学年度石台东至联考高二生物月考卷教师用卷.docx
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学年度石台东至联考高二生物月考卷教师用卷
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2012-2013学年度石台东至联考高二生物5月月考卷
考试时间：
100分钟；命题人：
石台中学生物组
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题（每题2分，共60分）
1．下列对人体生命活动的叙述正确的是
①对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗
②对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温③当人体摄取食盐较多时，通过肾可排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此，人体的钠排出量几乎等于摄入量④人体对花粉等产生过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液减少
A．①③B.②④C．①④D．②③
【答案】A【解析】
试题分析：
对于较重的糖尿病患者，胰岛B细胞受损严重，产生的极少量胰岛素难以控制血糖，所以除了控制饮食外，还应按照医生的要求注射胰岛素进行治疗，①对。
高烧是机体产热大于散热的结果，所以在查明高烧原因进行药物治疗的同时，要采用减少棉被、酒精擦拭机体等方式辅助降低体温，②错。
钠盐的代谢特点是多吃多排、少吃少排、不吃不排，③正确。
血浆蛋白渗出会增加组织液渗透压，引起局部水肿，④错。
答案A。
考点：
内环境稳态
点评：
内环境的稳态是高考高频考点，特别是血糖平衡调节和免疫，学习是要多加演练，牢固掌握。
2．可以直接与外界环境进行物质交换的生物是
A．家兔B．鱼类C．鸟类D．草履虫
【答案】D【解析】
试题分析：
家兔、鱼类、鸟类都属于多细胞生物，体内细胞需要通过内环境才能与外界环境进行物质交换。
而草履虫属于单细胞生物，可以直接与外界环境进行物质交换。
D正确。
考点：
内环境
点评：
本题是有关多细胞生物的细胞生活环境和单细胞生物生活环境的考查，作答是注意区别生物类型。
3．下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是
A.细胞外液B.细胞内液C.血浆、组织液、淋巴D.内环境
【答案】B【解析】
试题分析：
细胞需要不断从细胞外液中吸收营养物质和氧气，并不断将代谢废物排到细胞外液，由细胞外液带到相应的器官排出体外。
答案B。
选项A、C、D指的是同一个内容，即内环境。
考点：
体液的组分
点评：
本题是有关内环境组分的考查，学习时要从比例、成分、三者之间关系全面掌握。
4．血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是
A．血浆、体液、体液B．血液、体液、淋巴
C．血浆、组织液、淋巴D．血液、细胞外液、体液
【答案】C【解析】
试题分析：
血细胞存在与血液中，直接内环境是血浆；肌细胞是一般的组织细胞，周围的液体是组织液；淋巴细胞主要分布在淋巴中，答案C。
考点：
内环境的组分
点评：
本题对内环境要求是具体分析某一种细胞的内环境，是一种常见命题角度。
5．刺激小白鼠下丘脑前部，小白鼠出汗，刺激后部，则出现寒颤现象，则
A．下丘脑前部是产热中枢，下丘脑后部是散热中枢
B.下丘脑前部是散热中枢，下丘脑后部是产热中枢
C．下丘脑前部是产热部位，下丘脑后部是散热部位
D.下丘脑前部是散热部位，下丘脑后部是产热部位
【答案】B【解析】
试题分析：
出汗属于机体在炎热环境中的散热途径之一，所以下丘脑前部是散热中枢；寒颤是骨骼肌在机体受到寒冷刺激后增加产热的方式之一，所以下丘脑后部是产热中枢，B正确。
考点：
体温调节
点评：
维持体温的相对稳定对机体代谢有重要作用，是生命活动调节类试题的常考考点。
6．2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。
他们生理上出
现的适应性变化是①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加
A.①③④B.①④⑤C．②③⑤D.③④⑤
【答案】D【解析】
试题分析：
人属于恒温动物，在南极的寒冷环境中体温调节中枢兴奋性增强，机体通过体温调节即减少散热-皮肤血管收缩、增加产热-甲状腺激素分泌量增加代谢加快（耗氧量增加）来保持体温恒定。
答案D。
考点：
体温调节
点评：
维持体温的相对稳定对机体代谢有重要作用，是生命活动调节类试题的常考考点。
7．当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压调节的正确顺序是
①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋，产生渴觉③下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的排出
【答案】C【解析】
试题分析：
