高中生物 激素分泌调节实验设计综合分析类同步精选对点训练 新人教版必修3.docx

高中生物 激素分泌调节实验设计综合分析类同步精选对点训练 新人教版必修3.docx

《高中生物 激素分泌调节实验设计综合分析类同步精选对点训练 新人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 激素分泌调节实验设计综合分析类同步精选对点训练 新人教版必修3.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中生物激素分泌调节实验设计综合分析类同步精选对点训练新人教版必修3

激素分泌调节实验设计综合分析类

1.将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水。

下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是（　　）

A．

B．

C．

D．

2.将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。

4d后进行第二次注射：

向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素；向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水。

实验结果如图所示。

对于第二次注射后三组兔子甲状腺的放射量速率下降不同的原因下列说法不正确的是（　　）

A．A组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量的下降速率最慢

B．A组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量的下降速率最快

C．B组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量的下降速率最快

D．C组兔子由于注射的是生理盐水，所以下降速率不变

3.某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：

将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。

4天后，分别给三组兔子注射：

①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。

据图可判断A、B、C三组兔子第二次注射的物质依次是（　　）

A．②③①

B．②①③

C．③②①

D．③①②

4.一位学生以一种类似大白菜的外来物种蔬菜饲养三只大白鼠，一个月之后，他在一位研究人员的协助下，测量这三只大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅是正常鼠的一半，促甲状腺激素却比正常鼠增多。

则下列有关这三只大白鼠体内生理变化的叙述正确的是（　　）

①下丘脑分泌的促甲状腺激素过多而促使甲状腺组织增生；　②食物中含碘量过低，从而影响甲状腺激素的合成；　③甲状腺组织萎缩导致整个腺体功能降低；　④甲状腺激素分泌过少，从而对促甲状腺激素的反馈作用减弱

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5.某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，实验结果如图所示。

下列分析中不合理的是（　　）

A．3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌

B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用

C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的

D．3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用

6.为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图所示。

据图分析下列说法中不正确的是（　　）

A．甲状腺激素能抑制TSH的分泌

B．TSH能促进甲状腺激素的分泌

C．下丘脑能促进垂体分泌TSH

D．A瓶为对照组，排除培养基对实验结果的干扰

7.甲乙两组小白鼠（其中实验组破坏了下丘脑）在不同温度下进行实验，实验结果如图所示。

下列说法正确的是（　　）

A．甲组小白鼠被破坏了下丘脑

B．本实验的对照组是甲组

C．乙组小白鼠耗氧量增加是因为不能分泌促甲状腺激素

D．若用正常的青蛙做该实验，结果应与甲曲线相似

8.研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。

下列推测合理的是（　　）

A．下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生

B．该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成

C．实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少

D．甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌

9.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（　　）

A．促甲状腺激素分泌量增多

B．耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强

C．促甲状腺激素释放激素分泌量增多

D．甲状腺的分泌功能旺盛

10.某科研小组为了了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。

请根据你所学知识，完成实验报告：

（1）实验材料和步骤：

①实验动物：

家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。

②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，每天1次，连续3天。

③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。

最后，将手术前、后的两组数据用________________方法处理，求出差异。

（2）结果与分析：

促甲状腺激素、甲状腺激素，手术后比手术前________________；切断垂体与下丘脑的联系后，垂体和________________的生理功能将受到影响。

（3）结论：

根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌________________，促进垂体合成和分泌________________，进而促进甲状腺合成和分泌________________。

（4）下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。

这种调节作用叫做________________。

11.甲状腺功能减退症（简称甲减）除了由饮食缺碘引起，还可能是由下丘脑或者垂体分泌紊乱（偏低）引起。

研究人员在实验用的一批成年小鼠中发现一只甲减小鼠，并排除了饮食缺碘的可能性。

现在请利用如下材料用具，设计实验，确定这只小鼠发生分泌紊乱的部位是垂体还是下丘脑（已知这只小鼠只有垂体或下丘脑分泌紊乱）。

材料用具：

一只甲减小鼠、适宜浓度的促甲状腺激素释放激素溶液、注射器、测定小鼠耗氧量的装置等

（1）实验原理：

下丘脑和垂体分泌减退都可以引起甲减；注射____________________可纠正因下丘脑分泌减退引起的甲减。

甲状腺功能是否恢复正常可通过测定新陈代谢强度来确定，新陈代谢强度以____________________来表示。

（2）实验步骤：

___________________________________________________________________。

（3）预测结果及相应结论：

_________________________________________________________。

12.下图1和2是某母鸡的某些生理过程调节示意图，请据图分析回答问题：

（1）图1表示母鸡繁殖活动的生理调节过程，激素b、器官丙的名称分别是____________________。

当激素c含量增加时，c→甲、c→乙的生理意义在于________________________________________________________________________。

