人教版七年级下学期地理备课资料91 美国.docx
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人教版七年级下学期地理备课资料91美国
第九章第一节美国
要点一:
民族大熔炉
1．美国的地理位置
（1）海陆位置
美国本土位于北美洲的中南部||，西临太平洋||，东临大西洋||，南临墨西哥湾||，北与加拿大、南与墨西哥陆上为邻。
阿拉斯加州位于北美洲的西北角||，北临北冰洋||，南临太平洋||，东邻加拿大||，西隔白令海峡与俄罗斯相望||；夏威夷州位于太平洋的北回归线附近。
所以美国是一个濒临三大洋的国家。
（2）纬度位置
美国本土主要位于30°N～50°N之间||，属于北温带||，阿拉斯加州大部分位于60°N以北||，北极圈穿过它的北部||，大部分属于北温带||，少部分属于北寒带。
北回归线穿过夏威夷州的中部||，大部分地区属于热带。
2.美国的领土组成
美国陆地面积辽阔||，930多万平方千米||，居世界第四位。
它主要包括50个州||，其中本土48个州||，另外两个州||，一个是位于北冰洋与太平洋之间的阿拉斯加州||，另一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州||；此外||，首都华盛顿所在的哥伦比亚特区不属于任何一个州。
3.移民国家
美国是西半球人口最多的国家。
2019年||，美国总人口3.1亿||，是世界第三人口大国||；人口增长率为0.97％||，是发达国家中人口增长较快的国家。
移民是美国人口增长较快的主要原因。
原来居住在美国的是印第安人（属黄种人）等原住民||，今天居住在美国的白种人、黑种人和亚洲黄种人都是在最近200多年的时间里移入美国的。
美国的华人和华侨约有400万人（2019年）。
现在美国各大城市都有华人分布||，在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街”。
各国移民移入美国后||，经过长时期的融合||，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致||，形成统一的美利坚民族。
【例题1】关于美国居民的叙述||，正确的是（ ）
A．白种人为主||，约占60％
B.土著居民是黑人
C．现在各大城市都有华人、华侨分布
D．境内的墨西哥人的工作、生活条件比较好
点拨：
美国是一个移民国家||，所以||，居民以白种人为主||，2019年占79.96%。
土著居民是印第安人||，印第安人是黄色人种。
除了印第安人外||，其他居民都是从外地移民来的。
答案：
C
要点二:
农业地区专业化
1．美国发展农业的有利条件
（1）位置优越
①纬度位置：
本土绝大部分处于北温带||，热量条件好。
②海陆位置：
东临大西洋||，西临太平洋||，北邻加拿大||，南靠墨西哥及墨西哥湾。
（2）主要地形区
①山地：
西部是高大的落基山脉||，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉||，有利于大西洋湿润气流进入内地。
②平原：
约占国土的一半以上||，耕地约占世界耕地面积的10%||，最大平原为中央平原。
③河湖：
密西西比河和五大湖为农业发展提供了充足的灌溉水源。
2.美国的气候
（1）主要气候类型
美国本土以温带大陆性气候为主。
高原山地气候分布在西部高山区。
亚热带季风和湿润气候分布在美国东南部地区。
温带海洋性气候和地中海气候分布在西部沿海地区。
（2）地形对气候的影响
①西部高大的山脉阻挡了来自太平洋的湿热气流||，使太平洋沿岸地区降水多||，山脉东侧的高原和盆地降水少。
②东部低矮的阿巴拉契亚山脉不能阻挡来自大西洋的暖湿气流||，使东部的降水从沿海向内陆逐渐减少。
③中部大平原贯通南北||，使中部地区的气候出现骤冷骤热的变化||，容易造成气候灾害||，还经常发生飓风灾害||，美国是世界上飓风灾害最严重的国家。
（3）美国本土年降水量的分布
美国本土降水分布的规律是从沿海向内陆逐渐减少。
3.美国农业生产的特点
美国农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化||，是典型的现代农业||，生产效率高||，产品产量大。
4.美国本土农业带的名称、分布及影响因素
美国的农业生产充分利用不同地区的自然条件||，实现了地区生产的专业化||，形成了一些农业带（区）||，主要的农业带（区）有玉米带、棉花带、乳畜带、小麦区、畜牧和灌溉农业区、亚热带作物带等。
（1）乳畜带
主要分布在纬度较高的五大湖及东北部地区。
这里由于位置偏北||，气候冷湿||，适宜生长牧草||；这里还是美国的制造业带||，城市和人口分布密集||，乳肉禽蛋的市场需求量大||；而且因为这些产品不易保存和不宜长距离运输||，所以就近布局在市场附近地区。
（2）玉米带
分布在中央平原||，这里地势平坦||，土壤肥沃||，有利于机械化生产||；而且这里雨热同期||，适合玉米生长||；玉米还可作为饲料||，就近供应乳畜带。
玉米是美国最重要的作物||，美国是世界最大的玉米生产国。
（3）小麦区
分布在美国中部平原的北部和中部||，主要原因是这里地势平坦||，黑土肥沃||，冬冷夏热||，高温期与多雨期一致||，适合小麦的生长。
（4）棉花带
分布在35°N以南||，由于这里地势低平||，纬度位置较低||，热量充足||，很适合棉花生长||，但近年来||，由于土壤肥力下降||，该地的棉花种植业已经衰落||，取而代之的是以畜牧业为主的多种作物区。
（5）亚热带作物带
分布在美国东南部的墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛地带。
因为这里纬度较低||，热量充足||，降水丰富||，地势低平||，适合亚热带作物的生长。
（6）畜牧和灌溉农业区
分布在美国西部高山地区||，由于这里地势较高||，降水较少||，只能发展畜牧业和灌溉农业。
它是美国分布面积最大的农业区。
（7）水果和灌溉农业区
分布在美国西部太平洋沿岸的地中海气候区||，适合水果、蔬菜的生长。
【例题2】美国本土农业带——乳畜带形成的主导因素是（ ）
A．城市、人口密集||，市场广阔
B．地势平坦||，土壤肥沃
C．热量资源丰富||，降水充沛
D．劳动力资源多||，工资水平低
点拨：
乳畜带分布在美国的五大湖及东北部地区||，这里发展的条件是气候冷湿||，适宜牧草生长||；这里是美国的制造业带||，城市和人口分布密集||，因此乳畜业发达。
答案：
A
要点三:
世界最发达的工业国家
1.美国工业的特点及地位
美国拥有完整的工业部门体系||，生产规模大||，技术先进||，是世界上最发达的工业国家。
美国的能源、钢铁、机械、化工等工业在世界上占有重要地位||，其中||，军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位。
