标点使用.docx
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标点使用
正确使用标点。
一、顿号:
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列,合起来做同一成分,句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列,考试大多考查层次关系。
作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。
注意:
1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿号。
他三十六七岁。
距这里二三里 这个小孩有四五岁
今天做值日的是四、五组。
2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语,无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。
如:
中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词,连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用) 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
(此句用了“和”,前面的顿号应该删去。
)
4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
萝卜切得纤细,均匀。
这个故事讲得真实,生动。
你要不断进步,识字,生产。
6.并列成份间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习!
”“向孔繁森致敬!
”的口号。
7.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到新不水平。
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
(此句混淆了并列词语的大小层次。
第二个顿号应改为逗号。
)
8.并列的成分后有语气词时,并列成分间使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊,西瓜啊,伊犁苹果啊,库尔勒香梨啊……,走到哪儿都闻得见诱人的香味。
9.互相包含的内容之间不能用顿号,也不能用逗号。
如:
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
二、逗号:
表一句话中间的停顿,比顿号停顿稍长些。
(一)一般用法
1. 可以用在主谓之间,但一般有一定条件。
(1)主语较长的
这世大的打击和难言的悲痛,几乎把他击倒了。
这个演员表上排列在最后一名的小角色,却赢得了观众最热烈的掌声。
(2)强调主语 北京,是我们伟大祖国的首都。
(3)主语后有语气词 你啊,还是那个老样子。
(4)变式句(主谓倒装句) 怎么啦,你?
多么美丽,这一朵朵鲜花。
(5)谓语是主谓短语 自行车,我骑出去了。
2.用在较长的宾语前边,用在动词与宾语之间。
主谓短语作宾语,前边可有逗号。
我曾想,蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
我不得不承认,他的实力比我强得多。
3.用在句首状语后 眨眼间,他就把作业做完了。
在一个明媚的早晨,他登上了去石家庄的列车。
4.用在独立语后
据说,最美的城市应在山与湖之间。
(注意:
据说后面不能用冒号)
我来北京,往少里说也有十几次了。
5.某些句中关联词后面有时也用逗号。
这往往是出于强调的需要,一般关联词语后是不必停顿的。
(成对出现的关联词,只能用在后一个关联词的后面,如:
如果……那么……、虽然……但是……、因为……所以……)
如:
但是,我还有话要对你说。
劳动很艰苦,可是,我们根本不怕。
6.用在后置定语前 我们应该有新的生活,为我们所未经历过的。
7.用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语,与谓语联系紧密,一般不用逗号。
这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。
8.有些并列的宾语之间,既可以用逗号,也可以用顿号。
如:
记忆的品质包括:
记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
9.用在复句内部的分句间。
如:
层层的叶子中间,零星地点缀些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
10.用在次序语后面。
如:
第一,时间紧,任务重,我们必须加劲干;第二,我们一定要注意安全。
三、分号:
表示并列复句内部分句之间的停顿,停顿比逗号要长。
只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。
如果分句内部已用了逗号,并列分句之间必须用分号。
在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。
如:
他的神色,还是那么的安祥;他的举止,还是那么凝重。
侵略者的诺言,骗不了人;他们的武力,吓不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点
(1)在分号与句号之间,分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立,峭壁万仞;天子山居高临下,气势磅礴;索溪峪群峰环抱,粗壮雄峻。
(2)在某些转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、财产,都有选举权与被选举权;但是依法被剥夺政治权利者除外。
用(,)也可。
(3)并列的分句出于分清结构和强调的需要,即使分句内部没有逗号,分句之间也可用分号。
非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的分界处也用分号。
如:
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
分项列举的各项之间,也用分号。
我心里暗笑他的;他们只认得钱,托他们只是白托。
(4)经验告诉我们:
天上的薄云,往往是天气晴朗的象征;那种低而厚密的云层,常常是阴雨讽雪的预兆。
(如果是复句形式充当句子的宾语,而宾语前头又用了冒号,那么分句内部也可用分号)
