八年级语文第三单元练习题.docx
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八年级语文第三单元练习题
背影
一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音
1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）
4．tuí唐（）5．琐xiè（）6．晶莹（）
7．踌躇（）8．pánshān（）
二、根据所给的拼音，为下列多音字组词
1．差：
chāi（）chā（）chà（）
2．丧：
sāng（）sàng（）
3．禁：
jīn（）jìn（）
4．奔：
bēn（）bèn（）
5．栅：
zhà（）shān（）
三、解释加粗字的意思
1．不能自已（）2．情郁于中（）
3．触目伤怀（）4．举箸（）
四、根据所给的意思，写出相应的词语
1．乱七八糟的样子。
________
2．凄惨暗淡，不景气。
________
3．看到心里感到悲伤。
________
4．感情聚积在心里不得发泄。
________
5．细小而繁多（的事）。
________
6．不幸的事接连发生。
________
五、选词填空
1．这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡
2．父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠
六、选择出下列说法正确的一项
（）
A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。
著名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。
所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
七、阅读并回答文后问题
（一）
我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？
2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？
3．概括这段文字的段意。
（二）
我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。
朋友认为父亲不理解他，换句时máo（）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，朋友受公司派qiǎn（），要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。
过了一会儿，儿子开口了：
“爸，我想跟您谈一件事！
”
“什么事？
”父亲（平静、安静）地问。
“我要到开普敦去工作了。
”
“哦，我知道了。
”
停了一会儿，父亲问道：
“什么时候走？
”
“后天。
”
“哦，我知道了。
”
“那……什么时候回来？
”父亲往前（挪了挪、靠了靠），急切地问。
“我不知道。
”
“哦，我知道了。
”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里（噙、含、闪）着泪花。
房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。
儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。
过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。
走到儿子面前，有些激动地问：
“开普敦在哪里？
”
儿子拿过地图册，指着说：
“看，就在这里！
”
“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：
“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！
”
1．根据拼音写出汉字：
时máo（）派qiǎn（）。
2．从括号里选出恰当的词语，在下面画线，使语句更加流畅。
3．文中第一段在全文中起什么作用？
为什么？
4．全文叙述了一件什么事？
如何理解？
5．试给选文起个题目：
________
甜甜的泥土
一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是
（ ）
A．沉寂（jì） 愠色（yǜn） 汹（xiōng）
B．棉袄（ǎo） 沉浸（jìng） 冷馍（mó）
C．稀疏（shū） 眨巴（zhǎ） 黯淡（ān）
D．消融（róng） 瞅（chǒu） 凝视（níng）
二、下列词语书写全部正确的一项是
（ ）
A．一颗杨树 哭泣 雪雕 惶然
B．踉跄 疑惑 愣怔 淘米
C．夺框而出 呼啸 晕眩 呆滞
D．恭敬 恐惧 滴咕 喘息
三、阅读下列文段，回答文后的问题
（一）
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
他要赶紧去挖他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。
他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。
一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——
他，又笑了：
那泥土，甜丝丝的。
（1）解释词语。
消融：
情不自禁：
（2）这一夜，小亮为什么睡得特别香甜？
（3）从哪些地方可以看出，一个八岁的孩子承担着家里繁重的家务劳动？
文中“照例”一词能不能删去？
“拿块冷馍悄悄溜出门”，这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？
他出门为什么要“悄悄溜出”？
（4）结尾，“他，又笑了：
那泥土，甜丝丝的。
”泥土为什么会“甜丝丝”的？
父亲的信
①父亲来信了，内容非常简单：
“慧：
你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心，每次归队后都应先写信。
父。
”
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。
但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。
父亲却认真得很，不z但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。
父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。
而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常有各色的笔迹。
我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。
战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信很少有这样的感觉。
父亲像在无意中写了这封信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的词句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。
在我看来，父亲那些没有意义的信是不值几角邮资的。
而母亲的话却出乎我的预料，“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。
”像把我丢了一样？
我不禁一怔，一种不可名状的东西在我心中升起。
⑥偶然翻看父亲的抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票而且都写上了我的名字。
