青岛版三年级海洋教育教学设计.docx
《青岛版三年级海洋教育教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版三年级海洋教育教学设计.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版三年级海洋教育教学设计
1.沿海风景线
教学目标
1.初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。
3.培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。
教学重难点
初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。
教学过程
（提前板书沿海风景线）
一、谈话导入
1.同学们，我们的家乡青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？
【同学们知道的景点真不少啊！
】
2.接下来就让我们摄影师的航拍镜头，一起来欣赏青岛西海岸的美丽风光吧！
（播放视频）【随机补充：
绿树掩映，碧海金帆，是青岛这所美丽的沿海城市所独有的秀美风光】
3、我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？
学生介绍。
4.补充资料。
（1）栈桥是青岛的象征,游人漫步于栈桥海滨，可见青岛新月型的城市轮廓，栈桥似长虹卧波，回澜阁熠熠生辉
（2）五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名。
意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。
（3）崂山，位于青岛市东部，它是山东半岛的主要山脉，崂山有着海上“第一名山”之称。
当地有一句古语说：
“泰山虽云高，不如东海崂。
”在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。
5.青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海，海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道我国有哪些沿海城市吗？
（出示地图）让我们一起来看看中国的沿海城市主要有——
6.它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。
二、景点采撷
1.这么多美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，让我们进入第一个环节——景点采撷（出示环节并板书）
请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。
（1）通过照片介绍2图文资料介绍3讲故事介绍，现在进入我们精彩的景点采撷时间吧。
2.上海外滩交流。
A上海外滩介绍：
外滩位于上海市中心黄浦区的黄浦江畔，它曾经是上海十里洋场的风景，周围还有位于黄浦江对岸浦东的东方明珠、金茂大厦、上海中心、上海环球金融中心、正大广场等地标景观，是去上海观光游客的必到之地。
上海外滩面对开阔的母亲河----黄浦江，背倚造型严谨、风格迥异“万国建筑博览群”。
早晨，上海外滩是人们的健身的场所；白天，它是繁华热闹的游览胜地每当华灯初上之时，外滩各栋建筑物上灯光辉煌，一座座犹如水晶宫似的，令海内外游客赞叹不已。
让我们跟随几组图片，来领略一下上海外滩的夜景。
上海外滩的夜晚百余年来一直作为上海的象征出现在世人面前。
星星点点的光影，勾勒出外滩美丽的弧形，风格迥异的“万国建筑博览群”,被金黄色的光环所包围。
它们在夜色中,显得是那么的和谐优雅。
一眼望去，如披上一层华服，灯火辉煌、绚烂无比......尤其是美丽的东方明珠电视塔在璀璨的霓红灯映照下更是显得流光溢彩。
B“香港维多利亚港”介绍。
维多利亚港香港的维多利亚港是中国的第一大海港，世界第三大，仅次于美国的旧金山和巴西的里约热内卢。
维多利亚港是位于香港的香港岛和九龙半岛之间的港口和海域，维多利亚港的名字，来自英国的维多利亚女王。
一年四季皆可自由进出，在天时地利下，维多利亚港成为中国最大的港湾。
海港的夜色是令人迷恋。