(5)例句:
一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。
要有模而不舍的精神,持之以恒;……
(句号是句末点号,分号是句内点号。
既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不类。
或者将句号改为逗号,或者分号改为句号。
)
四、冒号:
用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总括上文的点号。
下午,他拣了好几件东西:
两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
他不爱学习,喜欢体育,人缘挺好:
我知道的就这些。
(总结上文时相当于破折号)
运用冒号时应注意:
1.冒号一般管到句终,不能管到句终则不能用冒号。
记者在一些家庭采访,不少家长反映:
孩子作业多,作业时间长,有时做作业到深夜,这些情况在全国多处学校都存在。
(冒号只管到作业到深夜)
这种惊人的事实证明:
人如果老想着钱,看不到敌人的腐蚀进攻,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。
(句中冒号只提示到了“歧途”,不包括后边,
2.转述的不能用冒号。
(人称发生变化)
老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。
3.如果后文不是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号(指出、说明、证明和认为,这些谓语后一般用逗号)
如:
邓小平指出,(:
)科学技术是第一生产力。
4.没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就肯定有停顿)
参加国庆献礼的优秀影片:
《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市放映。
5.“某某说”、“某某想”后不是直接引用,不用冒号;放在所说话中间不能用冒号;放在所说话的后边用句号。
如:
他说今天不回家了。
“这个问题,”李明说,“让我好好考虑考虑。
”
“落后就要挨打。
”邓小平告诫我们说。
6.冒号还可表总结。
不过,若被总结的若干句之间已用了句号,就不能用冒号来总结上文,因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结。
在用冒号领起下文时也要注意,如果被领起的内容超出下面一个句号以外,最好改用句号。
如:
他不爱学习,喜欢体育,人缘挺好:
我知道的就是这些。
7.同一句中不能用两个冒号。
“晚上开大会,张书记宣布:
厂里要实行两项改革措施:
一是持证上岗,二是脱产培训。
”
“宣布”后面是冒号,“措施”,后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。
两个冒号中应有一个改为逗号。
五、破折号
一般用法:
(1)解释:
说明前文。
如:
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
解释补充说明、承接。
如:
无须挂画,门外有幅世画——名叫自然。
(2)话题转换、转折。
如:
“今天好热啊!
——你什么时候去上海?
”
我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
(3)表说话的中断和延长
“小林——,我来了!
”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
那个时候在无锡的人,我倒问过,可是——(表示说话中断)
(4)表意思递进(紧承),这种情况下,通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。
团结——批评——团结
(5)表分项列举
根据研究对象不同,环境物理分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
另外,破折号还用于连接歇后语,标明文章副标题和词、诗、文的作者等。
(6)总结上文。
朋友!
你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!
使用破折号应注意的问题:
1.破折号与括号的区别
括号里标明的语句仅是对上文的解释说明,不是正文,读的时候不必读出;破折号标明的语句是对前文的解释说明,同时又是正文的一部分,必须与上下文连读下来。
所以,对上文进行注释要注意到两者的区别,注释部分若是正文,就用破折号;若不是正文,就用括号。
2.破折号之前可以有点号,但破折号之后不能有点号。
3.破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
4.破折号与冒号的区别:
(1)今天晚会上有如下节目:
舞蹈、独唱……(表提示)
(2)我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
(表解释说明)
(3)“——”后的解释说明可去掉,而冒号后的则不可去掉。
5.行文中表解释说明通常只用一个破折号引出,这类语句若插在句子中而且较长,可用双破折号,即注释语前后各一个。
六、感叹号用于句末表强烈感情
注意:
(1)如果有成份倒置,感叹号用在句末。
如:
多美呀,秋天的北京!
(2)两个叹词连用,一般后一个用叹号,前一个用逗号。
如:
啊,啊!
又到春天了。
(3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。
如:
哎呀,你怎么不早说呢!
(反问句)
七、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号
注意
(1)问话人一个接一个地发问,构成一串相对独立的问句时,每个问句末尾都用问号。
(承接较紧密的,中间可用逗号)。
如:
除了他能去,谁呢?
你吗?
你能去吗?
到底怎么办,(也可用?
)去还是不去?
可爱的,我将什么来比拟你呢?
我怎么比拟的出呢?
(2)选择问句,在句末用问号,句中用逗号。
选择问句中,如果为了强调,每个选择分句后都用问号,此类句子在分句后一般有句末语气助词。
如:
这是临比赛胆怯呢,还是身体不舒服?
对这样的青年,我们是应该支持他呢,还是应该指责他呢?
(3)主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号。
安排工作了吗,这些新来的同志?
你就去吗,小栓的爹?