我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。
此时此刻，我不由泪流满面：
我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
⑦到部队后，________________（50字）
1．“到部队后”，“我”会怎么做？
请发挥想像用一两句叙述性语言补写在上面的横线上。
（不得超过50字）
________________________________________________
2．本文第3段写父亲来信“认真得很”，而第4段却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？
为什么？
（请用简洁的语言描述）
3．第4段画线句子中的“像”字与下文哪句相照应？
请用波浪线在文中画出。
4．本文没有惊心动魄的故事，但是很感人，写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
人琴俱亡
1．给下列加点字注音。
王子猷（）病笃（）了（）不悲
舆（）不调（）恸（）绝
2．解释下列加点词。
（1）王子猷，子敬俱病笃：
（2）而子敬先亡。
（3）何以都不闻消息。
（4）语时了不悲。
（5）便索舆来奔丧。
（6）子敬素好琴。
（7）便径入坐灵床上。
（8）弦既不调。
（9）因恸绝良久。
（10）月余亦卒。
3．《人琴俱亡》选自作者是，他是（朝代）文学家，人琴俱亡的意思是：
“”
4．文中说“子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调”你认为“不调”的原因是：
5．《世说新语》中很多故事发展为成语《人琴俱亡》发展的一个成语是 。
这则故事表现了：
6．翻译句子：
（1）何以都不闻消息？
此已丧矣。
（2）子敬子敬，人琴俱亡。
（3）因恸绝良久。
三、阅读理解
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：
“何以都不同消息？
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：
“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
7．解释加点字。
（1）何以都不闻消息
（2）弦既不调
（3）人琴俱亡（4）因痛绝良久
8．简单概括本文大意。
9．简述子猷“月余亦卒”的原因。
10．找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句。
11．阅读《荀巨伯探友》，然后完成题目。
（17分）
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：
“吾今死矣，子可去。
”巨伯曰：
“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！
”贼既至，谓巨伯曰：
“大军至，一⑤郡尽空。
汝何男子，而敢独止？
”巨伯曰：
“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：
“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军⑥而还，一郡并获全。
（刘义庆《世说新语·德行》）
注解：
①值：
适逢。
②郡：
指城。
③相视：
看望你。
④败义：
毁坏道义。
⑤一：
整个⑥班军：
调回出外打仗的军队。
（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（）
A．吾欲辱之B．得无楚之水使民善盗耶C．土人谓之“傍不肯”
（2）解释下列各句加粗字的意思。
①友人语巨伯曰（）②吾今死矣，子可去（）
③贼既至（）④值胡贼攻郡（）
⑤汝何男子（）
（3）将下面的句子译成现代汉语。
友人有疾，不忍委之。
（4）本文的点睛之笔是哪一句？
（5）本文与课文《人琴俱亡》在主题上有何异同之处？
我的母亲
1. 给下列加点字注音
海宁查氏（）人影憧憧（）唏嘘（）娓娓（）歉疚（）呜咽（）
2.判断下列句子的表达方式。
1） 我的母亲在我十三岁的时候去世了。
（）
2） 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。
（）
3） 突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线（）
３、根据释义填写恰当的课文中所学的词语
往来不定的样子。
（ ）
巡行观看。
（ ）
感到对不起别人，内心痛苦不安。
（ ）
形容走路时脚步放得很轻。
（ ）
健谈而且感人。
（ ）
善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
（ ）
泪流入口，哭不出声。
形容十分悲痛而不能公开发泄。
（ ）
形容心中有事，翻来覆去不能入睡。
（ ）
形容一点声音也没有。
（ ）
说不出其中的奥秘，指事情很奇怪，不明白怎么回事。
（ ）
４、课外拓展
月光下的蛙鸣
十几年前的夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。
在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。
而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。
苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。
我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。
但竞争是残酷的，同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战，在学习成绩上你追我赶。
高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。
我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。
母亲见我面容憔悴，很心疼。
我家离校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。
那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想尽一切办法，想让我恢复以前的体质。
然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。
房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，发音格外响亮悠远。
一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。
母亲去了一趟学校。
回来后，高兴地告诉我，即使考不上，班主任已答应让我复读一年。
老师说，第二年，他保证我能考上。
渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。
但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。
一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。
我将信将疑。
但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。
母亲手拿一根长长的竹竿。
她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。
她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。