2.美国主要工业区
①东北部工业区：
开发最早||，是美国的传统工业区||，具有煤铁资源丰富、运输便利、平原广阔等特点||，主要工业部门有钢铁、汽车、化学等||，主要工业中心有华盛顿、纽约、芝加哥、底特律、匹兹堡等。
②南部工业区：
是新兴工业区||，被称为“阳光地带”||，主要工业部门有石油、宇航、飞机、电子等||，主要工业城市有休斯敦、新奥尔良、迈阿密等。
“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义||，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称||，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》||，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制||，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”||，其只是“老”和“师”的复合构词||，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称||，虽能从其身上学以“道”||，但其不一定是知识的传播者。
今天看来||，“教师”的必要条件不光是拥有知识||，更重于传播知识。
③西部工业区：
集中在太平洋沿岸||，具有矿产资源丰富、环境优美、知识密集等特点||，主要工业部门有宇航、飞机、电子等||，主要工业城市有西雅图、圣弗朗西斯科（旧金山）、洛杉矶等
3.高新技术产业基地
（1）引领世界
20世纪70年代||，以信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等为代表的高新技术产业兴起。
美国引领世界高新技术产业的发展||，并一直是世界最大的高新技术产业基地。
（2）促进经济增长
1990年以后||，美国在传统工业发展缓慢甚至衰退的情况下||，高新技术产业却蓬勃发展||，应用于其他产业||，明显提高了生产效率、产品质量和价值。
高新技术产业广泛应用于生产、生活各方面||，形成了许多新部门||，成为新增就业机会最大的产业部门||，迅速发展为支柱产业||，并有力促进了经济的增长。
（3）高新技术产业的分布
美国的高新技术产业分布较广||，形成众多的高新技术产业园区。
位于旧金山东南的“硅谷”||，是美国兴起最早||，规模最大的高新技术产业中心||，因大量生产电子工业的基本材料——硅片而得名。
【例题3】美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心“硅谷”位于（ ）
A．洛杉矶附近
B．西雅图附近
C．休斯敦附近
D．旧金山附近
点拨：
美国是世界高新技术产业的基地。
兴起最早、规模最大的高新技术产业中心“硅谷”位于旧金山附近。
答案：
D
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
美国的领土构成
美国国旗被叫做“星条旗”。
旗面左上角为蓝色星区||，区内共有50颗白色五角星||，它们代表美国的50个州。
星区以外是13道红白相间的条纹||，它们代表最初独立时的13块英国殖民地。
美国于1776年宣告脱离英国独立||，到现在只有200多年历史||，是一个比较年轻的国家。
它的领土从大西洋沿岸||，逐步向西扩大到太平洋沿岸。
本土有48个州、一个首都所在的特区||，还有两个州与本土不相连||，一个是位于北美洲西北角、濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州||；一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。
美国国名的全称是“美利坚合众国”。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是||，但学生写作文运用到文章中的甚少||，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题||，方法很简单||，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换||，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解||，也可让学生个人搜集||，每天往笔记本上抄写||，教师定期检查等等。
这样||，一年就可记300多条成语、300多则名言警句||，日积月累||，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中||，自然会出口成章||，写作时便会随心所欲地“提取”出来||，使文章增色添辉。
家庭农场
据统计||，美国共有217.3万个农场||，其中小农场占绝对多数||，但占有土地数量有限||，75％的土地集中在少数大农场主和特大农场主手中。
美国人均农业用地高于世界绝大多数国家。
20世纪40年代后||，美国农业已实现了机械化||，第二次世界大战后朝着现代化、专业化和高科技化的方向发展。
美国的“硅谷”
硅谷||，美国和世界上最早、最著名的电子工业基地||，位于加利福尼亚的圣弗朗西斯科（旧金山）东南的圣克拉拉县||，自帕洛阿尔托至圣何塞||，呈条带状||，分布于长40千米、宽16千米||，由西北伸向东南的狭长谷地中。
这里集中了全美96%的半导体公司||，由于在初期主要生产电子工业的基本材料——硅片||，因此被称为“硅谷”。
观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。
我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨||，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。
我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。
通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
世界资源消耗的重灾区——美国
在环保问题越来越为世人所重视的今天||，美国经常用资源消耗来打压中国||，但实际上世界上最大的资源消耗国正是美国自己。
从木材到汽油||，美国人极尽浪费之能事||，据统计||，占世界6％的美国人口消耗着世界资源的25％||，其二氧化碳的排放量也占世界的25％||，是世界上温室气体排放量最大的国家。
但在哥本哈根会议上它却拒绝在控制温室气体排放的《京都议定书》上签字。
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