(4)有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。
即当一个问句做某一句子的主语或宾语时,则整个句子不是问句,但并不要求回答,其目的只在于陈述一种情况,这种句子也不用问号。
如:
我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办。
他家住哪里,我不知道。
谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
(6)《内蒙访古》中的例子。
八、括号:
表示文中的注释部分的标号。
括号分为句内括号和句外括号两种。
1.句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。
如:
可以说,除了诗(因为诗是最难翻译的),雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中文译本。
注意:
(1)句内括号要紧贴被解释被补充的词语后
(2)括号内的注释语如果带有标点,其最后一个标点(问号、叹句除外)应省去。
我看那后记(我读鲁迅先生的书,一向是这样读法),但是看完第一面就翻不开了。
(3)如果要在被解释被补充的词语后加点号,点号放在后括号后面。
2. 句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
”(荀子《劝学篇》)
(1)句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。
(2)在任何情况下,括号前后不能同时有点号。
(3)句外括号内的注释语如果是一句话,那么句末点号应该保留;如果不成句,就不加句末点号。
九、引号:
表文中引用等的标号。
1.表直接引用,一般引号冒号都用:
(引号内的内容必须忠实于原文)
毛泽东教导我们说:
“好好学习,天天向上。
”
(转述大意时不用引号,冒号改成逗号。
如:
他说过,没有人的时候是一定要关门的。
)
2.间接引用:
引文已成为说话人句子的一个组成部分,分两种情况。
(1)引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。
“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
(2)引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。
黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”,这是很有见解的。
3.引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。
我们的口号是“中国人民大团结万岁!
”
他看她脸上泪浸浸的便说:
“你哭了?
”
我一进教室,就看见“你在浪费时间吗?
”的标语。
实例:
1.我国历代作家常以“意则期多,字则唯少”作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长语。
”
2.耿大妈对儿子说:
“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:
‘礼多人不怪嘛。
’”(下单引号应标在“怪”和“嘛”之间,“俗话说”之后的冒号要改为逗号。
)
十、书名号:
主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
1.书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
我刚走进电影院,就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。
2.书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。
如:
《苟子·劝学》。
其他应注意的问题:
1.叹号、问号不能用在句子成分之间,因为其语气停顿相当于句号。
如:
我呀,还得再活上一阵子呀!
2.省略号不能和“等”同用。
张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典,将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人,演出阵容非常庞大。
3.书名号容易忽视。
如:
资本论不是很长吗?
你不也要读吗?
“资本论”应加书名号。
4.破折号与省略号的区别:
破折号表声音延长,省略号表说话断断续续。
如:
“我……不行……了,请……你……”
5.省略号后一般不能再用点号。
6.复指成分之间不能用逗号或顿号,如果用只能用破折号。
如:
敬爱的总理周恩来
标点速记口诀
一、口诀复习法
1、问号:
第一注意选择问,全句末尾才用问。
第二注意倒装问,全句末尾也用问。
第三注意特指问,每句末尾都用问。
第四注意无疑问,陈述语气不用问。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。
3、顿号:
大并套小并,大并逗,小并顿。
并列谓和并列补,中间不要去打顿。
集合词语连得紧,中间不要插进顿。
概数约数不确切,中间也别带上顿。
4、分号:
分句内部有了逗,分句之间才用分。
5、冒号:
提示下文用冒号,总结上文要带冒。
6、引号:
引用之语未独立,标点符号引号外。
引用之语能独立,标点符号引号里。
7、括号:
注释局部紧贴着,注释整体隔开着。
二、口诀解说与例句
1、问号:
⑴第一注意选择问,全句末尾才用问。
(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。
)
例:
a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?
b.你打算今天去呢,还是明天去呢?
c.你是临场害怕呢,还是身体不舒服?
⑵第二注意倒装问,全句末尾也用问。
(倒装性的问句,问号也打在全句末。
)
例:
a.怎么了,你?
b.这究竟是怎么回事呢,同志们?
⑶第三注意特指问,每句末尾都用问。
(特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。
)
例:
除了他能去,还有谁呢?
你吗?
你能去吗?
我看你不能去吧?
⑷第四注意无疑问,陈述语气不用问。
(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号。
)
例:
a.我不知道他叫什么。
b.谁都不知道他叫什么。
c.让我们来看看这个评价是否恰当。
d.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。
(倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾。
)
例:
多美呀,祖国的春天!
