人教版九年级下册语文 第三单元测试题一.docx
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人教版九年级下册语文第三单元测试题一
初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
九年级下册第三单元测试题一
一、积累·运用
1.给下列加点字注音。
云翳()佝偻()黑黝黝()沙砾()瘠薄()
2.指出下列词语中有错别字的一项()
A.稀稀落落难以置信引颈受戮B.周到如砥浩瀚无垠遮天蔽日
C.万籁具寂万物鼎盛沉默寡言D.郁郁葱葱袅袅烟云山崩地裂
3.指出下列句子的修辞方法正确的一项()
(1)生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。
(2)她多么辽阔,多么伟大!
多么光明,又多么黑暗!
(3)人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
(4)干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声,似乎在提醒我注意它。
A.比喻排比拟人拟人B.拟人排比拟人拟人
C.比喻对比比喻拟人D.拟人对比拟人比喻
4.用古诗文原句填空。
①出淤泥而不染,。
(周敦颐《爱莲说》)
②大漠孤烟直,。
(王维《使至塞上》)
③但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
④,化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)
5.下列各句没有语病的一句是()
A.你不认真学习,那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
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B.在现代化建设事业中,应该发挥广大青年的充分的作用。
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C.改革开放以来,湖州工业不但发展很快,而且农业发展也很快。
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D.到安吉旅游,竹博园不可不去,因为它浓缩了中国五千年的竹文明史。
6.画线词语在句中含有褒义色彩的是()
A.不是每一道江流都能人海,不流动的便成了死湖。
B.有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇。
C.终于有一天,他蘑蘑地望见了大梅。
7.选出关联词语填写正确的一项:
(1)这个攀登的人一般是深受感动,忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西,忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。
()
A.可是也B.但并且C.并且还D。
可是并且
(2)这里还有一个地洞,那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道,以便深入到地下。
,还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。
()
A.但是而且B.然而而且C.而且然而D。
因为所以
8.按表达的需要,填入句中横线处最恰当的一句是()
要记住:
不是每一道江流都能人海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
A.不生长的便成了空壳。
B.不生长的便成了空壳!
C.不生长的还不成了空壳?
D.不生长的便成空壳了啊1
9.读下面的文字,回答问题。
“_____________,惟见长江天际流。
”水就有了长度,流动着喜怒哀乐的情绪,这便有了河。
一条河是一个绮丽多彩的世界,是载得起的现实,是流得动的历史。
“君不见黄河之水天上来,_____________。
”水就有了广度,孕育着阴晴圆缺的生活,这便有了海。
占有海,就拥有了纯纯的阳光之味;占有海,就拥有了柔柔的月光之吻;占有海,就拥有了烈烈的生活之情。
“_____________,_____________。
”水就有了深度,蓄满了悲欢离合的存在,这便有了潭。
桃花潭的传说,让我们读懂了友情,读懂了诗意……
水是春,播种了一年的种子,溢出了一生的灵气。
水是夏,_____________,_____________。
水是秋,生长出了满世界的黄金,享受着一生的快乐。
水是冬,_____________,_____________。
(1)在文中横线上填上合适的诗句。
(2)仿照前后的句式,把横线上句子补充完整,组成排比句。
10.现代社会,上网已经成为生活中一个重要内容。
许多人都有一个新颖独特的网名,例如“泉水叮咚”、“拉登他爸”、“给萨达姆打电话”、“快乐小鸟”、“穷的只剩美元”“诗坛雏燕”、“世界末日”、“睡梦中的雄狮”、“毒蛇”、“沉睡的贝壳”等等。
你觉得哪些网名好,哪些网名不好?
请你说出理由。
二、阅读理解
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙。
斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,又加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖;这时候他只想休憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,啊!
他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!
多么光明,又多么黑暗!
大海庄严地伸出臂儿来迎接他,他一声不响地流入她的怀里。
他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!
也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生,也不敢信来生。
11.根据选文内容填空。
我们的生命历程中,要经历逆境,也要经历顺境,如向东流的一江春水会遇到悬岩峭壁、、,也会遇到、一样。
12.“他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀”一句的含义是什么?
13.选文中加点的“再”字有什么作用?
14.选文所描写的几个“有时候”给我们以什么样的启示?
(二)
冬日絮语
①每每到了冬日,才能实实在在触摸到了岁月。
年是冬日中间的分界。
有了这分界,便在年前感到岁月一天天变短,直到残剩无多!