在那夜幕来临之际，当你投身于这夜香港的怀抱之中，这华灯、绿水；这烟火、星星；天上人间，竞相辉映，自是别具韵味。
C介绍了中国的沿海城市，我们有请“国外组”来为我们介绍一下国外的沿海城市。
鸟瞰棕榈岛，形状犹如一棵棕榈树。
伦敦塔桥是从英国伦敦泰晤士河口算起的第一座桥（泰晤士河上共建桥15座），也是伦敦的象征，有“伦敦正门”之称
悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼,是20世纪最具特色的建筑之一,也是世界著名的表演艺术中心,已成为悉尼市的标志性建筑。
3.欣赏了这么多的沿海城市，不知道同学们了解的怎么样，老师想来考考大家，敢接受我的挑战吗？
好，让我们来进入“智利大闯关”——猜猜我是谁？
请大家根据提示猜出下列沿海城市的名称，看到各位同学已经摩拳擦掌，老师相信一定难不倒你！
让我们来抢答，谁先知道就第一个站起来大声喊出它的名字，好吗？
三、景点推荐
1.看来，同学们对沿海城市的了解已经非常清楚了。
刚刚同学们在第一个环节“景点采撷”时的精彩讲解让我们听得意犹未尽，可是怎样才能让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景线？
接大家有什么好办法吗？
对呀，制作明信片这个办法非常好，老师也很赞同。
接下来就让我们制作一张沿海风景的明信片，来宣传沿海城市的美丽风景。
2.让我们进入下一个环节——景点推荐。
（出示并板书课题）做之前，老师给大家一个温馨提示：
（1）明信片上先贴上你要宣传的景点。
（2）用一句话来概括该景点的特点，也就是你推荐它的理由。
【时间3分钟】
3、请做完的想给大家展示的同学，把你们的作品贴到展示台上，让我们共同欣赏。
4、现在，展示台上已经有好多精美的“明信片”了，你最喜欢哪一张，谁来为你喜欢的作品点赞？
5、大家精美的作品让我们感受到了大海的魅力所在，谁来谈一下本节课你有哪些收获？
6.小结：
是呀，今天同学们一起游览了沿海一线的美丽风光，我们知道了每一个城市都有其独特的风景及其城市文化，当然，还有很多景致等待我们课下继续去研究和探索。
四拓展延伸：
请选取今天你感兴趣的沿海城市的特点回去介绍给你的爸爸妈妈听.
2．海上名山
活动目标：
1．知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。
2．感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。
3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。
活动准备：
教师准备：
多媒体课件
学生课前：
搜集相关资料（图片、文字资料等）
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1．出示一组海上名山照片：
（1）欣赏这些照片后你有什么感受？
（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？
2．谈话导入：
这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为“海上名山”。
今天，我们就一起去探究这些名山。
二、探究活动
（一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究）
1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。
2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。
（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）
★崂山采风：
1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。
（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）
2．小组成员补充。
3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。
4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。
5．教师补充相关资料。
