殊，有两个蛋黄。

6，指令（动）：

命令，时令。

发出指令，重要指令

如：

老师一指令，比赛就开始了。

十一，小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：

抄写词语。

十三，板书设计：

第五课果园机器人

第二课时：

词语解释

一致指定新型特殊指令

课后反思：

备课人：

再乃普。

阿帕尔日期：

2014年3月21日

审批意见：

组长签字：

第五课果园机器人

第三课时：

阅读理解课文

教学目标：

1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，掌握重点句型。

4，情感教育（热爱科学）

教学重点：

阅读课文。

教学难点：

理解课文意思，学习句型。

教学方法:

导读法。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

随着社会的发展，现在有些地方已经开始了科技种田，机器人地成为了农民的好帮手。

请读一读这篇文章，理解机器人是如何帮助果农摘果子的?

二，板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

一，学生自由高声读课文。

二，让学生分段读课文。

三，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

四，学生在理解的基础上回答问题：

1，秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？

2，‘我’是怎样想到请机器人来帮忙的？

3，机器人有哪些特点？

新型机器人是怎样工作的？

4，机器人有哪些缺点？

5，读了这篇课文以后，你知道什么道理？

五，掌握下列句型：

的是。

。

。

的是：

我喜欢的是跳舞，讨厌的事唱歌。

要。

。

。

还要。

。

。

实在是：

他们要做调研，还是写调研报告，实在是很忙。

如果。

。

。

就。

。

。

在:

如果你有空，就请看一看，再给我提一提意见。

六，小结：

本文主要说：

机器人给人类带来的容易。

七，感情教育：

知识给我们带来幸福，有知识克服困难，对付别人

八，作业：

根据课文内容回答问题。

十一，板书设计：

第五课果园机器人

第三课时：

阅读理解课文。

根据课文内容回答下列问题：

1,2,3,4,5,6

学习句型：

的是。

。

。

的是要。

。

。

还要。

。

。

实在是如果。

。

。

就。

。

。

在

十二，课后反思：

备课人：

再乃普。

阿帕尔日期：

2014年3月21日

审批意见：

第五课果园机器人

第四课时：

分析课文

教学目标：

1，理解课文意思。

2，进行听，说训练。

教学重点：

理解并运用课文内容。

教学难点：

掌握文章结构。

教学方法:

讲练结合。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

随着社会的发展，现在有些地方已经开始了科技种田，机器人地成为了农民的好帮手。

请读一读这篇文章，理解机器人是如何帮助果农摘果子的?

二，板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。

三，学生自由读课文分析段落。

四，让学生分段分析课文。

五，学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。

六，学生在理解的基础上回答问题：

七，串讲课文：

第一段：

（1）讲述了：

秋天到了，果农们会忙不过来。

问：

（1）为什么果农们既高兴又发愁.（摘，装进，销售）

（2）秋天到了，果农们有什么样的反应。

（高兴，发愁，丰收）

第二段：

（2-3）讲述了:

机器人虽然聪明，能干，可要是没电，他们照样会罢工的。

问：

（1）为什么机器人可以帮助我们干农活呢？

（聪明，能干）

（2）果农为什么不太满意这些机器人？

（罢工，电线，电池）

（3）什么叫‘饿倒’了的机器人？

（没电，麻烦）

第三段：

（4-5）讲述了：

机器人若能自己充电，果农们便不在发愁。

问：

（1）机器人能自己充电吗？

（科学家，研制）

（2）机器人怎么获得能量的？

（水果，特殊，糖）

（3）果农们为什么轻松多了？

（足不出户，指挥，鼠标）

八，写作训练：

写一个有关机器人的故事。

九，

小结：

通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节，果农们一边因为丰收而高兴，一边会因为忙不过来而烦恼。

随着科技的发展，机器人的出现使果农们减轻了压力，可是要是没有电池，机器人就会罢工。

所以，研制出一种机会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。

作业：

写作文。

十一，板书设计：

第五课果园机器人

第四课时：

分析课文。

1，串讲课文。

本文分共三大自然段。

2，写作训练。

热爱科学。

十三，课后反思：

备课人：

再乃普。

阿帕尔日期：

2014年3月21日

审批意见：

组长签字：

第五课果园机器人

第五课时：

自读课文（会说话的机器人）

教学目标：

1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，情感教育：

爱护书

教学重点：

阅读课文。

教学难点：

理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

教学方法:

导读法。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。

二，板书课题，展示目标。

（会说话的机器人）（课文二）

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

三，学生自由高声读课文。

四，让学生分段读课文。

五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

六，掌握下列词语：

荣幸智能完善普遍代劳预测炊事洗涤攀登大显身手

七，学生在理解的基础上回答问题：

1，本文提到的高级智能机器人阳极具有什么能力？

2，机器人的应用为什么会越来越普遍？

3，根据课文介绍，机器人都可以干什么？

八，小结：

本文主要说：

机器人的应用会越来越普遍。

九，感情教育：

有知识，才能得到别人的佩服，过好日子。

所以好好学习掌握多学点儿科学知识你，长大后，成为，对国家有用的人。

十，作业：

根据课文内容回答问题，预习下节课。

十一，板书设计：

（会说话的机器人）（课文二）

第五课时：

阅读理解课文。

1，根据课文内容回答下列问题：

1,2,3,4

2，学习词语：

荣幸智能完善普遍代劳预测炊事洗涤攀登大显身手

十二，课后反思：

备课人：

再乃普。

阿帕尔日期：

2014年3月21日

审批意见：

组长签字：