北方工业大学迎评促建工作总体安排.docx
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北方工业大学迎评促建工作总体安排
北方工业大学迎评促建工作总体安排
第一部分工作计划
为确保我校迎评促建工作顺利完成，确保各单位、各部门有组织、有目的、有步骤、有节奏地开展工作，全校迎评促建工作分两个层次进行，即学校迎评促建工作和学院迎评促建工作，现将两个层次的工作目标、任务和重点安排如下。
一、学校迎评促建工作
学校迎评促建工作的主要任务是做好迎接教育部专家组对学校的总体评估的准备工作。
内容包括筹划全校迎评促建工作的战略部署、做好全校师生员工动员、发布各类评估信息、报道评估工作进展与动态、美化校园环境、营造校园评建氛围、撰写自评报告、给出自评结果、汇总评估支撑材料等，同时负责指导和验收学院迎评促建工作。
⒈组织建设
为使学校迎评促建工作整体协调、步调一致，学校在迎评促建期间设以下机构：
⑴迎评促建工作领导小组；
⑵迎评促建工作办公室及下设若干专门性工作组；
⑶迎评促建工作专家组.
⒉工作计划
学校迎评促建工作以学校迎评促建工作领导小组、迎评促建工作办公室、迎评促建工作专家组、机关各处室为主体，各学院及相关单位密切配合，共同完成。
学校迎评促建工作分两个阶段实施。
⑴自评自建阶段
①宣传、学习与准备工作（3月5日前完成）
i编印《教学评估宣传手册》、校园网开辟《评估在线》专栏。
ii明确评估方案中一级指标、二级指标负责人；确定观测点负责单位和协作单位，由观测点负责单位落实观测点负责人，同时观测点协作单位指定联络人。
iii落实迎评促建工作办公室工作人员和迎评促建工作专家组成员。
iv研究、学习教育部的评估方案、指标内涵说明以及有关教学评估文件。
v落实迎评促建工作办公室和学校迎评促建工作专家组办公地点，配齐基本办公设备。
②自评阶段（4月9日前完成）
i观测点负责单位落实本观测点负责人，协助单位指定协作单位联络人。
ii二级指标负责人根据一级指标负责人的要求及评估方案中的指标内涵说明向观测点负责人布置任务。
iii观测点负责人组织协作单位联络人搜集、整理、撰写本观测点的评估材料、数据，给出本观测点的自评等级，写出自评依据。
iv二级指标负责人根据各观测点的评定结果给出二级指标的自评等级，写出二级指标自评依据，并指出目前该二级指标尚存在的差距。
并将自评结果向一级指标负责人汇报。
v一级指标负责人、校迎评促建领导小组、迎评促建办公室、校级迎评促建专家组汇总各个二级指标自评结果，给出我校整体教学工作水平的自评结果，并根据自评过程中暴露的问题提出整改意见。
vi迎评促建办公室完成学校自评报告第一稿。
③自建阶段（6月25日前完成）
i各二级指标负责人、观测点负责人、协作单位联络人根据学校的整改意见开展自建工作。
ii各观测点负责人给出整改后的自评结果，整理自评材料，修改自评依据。
iii二级指标负责人汇总观测点自评结果，重新给出二级指标自评结果，修改自评依据。
iv一级指标负责人、校迎评促建领导小组、迎评促建办公室第二次汇总各个二级指标自评结果，给出我校整体教学工作水平的自评结果。
v迎评促建办公室材料组完成自评报告第二稿。
vi全部评估材料、数据归档。
截止6月25日，完成全部迎评促建准备工作。
⑵预评与整改阶段
①迎接北京市教委组织的专家组预评。
②根据北京市专家组预评意见组织整改，进一步完善迎评促建工作。
二、学院迎评促建工作
学院迎评促建工作围绕教育部专家组对教学单位的走访、各种检查、抽查、考试、座谈、听课等内容进行，同时准备接受学校迎评促建专家组对学院迎评工作的验收。
学院的主要任务是做好迎评促建的基础工作，即规范和加强学院的教学管理和教学管理制度建设、基本教学设施建设、课程建设、学风建设；为学校迎评工作提供支撑材料和基本数据；把本学院的教师、学生的积极性调动起来，营造自觉关心评估、参与评估、支持评估，为评估献技献策的良好氛围等。
学院应成立迎评促建工作领导机构，按要求写出本学院的自评报告，给出学院的自评结果，整理、完成学院的评估支撑材料。
学院迎评促建工作也分两个阶段进行。
⒈自评自建阶段
⑴宣传、学习与准备工作
①在本学院普及评估知识，动员本学院师生配合学校、学院参与评估。
②指标分解，明确任务，落实责任制。
③研究、学习评估方案、指标内涵说明以及有关教学评估文件。
⑵自评自建阶段
①摸清本学院教学工作情况，严格自评。
②搜集、整理自评材料，写出自评依据，分门别类建立评估材料档案。
③给出学院自评结果，写出学院级自评报告。
④向学校汇报自评工作。
（第8周，4月12日-16日）
⑤找准差距，采取切实整改措施。
⑥向学校汇报自建工作。
（第13周，5月17日-21日）
⑦学校专家组检查、验收学院的自评自建工作。
⑧6月25日前完成学院自评自建工作。
⒉整改阶段
⑴根据学校提出的整改意见进行整改。
⑵给出整改后的自评结果，整理自评材料，修改自评报告。
第二部分评估指标任务分解
一级指标及负责人
二级指标及负责人
主要观测点
权重
等级标准
观测点负责单位
观测点协作单位
