湖南省常德市届高三下学期第一次模拟考试理科综合生物试题.docx

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湖南省常德市届高三下学期第一次模拟考试理科综合生物试题

2018年常德市高三年级模拟考试

理科综合能力测试

一、选择题

1.下列有关叙述错误的是

A.ATP的合成一定需要酶，酶的催化作用都需要ATP供能

B.线粒体外膜上没有运输葡萄糖分子和氧气分子的载体

C.细胞均具有以磷脂双分子层为骨架的细胞膜

D.人体成熟红细胞中ATP的产生速率在有氧、无氧条件下大致相等

【答案】A

【解析】

酶的催化作用不一定需要ATP供能，如消化道内食物的消化，A项错误；葡萄糖分子不能进入线粒体，氧气分子以自由扩散进入线粒体，因此线粒体外膜上没有运输葡萄糖分子和氧气分子的载体，B项正确；细胞均具有以磷脂双分子层为骨架的细胞膜，C项正确；人体成熟红细胞无线粒体，通过无氧呼吸产生ATP，ATP的产生速率与氧气有无无关，D项正确。

【点睛】本题易错选D项。

错因在于对人体成熟红细胞呼吸方式理解不正确。

人体成熟红细胞无线粒体，通过无氧呼吸产生ATP，且其呼吸作用不受氧气浓度影响。

2.细胞分裂间期依次划分为G1、S和G2期，研究者将处于不同时期的细胞进行融合，实验结果如下图所示。

其中灰色的部分是细胞核，黑点代表中心体。

下列推断不合理的是

A.引发中心体复制的物质持续存在到G2期

B.中心体和DNA复制可能同时进行

C.S期细胞中存在使G1期细胞核进入S期的物质

D.中心体的复制始于G1期，在G2期复制完毕

【答案】D

【解析】

据图可知，G1期的细胞含有1个中心体，S期和G2期的细胞含有两个中心体，G1期的细胞和G2期的细胞融合，G1期细胞可以完成中心体的复制，推测引发中心体复制的物质持续存在到G2期，A项正确；G1期和S期的细胞融合，G1期细胞可以发育到S期，同时完成中心体的复制，B项正确；根据B项推测S期细胞中存在使G1期细胞核进入S期的物质，C项正确；中心体在S期即复制完毕，D项错误。

3.下列关于RNA的叙述，正确的是

A.相同的tRNA分子在不同细胞中转运的氨基酸不同

B.性激素的合成以mRNA为模板

C.转录时，RNA聚合酶能识别RNA分子的特定位点并与之结合

D.有的RNA分子能加快某些化学反应的进行

【答案】D

【解析】

一种tRNA只转运一种氨基酸，A项错误；性激素的化学本质是脂质，是在酶的催化下合成，不以mRNA为模板，B项错误；转录时，RNA聚合酶能识别DNA分子的特定位点并与之结合，C项错误；有的RNA分子具有酶的作用，能加快某些化学反应的进行，D项正确。

4.下列有关叙述正确的是

A.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体

B.非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换属于基因重组

C.γ射线处理使染色体上多个碱基丢失引起的变异可能属于基因突变

D.基因突变一般不会改变基因的数量，而染色体结构变异都会有基因数量的变化

【答案】C

【解析】

体细胞中含有两个染色体组的个体也可能是单倍体，A项错误；非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换属于染色体结构变异中的易位，B项错误；γ射线处理使染色体上多个碱基丢失引起的变异，若发生于一个基因的内部，则属于基因突变，C项正确；染色体结构变异不一定导致基因数量的变化，如倒位、易位，D项错误。

【点睛】“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体

5.如图表示某种生物学效应与相关变量之间的关系。

对图中曲线所反映的生物学过程或特点的分析，正确的是

A.若该曲线表示种群的增长速率与时间的关系，则种群在b～c时期属于衰退型

B.若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物含量随时间的变化，表明池塘生态系统有一定的自我调节能力

