作文指导：人教新课标六年级上册写人作文指导ppt课件.ppt

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六年级写人作文指导,怎样写人，怎样写好记人作文记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。

因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。

事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。

写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心。

要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：

1.写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。

“人心不同，各如其面。

”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。

当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。

如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。

采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。

但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。

2.写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。

这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。

其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：

“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。

动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

3.写语言“言为心声。

”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。

但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

4.写心理活动心理活动就是人物的思想活动。

人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。

人物心理活动描写分两种情况：

一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

5.写典型具体的事例常言说：

“空口无凭。

”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。

因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。

外貌描写举例：

1.令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：

黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。

2.老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。

3.他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。

4.她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。

5.我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。

6.他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。

7.他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。

8.不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。

9.离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。

10.我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。

11.伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。

12.看着老师的笑脸，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。

13.一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

14.她长的很纤弱。

脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是画上去的眉毛。

一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。

她的气色不太好，总是有些苍白。

15.只见一个着青布衫的女子，踏着金色的夕阳，冉冉而来，一匹白马，跟在她身后，温柔的暮风，吹乱了她的发丝，她伸出手来轻轻一挽就是这么样轻轻一挽，漫天的红霞都失去了颜色，只是这么样一幅图画，已非任何人描叙得出。

她生得也许并不十分美，但那绝代的风华，却无可比拟，旁观的人们只觉神魂惧醉，哪里还能说话。

写人作文技巧之欲扬先抑：

以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。

这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。

“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。

此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

作文题目：

_的_；或“_”_,要求1.补全题目,前面写特点或代表特点的外号,后面写人名,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于500字.,要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。

不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。

这是写好人物个性的根本。

另外，还要恰当运用描写人物的方法。

爱唠叨的老爸每次听到父亲这首歌曲，我就会想起我的老爸，我的老爸现在六十多岁了,是一个普通的农民工,他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背,和一双有力的大手.年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。

他一直是我们家的大力士,也是我心中的偶像.小时候,我的老爸总是忙这忙那,很难得和我们一起玩耍,别看他整天一副严肃样儿,其实爸爸是很和蔼的,对我可关心呢!

我的笔没有墨水了,他会赶紧给我灌得满满的;我的袜子破了个洞,他把自己的袜子先给我穿上,然后上街给我买;我遇到做不来的题,他总是先放下手里的活儿,耐心的为我讲解;还常常问我,作业做好了吗?

上课听得懂吗?

冷不冷啊?

学校里的饭菜可口吗我觉得老爸有时候真像个妈妈,真是唠叨得让我烦.,有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了，老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：

“幺儿，作业做起了没有？

咦？

手上怎么划了一到道口子，是哪个欺负你的？

在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲哟”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下，早就不疼了，我在学校也很乖。

我站起来对爸爸狠狠的说:

“知道了,知道了.你真讨厌!

”然后回到自己的房间里,就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心，我还听见了一声叹息。

我从书架上抓出最爱看的水浒传，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我总是静不下心来。

我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多种方法，想让自己静心读小说，,可我觉得心里好像有无数虫子在爬来爬去。

脑子里总有个声音在说：

你怎么可以这样说爸爸呢？

你怎么可以这样对待那么爱你的爸爸呢？

爸爸唠叨可都是对你的关心啊，爸爸会不会很伤心呢？

一定会的，说不定他会哭呢我开始难过起来，想起爸爸平时为我系鞋带，为我包书壳，为我得100分而高兴，为我受伤而担忧，我真对不起爸爸。

我开始后悔了.,晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：

“爸爸，对不起！

”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说：

“幺儿，你说什么对不起？

我不记得了。

”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？

我的不愉快一下子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和我格外兴奋，玩到很晚，很晚。

我的同桌他，是我小学同学当中的一位他长得不高不瘦，但是比我还高一点，他有一对并不怎么有神的大眼睛，和一张大大的嘴巴。

由于他爱好体育，经常到外面踢球，所以体质不错，但皮肤却被晒得黑黝黝的。

除此之外，他还有一个特点，就是有一头卷发，可不是烫的，而是自然卷曲的，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。

他还有一个优点就是坚持不懈,做事不半途而废，而是有始有终。

记得有一次，我们到足球场去上体育课。

老师让大家跑400米。

于是大家便排成一行，当然他也在其中。

只听一声“开始”的口令后，跑步开始了。

大家都像离弦之箭，一个劲的往前跑，他也不例外，但是令人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步，小脚突然遭“暗算”，摔了一跤，这一跤可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来。

可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应。

凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。

终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！

他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？

但他是谁呢？

他便是我们班的李凯。