九年级政治知识点讲解.docx
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九年级政治知识点讲解
第一单元自立自强
第1课好习惯受用一生
第一课时：
习惯对人的影响
知识点：
1、习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面，日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。
2、习惯有好习惯与坏习惯之分，好习惯有利于我们身心的发展，而坏习惯则会妨碍我们的健康成长。
3、习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。
问题：
1、习惯对人有何影响？
答：
①习惯有好习惯与坏习惯之分，好习惯有利于我们身心的发展，而坏习惯则会妨碍我们的健康成长。
②习惯影响着人的身体健康。
③习惯影响着人的思维发展。
④习惯影响着人们的行为。
⑤习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。
第二课时：
受益一生的好习惯
知识点：
4、“劳动光荣，懒惰可耻”是我国传统的道德准则。
劳动永远是人们创造美好生活的源泉。
劳动创造了人本身。
人正是因为劳动才使自己与其他动物区别开来。
5、时间有一个显著的特点，就是它的不复返性。
我们要善于利用时间，改变浪费时间的坏习惯。
问题：
2、中学生要养成哪些好习惯？
这些好习惯分别有何意义？
答：
有计划消费、勤于劳动、节约时间等。
①养成有计划消费的习惯不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极影响。
②体力劳动有运动形体、流畅气血、活动筋骨、调剂精神的作用。
作为初中生，我们做一些力所能及的事情，不仅可以减轻父母的负担，而且还可以掌握一些劳动技能，增强独立生活的能力。
③时间有一个显著的特点，就是它的不复返性。
“百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
”这首诗就是在感叹时光易逝，一去不返。
我们要善于利用时间，改变浪费时间的坏习惯。
第三课时：
培养好习惯
知识点：
6、青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。
7、反复是习惯之母，好习惯的养成也需要多次重复。
问题：
3、如何培养好习惯？
答：
①青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。
②培养好习惯必须有完善可行的计划。
③培养好习惯必须有实际行动。
④培养好习惯必须有毅力。
第2课积极的生活态度
第一课时：
自己的事情自己干
知识点：
8、学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
9、生活自理的内容：
对于中学生而言，学会自理主要包括两方面的内容：
一方面要提高基本的生活自理能力，另一方面要提高自主安排和计划生活的能力。
10、自理能力不是自发产生的，它需要我们有意识地加以培养。
11、作为未成年人我们还缺乏完全独立生活的能力，在法律上还不具有完全的行为能力，因此我们还离不开父母的帮助与监护。
问题：
4、中学生如何培养生活自理能力？
答：
①克服依赖心理②掌握一些必要的生活技能③寻找独立锻炼的机会④我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。
第二课时：
保持乐观心态
问题：
5、为什么要保持乐观心态？
答：
①乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶。
②现代医学研究表明，人类的心里活动与生理功能有着密切的关系。
精神愉快时，血液中会产生有利于健康的化学物质；悲伤忧愁时，则会产生对肌体有副作用的物质，引起生理功能紊乱，从而引发多种疾病。
6、如何保持乐观的心态？
答：
①首先要认识到每个人的心态都是自己选择的。
②要热爱生活，善于从身边寻找快乐。
③要正确看待生活中的不如意。
④要借助运动以保持健康。
⑤要学会“爱”别人，宽容别人。
⑥在日常生活和工作中，乐观的心态要求我们既要看到生活和工作中积极的、顺利的因素，又要看到消极的、不利的因素；既要看到问题和困难，又要看到前途和希望。
第三课时：
想自己的目标迈进
问题：
7、目标的重要性：
（为什么要树立人生目标？
）
答：
没有目标的人生，就像一艘无人驾驶的小舟，漫无目的地随波飘荡。
反之，一个人如果有了明确的生活目标，他就能按照目标自觉地去追求，不达目的，誓不罢休。
8、如何实现人生目标？
答：
①目标重要，行动更重要。
没有行动，一切目标、计划都将落空，成功也就无从谈起。
②在确定目标之后，为了实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划，把远大目标分解为一个个小目标，然后一步一步地去实现。
③我们既要坚定信念，毫不动摇地向自己的目标迈进，又要有一定的灵活性，适时地调整自己的方式和行为，使之更符合实际情况，顺利地实现目标。
第3课优良的意志品质
第一课时：
意志的特征
知识点：
12、自觉性贯穿于整个意志行动始终，是产生坚强意志的精神支柱。
13、不良的意志品质往往具有盲从性、动摇性、寡断性和冲动性等特征。
问题：
9、良好的意志品质的特征有哪些？
答：
①自觉性②果断性③坚忍性④自制性
第二课时：
意志的力量
知识点：
14、意志是成人、成才、成学、成业的重要条件，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