过了年忽然又有大把的日子,成了时光的富翁,一下子真的大有可为了。
②岁月是用时光来计算的。
那么时光又在哪里?
在钟表上,日历上,还是行走在窗前的阳光里?
③窗子是房屋最迷人的镜框。
节候变换着镜框里的风景。
冬意最浓的那些天,屋里的热气和窗外的阳光一起努力,将冻结玻璃上的冰雪融化;它总是先从中间化开,向四边蔓延。
透过这美妙的冰洞,我发现原来严冬的世界才是最明亮的。
那一如人的青春的盛夏,总有荫影遮翳,葱茏却幽暗。
小树林又何曾有这般光明?
我忽然对老人这个概念生了敬意。
只有阅尽人生,脱净了生命年华的叶子,才会有眼前这小树林一般明彻。
只有这彻底的通彻,才能有此无边的安宁。
安宁不是安寐,而是一种博大而丰实的自享。
世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。
④朋友送来一盆“香棒”,放在我的窗台上说:
“看吧,多漂亮的大叶子!
”
⑤A这叶子像一只只绿色光亮的大手,伸出来,叫人欣赏。
逆光中,它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。
一种奇特的感觉出现了!
严寒占据窗外,丰腴的春天却在我的房中怡然自得。
⑥自从有了这盆“香棒”,我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。
它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗,把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。
我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。
这汁液就是血液。
人的血液是鲜红的,植物的血液是碧绿的,心灵的血液是透明的,因为世界的纯洁来自于心灵的透明。
但是为什么我们每个人都说自己纯洁,而整个世界却仍旧一片混沌呢?
⑦我还发现,这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
任何事物都同时证实着另一个事物的存在。
伟大的出现说明庸人的无所不在;分离愈远的情人,愈显示了他们的心丝毫没有分离;小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗?
而骗子无法从你身上骗走的,正是你那无比珍贵的单纯。
老人的生命愈来愈短,还是他生命的道路愈来愈长?
生命的计量,在于它的长度,还是宽度与深度?
⑧冬日里,太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。
夏天里,阳光的双足最多只是站在我的窗台上,现在却长驱直入,直射在我北面的墙壁上。
B一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思,此刻迎着一束光芒无声地微笑了。
(9)阳光还要充满我的世界,它化为闪闪烁烁的光雾,朝着四周的阴暗的地方浸染。
阴影又执著又调皮,阳光照到哪里,它就立刻躲到光的背后。
而愈是幽暗的地方,愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。
这令我十分迷惑:
黑暗与光明的界限究竟在哪里?
黑夜与晨曦的界限呢?
来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。
(10)但是,有一种光可以透入幽闭的暗处,那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。
鲁宾斯坦的手不是在弹琴,而是在摸索你的心灵;他还用手思索,用手感应,用手触动色彩,用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色,它们像明明灭灭、强强弱弱的光束,散布在空间!
那些旋律片段好似一些金色的鸟,扇着翅膀,飞进布满阴影的地方。
有时,它会在一阵轰响里,关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。
我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上,写了一句话:
你想得到的一切安慰都在音乐里。
冬日里最令人莫解的还是天空。
(11)盛夏里,有时乌云四合,那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天,好似天空的一个洞,无穷地深远。
而现在整个天空全成了这样,在你头顶上无边无际地展开!
空阔、高远、清澈、庄严!
除去少有的飘雪的日子,大多数时间连一点点云丝也没有,鸟儿也不敢飞上去,这不仅由于它冷冽寥廓,而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。
只有在夜间,寒空中才有星星闪烁。
这星星是宇宙间点灯的驿站。
万古以来,是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站?
为谁送信?
为了宇宙间那一桩永恒的爱吗?
(12)C我从大地注视着这冬天的脚步,看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天?
(冯骥才文)
15.文章开头,作者为什么说“年是冬日中间的分界”?
作者由此引出什么话题?
16.第3段通过对冬日阳光的描写,作者表现了冬天的什么特点?
17.朋友送来的“香棒”给了作者哪些发现?
18.第10段中写鲁宾斯坦的琴音有什么作用?
19.本文语言形象生动而富有表现力。
请从画线的三个句子中任选一句作赏析。
(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)
选(),赏析:
三、作文
20.以“亮点”为话题,写一篇作文,联系实际,任选一个角度构思立意,写一篇文章。
或叙写故事,或发表议论,或抒发感想。
体裁不限,题目自拟,字数不少于500个。
参考答案:
第一部分
一、1.yìlóuyóulìjítan2.C“万籁具寂”应为“万籁俱寂”3.A4..濯清涟而不妖长河落日圆千里共婵娟落花不是无情物5.B6.D7.