当人吃了过咸的食物时，细胞外液渗透压升高刺激下丘脑渗透压感受器，下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素量增加，肾小管、集合管对水的重吸收增多，尿量减少；同时大脑皮层兴奋，产生渴觉，增加机体的摄水量。
C正确。
考点：
水平衡调节
点评：
内环境渗透压保持相对稳定是神经和激素共同调节的结果。
8．下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是:
A．CO2、血红蛋白、H＋、尿素B．呼吸氧化酶、抗体、激素、H2O
C．Na＋、O2、葡萄糖、血浆蛋白D．Ca2＋、载体、氨基酸
【答案】C【解析】
试题分析：
内环境是指细胞外液；血红蛋白在红细胞内；呼吸氧化酶也在细胞内；载体在细胞膜上。
故答案选C。
考点：
内环境的化学成分
点评：
基础题，血红蛋白和血浆蛋白不同，血红蛋白在红细胞内，血浆蛋白在血浆中。
9．关于水在人体内的生理作用，下列叙述正确的是
A．人体的激素调节过程离不开水
B．基因表达的翻译过程需要水参与
C．产生ATP的生理过程以及ATP的合成反应都需要水的参与
D．结合水的比例越高，人体细胞的代谢作用越旺盛
【答案】A【解析】
试题分析：
基因表达的翻译过程就是氨基酸脱水缩合过程，该过程是产生了水；产生ATP的过程是伴随着水的生成，合成ATP的过程需要水的参与；自由水的比例越高，人体细胞的代谢作用越旺盛，故本题答案选A。
考点：
水在人体内的生理作用。
点评：
本题具有一定的综合性，要求学生熟记并理解水的各项生理活动。
10．现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。
这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。
催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽激素。
下列叙述正确的是（）
A．催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键
B．孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状
C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋
D．催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点
【答案】C【解析】
试题分析：
根据题干信息“催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽激素”可知，催产素是由9个氨基酸脱水缩合而成的，含有C、H、O、N四种元素，8个肽键；催产素属于多肽，口服时会被分解而不能发挥作用；下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素（抗利尿激素等），而且能传导兴奋（如将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉）；催产素参与的调节属于体液调节，其调节过程具有作用范围较广、作用时间比较长等特点。
故选C
考点：
本题考查蛋白质和体液调节的相关知识。
点评：
本题以催产素为素材，考查蛋白质和体液调节的相关知识，属于信息题，意在考查考生的审题能力，获取信息的能力和理解能力，属于中等难度题。
11．关于人体健康问题的叙述，正确的是（）
A．猫叫综合征是一种由染色体数目减少引起的遗传病
B．过敏反应是机体再次接触相同过敏原时作出的反应
C．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病
D．糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损，导致胰岛素分泌不足
【答案】B【解析】
试题分析：
猫叫综合征是人类第5号染色体缺失一部分引起的遗传病，属于染色体结构变异，而不是染色体数目变异；过敏反应是机体再次接触相同过敏原时作出的反应；类风湿性关节炎属于自身免疫病；糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
故选B
考点：
本题考查染色体变异、免疫失调和糖尿病的相关知识。
点评：
本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。
12．右图为反射弧模式图，下列叙述正确的是
①若在a点刺激，神经就发生兴奋，并从这一点向肌肉方向传导，肌肉就收缩②图中结构C和结构D分别是效应器和感受器③图中结构B的功能与膜的流动性有关④当兴奋性时，神经细胞膜的离子通透性会发生急剧变化，钾离子流入细胞内⑤a处产生的兴奋不能传递给脊髓内的中间神经元
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③⑤
【答案】D【解析】
试题分析：
由图中B处的突触结构可知，C是感受器、B是神经中枢、D是效应器，故②错；若在a点刺激，神经就发生兴奋，并从这一点向两边双向传导，传至肌肉时肌肉就收缩，①正确；图中结构B通过胞吐的方式释放神经递质，这一功能与膜的流动性有关，故③正确；当兴奋性时，神经细胞膜的离子通透性会发生急剧变化，钠离子流入细胞内，故④错；兴奋在神经元之间的传递只能使单向的，即只能从上一个神经元的轴突传递给下一个神经元的树突和胞体，a处产生的兴奋不能传递给脊髓内的中间神经元，故⑤正确。