C.若该曲线表示不同浓度的生长素对促进茎生长的影响，则c点时茎不能生长

D.若X和Y分别表示某环境中两个不同的生物种群，则该曲线显示X和Y为捕食关系

【答案】B

【解析】

若该曲线表示种群的增长速率与时间的关系，种群在b～c时期增长速率下降，但种群数量仍在增长，属于增长型，A项错误；若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物含量随时间的变化，重金属污染物含量先增加后减少，表明池塘生态系统有一定的自我调节能力，B项正确；若该曲线表示不同浓度的生长素对促进茎生长的影响，c点对应的生长素浓度不促进茎的生长，但茎能够生长，C项错误；若X和Y分别表示某环境中两个不同的生物种群，最终Y被淘汰，则该曲线显示X和Y为竞争关系，D项错误。

【点睛】捕食、竞争关系的区别：

（1）捕食：

捕食者的数量随着被捕食者的变化而变化，捕食者不会把被捕食者捕杀殆尽。

（2）竞争：

表现为“你死我活”，一方可能把另一方彻底淘汰。

6.下列各项描述，与相应的实验不符合的是

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

可以用35S标记的氨基酸研究分泌蛋白的合成和运输途径，A项正确；用血细胞计数板统计培养液中酵母菌的种群数量，应先加盖玻片，再滴培养液，让培养液渗进计数室，B项正确；观察叶绿体和线粒体的形态和分布，细胞应始终保持生活状态，C项正确；溴麝香草酚蓝用于检测二氧化碳，D项错误。

二、非选择题

7.水杨酸（SA）在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。

研究者以黄瓜幼苗为材料，探究SA对低温弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响。

（1）实验中A组为____组，B组幼苗叶面应喷洒___。

检测光合速率之前，可____（填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不做处理”），以便发挥SA的效应，使结果更科学准确。

（2）G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥催化作用，推测这种酶参与了光合作用中____过程。

（3）实验检测结果如下图。

①检测结果表明，提前外施SA可以____。

②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是____，以提高植物在低温、弱光条件下的光合能力，从而增强对不良环境的适应能力。

【答案】

（1）.对照

（2）.H2O（3）.诱导气孔开放（4）.C3的还原（5）.减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响（可以提高低温弱光条件下黄瓜的净光合速率，但不能恢复到适宜条件下的净光合速率）（6）.促进光合作用相关酶的合成

【解析】

试题分析：

本题考查光合作用，考查对光合作用过程、影响因素的理解。

解答此题，可根据实验目的确定实验的自变量，分别比较表中A1、B1、C1和A2、B2、C2的大小，判断SA对低温弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响及其机理。

（1）探究SA对低温弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响，实验的自变量应为有无SA，实验中A组叶面喷洒H2O，应为对照组，B组和C组作为对照实验，幼苗叶面应喷洒H2O。

实验的无关变量应适宜，所以检测光合速率之前，应诱导气孔开放，以便发挥SA的效应，使结果更科学准确。

（2）光合作用中[H]参与暗反应中三碳化合物的还原过程，G基因的表达产物依赖于[H]发挥催化作用，应参与了光合作用中C3的还原过程。

（3）①据图可知，A1、B1、C1相比，A1＞C1＞B1，说明提前外施SA可以减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响（可以提高低温弱光条件下黄瓜的净光合速率，但不能恢复到适宜条件下的净光合速率）。

②A2、B2、C2相比，A2＞C2＞B2，据此可推测SA的作用机理可能是促进光合作用相关酶的合成。

8.如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞。

请据图回答下列问题：

（1）由图可知，D代表____，物质C的生理功能是____，从而调节血糖浓度。

（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：

将大鼠随机分成两组，其中实验组在其下丘脑神经元周围施加适量________，对照组施加等体积生理盐水，测定并比较___。

为使实验结果更明显，实验过程中应将大鼠血糖维持在比正常浓度___（填“稍高”或“稍低”）的水平。

（3）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由____（填“抗体1”或“抗体2”）引起的；从免疫学的角度看，该糖尿病属于____病。

临床上可用免疫抑制剂治疗该病和____等免疫失调疾病。

【答案】

（1）.胰高血糖素

（2）.促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（3）.胰岛素溶液（4）.施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度（5）.稍低（6）.抗体1（7）.自身免疫（8）.过敏反应