(1)B
(2)B8.B9.
(1)孤帆远影碧空尽奔流到海不复回桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(2)萦绕着蝉见光明的歌声,唱出了一生的激情。
绘织了纯美江山的诗图,画出了一生的浪漫。
10.“泉水叮咚”、“快乐小鸟”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“沉睡的贝壳”这些网名好,或寄托理想,或凸显个性,既生动形象,又好懂易记,让人过目难忘。
“拉登他爸”、“给萨达姆打电话”、“穷的只剩美元”、“世界末日”、“毒蛇”这些网名不好,表达了灰色思想和消极的情绪。
第二部分
一、11、巉岩前阻、暴风雨;细细的平沙、晚霞和新月
12、形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境
13、连续使用四个“再”字,重现了“一江春水”拼搏不止的形象,展示了生生不息的生命力。
14、生命的历程是丰富多彩的,生命的道路是曲折坎坷的,生命的流动过程中总是幸福与痛苦、顺利与曲折想伴随的。
(意在引导学生通过具体形象领悟生命的本质)
二、15.因为在年前感到岁月变短,年后感到日子多了。
(根据后面第一段后两句话作答即可)引出“岁月”这个命题。
16.明亮(明彻)安宁博大
17.一是发现丰腴的春天在房中,二是发现书房竟有如此灿烂的阳光,三是发现这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
18.琴音是另一种阳光,给了作者心灵的安慰。
19.示例:
A这句话运用了比喻和拟人的手法,表现了叶子的勃勃生气,表现了作者的喜爱之情。
B这句话用木佛的“沉思”和“微笑”写作者的感情变化,角度巧妙。
C这句话富有哲理,表达出春天是在冬日的怀抱里孕育,春天快要来临的道理。
第三部分作文
触摸阳光
江西一考生
眼中的黑暗并不可怕,
只要心中有一个亮点,
一个明亮的光点就好。
——题记
这几天的天气真糟,天天都是阴雨天,已经好久没放晴了,真怀念明媚的天气啊!
在这寒冷与潮湿的天气里,我不幸生病了,住进了医院。
我提着东西,懒散地走进了病房,病房里好暗,也许是天气的缘故吧,我打开灯,突然发现病床上坐着一个小女孩,她弓着身子,不停地动着,不知道在干什么。
我好奇地走过去,噢,她在画画,她听见了声音,用细小的声音对我说:
“你好。
”
我慌忙应了一句:
“你好。
”
一阵沉默,我慢慢地收拾东西,她也专心在画画,病房里只有东西碰撞的声音。
“请问,阳光很明媚吗?
”她突然问道。
我被她这个突然而又愚蠢的问题逗笑了。
“当然,不仅明媚,而且温暖。
”
“你能告诉我阳光是什么样子吗?
”
“这……”我不知如何应答。
她将她画的画递给我,上面乱七八糟,不知道是什么。
“这是我心中的阳光。
”她说道,我刚想说阳光是没有样子的,她便接着说:
“我是一个盲女孩,我一生下来就看不到阳光,爸爸妈妈不让我出屋子。
我想看看阳光,我讨厌黑暗。
”
又是一阵沉默。
过了几日,我发现天空放晴了,虽然并不明媚,但还算有几缕阳光。
我跑回病房,拉起她。
“走,带你去看阳光。
”
我们来到草地上,我告诉她,阳光就在眼前,她将手伸出,想去触摸它,但是她没有感觉。
“阳光就在你身边啊,它是无形无色,但又无所不在。
你不能看见它,但能感受它。
不仅仅是太阳发出的光是阳光。
爱也是另一种阳光,你应该早已从父母那儿体会到了吧。
”听完,这个看起来只有五六岁的孩子似懂非懂地点了点头,我们便回去了。
再过了几日,天大晴,我准备带她去体会真正的阳光。
可她却说:
“不用了,我已经发现父母身上散发着阳光,好明亮。
这个亮点已照亮了我的心。
”
点评:
文章妙用“阳光”的比喻意义,通过一个小女孩的经历,告诉人们,只要你用心去感受,你的心中就有阳光。
文章包含哲理,给人启示多多。
题记的形式,富有诗意的标题,都我文章的亮点。