PEP小学英语五年级下册第一单元集体备课.docx
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PEP小学英语五年级下册第一单元集体备课
PEP小学英语五年级下册第一单元集体备课
五下UnitOneThisIsMyDay
单元教材分析：
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。
问答时间的句型Whattimeisit?
It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。
本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，频度副词often也已经学习过。
本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：
Whendoyougetup/…?
以及询问他人周末活动安排的句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：
先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。
单元教学目标：
1.能力目标：
1）能够使用频度副词问答作息时间，如：
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.等。
4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
2.知识目标：
1）能够掌握A、B两部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。
2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
3）能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
4）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
5）了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。
3.情感.策略.文化意识等目标：
1）情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。
2）学习策略：
训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3）文化目标：
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。
小学英语集体备课教案
2011-2
五年级下册第一单元
课题
Unit1ThisIsMyDay第一课时
课型
新授
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1.能够听说读写Let’slearn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句Whendoyoudomorningexercises\....?
并能用所学动词短语替换句型Iusually...at...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.
教
学
重
难
点
1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：
“Whendoyougetup\eatdinner?
Iusually...at...”回答作息时间
教具
准备
1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一.Preparation
1.教师播放Let’schant让学生跟唱.
2.Freetalk
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusually...
二.Presentation
1.学习domorningexercises
教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
师出示单词domorningexercises教师领读，学生跟读，师问Canyoudomorningexercises?
学生回答，Yes,Ican。
Whendoyoudomorningexercises?
教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。
然后，教师板书主句型，Whendoyoudomorningexercises?
接着说，Iusuallydomorningexercisesat7:
30,andyou?
教师引导并解释usually和at。
2.学习playsports
教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。
然后说，Yes,IplaysportseverydayYouplaysportseveryday,too.教师领读，学生跟读playsports，并让学生拼读单词。
再问，Whendoyouplaysports?
Iusually...
3.学习eatbreakfast和eatdinner
教师出示钟表模型说，Whendoyoueatbreakfast？
生回答，?
Iusually...然后，同桌互相拼读单词并书空。
同样的方法学习eatdinner.
4.学习haveEnglishclass
教师出示课程表，说WhatdoyouhaveonMondays?
oh,yes,haveEnglishclass.教师出示单词卡haveEnglishclass学生跟读并书空。
WhendoyouhaveEnglishclass？
让学生根据课程表来回答。
三Practice
1.听音，正音。
2.同桌之间用所学的动词短语进行操练。
Whendoyou...？
Iusually...
3.让我们来轻松一下吧！
4.让学生齐读单词
5.Let,splay
师生或小组内利用所学的动词短语和主句型进行简单对话。
四.Production
1.听Let,stalk录音，回答问题：
WhendoesAmygetup?
WhendoesAmygotoschool?
也可让学生自己提问。
2.学生自读课文。
3.表演对话。
4.Askandanswer.
根据实际情况来回答。
五.Progress
1.Let’stry.
让学生听录音回答问题
2.看板书回顾本节课所学知识。
3.homeworke
4.Askandfindoutyourpartner’stimetable
自己制作表格。
5.书写四会单词。
板书设计：
Unit1ThisIsMyDay
Let’slearnandLet’stalk
Whendoyoudomorningexercises?
HaveEnglishclass
domorningexercises
Iusuallyplaysportsat...
eatbreakfast
eatdinner
教学札记：
小学英语集体备课教案
20XX年2月
五年级下册第一单元
课题
ThisIsMyDayAReadandwrite
课型
读写课
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写句型：
When do you eat dinner ?
I eat dinner at 7:
00 in the evening . When do you get up ?
I usually get up at 12:
00 at noon .
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教
学
重
难
点
重点与难点是掌握四会句子：
When do you eat dinner?
I eat dinner at 7:
00 in the evening . When do you get up ?
I usually get up at 12:
00 at noon .
教具
准备
录音机和录音带单词卡片
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、preparation
1、教师播放A部分Let'stalk的录音，生听后，指生上台表演对话。
（可适当设计操练方法，如师生之间，生生之间，男女之间。
）
2、Doandsay.学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“I get up at 6:
00”等，可以评选最佳组合。
二、Pre--reading
1、Lookandwrite
教师出示A部分Let’slearn部分单词卡片，学生看图边说I......at.....并书写该词汇。
写完后同桌交换相互检查。
2、Freetalk
根据实际情况回答。
师走到一生面前问：
Whendoyougotoschool?
生做出回答，然后教师再走到另一生面前，“CanIaskyousomequestion?
”,训练Whendoyou.....?
引出句子“Thankyoufortellingme."帮助学生J理解，并能做出回答：
”You'rewelcome"将句子适当加以训练。
3、游戏：
What'sthetruth?
教师出示句子：
（1）Igetupat6:
00inthemorning.
（2）Igotoworkat7:
30..（3）.Igotobedat7:
00inthemorning三个句子，其中有两句符合真实情况，有一句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
教师说：
You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore10:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let'sgoandsee.（给予必要的素质教育，养成早睡早起的好习惯不但利于学习，更利于身体健康。
一定要合理的安排自己的作息时间。
）
三、In---reading
1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：
gotowork;eatdinner；gotobed;playsports.Nowlet'sreadthedialoguequicklyandcircle.生快速读短文，圈画出不理解的地方。
说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
2、师给学生适当评价，然后说：
Whendoesthepolicemangotowork/eatdinner/gotobed/playsports?
