教育信息化经验交流材料完整.docx

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教育信息化经验交流材料完整

教育信息化经验交流材料

单位：

竹林关镇中心小学

时间：

2021年1月6日

立足应用构建教育信息化

各位同事:

大家好！

能在这里和大家探讨教育信息化我感到很荣幸！

我校积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。

现将我校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。

  一、更新理念，引领教育信息化健康发展

1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

21世纪，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。

新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。

信息技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。

所以要重视了信息化，才能促进信息化的发展，才能促进教育教学的发展。

   2、高瞻远瞩，加强领导。

结合我校教育改革和发展实际，从“以教育信息化带动教育的现代化，实现基础教育长足高效发展”的高度出发，把教育信息化放在了突出的位置，把教育信息化作为我校重点工作；制定了《信息技术教育发展规划》。

认真贯彻“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的指导方针，分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度发展信息技术教育，推进教育信息化，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用，推进我校教育现代化的实现。

二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。

2021年9月新校落成，学校高瞻远瞩，为了促进学校的信息化的发展，学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。

给每个教室配备电脑，多媒体，投影仪，并接入网络，实现班班通。

还设置了计算机房。

随后有陆续为教师添置了办公电脑，又采购了电子白板等一系列信息技术设备。

学生人机比达到10:

1。

教师基本上人手一台电脑，而且全部实现与教育信息网的高速链接，发布文件尽量达到无纸化办公，学校建立了自己的网页，分为最新文章、人物风采、经验交流、教育随笔、资源共享等栏目，以加强与各校的网络交流与互动。

三、培训与实践，建设一支高素质的教师队伍

有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。

教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学；

  1、组织部分教师参加各类培训、评比活动，培养他们成为教育信息化的带头人。

2.带头人对全体教师进行分层次培训。

我校每月规定时间，对全体教师分层次进行计算机知识的培训及实践操作，培训形式多样，有观看网络现代教育技术专题视频，有校内组织的各项培训，培训内容覆盖Word文档、电子表格、Powerpoint、校园网络使用、flash等技术的培训、绝大部分教师能进行多媒体教学的操作并具有自行编辑多媒体课件的能力，绝大部分教师都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动。

3.以练代学，以练促学。

学校定期举办教学大练兵，要求执教者必须使用多媒体，制作使用课件进行授课，通过活动指挥棒引导教师重视多媒体使用，学习多媒体使用，熟练多媒体使用。

练兵活动中提供平台安排专人为教师制作课件、运用网络释疑解难。

四、注重应用，让信息化发挥最大作用

教育信息化硬件建设再好，教师的素质在高，而没有应用到教育教学中，教育信息化就是空谈。

1.加强教学信息化，促进师生发展

学校要求教师上课尽量使用多媒体，学校领导深入听课，督促教师使用多媒体教学，而且计入平时量化积分考核中，刚开始教师觉得节节课使用多媒体，制作起来太麻烦，很占时间，但是节约了上课时间，有利于课堂教学，学生普遍觉得通过多媒体的使用，使课堂生动、活泼、能够激发学习兴趣，学生爱学习，提高了课堂教学效率。

而且教师通过一学期或几学期积累，以后用多媒体教学就在要来的基础上修改，减少了工作量，减轻了很多负担。

这样老师尝到甜头，更喜欢这样去做，形成良性循环。

2.利用信息化手段促进教师进步

学校以一批中青年教师为依托，以课题研究为着眼点，由点到面，用上课、评课、赛课、座谈、交流、切磋、写论文，利用网络、课件等开展教学活动，以新的教学手段促进新的教学思想。

学校还利用信息化搞起了“照镜子”活动。

一是学校将教师授课录成视频，让教师看自己的光盘，大家看授课光盘，查找不足，指出优缺点，共同进步；二是学校组织教师通过网络观看名师讲座，经典课例等等，丰富教师信息技术使用水平，和教育教学水平。

3.通过网络加强家校合作，家校共育，以及教师之间交流。

随着经济的发展，、网络已经很普及，大部分人都能使用网络进行交流，而且根据我们当地很多家长在外务工的实际，我们建立学校QQ群，学校领导、教师都加入、并让学生家长加入，方便学校、教师、家长之间的交流，在外务工的家长通过QQ可以了解学生学习情况，而且可以在群中发布作业，解难释疑，拉近了学校与家长之间的关系。