（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。
（2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。
（3）关于崂山的美丽传说。
6．小结：
山海相连，山光海色，是崂山的特色。
奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。
★普陀山寻访：
1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。
2．其他同学补充自己的所见所知。
3．教师谈话：
普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。
它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。
你知道哪些传说呢？
4．学生交流。
5．教师补充：
普陀山诗文碑刻。
6．小结：
“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。
★阿里山揽胜
1．出示阿里山云雾的照片：
你知道这是哪里吗？
2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。
下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。
3．“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。
4．其他同学补充。
5．出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。
6．小结：
奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。
三、活动总结：
1．你还知道哪些海上名山？
2．你最喜欢哪座山？
为什么？
3．课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。
3、鱼宝宝的诞生
一、谈话引入
同学们，你们喜欢鱼吗？
在广阔的大海里，生活着千奇百态的鱼类，先让我们一起看一下吧。
（一条蝙蝠一样的蝠鲼，又来了一条体形庞大的沙鱼，还有一群各式各样可爱的小鱼）。
它们的诞生方式也各不相同，想知道它们是如何出生的吗？
这节课，就让我们一起走近海洋，探究《鱼宝宝的诞生》。
（贴课题）
二、初步认识
（一）根据课前搜集的资料，老师发现这几种的鱼的出生方式比较特别，这节课我们就来研究一下它们的出生方式好不好？
1．先来认识一下它们
依次叫出它们的名字。
2．小组快速商量一下你们要重点研究哪种鱼？
3．确定小组名称
大嘴鱼组、海马组、刺鱼组、珍珠鱼组、大马哈鱼组、鳗鱼组
（二）有了方向，我们就可以开始探究了。
在探究前，请注意老师的要求：
（1）根据探究内容，小组内确定选择用什么方式汇报。
（2）全班交流，每组选派代表交流，尝试用自己的话说一说。
（3）其他小组在交流时，认真倾听，可以适当补充或提出疑问。
三、合作探究：
（一）大嘴鱼的繁殖方式
（1）生交流：
后颌鱼是用口来养育宝宝；后颌鱼爸爸负责孵化，将卵放在口中，保护它们的宝宝，它们要把卵放在口中5到7天；“爸爸”在这期间是不能吃东西的，等到小鱼孵化出来的时候，爸爸的体重会下降很多；后颌鱼居住在浅海的洞穴中，它是小型鱼类，有的种类能在100米左右的洞穴中栖息。
小结：
我们大多数人都喜欢和家人亲密接触，可是后颌鱼却做到了极致，把孩子们放到了嘴里孵化。
（2）师交流：
后颌鱼是很少张着嘴带着孩子们出来游玩的，可是有一位摄影师却拍到这样一个画面。
这条后颌鱼怎么了？
为什么会带着自己的宝宝出来游荡呢？
原来这是一条受伤的后颌鱼。
可能为了保护自己的后代，它刚刚同捕食者进行了一场搏斗。
虽然自己受了伤，但它对自己的孩子们仍然不离不弃。
真是个称职的鱼爸爸呀！
（二）海马的繁殖方式
过渡：
其他的鱼宝宝也会受到这样的呵护吗？
海马组：
（1）生交流：
海马是一种很特别的动物，它属于鱼类，却长得不像鱼，生补充：
海马最奇特的地方，是它的繁殖方式。
在它的腹部有个育儿袋，这是放卵、产宝宝的地方。
奇怪的是只有海马爸爸有这个育儿袋；属世界一级保护动物，目前已濒临灭绝；海马为卵胎生，在适合的水温条件下，怀孕时间约为七周
评价：
谁来评一评海马组交流的情况？