15、意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。
前者在于推动人去从事达到预定目的所必需的行动，后者在于制止不符合预定目的的行动，这两个方面在实际活动中是统一的。
问题：
10、坚强意志的重要性。
（坚强意志的力量）
答：
①意志是成人、成才、成学、成业的重要条件，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
②坚强的意志能充分激发人的潜能③坚强的意志是行动的强大推动力④坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件
第三课时：
磨砺坚强意志
知识点：
16、初中生处于人格塑造的最佳时期。
问题：
11、初中生磨砺坚强意志的重要性。
答：
①初中生处于人格塑造的最佳时期。
②培养坚强意志不仅关系到我们能否正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过青春期。
③而且还关系到自己的健康发展，关系到成年时对社会的适应与自我完善等问题。
12、怎样磨砺坚强意志？
答：
①从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质③做自己不感兴趣却又长远意义的事④制定明确的目标和计划。
第二单元亲近师长
第4课人不能选择父母
第一课时：
父母赋予我们生命
知识点：
17、父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
18、父母与子女之间的爱，是人类之爱中唯一真正基于血缘的爱。
19、我们不能选择出身，但可以选择自己的未来。
问题：
13、子女与父母之间的关系。
答：
①父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
②作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
③具有血缘关系的直系血亲——父母子女之间的关系，是无法被解除的。
14、如何正确评判父母？
答：
①人都是父母所生，人不可能选择父母，也不应该挑剔父母。
②我们无须为“有能耐”的父母而感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事”的父母而感到自卑和怨恨。
③父母赋予我们生命，并尽其所能为我们生命的成长付出所有，他们的爱奠定了我们人生的基础，而每一个生命的辉煌和灿烂都源自于自身的努力和追求。
④我们不能选择出身，但可以选择自己的未来。
第二课时：
天下父母心
知识点：
20、父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂。
问题：
15、如何理解父母之爱？
（如何理解父母之爱是最伟大的爱？
）
答：
①父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
②父母与子女之间的爱，是人类之爱中唯一真正基于血缘的爱。
③父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂。
④尽管父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望儿女成才和幸福，天下父母同心。
⑤在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。
父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。
第三课时：
孝敬父母长辈
知识点：
21、“孝”，是中华民族优良的传统美德。
自古以来，“孝”是一个人立身处世的最基本的道德规范。
22、孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。
孝是做人的根本。
23、尊敬，赡养父母长辈，不只是报答父母对我们的养育之恩，更是我国法律规定的必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任。
问题：
16、为什么要孝敬父母？
答：
道德角度：
①“孝”，是中华民族优良的传统美德。
自古以来，“孝”是一个人立身处世的最基本的道德规范。
②孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。
孝是做人的根本。
③一个人只有爱自己的父母，才会爱别人、爱社会、爱国家。
法律角度：
④尊敬，赡养父母长辈，不只是报答父母对我们的养育之恩，更是我国法律规定的必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任。
17、怎样孝敬父母？
答：
①孝敬父母长辈，就是要求子女对父母长辈履行应尽的义务，包括尊敬、关爱、赡养等等。
②对父母长辈的孝心有多种表达方式，一句亲切的问候、一次耐心的倾听、一段贴心的话语、一杯温暖的热茶、一把舒适的椅子、一份生日的礼物都能让他们张开笑脸。
③孝敬父母长辈就表现在我们平时的一言一行之中。
④时刻不忘父母恩情，从现在做起，多孝敬父母。
补问：
如何看待子女对父母的孝心？
答：
①我国古代把“孝”看成是“天之经也，地之义也，民之行也”，意思是为人子女者孝顺父母，是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。
②儿女们的任何回报，都报不完父母的养育恩，还不清父母的疼爱情，偿不尽父母的呵护心。
儿女给父母的回报，对照父母一生为儿女的付出，是微不足道的。
第5课与父母平等沟通
第一课时：
跨越代沟
知识点：
27、一般而言，一个人随着年龄和生活经历的增加,对父母的认识会更加客观准确。