故选D
考点：
本题考查神经调节的相关知识。
点评：
本题结合反射弧结构图，考查神经调节的相关知识，意在考查考生的识图能力，识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。
13．如果某人下丘脑严重受损，其身体的哪些指标可能发生异常（）
①细胞外液的渗透压②组织液中的O2的含量③甲状腺激素的浓度
④血糖浓度⑤血浆蛋白的含量⑥体温
A．①③④⑥B．②③④⑤C．①②③④⑥D．①②④⑤⑥
【答案】A【解析】
试题分析：
下丘脑的功能与血糖、体温、渗透压、甲状腺激素的调节有关，故①③④⑥正确，BCD错误，A正确。
本题选A。
考点：
下丘脑的功能
点评：
本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得出正确答案。
14．给某人踝关节处注入局部麻醉药，此处暂时失去了痛觉，但还能运动，该局部麻醉药作用的结构是：
A.神经中枢B．突触C．感受器和传入神经D．传出神经和效应器
【答案】C【解析】
试题分析：
“注入局部麻醉药，此处暂时失去了痛觉”，说明反射弧已经失去了生理的完整性，“能运动”说明反射弧的神经中枢、传出神经和效应器还能行使正确功能，综合上述信息，可以推断该局部麻醉药作用的结构是感受器和传入神经。
故答案选C。
考点：
神经调节的基本结构——反射弧
点评：
本题有一定难度，题干信息可得出两个结论，需要综合这两个结论，才能选出正确选项。
15．对胚芽鞘进行如图的①～④的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（ ）
A．←↑→↑B．←↑↑→C．→→↑→D．→↑←↑
【答案】D【解析】
试题分析：
①图中胚芽鞘由于受到离心作用，远离中心侧生长素多，生长快，所以向右弯曲生长。
②图中胚芽鞘均匀接受单侧光，所以直立生长。
③图中由于重力作用，B中生长素多，右侧生长快，所以向左弯曲生长。
④图中由于旋转，A和B中的生长素相同，所以直立生长。
故答案选D。
考点：
单侧光及重力对生长素分布的影响和生长素的促进作用
点评：
本题有一定难度，需要学生正确分析出图中胚芽鞘的左右两侧生长素的多少，才能选出正确选项。
16．下列化学物质中，不是植物激素的是（）
A．乙烯B．吲哚乙酸C．细胞分裂素D．2,4—D
【答案】D【解析】
试题分析：
乙烯、吲哚乙酸和细胞分裂素是植物激素，2,4—D是植物生长调节剂。
故答案选D。
考点：
植物激素
点评：
基础题，本题非常简单，都是识记内容。
17．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）
A.甲不生长也不弯曲；乙直立生长；丙向左生长；丁直立生长；戊向右生长
B.甲直立生长；乙向右生长；丙向左生长；丁不生长也不弯曲；戊向左生长
C.甲向左生长；乙向右生长；丙直立生长；丁向右生长；戊向左生长
D.甲直立生长；乙向右生长；丙直立生长；丁不生长也不弯曲；戊向右生长
【答案】D【解析】
试题分析：
胚芽鞘的尖端是感光的部位，所以甲直立生长，AC错误，丙图的云母片阻断了生长素的横向运输，所以丙直立生长，B错误，本题选D。
考点：
生长素的作用
点评：
本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确生长素的产生和运输。
18．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高
②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
③使同种植物的不同扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
A．①②B．③④C．①③D．②④
【答案】A【解析】
试题分析：
产生相同生根效果的2,4-D浓度可能相同也可能不同。
③错误，BC错误。
极性运输与重力无关，④错误，D错误。
本题选A。
考点：
植物的激素调节
点评：
本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是生长素的作用。
19．生长素对植物生长的作用具有两重性，下列实例中能说明这一特性的是
A.胚芽鞘的向光弯曲生长B.培育无子番茄
C.提高插条的成活率D.根的向地性
【答案】D【解析】
试题分析：
胚芽鞘的向光弯曲生长是因为单侧光使生长素分布不均匀，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，所以胚芽鞘的向光弯曲生长只体现了生长素促进生长的作用，并没有体现生长素作用的两重性；培育无子番茄的原理是生长素促进果实发育，没有体现两重性；生长素能促进扦插的枝条生根，这样可以提高插条的成活率，没有体现生长素作用的两重性；根对生长素敏感，在重力作用下，近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，根的向地性体现了生长素的作用具有两重性。
故选D
考点：
本题考查生长素的作用及作用特性。
