推动专业建设规范化和信息化的研究.docx

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推动专业建设规范化和信息化的研究

2013年河南省职业教育教学改革项目

立项申请书

申请立项名称：

推动专业建设规范化和信息化的研究

项目主持人：

xxxx

申请单位：

xxxxxxxxxxxxxxxxxx

联系电话：

xxxxxxxxxxxx

填报日期：

20xxxxxx1.20

河南省教育厅制

申请

课题

情况

申请立项名称

推动专业建设规范化和信息化的研究

申请经费（元）

2x

预期完成时间

xx年12月20日

主

持

人

情

况

姓名

x

性别

女

民族

汉

出生年月

1966xxxx.8

职务

x

职称

xx

教育研究专长

教育管理

手机

xxxx

邮箱

xxxxxx

工作单位

xxxxxxxx

主

要

参

加

者

简

况

姓名

性别

年龄

职务

职称

工作单位

从事职教工作年限

项目中的分工

规划、组织与实施

汇总材料撰写报告

参与研究工作落实

参与研究工作落实

资料收集及整理

资料收集及整理

研

究

基

础

课

题

论

证

1.选题的意义和价值（学术价值或应用价值）

（1）以专业建设规范化推进信息化在教学中的有效应用成为中职教育发展趋势的核心。

教育信息化在硬件投资高峰期过后，似乎陷入了停滞不前的状态，“高投入未见高产出”、“高投资未见高效益”。

其主要表现是信息化资源缺乏创新性的应用，与专业建设规范化相脱节。

教师的教学方式和学生的学习方式并没有随着专业建设的规范化以及信息化设备与资源的日趋完善而发生实质性的改变，其中所共同面对的问题是如何在规范化的专业中充分发挥信息化巨额投入的效能。

教育信息化的理论与实践工作者都意识到：

初期“为用技术而使用技术”的信息化初级阶段已经开始退出历史舞台，一个建立在现代技术基础之上的教育信息化正在走向应用与创新的新阶段：

教育信息化要解决的核心问题是促进素质教育目标的达成，培养学生的创新意识与实践能力，应用引领教育现代化，已经成为中职教育信息化发展的新趋势的核心。

（2）信息化课程设计成为深化课改和促进教师专业成长的有效途径。

把信息技术整合于专业建设规范化课程之中，构建以学生为中心的，实现学生自主、合作、探究的课堂，已成为课程改革适应时代发展的一个重要标志，实现这一目标的关键在教师。

课程改革要求教师能够达到提高学科素养与信息技术的应用相结合，具备网络环境下课程实施和评价的能力，从而促进学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

因此,信息化课程设计成为深化课改和促进教师专业成长的有效途径与桥梁。

（3）通过专业规范化课程设计推进教育信息化应用成为我省教育发展的必然选择。

中原区的经济建设必将需要大批相关技术工人及应用型人才，在未来的产业中竞争力取决于企业生产力,而企业生产力中的核心因素是技术工人。

一线技术工人及其技能型劳动是企业活力与效益的源泉。

随着知识经济的兴起和信息化的来临,工人的技术素质在现代化工业生产和企业持续发展中的作用日益突出。

我省技术工人数量偏少且结构不合理,尤其是高级工以上技能人才严重短缺,已经成为提升企业竞争力的一大制约因素。

这充分体现了职教是培养适应区域经济发展需要的应用型人才的高地，同时职业教育必须积极应对区域产业结构的演进、生产技术的变化、经济增长的速度的变化等不断调整优化自身发展。

结合我省产业结构优化升级的需要，作为职教工作，尤其中职教育中的专业建设实现规范化和信息化才能为快速扩充和升级的市场提供适应其发展的高素质劳动力。

如何以市场经济为导向，推动专业建设规范化和信息化，使中职学校专业教学能真正为我省的经济发展服务，为我省特色产业的快速发展提高大量合格的人力资源，已成为大家思考并急于解决的问题，成为我省中高职教育发展的当务之急。

（4）能够满足信息化课程设计的需求及促进教师的专业发展愿景——MOODLE平台

信息化方面将采用Moodle平台。

Moodle是一个开放的教学管理与网络学习平台。

专业建设规范化嫁接Moodle课程管理系统（CMS），为学生创建动态网站，实现学习管理（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。