24、沟通是跨越“代沟”的最好方式。
问题：
18、代沟是如何形成的？
答：
①小时候，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。
②在慢慢长大的过程中，我们和父母的想法会出现一些偏差，到了青春期，这种偏差加大了，这就是我们常说的“代沟”。
③我们与父母的生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平都有差异，因此在许多问题上就可能会产生不同的看法。
④逆反心理也是造成代沟的重要原因。
19、怎样正确认识并跨越代沟？
答:
①千万别为“代沟”发愁，千万别为与父母的观点不一致而耿耿于怀。
②事实上，“代沟”并不影响两代人的相互接纳，相反，这完全可以通过两代人的沟通去预防或填平，沟通是跨域“代沟”的最好方式。
③我们现在处在青春期，对人对事容易产生抵触情绪，我们要尽力克服烦躁与不安，以感激的心情、理智的态度对待自己的父母。
我们应该知道，父母都希望也需要受到孩子的尊重。
第二课时：
克服逆反心理
知识点：
25、逆反心理几乎人人都有，但在我们中学生身上表现得较为明显。
问题：
20、逆反心理的危害。
答：
①我们的思想一旦被逆反心理所控制，视野就会变得狭隘，思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。
②但如果发展到对人对事多疑、偏执、冷漠，则会导致不合群、意志衰退、学习被动、工作消极等后果，甚至还可能产生病态心理或犯罪心理。
③这不仅对我们的学习是极为不利的，对我们身心的健康发展也是非常有害的。
21、如何克服逆反心理？
答：
①努力培养发散思维，从多方面考虑问题，同时提高文化素养，提高心理适应能力，做到理智多于情感，就能拓宽思路，从偏执中解脱出来。
②在我们成长的过程中，父母长辈不应是我们的假想敌，而应成为我们成长中的良师益友。
如果和父母长辈发生矛盾，首先看一看是不是自己的逆反心理在作祟，并且尝试着换个角度去思考问题，多与父母沟通，这样就有可能走出与父母“对着干”的误区。
第三课时：
有话好好说
知识点：
26、无论是对成人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰段都在中学时期。
问题：
22、正确处理与父母的关系（如何沟通？
）
答：
①随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，我们与父母之间因意见不一产生一些矛盾是一种普遍现象。
根据心理学家的研究，无论是对成人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰段都在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
②即使父母真的说错的话，他们也绝对是善意的。
谅解父母的过失，也是我们在成长过程中需要学习的。
③与他们好好沟通，真诚地听取他们的劝告。
④努力克服自己的逆反心理，换个角度思考问题。
⑤作为子女应该敞开心扉，积极地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，说说我们对父母的心理话，让他们走进我们的内心世界。
第6课换个眼光看老师
第一课时：
了解我们的老师
知识点：
28、在历史发展的过程中，传递人类文明的途径是多种多样的，而最直接、最集中的传递是在学校的师生之间进行的。
29、《教师法》规定：
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
30、教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。
31、教师与学生的交往不仅仅是文化科学知识的传授，更重要的是心灵的对话、情感的交流。
32、教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。
问题：
23、教师工作有何特点？
答：
①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。
②教师与学生的交往不仅仅是文化科学知识的传授，更重要的是心灵的对话、情感的交流。
③教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好、气质修养等都会潜移默化的影响学生。
④教师问道在先，学有专攻，且受过专门训练，受社会委托，担负着教书育人的责任。
⑤为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长辈、朋友，班级的组织者、管理者，心理健康顾问以及模范公民等多重角色。
⑥教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。
第二课时：
理解我们的老师
知识点：
33、处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。
问题：
24、怎样理解我们的老师？
答：
①“金无足赤，人无完人。
”在学校生活中，我们每天都和老师朝夕相处，当老师有时对你冷漠、误解或过于严厉，甚至老师出现偏差、失误时，当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题，要理解老师，积极与老师进行交流沟通。
②其实，老师也是普通的人，老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。
现在的老师几年之后可能还是你的老师，也可能只是你生命中的一个记忆，把你的老师当师长、当家长、当朋友，当做一段值得珍惜的缘分吧。