（2）向母鸡注射促性腺激素，会使下丘脑的促性腺激素释放激素分泌减少。

对此现象的解释有两种观点，观点一：

这是促性腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：

这是促性腺激素通过促进卵巢分泌雌性激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。

请你设计实验探究哪种观点正确。

实验步骤：

①将生理状况相同的母鸡分为A、B两组，测定两组动物血液中________________的含量。

②用手术器械将A组母鸡的____________________（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。

③向A、B两组母鸡注射__________________________。

④在____________________条件下喂养母鸡并作观测。

⑤—段时间后，测定两组动物血液中____________________的含量。

实验结果及结论：

⑥若________________________________________________________________________，则观点一正确；

⑦若________________________________________________________，则观点二正确。

（3）图1中激素a的名称是____________________，其作用的靶器官是____________________。

若母鸡产蛋量显著减少，则激素d的分泌量____________________。

（4）若长时间不给母鸡喂食，图2中内脏神经兴奋性会增强，其末梢的突触小泡释放的____________________与肾上腺髓质细胞膜上的____________________结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进____________________分解，抑制胰岛素分泌，引起血糖浓度升高，以满足能量需要。

13.下丘脑—垂体—甲状腺之间存在着密切联系，应用其功能联系对某些疾病诊断具有重要意义。

（1）下丘脑分泌的________激素可以促进垂体合成并分泌________，进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。

当血液中甲状腺激素含量降低时，对________的反馈抑制作用减弱，使其分泌相应激素的量________，进而调节甲状腺激素的分泌。

（2）甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，可鉴别病变的部位。

甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，结果如下表。

注射促甲状腺激素释放激素前后，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是________、____________、____________。

（3）当健康人长期摄入碘过量时，高碘会抑制钠—碘载体的活动，使碘向甲状腺细胞内转运减少，造成细胞内碘水平下降，从而会导致甲状腺________（萎缩或肿大）。

14.下图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，据图回答下列问题：

（1）甲状腺机能亢进患者是由于甲状腺激素分泌过多，上图中器官____________________能分泌该激素（填图中字母）。

（2）缺碘时激素________（填图中字母）浓度都高于正常水平，激素的这种调节方式叫做________________调节。

（3）据图判断，若要用小白鼠作为实验动物，验证激素a的生理作用，实验组________________（能、不能）用去除器官B的小白鼠。

15.下图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，据图回答下列问题：

（1）从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内首先增加的是图中的激素________。

切除成年动物的甲状腺，其体内激素含量高于正常个体的激素是____________（均填图中字母）。

（2）甲状腺机能亢进患者是由于激素____________分泌过多（填图中字母）。

（3）人体的生长激素是由上图中器官________（填字母）分泌的。

某生物兴趣小组的同学设计实验，对“过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度”进行验证。

实验材料及用具：

健康小鼠若干只、生长激素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。

①实验的自变量是________________________，检测指标是__________________________。

②实验前应给实验组和对照组小鼠饲喂等量且大量的__________________________。

③为了进一步证实生长激素确实是通过降低胰岛B细胞的敏感度，导致胰岛素分泌不足而引起的高血糖，在上述实验中还需对实验组小鼠注射__________________________，并检测其血糖含量变化。

16.下图是人的机体发生的某些调节和代谢过程示意图。

图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化学物质。

请据图回答：

（1）当人身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动最终传到图中的甲处，引起甲合成并分泌a的过程称为________________________。

（2）由图可知甲状腺激素的受体在细胞质和细胞核内，其直接调节的是________________过程。

图中细胞内的一系列变化体现了甲状腺激素的________________________的作用，使机体产热增加。

（3）甲状腺激素分泌的调节，存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节和反馈调节。

为进一步探究甲状腺激素的含量对促甲状腺激素分泌的影响，某同学设计了如下实验：

Ⅰ.实验方案：

①挑选两只生长期的健康且大小、性别相同的兔。

在相同且适宜的条件下饲养，测定两只兔血液中________________________含量。

每天1次，连续3天。

②第4天开始，一只兔正常饲养，另外一只实验兔_____________________。

③一段时间后依次测定和记录两只兔血液中促甲状腺激素和甲状腺激素的含量。

Ⅱ.请根据以上内容回答问题：

①指出上述实验方案中的一项不足之处并说明理由：

________________________。

②请推测步骤纠正后第三步的最可能的实验结果是________________________。

③本实验设置了哪两种对照：

_____________________________________________________。

17.为探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的家兔体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体。

然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养液中，培养后测定培养液内TSH的浓度，结果如下：

（1）在上述实验中设置A瓶的目的是用以说明________________________________________。

（2）将上述5瓶进行比较，可以得出以下结论：

①下丘脑不能分泌TSH；②垂体能分泌TSH；

③________________________________________________________________________；

④________________________________________________________________________。

（3）D瓶中甲状腺激素与垂体细胞的细胞膜表面的________结合，反映出细胞膜能进行________________________________________________________________________。