【解析】

试题分析：

本题考查血糖平衡、免疫，考查对血糖平衡调节途径、免疫功能异常的理解。

解答此题，可根据图中葡萄糖浓度高低不同条件下的调节途径判断细胞丙、丁和激素C、D的名称，根据图中两种糖尿病的机理判断能否通过注射胰岛素治疗。

（1）据图可知，葡萄糖浓度下降时，葡萄糖可与丁胰岛A细胞结合，分泌D胰高血糖素。

物质C为胰岛B分泌的胰岛素，可通过促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖而降低血糖浓度。

（2）验证胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，实验的自变量应是有无胰岛素，溶液的量为无关变量，应保持适宜且相同。

实验组应在其下丘脑神经元周围施加适量胰岛素溶液，因变量（检测指标）应为施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。

胰高血糖素具有升血糖的效果，实验过程中应将大鼠血糖维持在比正常浓度稍低的水平，以促进胰高血糖素的分泌，验证胰岛素抑制胰高血糖素分泌的效果。

（3）据图可知，抗体1作用于胰岛B细胞，使胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足；抗体2作用于靶细胞表面的胰岛素受体，使胰岛素不能发挥作用；由抗体1引起的的糖尿病可通过注射胰岛素达到降低血糖效果；从免疫学的角度看，该糖尿病属于自身免疫病。

免疫抑制剂可用于治疗自身免疫病和过敏反应等免疫反应过强疾病。

9.池塘水中生活着多种浮游动植物，其中大型溞是常见杂食浮游动物，具有较强的摄食能力，可用于控制水体中藻类的过度增长。

为探究大型

对藻类的影响，某实验室进行了以下相关实验。

（1）多次采集池塘水，混匀后分别装入透明塑料桶中，将塑料桶随机分成5组（Co-C4组）。

向桶中加入大型

，使其密度依次为0只／L、5只／L、15只／L、25只／L、50只／L。

将水桶置于适宜光照下，每三天计数一次，统计每组水样中藻类植物细胞密度，实验结果如左图。

①实验水样中的所有生物可看作微型____，输入其中的总能量是____。

②第4天到第7天期间，Co、Cl、C2组藻类植物细胞数量下降的原因可能是___（填选项前的符号）。

a．水体无机盐得不到及时补充b．有害代谢产物积累c．浮游动物摄食量大于藻类增殖量

③大型溞可用于控制水体中藻类的过度增长，这体现了生物多样性的____价值。

（2）右图表示某池塘生态系统的能量流动简图，A、B、C、D表示该生态系统的生物成分，在碳循环过程中起着关键作用的成分为____（填字母）。

能量在第一、二营养级之间的传递效率为________。

【答案】

（1）.群落

（2）.水样中的生产者固定的太阳能（3）.abc（4）.间接（5）.AB（6）.20%

【解析】

试题分析：

本题考查群落、生态系统，考查对群落概念、能量流动、物质循环、生物多样性价值的理解。

解答此题，可根据能量流动简图中各生物类群的能量值和箭头方向判断各生物类群的成分和营养级别，分析营养级之间的传递效率。

①实验水样可看做微型生态系统，其中的所有生物构成微型群落，其中生产者固定的太阳能是输入该生态系统的总能量。

②第4天到第7天期间，Co、Cl、C2组藻类植物细胞数量下降，原因可能是：

水体无机盐得不到及时补充，有害代谢产物积累，均会抑制藻类细胞的分裂、生长，浮游动物摄食量大于藻类增殖量也会导致藻类细胞密度下降。

③大型溞可用于控制水体中藻类的过度增长，体现了生物多样性对于维持生态系统稳定性的重要作用，属于间接价值的体现。

（2）能量沿食物链逐级递减，据图可知A是能量流动的起点，B可利用A、C、D遗体中的能量，则A、B、C、D分别代表生产者、分解者、次级消费者、初级消费者，在碳循环过程中起着关键作用的成分为生产者和分解者。