A
C
1办学指导思想
负责人:
王晓纯
1- 1学校定位
负责人：
韩效宥
学校的定位与规划
1.0
定位准确，发展规划落实
定位基本准确，有发展规划
高教研究室
各学院
1- 2办学思路
负责人：
韩效宥
教育思想观念
0.5
有时代特征，质量意识强，办学思路有特色
注重教育观念学习研究，有质量意识，办学思路符合实际
高教研究室
教务处
各学院
教学中心地位
0.5
正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学
重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系
高教研究室
机关各处、室、部
成教学院
后勤集团
校产
2师资队伍
负责人:
吴晚云
2- 1队伍结构
负责人:
毛晓慧
整体结构状态与发展趋势
0.5
结构合理，发展趋势良好
结构基本合理
人事处
青年教师中有研究生学位的比例
0.5
≥60%
40%～50%
人事处
各学院
计算中心
图书馆
2-2主讲教师
负责人:
宛燕平
主讲教师资格
0.5
符合岗位资格的教师≥95%
符合岗位资格的教师≥85%～90%
人事处
各学院
计算中心
图书馆
教授、副教授上课情况
0.5
教授、副教授均为本科生授课
55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课
人事处
各学院
计算中心
图书馆
教务处
3教学条件与利用
负责人:
杨军
苏英
3-1教学基本设施
负责人:
杨凤琴
教室状况
0.2
面积达到有关规定，各类教室满足教学需要
面积达到有关规定，基本满足教学需要
后勤管理处
教务处
各学院
实验室、实习基地状况
0.3
校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求
实验室、实习场所面积达到有关规定；生均教学仪器设备值≥5000元；能满足教学基本要求
后勤管理处
计算中心
各实验中心
艺术设计学院
实习工厂
教务处
图书馆状况
0.3
面积达到有关规定；管理手段先进，计算机网络利用好；年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例≥5%
面积达到有关规定；年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例≥3%
图书馆
后勤管理处
财务处
运动场面积及体育设施
0.2
有风雨操场；有专项设施
生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐备
理学院
3-2教学经费
负责人:
贺兆明
学费收入用于四项教学经费的比例
0.6
≥25%
20%～23%
财务处
生均四项教学经费分别增长的情况
0.4
持续增长
持平
财务处
一级指标及负责人
二级指标及负责人
主要观测点
权重
等级标准
观测点负责单位
观测点协作单位
A
C
4教学建设与改革
负责人:
郑文堂
李正熙
4-1专业
负责人:
范珍良
新办专业
0.6
新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意
新办专业教学条件和教学质量基本符合要求
教务处
信息学院、机电学院、经管学院、艺术学院、理学院
教学计划
0.4
教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好
基本能反映培养目标要求；执行情况尚可
教务处
各学院
4-2课程
负责人:
屈铁军
教学内容与课程体系改革
0.3
有总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著
有思路、计划和措施，有一定成效
教务处
各学院
教材建设与成效
0.3
有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度
主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材
教务处
高教研究室、
各学院
教学方法与手段改革
0.3
积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%、并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好
注意改革，多媒体教学技术有一定使用面
计算中心
各学院
双语教学
0.1
≥8%
有一定比例
教务处
相关学院
4-3实践教学
负责人:
高屏
实践教学内容与体系
0.4
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好
基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%
教务处
各实验中心
有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数比例及效果