（资料真丰富！
让我们了解了这么多有关海马的知识，真棒！
）
（2）想看一下海马爸爸生海马的样子吗？
（3）质问：
对于海马你还有什么疑问呢？
（为什么由雄性海马负责生育？
）（视频解答）
通过这个视频你又了解到海马诞生的哪些小秘密呢？
（4）小结：
原来由海马爸爸的育儿袋孵育宝宝是为了更好的保护后代的出生呀！
海马宝宝真幸福呀！
（三）刺鱼的繁殖方式
刺鱼组：
（1）生交流：
刺鱼——筑巢最精致的鱼，也被称为慈父之鱼。
到繁殖期时，雄鱼会收集水草，为鱼宝宝修筑水草屋。
孵化期间，雄刺鱼从一个殷勤忠实的伴侣变成了慈爱的父亲。
（2）展示水草屋
（3）师：
同学们来评价一下刺鱼爸爸吧。
（建筑师，聪明）
（四）珍珠鱼的繁殖方式
珍珠鱼组：
（1）生交流：
珍珠鱼是美丽的、最受欢迎的大型热带鱼之一；雄鱼独自小心翼翼地看护着鱼卵，非常认真。
一生吐泡泡：
“哎，你在忙什么呀？
”“我在学着珍珠鱼爸爸修筑泡沫巢呢！
可是为什么我老是做不好呢？
”“哎呀，只有珍珠鱼爸爸才有那样的本领你就别学了。
还是让我们看一下珍珠鱼爸爸的精美杰作吧。
”
②从珍珠鱼组的介绍中，同学们了解到什么？
（五）初步提升：
刚才我们学习了大嘴鱼、海马、刺鱼、珍珠鱼这四种鱼它们都是鱼爸爸孵育宝宝的，你想对这些鱼爸爸们说点什么？
（辛苦、细心、无畏不至的关心）你想对它们表达什么感情呢？
小结：
这些鱼爸爸们之所以这样做，是为了防止小鱼在出生前受到捕食者的伤害。
给小鱼无畏不至的关怀，同学们对鱼爸爸肯定，我们同学也是有爱心的孩子。
老师为你们感到高兴。
这是它们在千百年的进化中为自己慢慢找到的最适合自己的生育方式。
刚才我们交流的都是鱼爸爸，那鱼妈妈在繁殖后代时都做了哪些工作呢？
（五）大马哈鱼的繁殖方式
大马哈鱼组：
（1）生交流：
“大马哈鱼恋故乡，长在海里死回江”，是说大马哈鱼在河流里出生，在海洋里长大，长大后再回到出生地产卵。
这就是大马哈鱼生活特点。
在洄游产卵的路上，历尽艰险，却从不畏惧。
（2）师：
耳听为虚，眼见为实。
同学们想看一下大马哈鱼产卵的历程吗？
（3）师交流：
同学们你觉得大马哈鱼是怎样的鱼呀？
（大马哈鱼太勇敢了，鱼宝宝来之不易。
）
（六）鳗鱼的繁殖方式
鳗鱼组：
当大马哈鱼的妈妈们冒着生命危险游向江河产卵的时候，有一种鱼它们却从江河奋力的游向深海产卵，他们是谁呢？
（鳗鱼图片）
鳗鱼小组请介绍一下你们的信息？
鳗鱼的卵很小，鳗鱼在陆地的河川中生长，成熟后则回到深海产卵。
为了保证有尽可能多的后代存活，母体必须产尽可能多的卵。
鳗鱼一生只产一次卵，产卵后就死亡。
鳗鱼喜欢在清洁、无污染的水域栖身，是世界上最纯净的水中生物。
（七）提升
大马哈鱼和鳗鱼在孵育宝宝时所做的工作是众多鱼妈妈的代表，了解了它们在繁殖过程中做的努力，你想对鱼妈妈们说点什么表达你的心情？
四、回顾整理
刚才我们认识了这么多的鱼并了解了它们的诞生方式。
同学们都记住了吗？
老师来考考你。
（连一连）
通过学习我们了解到大多数的鱼是用卵来繁殖的，这叫卵生。
唯一不同的是，它们把卵放的位置不同。
有的放在嘴里，有的放在育儿袋里、水草屋里、或是泡沫巢里，甚至有的不远万里把卵产在适合它们生长的地方。
鱼类的繁殖方式也是在千百万年生存中自然形成的。
这些都是它们各自生命的必然经历。
学习了鱼类的诞生，了解了这些信息，让我们不由的感叹这是多么伟大的父母之爱呀！
联想到我们的父母，他们在我们身上付出的关爱会更多，我们更应该爱自己的爸爸妈妈。
五、探索无极限
海洋动物的种类数不胜数，它们的诞生方式也千奇百怪。
通过阅读、上网、参观、请教大人等方式可以让我们获得更多有趣的海洋知识。
剩下的时间，请大家打开课本12页，自主学习一下上面的内容，课下把你们学到的信息可以和自己的爸爸妈妈交流一下。
课下大家可以把你搜集了解的知识打印出来，或者画下来，甚至可以制作成一本简单的画册，下节课我们一起来分享！
4．海洋小精灵
教学目标 1.了解海洋微生物的种类及特征; 2.知道海洋微生物在人类生活、医药、工业等方面的应用，对海洋自净所起的作用； 3．了解因为人类自身对海洋的污染而造成海洋微生物泛滥带来的危害，树立保护海洋的情感，利用海洋资源的意识。
教材分析本课教材通篇设计一可爱的卡通小精灵引领全课的学习活动，目的是增加学生对“海洋微生物”这一陌生知识的趣味性。
教学过程直接用小精灵的语言作为情境导入。
1.初识海洋小精灵：
教师图文结合呈现海洋细菌、微型藻及微型原生动物三类主要的海洋微生物。
