校园里的花教案.docx

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校园里的花教案

校园里的花教案

校园里的花教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

　　2、通过写培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　3、让学生体会花草也是有生命语言的，从而爱护花草树木。

　　教学重难点：

　　1、能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。

叶片、花瓣的形状特征以及树杈的前后穿插变化。

　　2、在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。

　　教学准备：

　　教师：

为每一小组准备一盆植物，以及教师示范用的植物。

示范用具。

学生：

绘画工具材料。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　观看花朵的视频，培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

提问学生花朵美不美，想不想学会怎样画，揭示课题《校园里的花》。

　　2、发展阶段

（1）绘画之前首先要学会观察，任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

　　出示郁金香的实物和图片，提问1。

、植物有哪些部分组成？

2、花和叶子的形状是什么样的？

3、叶脉是什么样子的？

请学生回答。

（2）每一小组领取一盆植物，并观察自己的组桌上的植物，通过讨论说一说，植物的枝叶是怎样生长的？

叶片或花瓣是什么形状的？

有什么特征？

树杈之间是如何穿插的。

　　（3）请学生欣赏图片，艺术家和学生的作品。

　　（4）提问艺术家和学生的作品是用什么方法画下来的。

请学生回答。

　　（5）出示线描的概念，种类，变化。

　　（6）教师示范：

　　教师示范郁金香的画法，口述要注意画面的构图1、选择理想角度大致安排花、枝、叶和花盆在画面上的位置。

2、在了解生长规律的基础上分出花瓣和叶子前后层次关系。

3、画出花、叶子的基本型，主要是把前面的花叶形态画出来，后面的花枝叶可以根据前面的特征进行添加和加工。

4、调整画面，适当添加背景。

背景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　三、学生作画，教师辅导

　　四、学生作业展示

　　以小组的形式，通过师评，互评，自评，选出画的最好的小组并给小组每人发一朵小红花作为奖励。

　　五、总结

　　一草一木都是有生命语言的，我们平时要爱护花草树木，并留心观察他们为我们的生活带来的美丽。

　　四、教学拓展：

　　1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

　　2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

　　教后反思：

　　本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

通过写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　教学时在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

植物的枝叶是怎么生长的？

叶片或花瓣什么形状？

有什么特征？

枝杈之间如何穿插的？

培养了学生的观察力，感受力和表述能力，得出画画前要先仔细观察对象的认识。

等学生心中有数了，再下笔去描绘。

这时再针对学生尝试中的问题，讲解绘画形式和步骤要领，本课大部分同学学会了观察的方法，画面构图较合适，只是线条还不够丰富，对照盆栽写生有一点难度，学生绘画还是主要以临摹为主。

　　对照盆栽写生，我还忘记了教给学生两个词：

取舍和创新。

如果完全对照事物写实地搬入画中，肯定不好看，要在自然中发现美，提炼美，要勇于取舍来表现物体。

校园里的花教案2

　　（第一课时）

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况，校园里的花教案。

　　一.引导阶段

　　师：

同学们又是一年金秋时，你们看校园里的鲜花开得多鲜艳呀！

那粉的像霞，红的似火。

你们喜欢不喜欢啊?

　　生：

喜欢

　　师：

好，这么喜欢的话，老师就来考验考验同学们对花有多了解，认不认识这几种花。

　　请学生猜疑几个谜语。

大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。

朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。

谜底（向日葵）金秋骄子，颜色金黄，花朵不大，八月开放。

谜底（桂花）不怕风来不怕旱，茫茫沙漠显英姿。

像只手掌浑身刺，顶着黄花真神气。

谜底（仙人掌花）每猜出来一个多媒体里播放出来一个相应的花卉。

二：

发展阶段师：

呵呵~看来我们的同学真的是非常喜欢花的，那么你们想不想让这些可爱的花搬进教室呢?

生：

想师：

老师今天就真把校园里的花带到了我们的教室，请看（边说边拿出来准备好的花卉），今天我们就来画画校园里的花。

1、观察分析a、植物的枝叶是怎么生长的?

　　b、叶片或花瓣什么形状?

有什么特征?

　　c、枝杈之间如何穿插的?

　　2、教师示范：

　　用简单的线条勾勒植物的形状，教案《校园里的花教案》。

（边示范边讲解）3、教师小结：

　　任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。

等心中有数了，再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　3、学生作画，教师辅导。

4、作业展评。

　　三：

课后延伸师：

其实想要表现我们校园里的美丽花卉，不只有绘画的方法，还有很多呢~师把提前准备好的范作一个个拿出来，并进行简单的介绍。

师：

可以用其他材料制成立体的半立体的花卉，比如说这个（拿出半立体的花卉）这个用的是剪贴画的方式，花朵用不同颜色的卡纸剪贴，下面的小花盘用的是超市里包水果的泡沫贴上去的。

（再拿出立体的花卉）这个花盆用的是家中废弃的水杯，同学们记得要变废为宝，还有花的杆用的是我们喝饮料的吸管，头上的花用的是有卡纸，皱纹纸，海绵纸，等等一些只要是可以做出花的形状的材料即可，花的形态，我们可以根据自己的爱好来做，看，老师做的有康乃馨的，蝴蝶兰的，小玫瑰的，只要是漂亮的都可以。

特别要注意我们的花盆里得塞进一片泡沫，这样我们的花才能插进去。

师：

除了这些制作方法，我们同学还有没有更多更好的制作方法来表现花卉呢?

下去思考思考，下堂课我们再来完成。

校园里的花教案3

　　教学目标

　　1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

　　3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　课时

　　1课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备教具：

在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。

　　2.学生准备学具：

绘画工具材料。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。

培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？

叶片或花瓣什么形状？

有什么特征？

枝杈之间如何穿插的？

得出画画前要先仔细观察对象的认识。

　　2.发展阶段

　　任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。

等学生心中有数了，再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

　　三、教学拓展

　　1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

　　2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

校园里的花教案4

　　课题：

校园里的花

　　课时：

2课时

　　课堂类型：

造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

　　3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　教学重难点：

　　1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

　　2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

　　教具学具：

写生工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。

培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？

叶片或花瓣什么形状？

有什么特征？

枝杈之间如何穿插的？

得出画画前要先仔细观察对象的认识。

　　2、发展阶段

　　任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。

等学生心中有数了，再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　四、教学拓展：

　　1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

　　2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

校园里的花教案5

　　课题：

校园里的花

　　课时：

1课时

　　施教时间：

10月8日——10月10日

　　学习领域：

造型__表现

　　教学目标：

　　1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。

叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。

　　3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

　　教学重、难点：

　　1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。

叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。

　　教学准备：

　　教师：

在美术教室每一组的`桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　学生：

绘画工具材料。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　引导思考：

是什么把我们的校园装点得如此美丽。

培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。

　　活动二：

　　观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：

植物的枝叶是怎样生长的？

叶片或花瓣是什么形状的？

有什么特征？

枝杈之间是如何穿插的。

　　任何植物都有它的个性特征。

有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。

　　活动三：

　　教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。

画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　学生作业：

对自己桌子上摆的植物进行写生。

　　活动四：

　　展示作品，讲评。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。

　　札记：

　　孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：

“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！

”我借机告诉他们：

“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。

”