点评：
能体现生长素对植物生长的作用具有两重性的实例有：
根的向地性、顶端优势、“除草剂”（利用双子叶植物和单子叶植物对生长素的敏感性不同）。
20．下列关于种群和物种的叙述不正确的是
A．一个种群就是一个物种
B．两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种
C．同一物种的个体都是生活在一起的
D．种群是生物进化的基本单位
【答案】C【解析】
试题分析：
一个物种由于位于的自然区域不同可以分为多个种群，但一个种群一定是由同种生物个体所组成，A正确，C错误。
不同物种的标志就是生殖隔离，B正确。
现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位，D正确。
考点：
现代生物进化理论
点评：
本题重点考查种群的概念和种群在生物进化中的地位，为识记水平。
21．下列有关丰富度的叙述中，正确的是（）
A.种群中物种数目的多少称为丰富度B.种群中生物个体数目的多少称为丰富度
C.群落中物种数目的多少称为丰富度D.群落中生物个体数目的多少称为丰富度
【答案】C【解析】
试题分析：
群落中物种数目的多少称为丰富度。
一个种群只有一个物种，种群中生物个体数目只能表示种群的大小。
故答案选C。
考点：
群落的物种组成
点评：
本题非常简单，考查的只是基本概念。
22．为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是（）
A.竞争B.寄生C.互利共生D.捕食
【答案】A【解析】
试题分析：
两种真菌之间不能是寄生关系，捕食关系，和互利共生关系，BCD错误。
最有可能是竞争关系。
A正确，本题选A。
考点：
生物之间的关系
点评：
本题考查了学生的获取信息的能力，难度适中，解题的关键是认真审题。
23．在种群的下列特征中，对种群个体数量的变化起决定作用的因素是（）
A.种群密度B.年龄组成C.性别比例D.出生率和死亡率
【答案】D【解析】
试题分析：
对种群个体数量的变化起决定作用的因素是出生率和死亡率，D正确。
年龄组成和性别比例通过影响出生率和死亡率间接决定种群数量，BD错误。
本题选D。
考点：
种群特征
点评：
本题考察了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得出正确答案。
24．关于群落演替的叙述，错误的是
A.围湖造田活动对群落演替有影响B.演替过程中群落的物种组成不断变化
C.次生演替的速度比初生演替的速度快D.弃耕农田上发生的群落演替是初生演替
【答案】D【解析】
试题分析：
人类活动能改变群落演替的方向和速度，所以围湖造田活动对群落演替有影响；演替过程中群落的物种数目不断增多；次生演替的速度比初生演替的速度快；弃耕农田上发生的群落演替是次生演替。
故选D
考点：
本题考查群落演替的相关知识。
点评：
本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。
25．某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是
A．计数该草地上该种植物的全部个体数目
B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目
C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
【答案】C【解析】
试题分析：
调查双子叶植物的种群密度时，宜采用样方法。
使用样方法时应注意：
（1）随机取样；
（2）样方大小要适中：
乔木100m2、灌木16m2、草本1m2；（3）样方数量不宜太少，常采用五点取样法和等距取样法。
故选C
考点：
本题考查样方法的相关知识。
点评：
本题意在考查考生的理解应用能力，属于容易题。
26．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是
A.斑马在草原上成群活动B.每毫升河水中有9个大肠杆菌
C.稗草在稻田中随机分布D.木棉树在路旁每隔5米种植
【答案】B【解析】
试题分析：
种群空间特征：
均匀型（D选项）、随机型（C选项）、成群型（A选项）。
每毫升河水中有9个大肠杆菌，是种群密度，属于种群的数量特征。
故选B
考点：
本题考查种群的空间特征和数量特征。
点评：
本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。
27．一个学生估算一块木头下面鼠妇的种群数量。
她捉了40只鼠妇，将它们标记后放回，并与该种群中的其他个体混合在一起。
24h后，她又捉了40只鼠妇，在新捉的鼠妇中，只有16只是有标记的。
假定在24h内，鼠妇无死亡，没有受伤害，无迁入与迁出，则鼠妇的种群数量为
A.60只B.100只C.80只D.40只
【答案】B【解析】
试题分析：
标志重捕法的计算公式：
种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数，即N：
40=40：
16，N=100只。
故选B
考点：
本题考查标志重捕法的相关计算。
点评：
标志重捕法的计算公式：
种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数。