有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。
月光把她的白发漂得很白。
“母亲！
母亲！
”我大声喊。
母亲听不见。
她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……
一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。
这一年高考，我以高分被大学录取了。
很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。
可是，我又觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。
（1）.文章写了好几件母亲关爱我的事件，为什么却以“月光下的蛙鸣”为题呢？
（2）.文章在写“蛙鸣”之前，写了“我预考失败”“母亲接我回家居住”“母亲杀光仔鸡”，其作用是什么？
（3）.文章用了夹叙夹议的手法，请找出一处议论的句子，并说明它在文中的作用？
（4）.本文设置了明暗两条线索，明线是：
暗线是：
（5）.文章第10段是本文的详写段落，使用了什么样的表现手法？
作用是什么？
（6）文章结尾处，作者为什么说“很多年过去了，蛙声也一点点远逝。
可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？
父母的心
一、给加粗的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ）失魂落魄（ ）妥（ ）
二、改正下列词语中的错别字
吩付 风度极佳 痛哭失生 无精打彩爱 冷酷无情 如数俸还
三、填空
本文作者________，________（国别）小说家，著有散文名篇________________________。
四、阅读下列文段，回答文后的问题
（一）
事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。
他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。
“怎么啦？
”财主夫人赶忙问道。
“实在是太难为情了。
”两口子只说了这么一句就又哭了。
问了几次，那男的才哭着说：
“本来是不应该这么随便说话的。
昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。
把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。
您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。
与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。
”
财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：
“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。
孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。
”
那一家六口终于又团聚了。
1．“实在是太难为情了”为什么“难为情”？
2．“但你们当爹妈的心我完全理解”，当爹妈的心是怎样的心？
联系文章内容说说看。
3．“那一家六口终于又团聚了”一句中，“终于”的表达作用是什么？
成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人的闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她说“老师今天讲了啥？
”我想了半天才挤出三个字：
“脚板印。
”母亲又问一起回来的同学，她说：
“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次，不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎碴扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
“老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我！
”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此以外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又［甲］、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考个全年级第一。
邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要，心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩单时父母的［乙］和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。
重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
（联系上文，抓住人物性格要抓住关键性句子，即父母给予“我”的爱的句子）
4．根据表现人物心情的需要，［甲］、［乙］两处应填的恰当的词语是什么？
［甲］处填________，［乙］处填________。
5．第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！
’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜？
6．结合全文内容，概括“我”的特点。
7．文中多处写父母给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。
8．文中起过渡作用的自然段是第________段。
9．“成长的桥”在文中指________。
结尾画波浪线的句子采用了比喻的修辞方法，表达作用是________。
10．文章详写的是哪件事（从起因、经过、结果三方面概括）？
详写的作用是什么？
送杜少府之任蜀川
1.诵读节奏划分有误的一项是（）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。
B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。
D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
2．赏析有误的一项是（）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
4．对王勃的这首诗品析有误的一项是（ ）
A．这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B．这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
5．“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________
的思想感情.
6．简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。
7．感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。
《己亥杂诗》
１.怎样理解诗中的"离愁"？
２.为什么不说"夕阳斜"而说"白日斜"？
３.作者拿自况，表达了
４.诗歌中流露出了诗人的两种情感：
舍和不舍。
诗人想"舍"的是什么？
不想舍的又是什么？
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