学校也为教师建立局域网方便教师学术交流，资源的共享等等。

4.利用网络进行德育安全纪律教育

德育是素质教育的核心。

信息化与德育课程的整合，有利于形成德育网络、拓宽德育渠道，改进德育方法，提高德育实效。

各校利用计算机设备定期对学生进行德育及爱国主义教育，如：

每两周为学生播放《开学第一课》《中华之秀》、《艺术天地》、《不忘国耻》、《一个也不能少》等教育故事片，从祖国的秀美山川、悠久历史、古老文化，激发爱国之情；培养学生的审美意识，陶冶学生的高尚艺术情操；受到启迪。

充分发挥现代教育技术手段的先进性、远程性。

学校还自制文明礼仪视频，从县信息中心拷贝安全知识视频让学生观看、让学生直观感受安全的重要性，感受到我们中华民族悠久文明礼仪。

5.利用网络建立资源共享平台

我们在学校内部建立资源共享平台，安排专人进行负责，定期将教师上交的教案、课件、视频、动画、习题等等进行分类。

不断充实学校资源库，各个教师不管任那个年级的课，都有丰富的资源，减轻网络搜寻的负担，而且可以借鉴其他教师的长处，最主要的是本校教师的资源符合本地教学实际，从而促进教师的发展。

五、后期工作设想

  下一步，我们将在全力抓好硬件建设的基础上，以推进信息技术应用为重点，结合基础教育课程改革，把基础教育教学管理架构到信息技术教育平台之上，打造数字化学校，全面提升网络环境下教师的教育教学水平和学生的学习能力，力争几年后，在教育理念先进性、信息技术与课程整合普及性上作出有益探索。

为此，着力抓好以下几方面的工作：

    1、建立健全管理机制。

一是建立健全行政管理机制，通过目标管理的行政手段强制性的引导学校、教师运用信息技术加强教学和管理；二是建立完善网络环境下课堂教学的新标准，增加评价指标，并建立激励机制，切实引导学校把课堂教学软件作为提高教学质量的新工具；三是完善骨干教师、教学能手和各类达标课、优质课的评选办法，推动课堂教学方法改革。

2、大力加强信息化建设。

按照“整体规划、先行试点、重点突破、分步实施”和“够用、能用、实用”的原则,与农村中小学布局调整相结合，与各类教育发展规划相结合,与新课程改革和教师教育相结合,积极推进学校教育信息化的实施。

   3、加强信息资源的开发和利用。

加强学校资源共享平台的建设，完善基础设施，并实现与外网共享，加强教育信息化资源开发、研究、利用。

采取引进和自主开发相结合的方法,按照统筹规划、统一立项、分工协作、共建共享的原则建设学校教育信息资源库，建立学校教育信息资源征集、遴选、认证制度。

 建立技术管理层、骨干应用层和普及运用层的信息技术队伍，使更多的教师能够熟练进行网络环境下的教育教学。

4、加快全面普及信息技术教育步伐。

加大教师信息技术应用能力的培训，全面开展信息技术与学科教学整合,提高现代教学手段利用率，改革传统教学模式，充分发挥教育信息化在提高教育教学质量中的作用。

室分优化经验交流报告

一、前言

7月1日至7月2日三门峡移动网优班与郑州移动网优中心室分保障组针对室分优化中遇到的一系列问题进行了经验交流。

二、开展室分优化重要性

随着城市里移动用户的飞速增加以及高层建筑越来越多，话务密度和覆盖要求也不断上升。

这些建筑物规模大，对移动信号有很强的屏蔽作用。

在大型建筑物的低层、地下商场、地下停车场等环境下，移动通信信号弱，无法正常使用，形成了移动通信的盲区和阴影区；在中间楼层，由于来自周围不同基站信号的重叠，造成导频污染，频繁切换，甚至掉话，严重影响了的正常使用。