28．下列生物中属于种群的是
A．一个校园里生长着的各种各样高大的树B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟
C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱
D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥
【答案】D【解析】
试题分析：
种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体。
A、B、C均不符合概念中的“同种生物”一词，都不属于种群。
故选D
考点：
本题考查种群的概念。
点评：
本题意在考查考生的识记能力和判断能力，属于容易题。
29．右图是某群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述不正确的是：
A．甲、乙种群可能为竞争关系，甲竞争力<乙，竞争强度弱→强→弱
B．t2—t3内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
C．t1—t2内甲、乙种群呈“S”增长
D．t3—t5内甲、乙两种群的年龄组成不同
【答案】C【解析】
试题分析：
注意坐标的丛轴为“种群增长速率”，分析甲乙两种群的数量变化可以看出，它们的关系属于竞争力悬殊较大的竞争。
从结果看，乙处于竞争优势地位。
如果坐标的丛轴改为“种群中个体的数量”，则类似于课本中讲的“S”型增长曲线；t
和t
相当于“S”型曲线中的K/2值，t3和t5相当于“S”型曲线中的K值，此时对应的甲乙种群密度达到最大值。
据此我们可以得出t
-t
时间段内甲、乙种群都呈“J”增长，在t2~t3时间内种群数量还是增加。
考点：
种群数量的变化
点评：
看清楚坐标图上纵坐标的含义，识记种群数量的变化规律，是解决该题的关键。
30．下列各图分别表示两种生物间因某种关系引起种群数量的变化，对其正确的认识是：
寄生关系结果是“同生同死”
B．竞争关系可致使劣势种灭绝，以利于优势种得到更多的资源和空间
C．捕食关系捕食者和被铺食者的数量结果达到动态平衡
D．竞争关系结果是相互制约双方的数量，不会淘汰其中一方
【答案】B【解析】
试题分析：
A属于互利共生，B属于竞争，C属于竞争，D属于捕食。
考点：
种群间的物种关系
点评：
识记4种物种间关系的图示及关系特点，是解决该题的关键。
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、综合题（每空2分，共40分）
31．多细胞生物体内，细胞之间通过信息交流来保持功能的协调。
下图表示细胞间的信息交流的方式。
（1）当人从温暖的室内来到寒冷的室外时，A细胞分泌的作用于B细胞产生激素，该激素几乎对全身细胞都起作用，促进人体加速产热过程。
若B细胞产生的激素过多时，会对A细胞起作用。
（2）图乙中，E处的信号变化是，C处信号传导的方向是
（用字母和箭头表示）。
（3）甲乙两图中与信号分子结合的受体的化学本质一般是。
（4）图甲表示调节，图乙表示调节。
（5）为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经一肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）。
在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激，能够得出正确结论的刺激点是。
【答案】
（1）促甲状腺激素甲状腺抑制
（2）化学信号变为电信号D→E
（3）糖蛋白（蛋白质）（4）激素（体液）神经（5）BCD
【解析】
试题分析：
通过分析
（1）中“该激素几乎对全身细胞都起作用，促进人体加速产热过程”可知，B细胞产生的激素是甲状腺激素，那么A细胞分泌的就是促甲状腺激素。
（2）图乙中，D处是突触前膜，E处是突触后膜，C处信号传导的方向是由D到E，E处的信号变化是化学信号变为电信号。
图甲是体液调节，图乙是神经调节。
受体都是蛋白质。
考点：
体液调节和神经调节
点评：
基础题，本题考查的是基础知识点，比较简单。
32．人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。
分析右图回答问题：
（1）写出有关序号或字母所代表的含义或生理过程：
①调节，C。
（2）神经递质可以通过（结构）在两个细胞之间传递信息，其间信息传递的变化规律是：
化学信号—电信号—电信号。
接收兴奋性递质刺激的神经细胞，其膜外电位的变化是_______________________。
（3）图中A的分泌量的多少受到__________、__________两种激素的调节。
（4）体内蛋白质合成不足可能会导致降低和_______减少，从而使机体组织水肿、免疫力下降。
【答案】
（1）激素调节（体液调节）增殖分化产生浆细胞和记忆细胞
（2）突触由正电位变为负电位（3）促甲状腺激素释放激素甲状腺激素（4）血浆渗透压抗体
【解析】试题分析：
（1）图中①是激素调节（体液调节），B表
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