Nowlet'sreadthedialoguecarefullyandanswerthequestions学生自己阅读对话。
然后教师根据学生的理解程度，
（1）whatdoeshedo？
（2）whendoeshegotowork？
（3）whendoeshegetup/eatdinner/eatbreakfast？
（4）whendoeshegohome？
指生回答，随着学生的回答教师板书
Ieatdinnerat7:
00intheevening
.Iusuallygetupat12:
00noon.
3、Readandwrite完成Finishhistimetable.先让学生自己独立完成，然后在小组内检查。
4、教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读，培养学生真确的语感。
5、Readaloud.大声阅读短文。
四、Post---reading
1、groupwork
小组内分角色朗读并指生表演。
小组内练习时，要冲分发挥小组长的作用，对新内容掌握不好的要重点帮助。
共同提高。
2、Makeasurvey
3、Pronunciation
师生看教材中该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：
ai:
mailsailtailwailagain
ay:
dayawayalwaysstaypay
gr:
grandmagreygreetgroundgroup
gl:
glowgloomglobegloss
4、Writeaboutyourday.
Iam.Iusuallyat.Ieatbreakfastt.Iat.Iplaysportsat.AtIhaveEnglishclass.Afterschool,IatIeatdinnerat.ThenIgotobedat9:
30.Thisismyday.
学生独立完成后，指生介绍（在时间允许的情况下）
五、production
1、完成Writeaboutyourdayoryourfamily{Ctasktime}.
2、学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：
...'sDay。
板书设计
Unit1Thisismyday
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学札记：
小学英语集体备课教案
20XX年2月
五年级下册第一单元
课题
Thisismyday
课型
词汇与对话整合课
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能够听说读写本课时的四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking和能够听懂会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写姓名的练习。
3、能够说唱Let’schant部分的歌谣，能够听懂并学唱歌曲《Weekend》。
教
学
重
难
点
1、本课时的教学重点是掌握五个四会动词短语和熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、本课时的教学难点是正确拼写单词mountain、grandparents,以及对频度副词的使用和对句型：
“Let’s…togethernextSunday.”认读。
教具
准备
单词卡片、情景图、录音机、录音带、照片、玩具小人
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、Preparation
Let’ssing学唱歌曲
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：
Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
二、Presentation
1、Let’slearn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读单词visit,教师然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents，领读该单词短语让学生跟读。
教师：
Ioftenvisitmygrandparentsontheweekend.Whataboutyou?
引导学生自己回答。
学生可根据自己的实际情况说类似语句（Ivisitmyuncle/aunt…ontheweekend.）。
（3）教师用粉笔在黑板上画几座山，用一个玩具小人示意爬山的动作，并说Iclimbmountains,让学生跟读，并让学生做出爬山的动作，教师：
Ioftenclimbmountainsontheweekend.Whataboutyou?
引导学生自己回答。
。
（4）教师出示动词短语gohiking的卡片，说：
Wecanalsogohikingontheweekend.如果学生不能领会，教师可以使用中文提示，领读gohiking，拼读单词gohiking.教师：
Ioftengohikingontheweekend.Whataboutyou?
引导学生自己回答。
（5）教师走到一学生身边，拉一下他的衣服说：
Howniceitis!
Butit’stoocoldinthemountains.Let’sbuyawarmcoat.引导学生说：
Let’sgoshopping.教师出示动词卡片并领读，师生一起拼读。
教师：
Ioftengoshoppingontheweekend.Whataboutyou?
引导学生自己回答。
（6）教师出示playthepiano的卡片，指着“piano”问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’spiano.教师领读单词。
教师：
Ioftenplaythepianoontheweekend.Whataboutyou?
引导学生自己回答。
（7）教师放本部分录音，学生跟读。
教师呈现图片，掩盖动词，让学生快速回答。
2、let’stry
教师播放录音，让学生从听觉上感知句型，并完成听音填写姓名的练习。
附：
录音内容
Amy：
Whatdoyoudoontheweekend,Mike?
Mike:
OnSaturday,Ireadbooksanddohomework.OnSunday,IgoshoppingandwatchTV.Whataboutyou,ZhangPeng?
Zhang:
OnSaturday,Idohomeworkandplaythepiano.OnSunday,Igoshoppingandvisitmygrandparents.
3、Let’stalk
（1）教师出示填写完整的Let’sTry部分小黑板，请两名学生分别扮演张鹏和迈克，教师分别提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
两名学生根据小黑板的内容进行回答。
然后请这两名学生互相提问或者提问其他学生，由其学生作出相应回答。
（2）教师提问全体学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
然后引导学生说：
Iusually/often/sometimes…比如教师说usually，学生回答Iusuallygohiking.再用类似方法做替换练习。
（3）教师播放本部分录音，让学生两人一组根据该部分替换所提供图片所提供的信息做替换练习。
教师鼓励学生做出更多的替换，已形成多组对话。
三、Practice
1、找朋友
教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
2、说唱歌谣
（1）教师播放P7chant部分的录音，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
四、Production
1、let’sfindout
学生两人一组，互相询问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组中的每一个成员，找出可以一起度周末的朋友，然后完成填空：
Iusuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Icanwith.
2、听故事
出示Storytime，学生看图自己阅读。
教师播放录音，根据学生的理解适当讲解句子意思。
学生模仿跟读。
五、Progress
1、口头报告
学生准备Myweekend.
2、完成基础训练上相应的习题。
3、小结。
板书设计：
Unit1Thisismyday
climbmountains
goshopping Whatdoyoudoontheweekend？
IoftengohikingIoftenplayfootball。
playthepianoSometimesIgohiking。
visitgrandparentsUsuallyIcleanmyroom
教学札记：
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