③处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。
25、怎样正确对待老师的表扬与批评？
答：
①我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。
②表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任③表扬好比加油站，受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力；批评好比防疫站或急诊室，受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改④我们要正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力；让表扬与批评随着我们健康成长。
第三课时：
尊敬我们的老师
知识点：
34、在一定意义上，教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给予文明应有的尊严。
35、千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
尊师重教是一个社会文明的标志。
36、尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明的进步。
37、随着时代的发展，在新的教育观念里，教师和学生具有平等的人格和尊严，师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
问题：
26、为什么要尊敬老师?
答:
①在一定意义上，教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给予文明应有的尊严。
②千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
尊师重教是一个社会文明的标志。
③尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明的进步。
④教师承载了国家、社会以及千千万万家庭太多的希望和责任，教师是知识的重要传播者和创造者，连接着人类文明的历史、现在和未来.教师肩负着为社会主义现代化,为振兴中华培养人才、提高民族素质的重任.因此,全体社会成员都应该理解、支持和尊敬教师.
27、如何构建良好的师生关系?
答:
①随着时代的发展，在新的教育观念里，教师和学生具有平等的人格和尊严，师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
②在民主、平等、和谐、活跃的教学环境和气氛,师生双方互相尊重、信任、理解、合作,构建起一种新型的、良好的师生关系。
第三单元学会负责
第7课行为与后果
第一课时：
行为与后果的关系
知识点：
38、生活在社会大家庭中，无论是个人，还是群体，都会做出一定的行为。
39、从行为的性质来看，有些行为是合法的，而有些行为则是非法的。
40、在法律上，人的行为有作为和不作为两种。
41、不作为，是指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为，即“当为而不为”，其实质就在于当履行义务而不履行。
42、行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果。
43、行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。
问题：
28、行为与后果有何关系？
（行为与后果关系如何？
）
答：
①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果。
②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。
第二课时：
对自己的行为负责
知识点：
44、每个人都有行为的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
45、任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务。
权利、义务具有一致性。
作为公民，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
问题：
29、为什么要对自己的行为负责？
答：
①每个人都有行为的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
②在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。
③任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务。
权利、义务具有一致性。
作为公民，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
④不承担责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。
⑤一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁地去关爱别人，关心社会，会以天下为己任，甘于承担责任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。
第三课时：
三思而后行
知识点：
46、对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。