0.3
≥80%，效果好
40%～60%
教务处
各实验中心
实验室开放
0.3
实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广
有开放性实验室
教务处
计算中心
各实验中心
一级指标及负责人
二级指标及负责人
主要观测点
权重
等级标准
观测点负责单位
观测点协作单位
A
C
5教学管理
负责人:
郑文堂
5-1管理队伍
负责人:
毛晓慧
结构与素质
0.6
结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强
基本合理，素质较高
人事处
教学管理及其改革的研究与实践成果
0.4
研究与实践成果显著，有一系列论文
鼓励教育研究，有一定量的研究论文
高教研究室
教务处
各学院
5-2质量控制
负责人:
范珍良
教学规章制度的建设与执行
0.3
管理制度健全，符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，执行严格
制度基本健全，执行严格
教务处
各学院
计算中心
图书馆
各主要教学环节的质量标准
0.3
质量标准完善
质量标准基本建立
高教研究室
教学评估与检查
0.4
形成了教学质量保证与监控体系，积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动
初步形成了教学质量保证与监控体系
教务处
6学风
负责人:
项进
6-1教师风范
负责人:
李金山
教师的师德修养和敬业精神
1.0
严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高
能从严执教，教书育人，注意提高教学质量
工会
各学院
6-2学习风气
负责人:
袁本文
学生遵守校纪校规的情况
0.3
自觉遵守校纪校规，考风良好
能遵守校纪校规，考风良好
学工办
教务处
学风建设和调动学生积极性的措施与效果
0.3
有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取
有学风建设措施
学工办
各学院
参加课内外科技文化活动等情况
0.4
人数多，效果好
能够参加
学工办、
各学院
一级指标及负责人
二级指标及负责人
主要观测点
权重
等级标准
观测点负责单位
观测点协作单位
A
C
7教学效果
负责人:
马润津
7-1基本理论与基本技能
负责人:
马曼华
学生基本理论与基本技能（尤其是外语交流能力）的实际水平
0.7
水平高
合格
教务处
各学院
计算中心
学生的创新精神与实践能力
0.3
有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品
有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品
学工办
各学院
7-2毕业论文或毕业设计
负责人:
高屏
选题的性质难度、份量综合训练等情况
0.5
结合实际，能全面反映培养目标要求
能结合实际，基本符合培养目标要求
教务处
各学院
论文或设计质量
0.5
质量好
论文或设计规范，质量合格
教务处
各学院
7-3思想道德修养
负责人:
何裕
学生的思想道德素养与文化素质的水平
1.0
比较高
符合要求
学工办
人文学院、
学工办
7-4体育
负责人:
吴润衡
大学生体育合格标准合格率
1.0
≥97%
95%～96%
理学院
7-5社会声誉
负责人:
张颐
生源、就业、社会评估
1.0
生源、就业、社会评估好
有一定的社会声誉
学工办
教务处
8特色项目
负责人:
李世英
特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其它学校的独特优质风貌。
特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。
特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。
特色可能体现在不同层面：
①体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；②体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；③体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题等；④体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
各单位、各部门、全校师生员工
第三部分各级指标、观测点负责人（或联络人）
职责及迎评促建工作机构职能
一、一级指标负责人职责：
⒈给二级指标负责人布置任务；
⒉监督二级指标负责人工作进度；
⒊汇总二级指标的自评结果；
⒋对二级指标评建工作提出改进意见
⒌负责与评建机构协调。
二、二级指标负责人职责：
⒈全面、深刻理解本二级指标内涵；