3、顿号:
⑴大并套小并,大并逗,小并顿。
(有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
)
例:
a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
⑵并列谓和并列补,中间不要去打顿。
(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。
)
a.你要不断进步,识字,生产。
b.这个故事讲得真实,动人。
⑶集合词语连得紧,中间不要插进顿。
(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。
如“师生员工”,其间就不能用顿号。
)
例:
a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。
b.这个县有30多所中小学。
⑷概数约数不确切,中间也别带上顿。
(概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号。
)
例:
a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三四里外是浅山。
4、分号:
分句内部有了逗,分句之间才用分。
(并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。
)
例:
a.我们过苦日子时,他来了;我们过好日子时,他却走了。
b.做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
5、冒号:
提示下文用冒号,总结上文要带冒。
仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
例:
a.下午他拣了好几件东西:
两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
b.教师爱护学生,学生尊敬老师:
师生关系非常融洽。
6、引号:
引用之语未独立,标点符号引号外;引用之语能独立,标点符号引号里。
(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。
)
例:
a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”。
c.陆游诗云:
“汝果欲学诗,工夫在诗外。
”
7、括号:
注释局部紧贴着,注释整体隔开着。
(如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开。
)
例:
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。
此目录包括经、史、子、集)。
b.皮之不存,毛将焉(哪里)附。
(《左传》)
c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
(但丁)
标点符号在使用中容易出现的错误
(二)几种标点的常见错误用法
[1]问号
问号的常见错误有:
1、非疑问句用问号。
(1)要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?
那里的近千株树木将怎么办?
(整个句子有疑问才用问号,即需要人回答〈或反问〉才用。
有些句子虽含有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号,而不用问号。
该句前一问号应为逗号,后一问号应为句号。
)
2、选择问句多用问号
选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项,但仍然只一个问题,因此通常只在句末用问号。
(2)她是从四叔家出去就成了乞丐呢?
还是先到卫老婆子家,然后再成乞丐的呢?
(3)你是喜欢李白的诗呢?
还是喜欢杜甫的诗?
这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。
选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。
区别选择问与连续问的办法有两个:
(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……,还是……”。
选择问号的关联词只能用“是……,还是……”。
因此凡是分句间有关联词“是……,还是……”的,或者能加上“是……,还是……”的是选择问,只能在句末用一个问号。
不能加的则是连续问,每个问题都应加问号。
(2)采用拟答的方法,看问句需要几个答案,如只用一个答案的是选择问,如需要多个答案的是连续问。
试将看以下两句:
(4)水路方便呢,还是陆路方便?
(5)熙凤问:
妹妹几岁了?
可曾上过学?
现吃什么药?
例(3)是选择问,例(4)是连续问。
当然选择问也有用多个问号的,条件上每个选择项太长,或需要强调,或是由名词组成选择的分句。
例:
(6)是站在他们的前头领导他们呢?
还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?
还是站在他们的对面反对他们呢?
(毛泽东《湖南农民运动考察报告》)
(7)她梦见了什么?
门诊室?
听诊器?
手术刀?
体温计?
(陆文夫《人到中年》)
3、当问句或疑问词作句子成分时,误用问号。
(8)我不知道这条路谁能走通?
但我一定要坚定不移地走下去。
(9)你去看看,汽车来了没有?
(10)大家研究一下这个问题如何解决?
(11)他在仔细辨别这种声音是哪里传来的?
那个黑影是什么?
(12)这种冒险是否值得?
是可以讨论的。
上述句子均不能加问号,均需改为逗号或句号,因为问话部分只是句子的一个成分。
判断句子末是否该加问号,不能只看句子是否有疑问词,而应看句子的谓语动词是否带有疑问语气。
上述句子中的谓语动词“不知道”、“去看看”、“研究一下”、“仔细辨别”、“可以讨论”都不带有疑问语气。
注意辨别以下三个句子:
(13)他是谁?
(14)你知道他是谁吗?
(15)我不知道他是谁?
4、在使用倒装句时,问号位置错误。
(16)“到底去还是不去?
我的小姑奶奶。
”
(17)怎么了?
你。
倒装句中的问号只能用在全句结束时,句子中间应该用逗号。
[2]冒号
1、当“某某说”用在引话中间时,误用冒号。
(1)“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:
“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。
”
(2)“谢谢你,”小王说:
“我会给你写信的。
”
当说话人的话被分成两部分放在“某某说”的前后时,“某某说”之后只能用逗号。
◆如果“某某说”后面不是直接引语,而是转述“某某”话的大意,“某某说”的后面一般用逗号。
例如:
女朋友去看了回来报告说,最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣,很孩子气的。
2、不是说话而在“说”字后误用冒号。
(3)咱才学了一个月,谁敢说:
我全会了,不用再学了。
(4)我国研制成一种全塑车身轿车,也就是说:
轿车的车身都是塑料,没有一块钢铁。
这里的“谁敢说”、“也就是说”是句子的插说成分,不表示引话,故不能用冒号,应该用逗号。
3、忽视了冒号的提示范围。
由于冒号表示的是仅次于句号的句内停顿,因此只有句号才能终结冒号的提示范围,这就要特别注意提