能量在第一、二营养级之间的传递效率为1.5×106/7.5×106×100%=20%。

10.已知某种昆虫的体色由位于2号染色体上的一组复等位基因A+（红色）、A（黄色）、a（棕色）控制，其显隐性关系是A+>A>a，且A+A+个体在胚胎期致死；另一对等位基因B/b影响昆虫的体色，只有基因B存在时，上述体色才能表现，否则表现为黑色。

回答下列问题：

（1）昆虫不同组织细胞中2号染色体DNA进行转录时的起始点____（在“都相同”“都不同”“不完全相同”中选择），其原因是____。

（2）现在有红色个体与黑色个体杂交，F1中红色：

棕色=2：

1，则亲本的基因型为______。

（3）基因型为A+aBb个体的基因与染色体的关系有如下图所示三种情况。

现有基因型均为A+aBb的个体I与个体Ⅱ杂交：

①若子代表现型及比例为红色：

棕色：

黑色=______，则I、Ⅱ个体基因与染色体的关系均为图甲所示。

②若子代表现型及比例为红色：

棕色=2:

1，则I、Ⅱ个体基因与染色体的关系分别为图___所示。

【答案】

（1）.不完全相同

（2）.不同组织细胞中基因进行选择性表达，但有一些基因在所有细胞中均可表达

（3）.A+aBB和A+abb（4）.2:

1:

1（5）.丙

【解析】

【分析】

本题考查基因的表达、自由组合定律，考查对基因表达、自由组合定律的理解和应用。

解答此题，可根据题意判断红色、棕色个体的基因组成，根据亲代和子代的表现型推测其基因组成及其在染色体上的位置。

【详解】

（1）由于不同组织细胞中基因进行选择性表达，但有一些基因在所有细胞中均可表达，如ATP酶基因、呼吸酶基因等，昆虫不同组织细胞中2号染色体DNA进行转录时的起始点不完全相同。

（2）红色个体A+B与黑色个体bb杂交，F1中红色A+B∶棕色aaB=2∶1，应有A+A+个体在胚胎期致死，双亲均含有A+基因；没有黑色出现，则亲本中红色个体不含有b基因；F1出现棕色，说明双亲均含有a基因；双亲基因型为A+aBB和A+abb。

（3）①若I、Ⅱ个体基因与染色体的关系均为图甲所示，则两对基因的遗传遵循自由组合定律，子代红色个体比例为（2/3）×（3/4）=1/2，棕色个体比例为（1/3）×（3/4）=1/4，黑色个体比例为1×（1/4）=1/4，红色∶棕色∶黑色=2∶1∶1。

②若子代表现型及比例为红色∶棕色=2∶1，没有黑色个体出现，说明b基因纯合和A+纯合同时出现，二者位于同一条染色体上，则I、II个体基因与染色体的关系分别为图丙所示。

11.类胡萝卜素中的β—胡萝卜素作为维生素A原，具有抗氧化、着色、防癌和抗癌、增强机体免疫力等功效。

利用红酵母、光合细菌等微生物发酵获取类胡萝卜素是如今的热门。

以下是某生物小组进行微生物培养的两组配方。

请分析回答以下问题：

（1）上表中两种培养基从物理性质来看属于____培养基。

培养基中的酵母粉可为微生物的生长提供____。

两种配方中用于培养光合细菌的是配方___。

（2）取10mL菌种原液用无菌水制成l00mL样品溶液，再将样品溶液稀释104倍后，各取样品溶液0.1mL在5个细菌培养基平板上接种，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数分别为22、158、478、160和162。

则每mL菌种原液中的细菌数量为____个。

（3）区分红酵母菌与酿酒酵母不需要使用鉴别培养基，其依据是____。

（4）要从微生物的细胞中提取类胡萝卜素，可以采用___法。

某同学用纸层析法鉴定提取的色素：

A点滴加β—胡萝卜素标准样液，D点滴加叶黄素标准样液，B点和C点滴加提取的色素，结果如图所示。

该同学得到的结论是：

_____。

【答案】

（1）.液体

（2）.碳源、氮源（3）.配方2（4）.1.6×108（5）.红酵母能产生类胡萝卜素，菌落本身有颜色（6）.萃取（7）.提取的色素中既有叶黄素和胡萝卜素，也有其他色素（或杂质）