另外，在有些建筑物内，虽然能够正常通话，但是用户密度大，基站信道拥挤，上线困难。

室内分布系统为上述问题提供了较佳的解决方案。

其原理是利用室内天线分布系统将移动通信基站的信号均匀分布在室内每个角落，从而保证室内区域拥有理想的信号覆盖。

随着室内分布系统逐渐建设入网，在室内分布系统覆盖区域内及其周边就会产生诸如质差、干扰等一系列问题，对用户感知、整网指标带来了极大影响。

针对这种情况室分优化工作的开展将是极其必要和重要的。

三、室分系统场景分类及个场景设备类型的选择

四、室分优化常见问题探讨

1、不同场景天线分布问题

•走廊+单双边房间（房间纵深4米以内）

•走廊+单双边房间（房间纵深4米以外）

•隔断式办公区（玻璃板或石膏板隔断）

•单侧办公区（走廊边缘玻璃幕墙）

居民区：

商业建筑

2、干扰问题探讨

干扰问题主要分为频率干扰、直放站干扰两大类。

关于频率干扰问题，两地工程师通过交流与探讨一直认为室内分布系统采用独立频点可以极大减小因同邻频产生的干扰问题。

关于直放站干扰问题，两地工程师在前期的优化工作中均发现了在同一室内分布系统中由于微蜂窝与直放站存在重叠覆盖区域，且直放站TA值较大将会对微蜂窝产生较大干扰，导致在重叠覆盖区域中无法正常通话甚至掉话。

针对这类问题需要集成厂家对该室分系统进行整改，消除微蜂窝与直放站重叠覆盖区域。

m=pi（）*r^23、室分泄漏问题探讨

s=area（r2）-area（r1）室分泄漏现象可以通过以下几种方法进行处理：

Ø调整天线方位角及下倾角，控制其覆盖范围

Ø对存在泄漏天线增加衰减器

Ø采用定向天线，必要时在定向天线背瓣增加金属板屏蔽其背瓣信号

4、室分方案审核问题探讨

forn=0to9交流过程中两地工程师均认为室分优化重中之重是对室内分布系统方案的审核。

由于室内分布系统的特殊性，后期整改较为困难，所以如果前期设计方案存在问题，后期优化工作将十分困难，需要我们尽量把问题规避在设计阶段。

郑州移动网优中心室分保障组要求集成厂家在设计方案出台后，按照设计方案进行现场模拟测试，确保达到覆盖要求，这种方法是值借鉴和引用的。

max1=c

14-28：

B　Ａ　ＢBDＢADＤＢ　ADBBA5、室内分布系统后期维护问题探讨

dowhile.t.室内分布系统验收合格入网后，后期维护工作也是十分重要的。

Ø

ØC.可以修改表中某些列的属性D.可以修改表中某些列的内容监控保障：

每天对重要站点进行分时段的监控（早忙时和晚忙时），提取基站告警内容，并及时进行处理；基站性能指标分析，包括掉话率、拥塞率、上下行质量等重要指标，提前发现问题隐患，减少用户投诉。

Ø

ØB.返回数值表达式值的整数部分室分代维巡检维护及测试验证：

对整体系统及附属设备的检查详细标准按照《室内分布系统代维服务规范》的规定执行。

通过现场CQT的方式对业务进行验证，以确保网络服务性能正常，测试内容包括语音、短信、彩信、wap等涉及应用业务的内容。

C.INTOTABLED.TOFILE五、总结

①虽然为期两天交流工作较为短暂，但是通过与郑州移动网优中心室分保障组各位专家针对室分优化工作中常见的一些问题的交流与探讨后受益匪浅，对以后的室分优化工作将会带来十分巨大的帮助。

六、交流文档

学校管理经验交流材料

各位领导、各位校长、：

今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。

我任职以来，本着“为学生奠定基础”的办学宗旨，紧紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进以“师生为根本，质量求生存”的办学思想，全面推进了素质教育，提高了教育质量。

下面，我就学校管理的一些作法与各位同仁探讨：

作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。

学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都在于育人。

打开校长管理网络，从校长——班级——教师——学生，归根结底都是对“人”的管理。

所以教育管理必须围绕“人”这个中心。

而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”这四个基点。

一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率

“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入王居小学，时常提醒自己不能成为“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以一直来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展

一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任等，这就是学校的中层干部队伍。

从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。

所以，我始终把这项工作放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和老师的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力。

三、当教师的贴心人，深化教师主体意识

通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。

一直来，我始终坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。

工作中，我立足校情，抓教学，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、”五环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。

生活中，时时处处了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中。

提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念

在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。

作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，所以我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、少先队、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。

同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生。

学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。

几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。

同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位学生当作人才来培养”的教育理念，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。

近年来，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为教学质量节节上升。

面对今天良好的机遇和挑战，我将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。

外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才，为广大家长交上一份满意的成绩。