（4）研究者进一步研究在活体实验条件下，甲状腺激素含量对TSH分泌的影响，设计如下操作：

①挑选生长期、大小、性别一致的实验家兔12只，随机均分成两组；

②依次测定和记录12只家兔血液中____________和____________的含量，每天1次、连续3天。

③第4天开始，__________________________________________________________________；

④一段时间后，_________________________________________________________________。

结论：

甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌存在着____________调节。

18.为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机制，某同学设计了如下实验：

实验原理：

碘是合成甲状腺激素的原料。

甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。

材料用具：

略。

方法步骤：

第一步：

取健康雄兔若干只，分别给每只兔子注射有放射性的碘溶液。

第二步：

每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。

第三步：

3天后，将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组。

第四步：

向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

第五步：

每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。

回答下列问题：

（1）改正上述实验方法第一步中的两处不妥当之处：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________。

（2）实验中选用三组而不用三只兔子的好处是________________________________________。

（3）若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的________。

（4）若给C组的一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是___________________________________。

19.为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验步骤：

第一步：

取9只兔子，分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液。

第二步：

____________。

第三步：

将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组。

第四步：

向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

第五步：

2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算其平均值。

回答下列问题：

（5）改正实验步骤第一步中的两处不妥当之处：

①____________；

②____________。

（6）补齐实验步骤中的第二步。

（7）预期实验结果：

第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的组别依次是____________。

20.垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑的控制。

为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：

①将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加。

②将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验①相同。

③将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。

④将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验③相同。

根据上述①～④实验结果，回答下列问题：

（1）实验①证明垂体后叶能释放____________。

实验②证明________________________。

（2）实验③证明垂体前叶能分泌____________，促进甲状腺分泌甲状腺激素。

实验④证明________________________________________________________________________。

21.向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）减少。

对此现象的解释有两种观点。

观点一：

这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；

观点二：

这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。

两种观点孰是孰非？

探究实验如下。

（1）实验步骤：

①将生理状态相同的小白鼠等分为A、B两组，测定两组动物血液中________________________的含量。

②用手术器械将A组小白鼠的________（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。

③向A、B两组小白鼠注射__________________________。

④在相同且适宜的环境条件下饲养。

⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中________________________________的含量。

（2）实验结果及结论：

①若A组小白鼠TRH的含量不减少（或增加），B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确。

②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。

22.已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。

研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：

请回答：

（1）分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的40只____________幼鼠随机分成4组，每组10只。

（2）表中第____________组是本实验的对照组。

（3）表中A处的处理方法是____________。

（4）下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断其神经联系后，血液中的促性腺激素含量没有减少，说明下丘脑调节垂体分泌促性腺激素的方式是____________调节。

（5）第3组实验结果产生的原因是____________。

（6）机体进行正常生命活动的必要条件是______________________。

23.为了探究甲状腺激素（TH）对垂体细胞促甲状腺激素（TSH）分泌的影响，某兴趣小组设计如下实验步骤：

步骤,处理

①,取两只大白鼠，分别标记为甲、乙②,给甲注射适量的浓度适宜的甲状腺素溶液；给乙注射生理盐水③,将甲和乙培养一段时间④,分别抽取甲乙的血液，检测单位体积血浆中TSH的含量

（1）请指出实验步骤①、②、③中不合理之处。

步骤①____________。

步骤②____________。

步骤③____________。

（2）如果经改进后，探究实验的方法步骤正确，并且最终得出实验组大白鼠血液中TSH含量较低的结果，那么能否由此得出“TH作用于垂体细胞，抑制其分泌TSH”的结论？

并说明理由____________。

答案解析

1.【答案】A

【解析】碘是合成甲状腺激素的原料，所以前4天由于甲状腺摄入碘而使甲状腺的放射量增加；4天后由于甲状腺激素的分泌而使甲状腺的放射量降低，其降低快慢与甲状腺的分泌量直接相关；C组注射生理盐水，属于空白对照；A组注射无放射性的甲状腺激素，由于反馈调节的结果，甲状腺的分泌量减少，所以A组比C组（对照组）甲状腺的放射量下降慢；B组注射促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的分泌，所以B组比C组甲状腺的放射量下降快。

上述变化与A项曲线相符。

2.【答案】B

【解析】A组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量的下降速率最慢，A正确，B错误；B组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量的下降速率最快，C正确；C组兔子由于注射的是生理盐水，所以下降速率不变，D正确。

3.【答案】C

【解析】人体内激素的分泌可通过反馈调节的方式进行调节。

促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，但甲状腺激素浓度高时，会反过来抑制促甲状腺激素的分泌。

因此，4天后，分别给三组兔子注射：

①无放射性的甲状腺激素；②无放射性的促甲状腺激素；③生理盐水；由于无放射性的甲状腺激素将抑制甲状腺合成分泌甲状腺激素，无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成分泌甲状腺激素，生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成分泌甲状腺激素。

所以①、②、③对应的曲线分别是C、B、A。

4.【答案】C

【解析】①下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，不能分泌促甲状腺激素，①错误