问题：
30、什么是对自己的行为负责？
答：
①对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。
②这意味着我们需要在行为前预见与选择，行为中自律与自控，行为后自省与负责。
31、怎样对自己的行为负责？
答：
①对自己的行为负责，就必须在行动前对行为进行选择，为能控制我们行为的方向，我们在做出行为前应作充分的预测。
在做出充分预测的基础上，我们可在多种方案中做出最优化的选择。
②对自己的行为负责，要重视行为过程中的及时调控。
③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负责任上，作为一个负责任的公民，应及时地反省自己的行为及其后果。
如果取得积极的后果，要总结经验，再接再厉；如果出现消极的甚至是损害的后果，要勇于承担责任，及时消除影响，减轻损失，以吸取教训，为今后的行为选择奠定基础。
第8课有肩就得挑担子
第一课时：
在“责任”中长大
知识点：
47、具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。
48、“长大”，一般是指自然人的成长发育，而“成人”则主要是指作为社会人的成熟。
49、责任能力是随着成长“自然”而来的，是无可逃避的。
50、我国法律规定，人到18周岁就被认定为是有完全行为能力的人，必须承担完全的法律责任。
51、责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。
52、责任意识要求公民个人自觉履行对他人、对家庭、对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。
问题：
32、“长大”与“成人”的关系
答：
①长大成人，是每个人都要经历的过程。
“长大”，一般是指自然人的成长发育，而“成人”则主要是指作为社会人的成熟。
②具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。
③人的成熟和责任意识、责任能力的形成有着密切的关系，一个没有责任意识和责任能力的人，不管有多大年纪，都算不上是成熟的人。
33、承担责任对个人成长有什么意义？
答：
①具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。
②对国家与社会的高度责任感，既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的诱惑。
第二课时：
不同身份有不同责任
知识点：
53、责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求，具体来说，包括：
养育、职业、习俗、承诺、公民原则、道德原则等。
问题：
34、为什么要承担相应的社会责任？
答：
①社会有组织、有分工、有制度，每个人都担当着一定的社会角色。
社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。
②在这个世界上，每个人都不是孤立的，都必定是处在某一家庭、某一集体的人，都是一个“社会人”。
在生活中，不同的角色意味着不同的责任；不同职业选择也意味着不同的责任；我们每个人都有自己的目标和追求，因此也将带来相应的责任。
③一个人可以同时具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。
35、责任的来源有哪些？
答：
①责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求，具体来说，包括：
养育、职业、习俗、承诺、公民原则、道德原则等。
②一些责任可能只有一个来源，一些责任则可能有两个或两个以上的来源。
③不同责任具有不同的来源，责任是复杂的和多样的。
第三课时：
青春从这里起航
知识点：
54、心理学家认为，14岁这一年龄段的少男少女正处于从少年到青年的过渡时期。
55、从法律上讲，一个人从14岁起，就开始担负起更多的法律责任。
56、责任有大有小，现在我们善待家人、认真学习，甚至把散落在路边的纸屑、废旧易拉罐丢进垃圾箱也是一种责任。
问题：
36、青春期少男少女的心理特征、生理特征分别是什么？
答：
①心理特征：
一方面认为自己已经长大的，独立意识增强，不愿意简单地接受大人的意见；另一方面，生活经验不足，判断是非能力较差，容易激动，容易轻信，容易受外界影响，做出不冷静的事情。
②生理特征：
从生理上讲，这个时期的少男少女第二性特征开始发育，体重和身高增长的很快；男女同学开始感到异性的神秘，有的同学喜欢和异性接触，喜欢在异性面前表现自己，而有的同学在与异性交往中则过于拘谨。
第9课承诺的分量
第一课时：
生活中的承诺
知识点：
57、承诺，给别人的是一份期待，给自己的是一份义务。
58、不信守承诺的后果（危害）：
许诺之后，不努力地去实现承诺，而让许诺成为一纸空文，那不仅要受到心灵上的拷问、道义上的谴责，有时还要受到法律上的惩罚。
59、“有警必接，有难必帮，有险必救，有求必应。
”这是公安部门对广大居民的承诺。
意义：
这种承诺及其履行，使公安民警在人民群众心中的形象大为改观，也使整个社会的治安进一步好转。
60、司法机关作出的承诺及其意义：
《关于规范法官和律师相互关系、维护司法公正的若干规定》，是国家司法机关向社会作出的郑重承诺。
这是在法官与律师之间设立的“隔离带”和“高压线”，是建立良性规范、维护司法公正的重大举措。
问题：
37、政府部门作出的承诺？
意义？
答：
①承诺：
相关政府部门和机关也会对人民作出“办实事”的承诺
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