老师通过指导学生观图和读文字，让学生知道什么是海洋微生物，了解大体分类就行，不必讲解过深。
2.小精灵亮点多：
教师呈现三幅图片，从外形上展示海洋微生物的的特点。
教师用课件呈现，更加直观。
学生在电脑前边查阅资料边交流情境图，老师组织学生根据查阅的资料交流海洋微生物的生活习性。
学生的交流语言给出了海洋微生物嗜冷、嗜盐、嗜压的三种主要特点。
结合提前布置学生查阅资料，实现课上交流的目的。
3.小精灵作用大：
教师通过五组图或文字，并通过五个不同姿势或身份的小精灵告诉我们海洋微生物在给其它海洋微生物提供食物，食品、医药、能源、海洋自净等方面的作用。
4、教师依据课本给出的图文资料引导学生了解海洋微生物的作用和危害。
采取小组汇报表演的教学形式，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中树立保护海洋的情感，利用海洋资源的意识。
5、地球气候的调节器
教学内容本课是《蓝色的家园海洋教育》三年级第5课，通过本课的学习，使学生了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。
教学目标知识与能力：
了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。
过程与方法：
培养搜集资料、分析图表等探究能力。
情感态度价值观：
感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。
重难点了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。
教学过程一、情境导入
1.出示视频或者生动的图片：
同学们，请仔细观察老师给大家带来的一组图片，你知道这是哪里吗？
2.谈话：
这就是酷夏中的青岛，每年的7、8月份，正值一年中最热的时候，可却是咱们青岛的旅游旺季，知道为什么吗？
3.学生交流。
4.教师引导：
对，因为青岛靠近海洋，所以气候宜人。
海洋对气候起着重要的调节作用，人们把海洋称作“地球气候的调节器”。
板贴课题，今天，我们就一起来了解沿海地区的气候，探究海洋是怎样调节地球气候的。
【设计意图：
谈话引发学生的思考，激发学生的兴趣，调动学生探究的愿望。
】
二、感受家乡的独特气候
1.教师指导：
咱们住在青岛，对青岛的气候最有发言权了，你来说一说，青岛的气候有哪些特点？
学生根据生活经验交流。
2.小组探究海滨地区的气候特点：
出示温馨提示，下发四组资料。
温馨提示：
仔细看图，读图，认真分析。
组长负责填写，填完后安静坐好。
资料
（1）几个城市最热月平均气温比较。
资料
（2）：
青岛和泰安两个城市20XX年3月气温比较。
资料（3）青岛大雾的天气预报。
资料（4）台风登陆青岛的新闻。
3.学生交流。
结论：
处在同一纬度，沿海地区夏天凉爽，冬天相对温暖。
沿海地区日温差较小。
沿海地区湿润，大雾天气多。
沿海地区夏天常有台风。
4.教师相机补充：
今年夏天特别热，今年8月青岛最高气温是34.1℃，有网友说，热死了，气温最高都达到34.1℃。
结果，长沙、重庆、杭州等内陆城市网友纷纷跟帖：
那还叫热，我们这里都40多度啦，我们的城市变成烤箱啦！
同学们看，还是住在沿海地区舒服。
5.教师小结：
出示资料卡。
沿海地区的气候特点：
夏天凉爽，冬天相对温暖。
日温差小。
空气湿润，大雾天气多。
夏天常有台风登陆。
【设计意图：
本环节让学生以小组为单位自主探究，通过对文字和图表的分析，了解家乡的气候特点，培养学生整理资料、分析图表的能力。
通过播放视频，完善学生对家乡气候的认知。
】
三、揭秘海洋的调节作用
1.教师引导：
沿海城市为什么具有这种气候特点？
对，因为靠近海洋。
那么，海洋是怎样影响气候的？
2.学生猜想，交流。
3.小组阅读资料，探究，交流。
4.图片展示，教师适时补充。
5.小结：
海洋是地球大气热量和水汽的主要供应者。
海洋的热状况和蒸发情况，直接左右着大气的热量和水汽的含量与分布。
所以说海洋是地球气候的“调节器”。
【设计意图：
海洋对气候的调节作用，是本节课的教学难点。
通过直观形象的图示，演演示海洋对气候的调节作用，把抽象的知识简单化、形象化，从而突破难点。
】
四、关注海滨的气候特点
1.教师指导：
许多海滨城市风景优美，气候宜人，被评为宜居城市。
我们来欣赏一下：
出示海滨城市的图片