教师通过MOODLE，把备、讲、批、复、查的教学的五大环节架构在计算机与网络上来进行，实现了以MOODLE为支撑的教师教的信息化与一体化。

MOODLE课程平台的建立，可以真正的把教师的备课、上课和课后工作三个相对独立的板块连成一个统一的整体，即真正地实现教的过程的信息化。

MOODLE又是一个教师信息化课程设计的平台。

教师可以把所有个性化的课程设计思想通过平台予以实现，可以把备课中闪耀的每一束智慧的火花和灵感通过平台呈现出来，可以把自使用平台开始到离开讲台的几十年的课程设计完整地记录下来，可以把在教学上自身发展成长的轨迹描绘出来，这对于教师不断地对自身的教学进行持续反思，促进教师的专业成长意义重大。

MOODLE课程的建立，需要教师必须树立以学生发展为本的教育理念，站在有利学生自主学习的角度，来人性化地进行课程设计，才会收到良好的效果。

需要教师站在学科课程的高度，对课程设计进行整体谋划，才会建设出优质课程。

需要教师以极大的事业心和责任感，投入到信息化课程设计之中，才会设计出系列课程。

而这个过程本身，既是一个教师专业成长的过程，也是一个教师教育理念渐进更新的过程，也是教师师德提升的过程。

2.本课题的预期目标、总体框架和基本内容

（1）本课题的预期目标

中职学校以服务地方经济建设和社会发展为己任,因此,应通过广泛、深入的市场调研,预测市场人才需求变化,紧密围绕地方经济支柱产业调整专业。

应密切追踪劳动力市场的需求变化,了解用人单位的需求,了解家长和学生的就业期望,确定专业培养目标,使专业建设与市场需求相吻合,形成适应区域经济发展的专业群。

在专业设置时,应以培养学生技术应用能力为主线,以实现知识和技能目标为基本出发点,打破学科界限,重组课程结构,形成模块化课程、项目课程,开发综合化的新课程,形成结构合理的课程体系。

中职学校专业设置与调整应根据区域经济发展现状,以高新技术产业为先导,以现代制造业为支撑,以服务业的全面发展为指向,减少长线专业,发展短线专业,孵化新兴专业,形成特色专业,打造精品专业。

应重点发展煤化工、盐化工、机械加工、机电应用技术、数控加工技术、电气设备维护、环境检测与保护技术、产品检验与分析技术、物流技术、现代服务业等专业,以加快对高新技术产业、电子信息、化工分析制造、汽车等技能型人才的培养,加大对物流专业人员、商贸服务人员、旅游服务人员以及涉及农副产品产、供、销各环节的技能型人才的培养。

通过课题研究，使我省中职教师掌握课程信息化设计的理念、策略、方式和方法，提高把握课程改革的意识与能力。

通过课题研究，深化全省中职教师对课程的理解，提高对课程的自主设计、开发和实施能力，促进教师的专业化成长。

通过课题研究，深化全省各级各类学校课程建设、管理和实施综合实力，深化全省各级各类学校学生学习过程管理和自我评价管理，促进教育教学质量的稳步提升。

通过课题研究，体会信息技术对教与学所带来的巨大变化，促进教与学策略、方法和方式的变革与优化，同时，引发出对教育本质的一些文化层面问题的深度思考。

（2）本课题的基本框架和基本内容

以市场经济为导向，加强校企合作，推动专业建设规范化探索性研究。

以MOODLE为信息化平台，对其功能的开发与使用，提升教师课程设计和管理的实践研究。

通过利用MOODLE管理课程与教学，提升教师实施课改的专业素养研究。

通过创新MOODLE在教学上的使用，提高教学效率和教学质量的实践研究。

3.本课题研究的基本思路、研究方法及可行性分析

（1）本课题的研究思路

本课题研究重点在于中职学校专业规范化建设，突出了基于就业导向、能力本位的中职专业人才培养方案,专业开发要对工作过程有全面的了解和分析,按照工作过程实际需要来设计、组织和实施课程,按照工作岗位的不同需要划分专业方向,尽早让学生实践,必须为学生提供体验完整工作过程的学习机会,使学生逐步实现由学习者到工作者的角色转换。

以现代教育理论、脑科学与认知理论、学科教学论和现代教育技术理论为指导，进行信息化课程设计与教学应用，致力于变革教与学的方式。

做到“五个结合”：

即坚持校与企相结合，点与面相结合，培训与指导相结合，普及与提高相结合，专家与行政相结合。

以MOODLE的应用为工具，促进教师的专业发展，促进学生学业水平的提高，促进师生智慧发展。

（2）本课题的研究方法

◆调查法

通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状做出科学分析，得出规律性认识，并提出具体结论。

◆经验总结法

以我市和其他地区及其他中职教育发展的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证。

◆统计法

通过观察，调查和实验，对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验。

◆行动研究法

针对我校专业特点制定专业建设规范化研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践，并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