⒉给各观测点负责单位布置任务；
⒊监督观测点负责单位工作进度；
⒋汇总各观测点的自评结果；
⒌汇总、整理各观测点自评支撑材料；
⒍给出二级指标的自评等级；
⒎写出二级指标自评依据；
⒏对各观测点负责单位提出指导性改进意见。
三、观测点负责人职责：
⒈全面、深刻理解本观测点评价等级标准；
⒉给本单位和协作单位布置任务；
⒊监督本观测点自评工作进度；
⒋撰写本观测点自评依据；
⒌搜集、汇总、撰写、修改本观测点自评支撑材料；
⒍给出本观测点的自评等级；
⒎指出本观测点尚存在的问题；
⒏负责改进本观测点评建工作。
四、观测点联络人职责：
⒈为本观测点负责人提供支撑材料；
⒉根据观测点负责人要求开展工作。
五、学校迎评促建工作领导小组职能：
⒈贯彻、落实教育部、北京市教委有关教学评估的方针、政策；
⒉制定全校迎评促建工作目标、总体思路和工作计划；
⒊宏观监控、协调全校的迎评促建工作；
⒋处理迎评促建工作中的重大问题；
⒌宏观调配学校迎评促建财力、人力、物力；
⒍审定学校有关迎评促建的文字材料、验收学校迎评促建工作。
六、学校迎评促建工作专家组职能
⒈负责评估方案指标体系的咨询工作；
⒉向学校迎评促建工作领导小组提出学校迎评促建工作建议；
⒊指导和监控各部门、各单位迎评促建工作；
⒋检查、验收各单位的自评材料和自评结果；
⒌给各单位、各部门提出整改意见。
七、迎评促建工作办公室职能：
⒈负责贯彻、落实学校迎评促建工作的方针和总体思路。
⒉负责全校迎评促建工作的部署；
⒊负责迎评促建工作的任务分解与落实；
⒋组织、协调各单位、各部门的迎评促建工作；
⒌汇总和处理各部门、各单位迎评过程中出现的问题；
⒍负责与上级主管部门、外单位的联络工作；
⒎负责组织、安排迎评促建工作的研讨、汇报、讲座等活动；
⒏负责起草各类文件、通知，发布有关迎评促建工作的各类信息；
⒐负责学校迎评促建财务审批工作；
⒑负责处理学校迎评促建日常事务性工作。
八、迎评促建工作办公室各组分工如下：
⒈宣传组
编"教学评估宣传手册"、"教学信息手册"，开办和维护校园网"评估在线"专栏，起草学校迎评促建工作报道，发布评估文件，营造校园评建氛围。
⒉材料组
起草各种迎评促建工作通知及相关文件，起草自评报告，收集、汇总、整理评估支撑材料和各种数据，确定各类迎评促建材料格式和形式。
⒊学风组
强化学生迎评促建的参与意识、主人翁意识，采取切实措施加强学风建设，开展对迎评工作有益的课外活动。
⒋资产组
推进教学设备管理制度建设和现代化管理手段建设，核对教学设备的帐物卡符合率、完好率、利用率等指标，对学校的教学条件和教学设施提出建设性意见，美化校园环境。
⒌联络组
接待各类专家及上级部门的各类检查。
第四部分对迎评促建工作的几点建议、说明及要求
⒈各单位、各部门应创造性开展工作，充分挖掘潜能，发挥每个人的聪明才智，既要吸收和借鉴先进的经验，又不受现有的某些资料、做法束缚。
⒉各单位、各部门之间，单位内部的人与人之间不相互推委工作任务，应积极主动，以为学校评估工作做贡献为荣。
⒊各单位相互支持、相互合作，资源共享。
每个单位或个人都有义务向其他单位提供与迎评促建工作有关的数据或资料。
⒋各单位、个人提供的数据要准确，且自留备份，数据前后统一。
重要数据须经本单位负责人确认、签字，单位盖章。
⒌凡提供给其他单位的数据，须同时报迎评工作办公室备案。
⒍各单位应将迎评促建工作任务进一步细化、分解，学院对学科应提出明确要求，学科对任课教师也应提出明确要求。
⒎严格自评，及时补漏。
如检查教学任务书、出题手续、试卷分析、教学日历、课程教学大纲、课程内容介绍、课程英文名称、毕业设计文件、实验实习报告、实验项目卡片、实习大纲等是否规范、齐全、完整，如有漏洞，及时补救。
⒏评估材料强调真实性、原始性和层次性。
不弄虚作假，有些原始材料丢失，如实说明，不伪造。
支撑材料尽量不做二次加工。
评估材料分门别类，层次分明。
⒐贯彻教育部"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"方针，多做评建基础工作，加强教学建设与管理。
切勿集中全部精力整理材料而忽视教学基本建设工作。
⒑根据评估指标内涵说明，学校近三年的教学工作状况均在评估范围之内。
近三年暂理解为2001-2002学年、2002-2003学年、2003-2004学年。
如有变化另行通知。
⒒本学期各单位、各部门根据评估方案要求多组织一些对评估有益的活动，以提高指标评定等级。
⒓主要基础课和专业基础课一定要采取有效措施，保证和提高教学质量，以备测试。
⒔迎评促建期间各单位、各部门、迎评促建办公室、迎评促建专家组加强交流，及时听取、采纳和推广好的意见和建议。
⒕从现在开始，规范教学管理，日常教学工作严格执行教学管理规章制度，同时注意原始材料保存，为评估积累支撑材料。
将迎评促建工作与日常工作结合起来。
⒖每一个观测点都以A级标准为目标开展评建工作。
2004年2月23日
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