2.说一说你了解的其他沿海城市的气候特点。
3.搜集宜居城市的条件。
中国《宜居城市科学评价标准》20XX年5月30日正式发布。
其主要内容包括：
社会文明、经济富裕、环境优美、资源承载、生活便宜、公共安全六个方面。
实行百分制。
宜居指数达到80分即认为是“较宜居城市”。
环境优美是城市是否宜居的决定性因素之一，占30分，主要包括生态环境、气候环境、人文环境、城市景观等四个方面。
【设计意图：
通过出示图片、资料，组织学生畅谈生活体验等方式，引导学生进一步关注海滨的气候特点，体会海滨城市的宜居优势。
引导学生领悟海滨地区风景优美、气候宜人的特点。
】
五、总结评价
1.学生畅谈收获。
2.教师总结：
通过这节课的学习，我们了解了家乡青岛及沿海地区的气候特点，一起探究了海洋是怎样调节地球气候的。
海洋和我们的生活息息相关，所以，我们要爱护海洋，珍惜海洋，和海洋和谐相处。
【设计意图：
引导学生从参与活动的状况和分析资料情况等方面进行反思并评价，鼓励学生积极参与探究活动。
增强学生保护海洋、保护环境的意识。
】
板书：
地球气候的调节器
沿海地区气候：
海洋？
气温
降水
6、海洋生物的启示
教材简析
1.从海洋生物的仿生利用的状况到仿生前景，了解仿生对于人类的帮助作用。
2.搜索有关海洋生物仿生的资料，畅谈你对海洋仿生的设想。
教学目标
1、通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。
2、感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。
重点难点：
1、通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。
2、感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。
课前准备有关海洋生物仿生的图片与视频
教学过程
一、导入T:
有谁知道世界游泳冠军菲尔普斯为什么游的那么快吗？
S:
他穿的是“鲨鱼皮”游泳衣。
T：
对！
这个灵感就是从鲨鱼身上获得的。
许多动物（包括海洋动物）的身体某个部位有自己的特点和独特作用，人们从中获得许多启示，仿照动物的特点运用于人们的生活当中，本世纪60年代以来，海陆生物对于人类的启迪，越来越引起科学家的重视和兴趣，以至于形成了一门新兴的学科--仿生学。
海洋动物千千万万，大至海中巨兽鲸鱼，小至微小难辨的浮游动物，都成了人们探索和研究的对象。
仿生学的出现，已经为人类带来了福音。
本节课我们从海洋生物的形体、功能两方面来了解一下这方面的现状吧！
二、了解现状
1、海洋生物的形体的启示P19剑鱼—军舰贝壳—悉尼歌剧院驼背鲸的鳍状肢—电风扇、螺旋桨鱼的外形—与性的汽车……
2、功能的启示P201）鱼鳔—潜水艇：
我们知道许多鱼类有鳔，鱼鳔是它们用以沉浮的重要器官。
当鱼体上浮时，鱼鳔就被迅速充气，变得胀鼓鼓的，这时鱼就能升至水面，反之，当鱼鳔放气时，鱼体就快速地下沉。
根据这一原理，人们发明了潜水艇。
而各种船只的桨、橹、舵，都是从鱼鳍的作用原理得到启示，逐渐发展起来的。
2）鲨鱼皮—“鲨鱼皮”泳衣（可减少阻力—看书上图）3）鱼眼—鱼眼镜头4）鱿鱼—海洋火箭：
鱿鱼被称为海洋火箭，不仅因为形状像火箭，其速度也大得令人瞠目。
当鱿鱼快速游泳时，时速可达55公里，比一般的船舶快多了。
鱿鱼能产生如此高的速度，与其身体的构造是密切相关的。
解剖鱿鱼的身体，可见到颈部附近有一条窄缝叫套膜孔，往外有一个类似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。
这三者组成奇妙的推进装置，使流入体内的海水变为强大的水流，一次又一次的向外喷射，产生极大的反作用力。
科学家们根据此原理，研制出喷水快艇以及气垫船，使它们的行进速度像奔驰的火车一样。
5）喷水拖船—（图片）理：
水泵作为传播推进器。
人们受海洋动物的启示，还远远不止这些。
设计原海豚是从事仿生工作者特别感兴趣的一种海洋哺乳动物。
它所以是游泳健将，秘密在于其皮肤结构的特别。
海豚的皮肤不仅柔软，而且能波动，当水流从身边擦过去时，几乎不产生湍流，阻力极小。
为此，人们仿造了海豚皮，并将这种人造皮套在船舶和军舰上，可大大提高航行速度。
三、科技追踪海洋生物的启示科技博览会，看书P211）水母耳朵—水母耳风暴预测仪：
可以提前15小时预测风暴2）海豚—潜
升级会员 