【解析】

试题分析：

本题考查微生物的培养、胡萝卜素的提取，考查对培养基成分、用途、微生物计数、胡萝卜素提取方法的理解。

解答此题，可根据培养基是否含有琼脂判断是液体培养基还是固体培养基，根据培养微生物的类型确定需要添加的成分。

（1）表中两种培养基均不含有琼脂成分，从物理性质来看属于液体培养基。

酵母粉含有较多的蛋白质，可为微生物的生长提供碳源、氮源。

光合细菌属于自养型细菌，不需要提供葡萄糖，配方2用于光合细菌的培养。

（2）应选择菌落数在30～300之间的平板进行计数，并取其平均值，平板上平均菌落数为（158+160+162）/3=160，则每mL菌种原液中的细菌数量为160÷0.1×104×10=1.6×108个。

（3）红酵母能产生类胡萝卜素，菌落本身有颜色，酿酒酵母菌落无颜色，借此可区分红酵母菌与酿酒酵母，不需要使用鉴别培养基。

（4）据图可知，提取的色素经层析后，出现胡萝卜素和叶黄素的色素带，同时还出现其他色素带，说明提取的色素中既有叶黄素和胡萝卜素，也有其他色素（或杂质）。

12.真核生物基因中通常含有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。

下图表示从基因文库提取胰岛素基因的过程。

回答下列问题：

（1）从基因结构分析，与基因组文库中的基因相比，cDNA文库中获得的目的基因少了___等结构（至少写两个）。

（2）将获得的胰岛素基因导入受体菌内，并在受体菌内维持稳定和表达的过程，在基因工程中称为___。

（3）过程⑤需将纤维素膜上的细菌裂解，释放出____，再用32P标记的____作为探针进行杂交。

依据杂交结果，应选取培养基上_____（填字母）菌落继续培养，才能获得含有胰岛素基因的受体菌。

（4）经过目的基因的检测和表达，从大肠杆菌中获得的“胰岛素”未能达到期待的生物活性，导致这种差异的原因可能是____。

（5）与从基因组文库获取目的基因相比，图示方法获得的目的基因在受体菌中更容易表达，原因是________。

【答案】

（1）.启动子、终止子、内含子

（2）.转化（3）.DNA（4）.目的基因（或胰岛素基因）（5）.a（6）.受体菌中基因表达获得的蛋白质未加工（7）.cDNA中不含有内含子，转录出的RNA不需要经过加工，可直接作为合成蛋白质的模板

【解析】

试题分析：

本题考查基因工程，考查对目的基因获取、检测与鉴定的理解。

解答此题，可根据真核细胞和原核细胞细胞器的不同分析从大肠杆菌中获得的“胰岛素”未能达到期待的生物活性的原因。

（1）cDNA文库是由mRNA经逆转录而来，成熟的mRNA已经切除了内含子对应的碱基序列，且mRNA不含有启动子、终止子对应的碱基序列，因此cDNA文库中获得的目的基因少了启动子、终止子、内含子等结构。

（2）将获得的胰岛素基因导入受体菌内，并在受体菌内维持稳定和表达的过程，在基因工程中称为转化。

（3）过程⑤用32P标记的目的基因（或胰岛素基因）单链作为探针检测受体菌中是否含有目的基因，首先需将纤维素膜上的细菌裂解，释放出DNA。

培养基上a菌落对应位置出现杂交带，说明a菌落是由含有胰岛素基因的受体菌形成的。

（4）大肠杆菌中没有内质网、高尔基体等细胞器，无法对核糖体合成的肽链进行有效的折叠、加工，所以从大肠杆菌中获得的“胰岛素”未能达到期待的生物活性。

（5）cDNA文库中获得的目的基因没有内含子，转录出的RNA不需要经过加工，可直接作为合成蛋白质的模板，所以在受体菌中更容易表达。