◆文献法：

分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。

（3）本课题的可行性分析

近年来，我校先后承担了省教育厅的职业教育教学改革项目、省教育科学研究所“十五”、“十一五”规划课题中省级课题的研究和多个市级课题的研究，并取得了优秀的成果。

通过课题研究培养了一支教育科研的精良队伍，形成了教育科研的良好氛围。

本课题的研究成员都是具有高级讲师或者讲师职称，学历为本科或研究生。

核心成员由主管教育教学的王若霞副校长,她主持的《面向平顶山区域特色产业的专业开发与建设》获省级一等奖，同时她还是河南省计算机学会中职专业委员会理事；分管教务教学的教务科周占锰副科长和杨二瑞副部长参与的《职校学生创新意识和实践能力的培养研究》获省二等奖；《中职学校师生关系的互动性与教学效果关系的研究》获省二等奖；《信息技术与学科整合教学模式的研究》获市二等奖；计算机专业部辛万江部长是省高级职称评审委员会委员；学科骨干教师许宏举、王晓丽、王晓燕老师组成。

同时也得到了各科室、各专业部学科骨干专业教师的大力支持，他们中100%的老师曾参加了以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。

有多篇课题、论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。

这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。

完成课题的保障条件：

学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，学校负责教育科研的校长亲自担任本课题的负责人，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导。

无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑，并多次组织教师外出学习，从多方面给教师的学习创造了浓厚的氛围，促进了教师的专业发展。

4.本课题拟突破的重点难点问题及主要创新点和特色。

本课题拟解决的关键问题是：

一些专业课程设置过于老化，所培养的学生不能适应当地企业的发展要求，不能很好地为当地经济建设服务。

本课题的主要创新点和特色：

教师教学工作的信息化取得质的突破。

MOODLE平台可以将教师备课、上课和课后作业批改等三个还没有用信息化统合起来的三个相对独立的工作环节信息化和一体化;

学生学习的信息化取得质的突破。

MOODLE平台可以将学生预习、上课和课后作业与扩展等三个还没有用信息化统合起来的三个相对独立的工作环节信息化和一体化;

基于MOODLE平台的课程设计将彻底改变传统的教学设计的呈现方式，教学设计将课程化，并呈现出将课程艺术化、人文化、个性化、过程化和交互化等前所未有的特征；

通过基于MOODLE平台的课程设计与应用实现促进教师专业发展的愿景。

5.主要参考文献、研究资料及相关科研条件

◆主要参考文献：

◆研究资料：

学校图书馆具有丰富的藏书；学校阅览室收藏有连续五年的各级教育期刊；学校架设的宽带网络，网站的学术搜索等都为获得最新的研究资料提供了保障。

◆相关科研条件：

1、硬件条件：

近几年，学校大约投入了100多万元资金完善信息化的建设，信息技术的许多软、硬件逐步添置到位。

学校不但为每个办公室配备计算机和标准的多媒体教室。

校园内所有的计算机全部连接上国际互连网。

这些条件促使每个教师不断学习、使用计算机。

我校已经有一支MOODLE应用骨干教师团队，从而有力地在硬件设施和软件上支持了本课题的研究工作。

2、外部条件：

我市的能源化工产业、装备制造产业发展迅猛，叶县的盐化工工业园区、中平能化的尼龙化工、煤焦化工、煤盐化工产业、平高集团推动输配电装备制造产业，以及MOODLE以我校为主在我市的推广使用等等，这些都为推动专业课程的规范化化和信息化提供了调查研究的源泉。

预

期

研

究

成

果

主要阶段性成果和最终成果的名称、形式及应用效益

主要阶段性成果：

★化工专业建设规范化研究

★机电专业建设规范化研究

★建立魔灯课程设计网站和数字化实验学校MOODLE课程网站；

★实验学校魔灯课程资源库、xxxxx市MOODLE精品课程资源库。

最终成果：

结题研究报告《推动专业建设规范化和信息化的研究》

本课题预期应用效益：

项目实施后，校内受益的学生每年可达800余人，平顶山市受益学生每年可达9000余人，为相关企业员工培训700人次以上。

项

目

经

费

预

算

时间

金额（元）

支出项目

xxxxx.12

20000

材料打印、调研、开发等经费

单位审核

意见

盖章：

负责人签字：

年月日

县（市区）教育局审核意见

盖章：

负责人签字：

年月日

省辖市教育局或

主管部门审核意见

盖章：

负责人签字：

年月日

省专

家组

评审

意见

组长签字：

年月日

省教育厅审定意见

负责人签字：

年月日